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抒情漫畫(huà)緣何依然動(dòng)人閱讀答案
1910年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創(chuàng)作的文人水墨畫(huà)陸續(xù)發(fā)表在上海的《太平洋畫(huà)報(bào)》上。這應(yīng)該是中國(guó)現(xiàn)代的第一批漫畫(huà)。其中一幅名為《落日放船好》，簡(jiǎn)單至極，畫(huà)中央是一株無(wú)葉的柳樹(shù)，一位身著長(zhǎng)袍、頭戴斗笠的書(shū)生獨(dú)坐船頭，隱于柳樹(shù)后，仿佛漂浮在無(wú)盡的時(shí)空中。“即興之作，小形，看墨不多，而詩(shī)趣橫溢”，這批畫(huà)給豐子愷留下了極為深刻的印象，以至于35年之后他仍記得其中一部分的題目。
豐子愷早期的作品中，有大量的古詩(shī)新畫(huà)。圖畫(huà)與詩(shī)意的結(jié)合，原本不稀奇，宋代以來(lái)的文人畫(huà)即有這樣的傳統(tǒng)。豐子愷這一系列作品既有對(duì)文人畫(huà)的繼承，也有他的特別之處：不是對(duì)詩(shī)意的簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)窃诩挤ê鸵饩成线M(jìn)行大膽的創(chuàng)造。
嘗試古詩(shī)新畫(huà)以前，豐子愷其實(shí)熱衷戶外寫(xiě)生。上世紀(jì)20年代執(zhí)教于上虞的春暉中學(xué)期間，一次他向?qū)W校請(qǐng)假寄居在杭州西湖的朋友處。一晚月上柳梢時(shí)，他出門(mén)寫(xiě)生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無(wú)力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過(guò)豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩(shī)人趙嘏的詩(shī)句：獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處，風(fēng)影依稀似去年。這詩(shī)句讓豐子愷豁然開(kāi)朗。他突然琢磨起，是不是可以放棄對(duì)西湖的直接描畫(huà)，轉(zhuǎn)而嘗試去表達(dá)由詩(shī)句聯(lián)想到的場(chǎng)景。他想描繪的，其實(shí)是關(guān)于西湖的詩(shī)句引發(fā)的想象，而非風(fēng)景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深感“詩(shī)人眼力可佩，習(xí)畫(huà)應(yīng)該讀詩(shī)”。
1926年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學(xué)里找到了避難所。一晚，豐子愷隨口問(wèn)騎在自己膝上年僅4歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事？”瞻瞻率性回答：“避難。”豐子愷納悶，設(shè)法探問(wèn)他：“你曉得逃難是什么？”瞻瞻解釋道：“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車(chē)，去看大輪船�！必S子愷恍然大悟，原來(lái)孩子理解的“逃難”是這樣的！這樣一次對(duì)話，激發(fā)豐子愷思考關(guān)于童年的話題。他寫(xiě)了一篇《從孩子得到的啟示》，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會(huì)，在他們看來(lái)都是無(wú)目的地在游戲，在演劇。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見(jiàn)事物的本身的真相。”
豐子愷能夠發(fā)現(xiàn)孩子心里和成人完全不同的兒童世界，他的很多畫(huà)都是來(lái)源于兒女的嬉戲，看到哪個(gè)孩子有個(gè)有趣的舉動(dòng)，就馬上畫(huà)下來(lái)。孩子們碰到螞蟻搬家，不但不去傷害它們，還用小凳子放在螞蟻搬家的路上請(qǐng)行人繞行。
為豐子愷最早的“兒童相”漫畫(huà)提供靈感的，則來(lái)自日常的溫情一幕。一天，豐子愷完成了一天的教務(wù)，妻子抱了兒子瞻瞻，攜了女兒阿寶，到弄堂門(mén)口等他回家。瞻瞻坐在母親的臂上，口里唱著“爸爸還不來(lái)，爸爸還不來(lái)！”阿寶拉住了母親的衣裾，在下面同他合唱。馬路上熙來(lái)攘往的人群中，瞻瞻一眼就認(rèn)出了帶著一疊書(shū)和一包食物回家的父親，突然歡呼舞蹈起來(lái)，幾乎使他母親的手臂撐不住。阿寶陪著他在下面跳舞，也幾乎撕破了母親的衣裾。母親則在一旁笑著喝罵他們。這時(shí)，豐子愷覺(jué)得自己立刻化身為兩個(gè)人。其中一人體驗(yàn)著小別重逢時(shí)的家庭團(tuán)圓之樂(lè)。另一個(gè)人，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站出來(lái)，從旁觀察這一幕悲歡離合的活劇，看到一種可喜又可悲的世間相。
對(duì)豐子愷而言，兒童的世界更接近真實(shí)，更具有自然之美，這正是他希望通過(guò)作品努力捕捉乃至置身其中的境地�？少F的是，豐子愷描繪日常，出于感情，也出于自然，其實(shí)也是帶有詩(shī)趣的。恰如他自己所說(shuō)“這種畫(huà)表面都平淡，淺率的人看了毫無(wú)興味，深于感情的人始能欣賞”。
�。ㄟx自2016年02月26日《文匯報(bào)》）
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有一天，門(mén)前來(lái)了賣(mài)雞崽的小商販，孩子們齊聲向爸爸吶喊“買(mǎi)小雞”。豐子愷和小商販討價(jià)不成，小商販拔腿就走，孩子們頓時(shí)哭聲一片。豐子愷再度加碼講價(jià)，小商販還是不依，孩子們的哭聲更強(qiáng)了。因?yàn)檫�會(huì)有來(lái)賣(mài)小雞的，豐子愷就撫慰孩子們，“我們等一會(huì)再來(lái)買(mǎi)吧，但你們下次……”豐子愷立即把話打住了，因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆?jiàn)好的嘴上不可說(shuō)好，想要的嘴上不可說(shuō)要�！边@些成人世界的道理，豐子愷沒(méi)有告訴孩子們。
女兒豐一吟回憶說(shuō)：父親給我留下最深印象的是那種對(duì)童真的珍視和守護(hù)，一言一行都飽含對(duì)子女真善美的教育。
�。ü�(jié)選自望秋園《豐子愷是個(gè)慈父》）
�。�1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．豐子愷對(duì)陳師曾發(fā)表在上�！短窖螽�(huà)報(bào)》上的一批畫(huà)作深入研究，對(duì)陳師曾贊賞有加，以致豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩(shī)新畫(huà)”。
B．宋代以來(lái)的文人畫(huà)就有圖畫(huà)與詩(shī)意結(jié)合的傳統(tǒng)，豐子愷早期作品中，有大量的古詩(shī)新畫(huà)，這些作品不是對(duì)詩(shī)意的簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)谴竽懙膭?chuàng)造。
C．豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時(shí)出門(mén)寫(xiě)生，卻無(wú)法捕捉月夜微妙的情境氛圍，徒勞而返。后來(lái)從朋友的詩(shī)句中得到啟發(fā)，讓他豁然開(kāi)朗。
D．豐子愷一家從江灣逃離到滬江大學(xué)避難，小兒子對(duì)“逃難”的喜歡，給他啟示是：孩子能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見(jiàn)事物的本身的真相。
E．有一天，豐子愷的妻子帶著子女到弄堂口玩；兒子瞻瞻和女兒阿寶看見(jiàn)帶著一疊書(shū)和一包食物回家的父親而歡呼舞蹈，不想妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們。
�。�2）本文敘述的是豐子愷在抒情漫畫(huà)方面取得的成就，為什么要從水墨畫(huà)家陳師曾寫(xiě)起呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）豐子愷的抒情漫畫(huà)至今依然能夠感染讀者，其原因有哪些？試分條歸納并簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）豐子愷“對(duì)童真的珍視和守護(hù)”，包含著那些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案
�。�1）BD（答B(yǎng)，3分；答D，2分；答E，1分。A“仿效陳師曾的古詩(shī)新畫(huà)”分析概括錯(cuò)誤，“古詩(shī)新畫(huà)”是豐子愷對(duì)宋代以來(lái)文人畫(huà)的繼承與創(chuàng)新。C理解錯(cuò)誤，是從朋友“吟誦唐代詩(shī)人趙嘏的詩(shī)句”中得到啟發(fā)的，而不是“朋友的詩(shī)句”。E“妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們”表述不夠準(zhǔn)確；原文是“母親則在一旁笑著喝罵他們”，看不出“煩惱”。）
�。�2）說(shuō)明豐子愷的漫畫(huà)創(chuàng)作受到了陳師曾的繪畫(huà)影響。（2分）①陳師曾漫畫(huà)對(duì)豐子愷繪畫(huà)形式的影響。陳師曾發(fā)表在上海的《太平洋畫(huà)報(bào)》即興創(chuàng)作的水墨畫(huà)，是中國(guó)現(xiàn)代第一批漫畫(huà)；（2分）②陳師曾畫(huà)作中的詩(shī)趣對(duì)豐子愷繪畫(huà)風(fēng)格的影響。陳師曾的作品為“即興之作，小形，著墨不多，而詩(shī)趣橫溢”。（2分）
�。�3）①繼承傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)造。豐子愷在繼承了宋代以來(lái)文人畫(huà)的傳統(tǒng)時(shí)，不只是簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)怯兴鶆?chuàng)新。（2分）②熱衷寫(xiě)生，大膽嘗試。他熱衷戶外寫(xiě)生，遇到困惑，從朋友吟詩(shī)中得到啟發(fā)，轉(zhuǎn)而嘗試去表達(dá)由詩(shī)句聯(lián)想到的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的視覺(jué)再闡釋?zhuān)噲D傳遞出現(xiàn)代讀者的感同身受。（2分）③守護(hù)童真，從孩子的嬉戲中獲得繪畫(huà)的靈感和啟示。無(wú)論是軍事沖突時(shí)逃難，還是下班時(shí)妻兒溫情的等待，豐子愷都和孩子在一起，以兒童的視角觀察社會(huì)生活，以“兒童相”表達(dá)成年觀察者的感受，將畫(huà)筆投向真實(shí)的人間世相。（2分）
（4）優(yōu)秀品質(zhì)：①率真。在孩子面前，言行舉止都源自內(nèi)心，不摻雜一點(diǎn)成人世界里的東西。②正直。不說(shuō)違心話，不做違心事，不固執(zhí)己見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子。③友善。平等待人，愛(ài)世界的一切生命；和孩子對(duì)話心平氣和，不責(zé)怪打罵孩子。（能準(zhǔn)確答出兩點(diǎn)且言之成理即可，共4分）
聯(lián)系實(shí)際：（示例）當(dāng)今一些家長(zhǎng)常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想強(qiáng)加給孩子，向孩子灌輸成人的觀點(diǎn)；要么放任自流，嬌生慣養(yǎng)；要么方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴，經(jīng)常 打罵孩子。家長(zhǎng)要關(guān)心孩子、尊重孩子、傾聽(tīng)孩子的心聲，寬嚴(yán)有度，注意發(fā)揮孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。（4分）（有其他觀點(diǎn)，只要言之成理可酌情給分。）
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