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《黃生借書說(shuō)》閱讀練習(xí)及答案
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變思想、獲取知識(shí)，從而可能改變命運(yùn)。以下是小編為大家收集的《黃生借書說(shuō)》閱讀練習(xí)及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《黃生借書說(shuō)》閱讀練習(xí)及答案1
�。ㄒ唬╅喿x文言文，完成下面的題目（20分）。
黃生借書說(shuō)
黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣�！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。
余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。
為一說(shuō)，使與書俱。
1．本文選自《》，作者是清朝的文學(xué)家（人名）。4分
2．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。6分
（1）非獨(dú)書為然（）（2）若業(yè)為吾所有（）
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意重點(diǎn)詞的含義。3分
然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
4．作者向黃生提出怎樣的希望？（用原文回答）4分
5．課文結(jié)尾“為一說(shuō)，使與書俱”表達(dá)了作者的'
情感。3分
答案：
課內(nèi)文言文答案
1．小倉(cāng)山房文集袁枚
4．“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速�！�
5．對(duì)黃生的殷切期望。
《黃生借書說(shuō)》閱讀練習(xí)及答案2
�。祝┯嘤缀脮邑氹y致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
�。ㄒ遥┙顸S生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。
小題1:本文選自《_______________》，作者是_______，晚年號(hào)_________，____朝（代）的文學(xué)家。（2分）
小題2:解釋下列劃線的詞。（2分）
�、偶邑氹y致____________ ⑵輒省記____________
�、锹渎浯鬂M____________ ⑷為一說(shuō)____________
小題3:文中劃線的詞“可惜”是個(gè)古今異義詞，請(qǐng)寫出它的古義和今義。（2分）
古義：_______________ 今義：_______________
小題4:用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。（2分）
�、磐璨慌c，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。
�、莆┯柚珪c張氏之吝書若不相類。
小題5:作者幼時(shí)借書有過(guò)怎樣的遭遇，黃生借書受到怎樣的優(yōu)待？（用原文語(yǔ)句回答）（2分）
小題6:甲段文字采用的論證方法是什么？請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。論證了什么觀點(diǎn)？（4分）
參考答案：
小題1:《小倉(cāng)山房文集》袁枚 隨園主人 清代
小題2:（1）得到 （2）就（3）高高堆積的樣子（4）做
小題3:古義：值得珍惜 今義：惋惜
小題4:（1）（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還現(xiàn)出向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。（2）只不過(guò)我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。
小題5:作者的遭遇是：“張氏之吝書”“予固不幸而遇張”黃生受到的優(yōu)待是：“予之公書”“生固幸而遇予”
小題6:正反論證。正面是幼年在借書不得后求書愈切心理支配下，讀書效率很高。反面是做官后藏書多反而不讀書。論證了“書非借而不能讀”這一觀點(diǎn)。
小題1:試題分析: 袁枚（1716－1797）清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。在江寧小倉(cāng)山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩(shī)弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。所以袁枚的作品，收在《小倉(cāng)山房文集》中。
小題2:試題分析:致的意思有：①送達(dá)。②招引，引來(lái)；引申為取得，得到。③到。④盡，極。⑤意態(tài)，情趣。⑥精密，細(xì)密。這里取得到的意思。輒的意思有：①總是；②立即，就；③專擅，獨(dú)斷專行。這里取就的意思。落落的意思是高高堆積的樣子。為的意思有：①做；②作為，當(dāng)作；③認(rèn)為；④是；⑤如果、假如；⑥被⑦句末語(yǔ)氣詞。這里取做的'意思，為一說(shuō)，即做一篇說(shuō)。
小題3:試題分析:可惜在古代是兩個(gè)詞�？墒恰爸档谩钡囊馑迹恰罢湎А�。在現(xiàn)代可惜是一個(gè)詞，表示“惋惜”的意思。
小題4:試題分析:⑴關(guān)鍵詞：與是給的意思；“其”在這里指我，“是”是這樣的意思。⑵關(guān)鍵字詞：惟是只的意思；予是我的意思；公是公開的意思；吝是吝惜的意思。若是好像的意思，類是相同的意思。
小題5:試題分析:“惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎”從這幾句話中可得到作者幼時(shí)借書與黃生借書待遇的不同。
小題6:試題分析:“余幼好書，家貧難致�！m省記�！笔菍懽髡哂啄昵髸那�，借書讀讀書效率高；“通籍后……時(shí)蒙卷軸�！辈貢芏啵奥渎浯鬂M，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”反而沒(méi)有時(shí)間去讀書。這兩方面構(gòu)成正反對(duì)比論證。這樣對(duì)比是為了證明中心論點(diǎn)：“書非借不能讀也”。
《黃生借書說(shuō)》閱讀練習(xí)及答案3
黃生借書說(shuō)（節(jié)選）
黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：
書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？
汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而見(jiàn)之矣�！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。
余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢(mèng)，其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿。素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！
9．“隨園主人”是 朝的 （人名）。（2分）
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（3分）
其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。
11．上文運(yùn)用典型事例闡明了“ ”的`觀點(diǎn)。（3分）
9．（2分）清 袁枚
10．（3分）除此之外，（那些）祖父和父親收藏書籍，兒子孫子丟棄的情況就更不用說(shuō)了。
11．（3分）書非借不能讀也
《黃生借書說(shuō)》閱讀練習(xí)及答案4
閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。
【注】通籍：名字登記在官籍中，指開始做官。素蟫：指蛀食書籍的銀白色蠹蟲。
1 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。
故有所覽輒省記。
2 請(qǐng)根據(jù)文中作者的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
答案：
7.（1）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。并注意一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。
句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：故，因此；省，記。句意：所以（只要）有看過(guò)的書就記在心里。
�。�2）本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。這段文字，通過(guò)“余幼好書，家貧難致”的'勤學(xué)與“通籍后，俸去書來(lái)”的疏懶作對(duì)比，表現(xiàn)了“書非借不能讀”的觀點(diǎn)，據(jù)此，我們可以從中提煉出以下觀點(diǎn)：我們要化弊為利，努力為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，發(fā)奮求學(xué)；還可以從珍惜現(xiàn)在這大好的學(xué)習(xí)條件和自己的青春年華，刻苦攻讀，使自己成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才的角度看來(lái)闡述。
答案：
（1）所以（只要）有看過(guò)的書就記在心里。
�。�2）示例1：“苦難是人生的老師”，年少的作者化弊為利，努力為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，發(fā)奮求學(xué)，終有所成，這啟示我們要善于變不利為有利，為成才創(chuàng)造條件。
示例2：今天我們的物質(zhì)生活已經(jīng)很豐富了，我們要珍惜現(xiàn)在這大好的學(xué)習(xí)條件和自己的青春年華，刻苦攻讀，使自己成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。
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