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《我最好的老師》閱讀理解答案
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，通過對照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的《我最好的老師》閱讀理解答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我最好的老師》閱讀理解答案 1
懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進行了測驗。
他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀，接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？
很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師？
我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了可笑的名字�？晌覀円稽c都沒有起疑心。
他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄薄上的。他也真這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么。課本和老師都不是一貫正確的，事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕。一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯”。
如果要我給我們的'學(xué)校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給—位小學(xué)老師聽，他驚駭極了“他不該像這樣捉弄你們的�！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛.告訴他全錯了。
1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質(zhì)原因分別是：
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②：
2.為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”?(不超過30個字)
3.為什么對于這次測驗，“我們都氣壞了”?而后來當(dāng)我轉(zhuǎn)述給一個小學(xué)老師時，卻“告訴他全錯了?”
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4.我從懷特森老師那學(xué)到了什么?(不超過15個字)
5.當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這意味著什么?
6.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?
答案:
1.表面：錯的答案沒能得分。實質(zhì)：學(xué)生們沒有懷疑的精神。
2.因為正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來。
3.“氣”是沒有理解老師的真正意圖；后來是因為從老師那學(xué)到了寶貴的懷疑精神。
4.大膽的懷疑精神，敢于發(fā)問的勇氣。
5.意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
6.兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事；一是老師說他的汽車是活的生物。說明了懷特森老師時刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
《我最好的老師》閱讀理解答案 2
懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進行了測驗。
他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀，接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？
很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師？
我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了可笑的名字。可我們一點都沒有起疑心。
他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄薄上的。他也真這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么。課本和老師都不是一貫正確的，事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕。一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯”。
如果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給—位小學(xué)老師聽，他驚駭極了“他不該像這樣捉弄你們的�！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛.告訴他全錯了。
1、懷特森先生在第一堂課上給同學(xué)們介紹了一種什么動物？
答：懷特森先生在第一堂課上給同學(xué)們介紹了一種叫做凱蒂旺普斯的夜行獸。
2、同學(xué)們在測驗中為什么都得了零分？
答：因為有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是懷特森先生編造出來的，這種動物從來沒有存在過，所以同學(xué)們根據(jù)錯誤的信息做的筆記和答案都是錯的，因此得了零分。
3、懷特森先生為什么要這么做？
答：懷特森先生這么做是為了讓同學(xué)們明白，課本和老師都不是一貫正確的，事實上沒有人一貫正確。他要同學(xué)們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
4、懷特森先生的教學(xué)方法給同學(xué)們帶來了什么影響？
答：懷特森先生的教學(xué)方法讓同學(xué)們學(xué)會了懷疑和獨立思考，他們開始質(zhì)疑課本和老師的信息，并勇于提出自己的'觀點。這種嶄新的懷疑主義被同學(xué)們帶進了所有課的課堂，給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。
5、文章中提到的“凱蒂旺普斯”在歷史課上被同學(xué)們提及，這說明了什么？
答：這說明了同學(xué)們已經(jīng)將懷特森先生教給他們的懷疑主義精神應(yīng)用到了其他課程中，他們開始質(zhì)疑歷史老師的信息，并試圖用“凱蒂旺普斯”這個虛構(gòu)的例子來提醒老師，不要輕信課本和權(quán)威。
6、作者對懷特森先生的教學(xué)方法持什么態(tài)度？
答：作者對懷特森先生的教學(xué)方法持肯定態(tài)度。他認為從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，即一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。同時，懷特森先生還讓同學(xué)們看到，這么做有時候是很有趣的。
7、文章最后一段提到的小學(xué)老師對懷特森先生的教學(xué)方法有何看法？作者又是如何回應(yīng)的？
答：小學(xué)老師認為懷特森先生不該這樣捉弄同學(xué)們。但作者正視著小學(xué)老師的眼睛，告訴他全錯了。這再次體現(xiàn)了作者從懷特森先生那里學(xué)到的懷疑和獨立思考的精神。
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