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《岳陽樓記》優(yōu)秀公開課教案分享
《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請,于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日為重修岳陽樓寫的。以下是小編為大家整理的《岳陽樓記》優(yōu)秀公開課教案分享,希望能幫到大家,更多內容請瀏覽(www.thefilledlantern.com/wenxue)。
教學目的
1.熟讀成誦,理解全文的思路,即由事寫景,由景抒情,由情言志,并領會本文敘事、寫景、議論、抒情相結合以及寓情于景、情景交融的寫法。
2.了解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的進步的政治主張。
3.理解整句與散句結合,使文章既和諧又富于變化的語言,讀起來瑯瑯上口。
4.掌握重點字詞的意思。
教學重點
1.掌握全文的思路,即由事寫景,由景抒情,由情言志,及記事、寫景抒情、議論緊密結合的寫法;
2.理解整句與散句結合,使文章既和諧又富于變化的語言,讀起來瑯瑯上口。
教學難點
了解作者“先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂”的進步的政治主張。
課前準備
1.制作課件。
2.學生收集與岳陽樓相關的資料。
教學過程
一、創(chuàng)設情景,誦詩導入
1.展示詩歌杜甫的《登岳陽樓》
昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關山北,憑軒涕泗流。
2.學生誦讀詩歌李白《與夏十二登岳陽樓》
樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風起,吹人舞袖回。
3.導入語
事實上,除了李白杜甫在岳陽樓留下的我們讀到的這兩首名詩,古往今來,遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱,岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。但是面對前人熠熠生輝的文字,宋代的范仲淹卻另辟蹊徑,用神來之筆使岳陽樓再放異彩,使他的名篇《岳陽樓記》從此名于世,傳于后。今天我們就來學習這篇文章。
二、聽讀課文,感知內容
1.聽朗讀,感知課文。
2.理解文章要表達的思想感情,師在學生朗讀結束以后提問:作者洋洋灑灑寫了這么一篇文章,究竟要表達怎樣的思想感情?請用課文原文回答。
[點撥]①不以物喜,不以己悲;②先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
3.學生在理解文章表達的感情基礎上齊讀課文,要求讀出文章的感情。
三、品讀課文,理解內容
1.析文章結構,領會文章寫法
[點撥]板書(一)交代寫作緣由——敘述;(二)描寫岳陽樓景色——寫景抒情;(三)表達自己的胸襟抱負——議論。
2.賞文章美景,體會文章語言
(1)岳陽樓的景色是怎樣的?文章共幾處寫了岳陽樓的景色?分別是從哪些方面去寫的?
[點撥]全文共寫了三處景色:一處是課文第二段描寫洞庭湖的景象;二處是課文第三段想象陰天岳陽樓的景象;三處是課文第四段想象晴天岳陽樓的景象。
(2)作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢,又要想象一陰一晴兩幅畫面?
[點撥]通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化,引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情,為后面表明自己的志向作鋪墊。
3.探文章思想,理解文章主旨
(1)“以物喜,以己悲”是人生的兩種情景,你對此有什么看法?你是贊同還是反對?為什么?
(2)作者對“以物喜,以己悲”又是怎樣的看法?表達了怎樣的志向?
[點撥]作者上追古仁人之心,提出了與“遷客騷人”不同的看法:不以物喜,不以己悲;進亦憂,退亦憂;先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,即不計較個人得失,心憂天下,吃苦在前,享樂在后。同時表達了以天下為己任的遠大志向。
四、課文延伸,拓展提高
1.你還知道在我國歷史上哪些人是憂國憂民的楷模?請舉出他的類似“先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂”思想的一句名言來。
2.今天我們如何評價范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的思想。
五、課堂小結,作業(yè)布置
1.小結語
本文是一篇優(yōu)美的散文,畫意、詩情、理趣溶為一體,不但給予我們美的享受,而且范仲淹那博大的胸懷,崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀這篇文章,我們好像站在岳陽樓上,那浩瀚無涯的洞庭湖水,給予我們恢宏的氣勢,也給予我們一種責任。就讓我們點燃精神的圣火,去照亮時代天空的一角,做一個個當代的范仲淹吧!
2.作業(yè)
(1)背誦全文。
(2)仿照課文3、4兩段,寫一段100字左右的即景抒情的文章(可以嘗試用文言文創(chuàng)作)。
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