岳陽樓記說課稿怎么寫

時間：2024-08-14 16:07:28 岳陽樓記我要投稿

相關(guān)推薦

岳陽樓記說課稿怎么寫

　　——朱成凌(校報第三十期)

岳陽樓記說課稿怎么寫

　　一、說教材

　　l、教材簡析：《岳陽樓記》選自《范文正公集》，是一篇千古傳誦的優(yōu)美散文。作者通過對洞庭湖兩種不同景色和游客的兩種覽物之情的描寫,以及對景異情移態(tài)度的否定和古仁人之心的闡述，申述自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想o

　　2、本課所處的地位和作用：《岳陽樓記》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)語文教材第五冊第八單元的一篇教讀課文o這一單元的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生誦讀文言文的習(xí)慣.并增強(qiáng)對文言文這種古代書面語的直接感受，課文安排在單元中間，應(yīng)是為實現(xiàn)單元教學(xué)目的而需著重訓(xùn)練的篇章，是“承前啟后"的關(guān)鍵一環(huán)o

　　3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課特點和學(xué)生的實際情況.確定以下幾點為教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容： ’.

　　(1)基礎(chǔ)知識目標(biāo)。流利地誦讀全文。能了解文中部分文言實詞、虛詞的意義及用法。能正確翻譯課文。掌握本文中的部分成語(如“政通人和"、“氣象萬千"和“心曠神怡"等)和篇中名句(或主旨句)一“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，領(lǐng)略篇中創(chuàng)設(shè)的意境o

　　(2)基本能力目標(biāo)：理解作者的博大胸襟和政治抱負(fù)。在習(xí)作練筆中，學(xué)會運用一定的寫作技巧(如敘述、描寫、議論、抒情的有機(jī)結(jié)合)o

　　(3)思想教育目標(biāo)：先人后己。正確處理國家、集體、個人三者的利益關(guān)系o牢固樹立為人民服務(wù)的思想o

　　4、教學(xué)重點與難點：“書讀百遍.其義山見。”為了讓學(xué)生深入領(lǐng)會作品的思想內(nèi)容.我著重抓朗讀訓(xùn)練。把“反復(fù)誦讀、深人領(lǐng)會"確定為教學(xué)重點。這一重點也是同時根據(jù)新大綱的精神“初中階段古文教學(xué)只要能使學(xué)生了解大意即可,不必對字、詞、句作過多分析，更不需像傳統(tǒng)教法那樣逐字逐句講解"來確立的o ’

　　這篇課文的作者范仲淹生活在距今一千多年的宋代，作為封建王朝的官吏，難免有一定的忠君思想。我們不能苛求古人，學(xué)生對此不一定能準(zhǔn)確把握，但在當(dāng)時來說。作者能提出“先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，對人民的疾苦有所關(guān)心，是值得肯定的。所以。作者“卒章顯志"的‘志"(作品的思想意義)應(yīng)確定為教學(xué)的難點o

　　二、說教法

　　教師選擇什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)依據(jù)《大綱》和教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際情況(如年齡特征、知識結(jié)構(gòu)等)來確定。學(xué)生，既是教育的客體，又是教育的主體，因此，教學(xué)方法的選擇必須符合“利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主功性"和“利于學(xué)生智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)"的原則。鑒于如上諸因素，我采用了如下教學(xué)方法：

　　1、朗讀感知法

　　2、情景教學(xué)法

　　3、讀寫結(jié)合法

　　4、教具：教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音帶、小黑板o

　　選擇朗讀感知法的依據(jù)：語文教學(xué)必須重視整體教學(xué)，朗讀則是實現(xiàn)這一教學(xué)法的最有效的方式。朗讀時，調(diào)動學(xué)生的眼、耳,甚至心靈，同時達(dá)到了把握字詞句篇章結(jié)構(gòu)的目的，便于進(jìn)一步理解課文。因而。我采用朗讀法.讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　選擇情景教學(xué)法的依據(jù)：情景教學(xué)是讓學(xué)生先感受后表達(dá)。感受時。是管形象思維的大腦的右半球興奮;表達(dá)時.則是管抽象思維和語言的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩半球交替興奮、抑制,就可以大大地挖掘大腦潛在的力量，學(xué)生不會感到疲勞�？梢栽谳p松愉快的情緒中學(xué)習(xí)。

　　選擇讀寫結(jié)合法的依據(jù)：根據(jù)學(xué)以致用的教學(xué)思想確定該教法。魯迅先生曾以親身體驗談到讀寫結(jié)合的問題："大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫(yī)學(xué)上的知識。此外的準(zhǔn)備，一點也沒有，”由此可以看出讀為寫而提供的寫作材料和表達(dá)技巧的借鑒。

　　三、說學(xué)法

　　九年義務(wù)教育語文新教材的特點就是由“教材"向“學(xué)材"轉(zhuǎn)變.這一觀念的變化，突出了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。本課教學(xué)。我確定了指導(dǎo)學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1、預(yù)習(xí)通讀，尋找疑難,理解為主，背誦記憶,動口動手，讀寫結(jié)合。

　　四、說教學(xué)程序

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課

　　一展示教學(xué)掛圖(掛圖貼在小黑板的一面，小黑板的另一面寫關(guān)于“記”的知識及其它。備用)同學(xué)們：下面，我請大家看一幅圖，圖上這處宏偉的建筑就是著名的岳陽樓(同時板書課題)o那么，在不同的天氣，登臨這座樓，眼前會出現(xiàn)怎樣的景象?心胸不同的人，面對這些景象.又會有怎樣的感受呢?下面，我們就來學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。這是緊扣教法“3”“情景教學(xué)法”而設(shè)計的“導(dǎo)入語"o

　　(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo) 。

　　使用工具書查字、詞.掃清“攔路虎".通讀全文。應(yīng)用學(xué)法‘‘l"o 設(shè)計預(yù)習(xí)指導(dǎo)的依據(jù)：①培養(yǎng)學(xué)生查字、詞的能力，養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣;②先讀文后學(xué)文，做到了由淺人深o

　　(三)教授新課

　　1、聽課文朗讀錄音。

　　依據(jù)：人們對所要認(rèn)識的事物，首先要感知它。 .

　　2、學(xué)生自由讀，劃分段落層次。

　　根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線“先快后慢”的遺忘進(jìn)程而確定這一環(huán)節(jié)。剛聽錄音之后，若不及時朗讀鞏固，對于停頓及斷句，可能會出現(xiàn)差錯o

　　3、學(xué)生齊讀

　　有興趣的、在學(xué)習(xí)中有重要意義的材料易記住。學(xué)生齊讀課文有一種整體美感：對于每個學(xué)生來說，都是一種“享受"，因而,這是一種“愉快學(xué)習(xí)”法o

　　4、指名讀:點面結(jié)合。既照顧全面，又避免平均用力，(這實際上也是“個別輔導(dǎo)")。

　　通過上述做法，已強(qiáng)化了“教法一"，完成了教學(xué)目標(biāo)“基礎(chǔ)知識部分"“誦讀全文、領(lǐng)略意境"的要求。

　　5、講述