(熱門)《岳陽樓記》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課
師：大家好，先請大家來看我國的幾座樓，看看它們叫什么名字？
（按：畫面出現(xiàn)黃鶴樓、岳陽樓、騰王閣。）
學(xué)生：講出黃鶴樓、岳陽樓、騰王閣
師：這三座樓就是著名的“江南三大名樓”（按：三樓在一畫面）
師：我們來看岳陽樓。（按：畫面是岳陽樓及簡介文字）
師：在宋代有個叫騰子京的官員，被貶到岳陽做太守，于是生計(jì)修建了岳陽樓，請他的好朋友范仲淹為此事作記。這就有了文學(xué)史上的名篇《岳陽樓記》。
�。ò矗寒嬅嬖狸枠怯浄吨傺停�
師：我們來看范仲淹的介紹。
�。ò串嬅娣吨傺偷漠嬒窦拔淖郑┳詈糜镁磔S。
二、過渡
接下來，我們大家來品賞《岳陽樓記》，要求：
聽錄音時完成下列任務(wù)：
１、疏通全文字詞；
�。病⒘私馕闹卸喾N的表達(dá)方式；
�。�、體會警句。
師：請大家?guī)е@幾項(xiàng)任務(wù)聽。（按：朗讀、畫面、音樂）
三、分析課文
�。�、師：剛才同學(xué)們聽得很仔細(xì)。先讓我們以為看課文第二節(jié)。
�。�、師：第二節(jié)寫什么？
生：第二節(jié)寫洞庭湖遠(yuǎn)景。（板書）
�。场煟海ò矗憾赐ズh(yuǎn)景圖，文字：請一位同學(xué)用一段話來描述一下，最好用自己的話來講）
生：描繪洞庭湖遠(yuǎn)景。（如果沒講完，可再按一次圖）連接遠(yuǎn)山，吞吐長江，浩浩蕩蕩，無邊無際，朝上日出，傍晚陰暗，氣象變化很大。
４、師：剛才同學(xué)描述不錯。那么，大家能用一兩個詞來概述洞庭湖嗎？
生：氣象萬千的洞庭湖、壯美的洞庭湖……
�。�、師：作者寫洞庭湖遠(yuǎn)景用什么表達(dá)方式？
生：描寫（板書）
�。�、師：請大家讀這一部分描寫。
�。贰煟憾赐ズ乩砦恢萌绾�？
生：被通巫峽，南極瀟湘。
�。浮煟航忉尅叭粍t，北，南”（按：畫面文字，然則北通巫峽，南極瀟湘。）
生：解釋詞語。
�。�、師：洞庭湖的四通八達(dá)的地理位置，匯集了許多的……（學(xué)生答）
師：請解釋。
過渡：
面對這氣勢大、變化大的洞庭湖景象，作者心境非常寬闊，而遷客騷人的心情又如何呢？
１０、按：先請同學(xué)們欣賞“陰雨天洞庭湖”畫面。（畫面加音樂）
�。ò矗骸瓣幱晏於赐ズ��！蔽淖郑赫埬忝枋鲫幱晏於赐ズ吧⒕椭v出遷客騷人的心情。用上提供的詞語。
形式“只見洞庭湖上……這時，遷客騷人的心不禁……）
生：只見洞庭湖上淫雨霏霏，連月不干，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯遠(yuǎn)啼，面對此景，加上去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，這時，遷客騷人的心不禁悲涼起來。
�。ㄌ峁┑脑~語：淫雨霏霏，商旅不行，檣傾楫摧，虎嘯遠(yuǎn)啼）
（提供的詞語：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然）去國懷鄉(xiāng)
�。保薄煟簞偛胚@位同學(xué)描述很不錯。（按：畫面陰·悲憂讒畏譏滿目蕭然）
薄暮冥冥通近去國懷鄉(xiāng)國都
但要注意：
按：薄薄如錢唇與“厚”相對國偉大祖國國家
遷客騷人面對陰冷悲涼的景，加上自己去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，不由得悲從中來，普通心理是悲。
生：解釋詞語。
�。保病煟褐赴鍟嚎梢娺@段表達(dá)方式應(yīng)是？
生：寫景 抒情 景中有情 情景交融 （板書）
１３、師：請全體來讀這一段。
�。保础煟簞偛抛x得不錯。
�。保�、師：請根據(jù)畫面詞語來背誦本段。（按：陰雨景，上面已提供的詞語）
�。▽�(shí)在不會背的可偷偷省一下）
�。保�、過渡：遷客騷人在陰雨天中產(chǎn)生了悲情，那么在晴天的洞庭湖景色前他們又會怎樣呢？請同學(xué)們看第四節(jié)，聽我來讀一讀。
�。保�、師：（按：在師讀的同時配上輕松的音樂。
１８、師：大家揣摩一下看，我接下來想請同學(xué)們做什么？（提示與第三段相似）
學(xué)生討論：想讓我們描述晴天洞庭湖景色。
師：講得非常好，那么請你來描述一下。（大家來點(diǎn)掌聲）
１９、師：（按：畫面：晴天的洞庭湖景色）
�。ㄎ淖郑赫堄米约旱脑拋砻枋銮缣於赐ズ吧⒅赋鲞w客騷人的普通心理）
�。ㄐ问剑褐灰姟�.他們不由得……）
生：學(xué)生描述。（是否要提示詞語？）
２０、師：剛才回答很不錯。下面請一位同學(xué)來填一下板書。
按：畫面
去國懷鄉(xiāng)
陰·悲憂讒畏譏
滿目蕭然
生：學(xué)生口頭填空。（按：聽學(xué)生的回答逐個按入）
心曠神怡
晴·喜寵辱皆忘
把酒臨風(fēng)
�。ò鍟�
�。鑼懯闱椋�
２１、請同學(xué)們讀第四段，盡量脫離書本。
�。玻病煟簱�(jù)板書：遷客騷人面對不同的景產(chǎn)生不同的情，這照應(yīng)于文中的哪句話？
生：攬物之情，得無異乎？
２３、師：（按：文字?jǐn)埼镏椋脽o異乎？）請一位同學(xué)來翻譯。
�。ㄟ@句話并入前２０的板書）
學(xué)生翻譯。
�。玻�、師：請大家互相討論一下，遷客騷人晴喜，陰則悲，登樓者心情變化的餓依據(jù)上一什么？（還是前面的板書保留在屏幕上）
生：因物因己，心境不好，因?yàn)楸毁H，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。
�。玻怠煟赫埓蠹以倏紤]一下，遷客騷人的心情，實(shí)質(zhì)上是同還是異？
生：討論。同，看似異，實(shí)為同。都是因物因己而或喜或悲。
２６、師：范仲淹也是被貶之人，他同意這兩種人的心境呢？是不是認(rèn)為應(yīng)有第三種心境？
生：不同意這兩種。
�。玻�、師：既然不同意為何要寫出來？
生：鋪墊，對比襯托。不遷客騷人與古仁人形成對比。（板書）
突出“異”。（板書）
�。玻浮煟汗湃嗜说男木秤赡木浔磉_(dá)出來？
生：答：不以物喜，不以己悲。（板書）
�。玻�、師：請譯此句。
生：譯此句。
師：再看一句。（按：互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸·《木蘭詩》）
３０、師：古仁人的“不以物喜，不以己悲”與前面的二者“以物喜，以己悲”形成對比，作者認(rèn)為“以己悲以物喜”不可取，要向古仁人那樣，那該怎么辦？請用原文的話來回答。
生：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
３１、師：（按：居……處…..）這句話重在哪個詞？
生：憂 憂國憂民
�。常�、師：作者認(rèn)為該怎么做？進(jìn)亦憂，退也樂，什么時候“樂”呢？他的偉大抱負(fù)在哪里？
生：齊讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（按：先……后……）
３３、師：譯此句。
生：譯此句。
�。常�、師：作者用議論的表達(dá)方式，直抒了自己的抱負(fù)。與歐陽修在《醉》中提到的“與民同樂》，哪個境界更高。（按：先……后……“與民同樂”·《醉翁亭記》）
生：討論，這句境界更高，一先一后寫出作者偉大的政治抱負(fù)，憂國憂民，以天下為己任，奮發(fā)向上的精神。吃苦在人前，享樂在人后。近千年前的古代仁人志士有這偉大的胸襟，令人欽佩，同時教育啟發(fā)千百萬后來人。
�。常�、師：討論現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人物，舉例（按畫面：先天下……后天下……）
�。常�、師：作者通過寫景、抒情、議論闡發(fā)了自己的抱負(fù)，應(yīng)該說文至此可矣，“微斯人”一句是否多余？為什么？有何用？請大家回到文中第１段。
生：不多余，照應(yīng)第１段。
�。常�、師：第１段以什么表達(dá)方式為主？寫什么？
生：記敘，交待滕是“謫”人，但與遷客騷人不同，被貶期間能“政通人和，百廢俱興”。
３８、師：所以作者寫這一句的目的是勉勵滕子京也自勉，都要“不以物喜，不以己悲”，能為國為民奮斗，并說明，這樣才是志同道合的好朋友。
�。常�、師：下面請全班同學(xué)朗讀。（配樂）
�。矗�、師：請學(xué)生質(zhì)疑。
一、古今異義的詞法現(xiàn)象
古漢語中有相當(dāng)一部分詞語，其意義和用法跟現(xiàn)代漢語不同，這古今詞義的變化，是閱讀文言文時應(yīng)特別注意的。
�。�、前人之述備矣
�。�、去國懷鄉(xiāng)
Ｃ、春和景明
Ｄ、把酒臨風(fēng)
�。�、是進(jìn)亦憂，退亦憂
�。�、微斯人，吾誰與歸
�。�、雖我之亡，有子存焉
�。取⒈酥A美，而不知顰之所以美
二、文學(xué)史上有趣現(xiàn)象，“貶”出好文章
三、本文特點(diǎn)上一寫景、敘事、抒情、議論相結(jié)合
四、“不以物喜，不以己悲”，靠不好可，不要寫，應(yīng)積極面對
五、文句優(yōu)美，凝練，有節(jié)奏音樂美
六、詳略得當(dāng)
《看戲》中……
本文重心是抒抱負(fù)，所以寫巴陵郡勝狀略，寫遷客騷人是為反襯古仁人之心。
七、難解的詞
具：百廢俱興《岳》“具”通“俱”
此人……為所具言所聞《桃》詳細(xì)
屬：屬予作文以記之“屬”通“囑”
有良田美池桑竹之屬類
守：滕子京謫守巴陵郡名詞動詞詞類活用
勝：余觀之巴陵勝狀美好的
觀：此則岳陽樓之大觀也景象
或：而或長煙一空
或異二者之為或許
心：予談求古仁人之心思想感情
高遠(yuǎn)：居廟堂之高則憂其民。處江湖之遠(yuǎn)則憂其民
八、吾誰與歸提賓句吾有誰歸
四、布置作業(yè)
背誦全文。
五、總結(jié)（按出總板書）
記是一種比較自由的散文體裁，可記事，可議論，熔記敘、抒情、議論為一體。我們的《岳陽樓記》由敘事、寫景、抒情，由遷客騷人的“以物喜，以己悲”轉(zhuǎn)到古仁人之心，發(fā)出“先天下……后天下……”的議論，點(diǎn)明題旨，這是非常偉大的抱負(fù)，我們作為二十一世紀(jì)的有志青年，要立志擁有這抱負(fù)，為祖國民族拼搏。
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