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余秋雨《文化苦旅·牌坊》閱讀答案
《牌坊》是余秋雨的一篇散文。選自于《文化苦旅》。下面是我們?yōu)榇蠹規(guī)怼段幕嗦?middot;牌坊》閱讀答案，歡迎大家閱讀。
《文化苦旅·牌坊》
余秋雨
�、偻甑臅r候，家鄉(xiāng)還有許多牌坊。這叫貞節(jié)牌坊，哪個女人死了丈夫，再不嫁人，就立下一個。晚霞升起來了，紅得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天還高，黑陰陰的，像要壓下來。天更暗了，牌坊的石柱變成長長的腳，有偏長的頭，有狹狹的嘴。一骨碌爬起來，奔逃回家。夜里，風(fēng)暴雨狂;早晨，莊稼平了，瓦片掀了，大樹折了，趕快去看牌坊，卻定定地立著，紋絲不動。被雨透透地澆了一遍，被風(fēng)狠狠地刮了一遍，亮閃閃地，更精神了，站在廢墟上。
②村外有一個尼姑庵，最后一個尼姑死于前年。庵空了，不知從哪里來了一位老先生，說要在這里辦學(xué)堂。后來又來了幾個外地女教師，紅著臉細(xì)聲細(xì)氣到各家一說，一些孩子上學(xué)了。學(xué)了幾個字，便到處找字。鄉(xiāng)下有字的地方太少，想牌坊該有字，一座座看去，竟沒有。一個字也沒有。村子里一個很老的老頭說，立牌坊得講資格，有錢人家，沒過門的姑娘躲在繡房里成年不出，一聽男方死了，見都沒見過面呢，也跟著自殺……
�、酆⒆觽兠刻熳哌M(jìn)破殘的尼姑庵上學(xué)。尼姑庵真讓人吃驚。進(jìn)門平常，轉(zhuǎn)彎即有花廊，最后竟有滿滿實(shí)實(shí)的大花圃藏在北墻里邊。不相信世間有那么多花，不相信這塊熟悉的土地會擠出這么多顏色。這群孩子只要向它投了一眼，立時入魔，一輩子丟不下它。往后，再大的花園也能看到，但是，讓幼小的生命第一次領(lǐng)略圣潔的燦爛的，是它。女教師說，這些花是尼姑們種的。
�、芎⒆觽儩u漸大了，已注意到，女教師們都非常好看。她們的臉很白，所以一臉紅馬上就看出來了。她們喜歡把著孩子的手寫毛筆字，孩子們常常聞到她們頭上淡淡的香味。“你看，又寫歪了!”老師輕聲責(zé)備，其實(shí)孩子沒在看字，在看老師長長的睫毛，那么長，一抖一抖地。學(xué)生一大就麻煩，開始琢磨老師。寒假了，她們不回家，她們家不過年嗎?不吃年夜飯嗎?暑假了，她們也不回家，那么長的暑假，知了叫得煩人，校門緊閉著，她們不冷清嗎?好像都沒有家。她們像從天上掉下來的，掉進(jìn)一個古老的尼姑庵里。她們來得很遠(yuǎn)，像在躲著什么，躲在花圃旁邊。
⑤一天，鄉(xiāng)間很少見到的一個老年郵差送來一封信，是給一位女教師的。后來又來過一個男人，學(xué)校里的氣氛怪異起來。再幾天，那位女教師自盡了。孩子們圍著她哭，她像睡著了，非常平靜。孩子們畢業(yè)的時候，活著的教師一個也沒有結(jié)婚。
�、�1985年，美國歐·亨利小說獎授予司徒華·達(dá)比克的《熱冰》。匆匆讀完，默然不動。小說里也有一塊圣女的牌坊，不是石頭做的，而是一方冰塊。貞潔的處女，被她的父親封進(jìn)了冷庫，冰凍在冰塊里邊。小說的最后，是兩個青年偷偷進(jìn)入冷庫，用小車推出那方冰塊，在熹微的晨光中急速奔跑。兩個青年揮汗如雨，挾著一個完全解凍了的姑娘飛奔湖面，越奔越快，像要把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)送出天邊。
�、呶夷徊粍�。思緒亂極了，理也理不清。我的家鄉(xiāng)為什么有這么多不透明的頑石呢?嚴(yán)嚴(yán)地封住了包裹著的生命。偷偷種花的尼姑，還有我的女老師們，你們是否也有一位老父，哭著把你們送進(jìn)冰塊?達(dá)比克用閃閃燭光形容那位姑娘的秀發(fā)，你們的呢，美貌絕倫的中國女性?把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親，你們一定會有的，我猜想。你們是否企盼過那兩個揮汗如雨的青年，用奔跑的熱量，讓你們完全解凍，一起投向熹微的天際?
——余秋雨《文化苦旅·牌坊》(有刪改)
[注]作者在另一篇文章中告訴我們，這幾個女教師“都有逃婚的嫌疑”。
1.第一段中有不少景物描寫。(1)從這些描寫來看，童年時代的作者對牌坊懷有一種什么樣的感情?(2)段末寫牌坊“定定地立著，紋絲不動”，這樣寫的含義是什么?(4分)
答：(1)
(2)
2.第四段描寫女教師們的“好看”，用意是什么?請分兩點(diǎn)回答。(4分)
答：(1)
(2)
3.作者引用了司徒華·達(dá)比克小說《熱冰》中兩個揮汗如雨的青年的例子。這個例子在《牌坊》這篇文章中有什么象征意義呢?回答不超過30字。(2分)
4.下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項(xiàng)是(4分)( ) ( )A.作者懷著熱烈贊美的情緒來描寫花圃，花的“圣潔的燦爛”折射出種花人具有的圣潔之心;作者對這些尼姑懷有尊重同情之情。B.“學(xué)生一大就麻煩，開始琢磨老師。”這一句體現(xiàn)了作者現(xiàn)在對童年時代包括自己在內(nèi)的鄉(xiāng)間學(xué)生的某些行為和心態(tài)的反思。年齡一大就沾染上世俗的偏見，這讓作者感到痛心。C.作者猜想“你們一定會有把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親”�？磥砼處熓欠纯箤Ｖ苹橐龆链说�，而制造婚姻冰塊的是她們的家長。D.在文章的前半段，作者稱女教師和尼姑為“她們”;而在后半段，則稱女教師和尼姑為“你們”。這表明，作者先前與女教師、尼姑還有一些隔閡，而現(xiàn)在在思想感情方面已經(jīng)完全一致了。E.在作者看來，《熱冰》中的“一方冰塊”也是牌坊，雖然它不是石頭做的;而《牌坊》中的牌坊也是凍結(jié)生命的冰塊，雖然它是“不透明的頑石”。二者的本質(zhì)是一樣的。
《文化苦旅·牌坊》閱讀答案
1.(1)童年時代的作者對牌坊懷著恐懼、厭惡的感情。(2)突出牌坊所代表的封建禮教具有難以動搖的影響。
2.(1)表現(xiàn)女教師清新的生命力。(2)烘托女教師美麗的心靈。(3)反襯壓抑迫害女性的封建禮教的丑惡與罪惡。(4)反襯美麗生命遭毀滅的悲劇(任選兩點(diǎn))
3.象征了砸碎牌坊、沖決封建倫理道德藩籬的人道主義力量。
4.B D 答案解析： 1.
試題分析：(1)第一段的環(huán)境是陰森的，恐怖的，以此襯托作者對牌坊的恐懼與厭惡。(2)牌坊是封建禮教的象征，牌坊的堅(jiān)不可摧，象征著封建禮教的根基之深。
考點(diǎn)：本題考查考生理解并分析文章內(nèi)容的能力。
點(diǎn)評：景物描寫主要有以下幾個作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推動情節(jié)的發(fā)展。五、借景抒情，情景交融。這些基本知識，學(xué)生要掌握好并能靈活運(yùn)用。
2.
試題分析：女老師的“美”與封建禮教的“丑”形成了鮮明的對比，對比的目的是突出某一方面。本文是揭露封建禮教非人性的一面，所以該對比是為了突出封建禮教對社會的毒害之深。
考點(diǎn)：本題考查理解文章重要內(nèi)容的能力。
點(diǎn)評：本題命題者匠心獨(dú)運(yùn)，將考查表現(xiàn)手法隱含在理解重要內(nèi)容的考查之中。這提醒考生平時的學(xué)習(xí)要多注重表現(xiàn)手法的分析。
3.
試題分析：那兩個揮汗如雨的年輕人拯救的也是受“貞潔”觀毒害的女子，年輕人即破除封建禮教的代表。這一事件是作者對破除落后的“貞潔”觀的呼吁。
考點(diǎn)：本題考查理解文章重要內(nèi)容的能力。
點(diǎn)評：本題是一道考查重要內(nèi)容和表現(xiàn)手法的常規(guī)題。本題的特色在于規(guī)定了答題的字?jǐn)?shù)，有利于考生用精煉的語言規(guī)范答題。
4.
試題分析：B這一句話僅僅描寫了學(xué)生長大后，更加注意老師，表現(xiàn)出少年的好奇心這一客觀現(xiàn)象，并未進(jìn)行反思或批評。D這是因?yàn)樽髡呦惹澳昙壣行�，只能是看�?ldquo;她們”的旁觀者，并不能深入她們的內(nèi)心理解她們，當(dāng)作者寫這篇文章時，他已經(jīng)能夠分析與理解女教師和尼姑，并與她們進(jìn)行“我與你”的對話與交流。
考點(diǎn)：本題考查理解并概括文章主要內(nèi)容的能力。
點(diǎn)評：這一類題類似于社科文的理解文意題，但又不完全相同，這類題的內(nèi)容更豐富，考查的點(diǎn)更多，不僅涉及到內(nèi)容，還涉及到表達(dá)技巧、語言風(fēng)格、人物形象等，所以考生要區(qū)別對待。
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