- 相關(guān)推薦
《寓言二則》教學(xué)思考
本學(xué)期數(shù)學(xué)組實行了“小老師”教學(xué)方法，我們語文組也親臨現(xiàn)場進行了體會，我的感覺是老師的確是輕松了（從現(xiàn)場來看），但我知道，課上的輕松與課下的辛苦是分不開的，當(dāng)然我們語文如果每節(jié)課這樣上不現(xiàn)實，個別課文是可以的（個人的想法），比如《寓言二則》，我利用課下時間分別布置兩位同學(xué)對這兩則寓言進行備課，然后我再進行指導(dǎo)，這不就有了這節(jié)的教學(xué)，現(xiàn)摘錄如下：
潘茹：“今天我們學(xué)什么？”
同學(xué)們齊聲回答——《寓言二則》，然后同學(xué)們委派一名學(xué)生上黑板寫題目，那一筆一畫，極其認真，還真有老師的架勢呢！
潘茹 “什么是寓言？‘則’又是什么意思呢？”孩子們紛紛舉起手來，并抑制不住內(nèi)心的興奮與快樂，嘴里不停地喊著“我、我……”，在確認了自己的答案與其他同學(xué)的答案一致時，同學(xué)們的臉上都綻開了笑臉。
潘茹：“《東施效顰》這則寓言講的是什么故事？你們準(zhǔn)備用什么樣的方式告訴我這個故事呢？”學(xué)生積極討論，有的朗讀、有的講故事、有的還組織表演，看來學(xué)生真是花費了心思，花樣還真多。
接下來的匯報讓我體驗到了他們的用心良苦，也讓我發(fā)現(xiàn)到了許多以前應(yīng)該發(fā)現(xiàn)卻一直沒有發(fā)現(xiàn)的東西……
《東施效顰》、《楚王好細腰》這兩則寓言都比較簡單、生動。學(xué)生在短短的幾十分鐘內(nèi)排成了課本劇，我真的很佩服學(xué)生的理解能力和表演天賦。
看來小老師的教學(xué)方法還是不錯的，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結(jié)合，整個教學(xué)過程還異常精彩。
【《寓言》教學(xué)思考】相關(guān)文章：
善于思考的寓言故事07-14
《寓言》教學(xué)設(shè)計07-18
《寓言》教學(xué)設(shè)計04-03
《寓言》教學(xué)實錄07-06
寓言的教學(xué)設(shè)計10-02
《寓言》教學(xué)設(shè)計10-19
《寓言》教學(xué)教案08-25
《寓言》教學(xué)反思06-17