六年級寓言(15篇)
六年級寓言1
“上學啦!上學啦!”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向學校跑去。上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學。啊!這一天終于盼來了。
一路上，小猴想：“學校里一定很好玩，能坐電動轉馬，能爬大象滑梯，還能和小羊、小兔、小牛等許多同學做有趣的游戲。學校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等老師，我一定能跟它們學到很多很多知識，長大了像猩猩博士一樣，設計出動物王國的發(fā)電站，或者當個科學家，駕駛著飛船上月球，那月球上肯定有許多更有趣更好玩的地方……小猴不知不覺已來到了學校�？邕M校門，果然學校里熱鬧極了，有許多同學、老師它還是第一次看見，多新鮮啊!
上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認真地在黑板上教大家學寫“一、二、三”等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學寫了一遍“一、二、三、”，便得意地想：語文太容易了�！耙弧本褪且粰M，“二”就是二橫，“三”就是三橫，“四、五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎?我全學會啦!以后我當了科學家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星……“丁零零……”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢驚醒了。
第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、三……”順次畫了21劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們笑什么?難道我寫得不對嗎?這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。
從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業(yè)，再也沒有鬧出過笑話。
這是一個沒有完全成熟的蘋果，它晶瑩剔透，散發(fā)出誘人的.光彩。但與大多數(shù)年輕的蘋果一樣，長滿了淡褐色的“雀斑”。
這蘋果生的“雀斑”越來越多，甚至比瘟疫蔓延得還快。“雀斑”們把這年輕的生命叫作“地球”，稱自己為“人”，人的思維很敏捷，欲望極大且恐怖。最大的希望就是能夠征服同類，獨占整個蘋果。
很快，青蘋果上的“雀斑”開始不斷地戰(zhàn)爭，破壞著森林法則。到處騰起一團團的蘑菇云，而青蘋果原有的令人羨慕的光彩也隨之流失了。到外都是腐爛的色彩，大窟窿連著小窟窿，還不時飄出一股令人作嘔的酸臭味，原本憔悴的蘋果更加丑陋了。
盡管她還很年輕,可看上去總有種莫名其妙的瀕臨死亡的感覺。誰都能感覺到青蘋果的痛苦，能感覺到那種壓抑著咆哮的痛。“雀斑”們正在把青蘋果推向死亡的深淵。而它依然不斷地給予、給予。
知道嗎?猖狂的人類，蘋果傷心的眼淚曾經(jīng)帶來了無數(shù)次滅頂?shù)暮闉模粫缘盟呐饡䦷碓鯓拥暮蠊?/p>
沉睡的人類，趕緊醒悟吧!善良的人們，不要再執(zhí)迷不悟了，聽我一聲以勸告，趕緊行動吧!我真心希望人們能夠攜起手來，共建我們美好的家園，還我們一個綠色的家園!
六年級寓言2
教學目標：
1、學會7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，上學期我們共同學習了兩文言文，初步感知了文言文特有的魅力，文言文以它特有的語言特點及其微言曉大意的風格統(tǒng)領中華文章幾千年。今天，我們再來學習另外一文章《古代寓言兩則》。
二、學習文章。
1、配樂讀文，感知意境。現(xiàn)在老師和著這首古樸的樂曲，朗誦這文章，請同學們跟我一起讀......
2、三步學習，了解大意。
為了更好地理解文章的內(nèi)容，請同學們隨著學習向導，來理解文章。
�。�1）出示學習向導：自學課文，結合注釋，理解詞句的含義。實在解決不了的，在小組間合作解決。
�。�2）學生根據(jù)自學向導的要求進行自學。
�。�3）全班交流質疑。教師重點指導句子：“吾盾之堅，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物無不陷也�！�
3、把句子的意思連起來，練習講解寓言故事《自相矛盾》。
�。�1）自己練習。
�。�2）全班匯報。
�。�3）同學。
第2課時
一、自讀自悟，能通讀懂每句話。
1、學習《鄭人買履》。
2、自讀課文，結合注視了解詞句的'含義。
3、全班交流文章的含義。
4、練習朗讀，教師與學生進行評議。
二、講故事，理解寓意，聯(lián)系生活。
1、自己練習講故事。
2、小組交流，進行推選，全班匯報，集體評議。
3、理解寓意：鄭人買鞋可笑嗎？為什么？你能悟出這則寓言蘊含的道理嗎？
4、生活中有這樣的例子嗎？
三、熟讀、背誦課文。
1、分角色朗讀，體會寓言的含義。
2、完成書后練習題，領會“之”的不同含義。
六年級寓言3
阿奔一歲了。
他是全家的太陽。
好吃的東西全讓他一個人吃。冬天的西瓜，夏天的蘋果，春天的西紅柿......
全家圍坐在他四周看著他吃，沒有人饞，眼睛里噴射出的全是心甘情愿的享受的
光芒。
“爺爺，吃！“阿奔說話早，已被爺爺確認為有神童的嫌疑。
“乖，爺爺不吃，你吃！“爺爺光吃孫子剛才這句話就能活一個月。
“奶奶，吃！“阿奔不明白自己剛剛來到人間一年，比起身邊這些受過磨難的
人幸運多了，可為什么他們不享受卻讓一個將來享受機會海了去的小不點享受呢？
“真是好孩子，奶奶不愛吃西瓜。“奶奶激動得直擦眼睛。
阿奔昨天看見奶奶把他吃剩下的西瓜皮啃得還剩一張紙那么厚。
阿奔又讓爸爸媽媽，二位更是百般謝絕，千般感動，萬般心甘情愿。
阿奔的一切--吃喝拉撒睡及喜笑怒罵，成了全家人生存的目的。隨著阿奔的
出世，家中的其他人都不把自己當人看了。只要阿奔活得好，他們吃草都行。
阿奔活得很感動，也很想報答他們。
當他兩歲時，親人們開始討論怎樣培養(yǎng)他。
“先教他背古詩吧！“爺爺說。
沒人反對。
爸爸說一句，阿奔學一句。
“阿奔，你自己說一遍�！盃敼�(jié)要孫子背一遍。當然大家都對阿奔一句背不下
阿奔流利地把那首古詩說了一遍--他是蛇王，記憶力超人。
全家人大眼瞪小眼。爸爸最先反應過來，他大喊一聲：“神童！““沒錯！“另
外三人異口同聲。
兩歲的兒童只聽一遍古詩就能倒背如流，不是神童是什么？！
“再教一首！“爺爺發(fā)瘋似地喊。
阿奔又背會了一首。
“再教！“
“再教�。 �
阿奔已經(jīng)會背１５首詩了，只用了不到１個小時時間！
奶奶去喊劣。爸爸給報社記者打電話。
轉眼間屋里擠滿了陌生的人。
屋外樹上的蛇警惕地注視著蛇王的四周。
“阿奔，給大家表演一回！“媽媽抱著兒子。
看到幾位家庭成員期待的表情，阿奔只好表演，其實他心里已經(jīng)開始煩了。
“天才！“一位記者驚呼。
“不可思議！“
“神童！“
記者們圍住了爸爸。
“請問您的學歷？“
“請問您小時候是幾歲開始說話的？“
“您認為想生神童必須吃什么食物？“
爸爸一一回答，神氣非凡。
又有記者圍住媽媽提問。
“請問生神童的受孕季節(jié)何時最佳？“
“您注意胎教嗎？“
“您愛吃什么？“
媽媽一通亂侃，恨不得說自己是圣母再生，懷孕時天天吃星星喝銀河。
爺爺奶奶也少不了大出風頭。
阿奔累了，他疲倦地看著亂哄哄的人群和勁頭十足的血親。他們不吃西瓜不
吃蘋果不吃一切每斤超過一元錢的東西就是為了換來今天這樣的場面。
電視臺的攝像機來了。
神秘的機器對準了阿奔。
節(jié)目主持人將話筒對準了阿奔。
“聽說你能背十幾首詩，你給我們表演一下好嗎？“主持人問。
阿奔決定不說了。他要是當著電視表演，弄不好連外星人都招來了。
“小奔，背呀！“看見兒子不表演，爸爸急了，要知道，電視機前有他的同事，
有他的朋友，有他的`同學、可能還有曾經(jīng)甩了他的初戀者。這是他出人頭地以及
徹底清算欺侮過他的人的良機。
兒子還是不說。
“背呀！“媽媽更急。她認定電視機前坐著反對她這門婚事的雙親，他們?yōu)榇?/p>
同她斷絕了關系。她要讓他們看看她跟他生了個什么！
爺爺奶奶更是沒想到自己在人生的終點之前還能出名，他們想了一輩子出名
的事，也失望了一輩子。真是誰笑在最后誰笑得最好。爺爺從前投過稿，瞧那編
輯退稿時那副不屑一顧的樣子！一想起這事爺爺就恨不得從一千層的大樓頂上往
下跳才解氣。奶奶心情也極為迫切，她的同學里有一人成了教授太太，這件事使
她吃飯不香睡覺不甜，盡管她有過上百名同學，才出了一個教授太太，那也不行！
她做夢也沒想到自己能在進火葬場之前當上神童奶奶！
四位直系親屬的眼睛死盯著阿奔的嘴。
阿奔緊閉著嘴，一聲不吭。
“你會背詩嗎？“節(jié)目主持人再問。
“他會！“爸爸急了，干脆替兒子回答。
主持人聳聳肩膀。
“阿奔，你說呀！“媽媽帶出了哭腔。
“你說不說？“爸爸把手舉到了空中。嚇唬兒子。
阿奔愣了。要打我？就因為我沒背詩？爺爺奶奶媽媽都不出來來制止？大冬天
的圍在我身邊看著我吃西瓜而不饞而心甘情愿的人就因為我背不出詩來要打我？！
詩比西瓜重要？蛇王實在想不通。
電視臺的記者一邊搖頭一邊走了。
屋里只剩下全家。
“你讓我們丟了臉！“爸爸怒不可遏。
“影響多壞，讓我以后怎么見人！“爺爺直跺腳。
“唉，他還小“奶奶稍客氣些。
“他是故意搗亂吧？“媽媽心眼兒挺多。
阿奔看著身邊這四個同他生活了兩年的人，突然覺得十分陌生。他們生孩子
為了什么？
第五章
爺爺同爸爸低聲交換了一下意見，一致認為到了嚴厲管束阿奔的時候了，他
是全家人的希望。要么當牛頓，要么當托爾斯泰，要么當貝多芬，梵高也湊合。
天才都是管出來的，爸爸和爺爺決定開始管阿奔，就像冬天給他吃西瓜一樣必然。
“你今天是故意搗亂，以后還敢不？“爸爸舉起手，拿出要動武的架式。
“敢。“阿奔說。
“頂嘴�。 盃敔斈棠贪职謰寢尣患s而同驚叫道。
爸爸懸在“你會背詩嗎？“節(jié)目主持人再問。
“他會！“爸爸急了，干脆替兒子回答。
主持人聳聳肩膀。
“阿奔，你說呀！“媽媽帶出了哭腔。
“你說不說？“爸爸把手舉到了空中。嚇唬兒子。
阿奔愣了。要打我？就因為我沒背詩？爺爺奶奶媽媽都不出來制止？大冬天
的圍在我身邊看著我吃西瓜而不饞而心甘情愿的人就因為我背不出詩來要打我？！
詩比西瓜重要？蛇王實在想不通。
電視臺的記者一邊搖頭一邊走了。
屋里只剩下全家。
“你讓我們丟了臉！“爸爸怒不可遏。
“影響多壞，讓我以后怎么見人！“爺爺直跺腳。
“唉，他還小“奶奶稍客氣些。
“他是故意搗亂吧？“媽媽心眼兒挺多。
阿奔看著身邊這四個同他生活了兩年的人，突然覺得十分陌生。他們生孩子
為了什么？
第五章
爺爺同爸爸低聲交換了一下意見，一致認為到了嚴厲管束阿奔的時候了，他
是全家人的希望。要么當牛頓，要么當托爾斯泰，要么當貝多芬，梵高也湊合。
天才都是管出來的，爸爸和爺爺決定開始管阿奔，就像冬天給他吃西瓜一樣必然。
“你今天是故意搗亂，以后還敢不？“爸爸舉起手，拿出要動武的架式。
“敢。“阿奔說。
“頂嘴�。 盃敔斈棠贪职謰寢尣患s而同驚叫道。
爸爸懸在動。
大蛇突然向他倆撲去。
爸爸和媽媽逃出門外。
當阿奔叫他們進來時，大蛇已經(jīng)不見了。
“蛇呢？“看著完好無損的孫子，爺爺感到不可思議。
床上床下，柜上柜下，均無蛇的蹤影。
“以后你們千萬別再做出要打我的樣子�！鞍⒈颊f。
全家人像看天外來客似地看著阿奔。
六年級寓言4
小貓刷牙老豬開了一家牙刷店，門前貼著一張大廣告：豬毛牙刷，質量第一，一刷就白。瞧，大象來了。老豬扛出一把最大的牙刷給大象�！爸x謝”，大象滿意地扛走了。
小貓也要買大牙刷。老豬說：“你的嘴巴小，買小牙刷才好刷呢！”小貓回家就刷呀刷，牙出血了，嚇得它忙去找老豬：“豬大伯，您的牙刷不好！”老豬說：“是你刷牙的方法不對吧。這上面寫有刷牙的方法，你拿去看看吧。”老豬遞給小貓一張紙，小貓接過來一看，��！原來是這樣：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，牙嚼面來回刷，里里外外都要刷。小貓看了一遍又一遍：“我學會了�！庇谑牵凑辗椒ㄋ⑵鹧纴砹��？墒恰�，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老豬：“您的牙刷不好，刷不出白泡泡�！崩县i一聽，笑笑：“你沒有用牙膏�！毙∝堧y為情地伸了伸舌頭，買了支藥物牙膏，可滿嘴粘乎乎的，還是沒泡泡�！肮�，大傻瓜！”大象用鼻子朝小貓嘴里噴些水。啊，泡沫越來越多，小貓越刷越高興。
可是，過了幾天，小貓突然牙痛了，臉也腫了。它氣呼呼地找到老豬：“你的`牙刷一點不好！”老豬一看，小貓嘴里的牙蛀壞了。怎么回事呢？老豬搔搔大腦瓜：“我知道了，你夜里抓老鼠吧？”“是呀�！毙∝堻c點頭�！澳愠粤死鲜笥兴⒀绬�？”老豬又問。“沒有呀�！薄鞍�，睡覺前吃了東西一定要刷牙，要不，牙齒要蛀掉的�！�
“原來這么一回事�！毙∝堁a好牙后，夜里吃老鼠，總是刷了牙才睡覺，從此以后牙齒就一直很好了。
六年級寓言5
我喜歡看書，是受到我那愛書如命的姐姐的影響，從小到大，在姐姐的屋子里，看到最多的便是--各種類型的書！而我，在這里總能尋到我的一片天地！若說：書的世界是一片海洋，那我、便是這片海洋中的一條小魚，任憑我在書海中自由自在地遨游！
記憶中第一本看的課外書，也是影響最深刻的一本書就是《伊索寓言》！它里面的故事短小精辟、通俗易懂，但在這些短小的故事里卻包涵著許許多多深奧的哲理。讀了這本書，使我有了許多感想，即使過了好久，我的腦海里總是惦記著書中的'內(nèi)容，書中的人物也常時時浮現(xiàn)在我的眼前。
比如說《護理和葡萄的故事》：狐貍看到樹藤上垂掛幾串已經(jīng)成熟的葡萄，一心想去采摘，可用盡方法，也弄不到嘴，最后只好放棄了。安慰自己說：“這葡萄肯定沒熟，也許還是酸的，不吃也罷!”這則寓言告訴我們：不管遇到什么困難，都不要輕言放棄。
還有那《狼和爐子的故事》：一只狼當上了群狼之首，主持訂立了若干法規(guī)，其中心意思是說，舉凡狩獵所得，均需共同分享。有了這樣的規(guī)定，狼再也不會因為吃的東西而匱乏而自相殘食了，不料有頭驢子走上前來，驢子見狼，假裝腿受傷，對狼說：“我的腳上有刺，請你把刺拔掉，免得你吃我時舌頭會被刺�！崩切乓詾檎妫瑢Ｐ膶ご�，結果被驢踢傷逃走。這則寓言告訴我們：“在任何時候，都不要輕易地相信別人，不然最后吃虧的總是你自己。”
又或者是《下金蛋的母雞的故事》：從前有一人喂養(yǎng)了一只會下金蛋的漂亮母雞。他滿以為母雞肚子里有金地，便把它殺了，卻發(fā)現(xiàn)這只雞和別的雞沒什么兩樣。他原指望發(fā)一筆橫財，結果反而連那筆小利也失去了。這則寓言告訴我們：人當知足常樂，不宜貪求無厭，不然最后只會變得一無所有。
這幾則簡短易懂的寓言故事告訴我們：做人不能太貪心了，也不能輕易的相信別人，遇到困難要學會堅強、堅持，因為只有這樣才能有所成就！
讀完《伊索寓言》這本書，里面一個個動人的小故事，宛如一盞盞明燈，在我今后成長的道路上指明了方向。就現(xiàn)在而言：它教會了我一些做人的道理；也讓我懂得了人的本性；還使我學會了分辯善惡的能力！
六年級寓言6
我今天明白了一個大道理。
一個寓言故事，一個青蛙實驗，欺騙了我六年！
“小時候，媽媽教育我時，告訴了我一個寓言故事。把一只青蛙放在開水里，它會馬上跳起來。而把它放在冷水里，再把冷水慢慢燒開，青蛙就會慢慢適應逐步加熱的水溫，直到最后被燒死�！�
這個寓言故事告訴我們要時刻保持警覺，不要被麻痹思想所侵蝕。但今天我真的做這個實驗的時候才知道，根本不是那么回事……
愚公說，要挖山，我們卻都在遷移；蘇秦說，要頭懸梁錐刺股，我們卻都在玩自戀；李白說，鐵棒也能磨成針，我們卻學會了眼觀八方，耳聽六路。一個美國科學家說：青蛙會慢慢被加熱的水燙死。而事實是，水一旦加熱到一定的溫度，青蛙就會聰明的猛然跳出。這只特立獨行的青蛙勇敢的有自己敏捷的姿態(tài)挑戰(zhàn)了語言對于當下的價值。
這個世界沒有是用于所有人的'真理，一個更沒有適合于所有人的語言。如果一個寓言能“普渡”所有人，那豈不成了一種眾人精神上的迷信？
六年級寓言7
通過學習，學生能正確理解古詩的意思，體會古詩所表達的思想感情，教學效果較理想。但本節(jié)課也有許多不足：如我只是讓學生把每首詩中的每句話及整首詩進行了解釋，對于每首詩中重點字的解釋落實的`還不夠牢固，對于重點字應多讓幾個學生說說，或設計連線等練習題，幫助學生理解詩中的重點字、詞，提高課堂的實效性。
《山中雜記》教學反思
本文詞語豐富，語言生動，生活氣息濃厚，抒發(fā)了作者真摯的情感，易于理解，得到了學生的喜愛，通過學習本文，學生還了解了什么是雜記，知道了這種文體的寫法，教學時采用聯(lián)系上下文的方法，抓重點詞句，整體把握課文內(nèi)容等，總體看來，同學們對本文的學習是比較成功的。
寓言二則教學反思：
1、以學生自讀為主，重在感悟、積累，盡量讓學生自主、合作、探究學習，引導學生在借助譯文自主學習的基礎上，提出問題進行合作探究交流。并聯(lián)系實際、拓展延伸，在充分理解寓意的基礎上，讓學生聯(lián)系社會生活實際談談自己的體會。
通過排演課本劇，加深了學生對文本的理解，活躍了課堂氣氛，取得了良好的教學效果。
六年級寓言8
漁夫提著馬燈，一遍又一遍看著正在熟睡中的七個孩子。
漁夫展開笑容說：“嗯！這兩個孩子正可愛，可惜……”，漁夫嘆一口氣，“真倒霉，怎么小就沒有了孩子！”
桑娜起身，去拿鍋，再去那些好吃的，開始煮東西。
“噢”，漁夫說，“你是要煮些吃的給孩子嗎？”
“是的，不能讓那兩個淺黃頭發(fā)的小嬰兒餓著，得趕快這些吃的給他們。哦，你快去看看那些孩子�！鄙Ｄ冗呏筮呎f。
漁夫坐在凳子上，提著馬燈，看著七個孩子沉思：我們可以少吃點，當一定要喂飽孩子！
桑娜轉過身對漁夫說：“丈夫，孩子們吃這些東西能堅持下去嗎？特別是那兩個孩子。”說著并用手撫摸著兩個淺黃頭發(fā)的小男孩。
漁夫沉默了一會兒。
抬起頭嚴肅地說：“肯定能！哦，我們得少吃一點。明天希望能是個好天氣，也希望明天能給孩子們一個不一樣的食物！”
桑娜看著自己的丈夫那么堅定，那么負責任，抱著丈夫哭了起來。
漁夫看見桑娜哭了，擔心地問道：“桑娜，怎么了？是把我們養(yǎng)不好孩子嗎？別怕，我們可以熬過去的'！”
桑娜抬起頭，擦干眼淚：“丈夫謝謝你，是你養(yǎng)活了我們一家，整天都干著活……”
漁夫：“桑娜，你在說些什么。這是我們共同努力的結果……”
漁夫沒說完，就被一陣清脆的哭聲打斷了。
桑娜急忙的過去安慰，說：“別怕啊，別哭，乖啊……”
一個淺黃頭發(fā)的小男孩坐起來，模模糊糊的說：“媽媽，媽媽你在哪？”邊說邊帶著哭腔。
桑娜說：“不哭啊，你們的媽媽出了趟遠門……”
六年級寓言9
自從湯姆來到王宮之后，便成了國王身邊的紅人。
今天的天氣非常好，湯姆的心情也不錯，因為國王要帶湯姆出去打獵。為了保護湯姆，國王把他放在了自己的口袋里。湯姆對外面的世界十分好奇，他把頭探了出去，他看到了高聳的大樹、飛翔的小鳥、含苞欲放的花朵、生機勃勃的草地……他再也禁不住大自然的誘惑了，趁國王不注意，溜走了。
湯姆在森林里走哇，走哇，看見了一顆蘋果樹。一只烏鴉，穿著黑色的小禮服，正好站在樹上。烏鴉見到湯姆，喜出望外，原來烏鴉找不到朋友，正在發(fā)愁呢！烏鴉輕輕地拍了兩下翅膀，飛到了地上，眼里充滿了期待。他對湯姆友好地說：“你好！請問我可以和你做朋友嗎？”湯姆心想：這只鳥長得這么丑，怎么配和我交朋友呢？我可是國王身邊的.紅人！
“你知道我是誰嗎？”湯姆看了一眼烏鴉，輕蔑地說，“我可是國王身邊的紅人！你這塊黑炭也配和我做朋友？還不快走開！”聽湯姆這么一說，烏鴉傷心極了，揮了揮翅膀，難過的飛走了。
湯姆有繼續(xù)往前走，這次，他看見了一只喜鵲。他穿著一件白襯衫，再配上華麗的燕尾服，簡直就像一位紳士。湯姆想：他這么漂亮，一定會和我做朋友的！湯姆興奮地對喜鵲說：“嗨，你好！我們能交個朋友嗎？”“當然可以，我最愛和別人交朋友啦！”喜鵲說，“我們現(xiàn)在就是朋友了！”“哦！太好了！”湯姆高興地跳了起來。
可是，喜鵲突然臉色大變，露出了兇狠的表情，尖尖的嘴沖向了湯姆。一下子把湯姆叼了起來。湯姆見狀，驚慌失措，拼命掙扎。在喜鵲嘴邊亂踢亂撞。幸運的是，湯姆打到了喜鵲的鼻子。
“啊啾！”喜鵲打了一個噴嚏，湯姆被重重地摔在了地上。這時，剛剛那只烏鴉垂頭喪氣地走了過來，看見湯姆，連忙把他輕輕地銜起來，放到自己的背上，飛走了�！澳銢]事吧，朋友�！睘貘f說�！拔覜]事，謝謝你救了我，”湯姆慚愧地說，“對不起，我們做朋友吧！”“太好了！”烏鴉高興地說。最后烏鴉終于把湯姆安全地送回了王宮。
經(jīng)歷了這件事后，湯姆再也不以貌取人了，他身邊的朋友也多了起來。
六年級寓言10
一位從忍者學校畢業(yè)的美眉叫淼何家子，接著，她開始了與怪物搏斗保護人類的生涯。淼和家子之所以去忍者學院是因為在人類世界有一個妖怪名叫霍拉的，它有著五頭六臂，眼睛有8雙，手又有100只，可以伸長伸短，腳也有很多。為此霍拉在人類世界折磨人類，人們已經(jīng)被霍拉折磨的生不如死。因此，淼和家子和他青梅竹馬的人池田東方一起去忍者學院學忍術，他們?nèi)讨约杭胰吮换衾勰サ耐纯�，每天天還沒亮就爬起床勤苦練習，終于，經(jīng)過三年的時間，淼和家子和池田東方在忍者學校畢業(yè)了，但是池田東方卻是淼和家子的.學弟，他們返回了家鄉(xiāng)，而霍拉卻在人類世界瘋狂折磨著人類，卻不知自己的末日以到。在第二天，淼和家子就來到了霍拉的基地，用飛鏢把霍拉的們打壞了，同時也吵醒了正在熟睡的霍拉�！罢l這么大膽，不知道本大王在睡覺”。說著邊柔柔瞌睡的眼睛�！笆俏遥衾�，我就是從忍者學院畢業(yè)的淼和家子”�！扒�，就你這個小女生，從什么破學院畢業(yè)，我好怕怕喲，哈哈哈哈”“霍拉，我饒不了你”。就這樣，一場激烈的戰(zhàn)爭開始了。淼和家子和霍拉來到一個森林里，開始了戰(zhàn)爭。淼和家子使用了影分身，有好多淼和家子，把霍拉圍了起來霍拉用了它的多只手，一只一個，幾下就把淼和家子的分身給打了，淼和家子用了土遁術術，鉆進了地底下，不留一點痕跡。霍拉在上面憤怒的叫道“膽小鬼，快給我出來，別以為你躲起來我就打不到你了�！闭f著，用長長的觸手*了所有樹木，茂密的森林成了光禿禿的山丘了。淼和家子從霍拉的地下鉆出來，用螺旋丸一擊，就把巨大的霍拉給*了，這回霍拉可真生氣了。
說著，霍拉使用了自己的招數(shù)屍魅召喚術，召喚出了屍魁，把淼何家子給纏住了，就在淼何家子無可奈何的時候，池田東方出現(xiàn)了，把屍魁給砍掉了，池田東方召喚出來了一把斬妖劍，而淼何家子用了影分身，又把分身留在上面幫助池田東方，而自己卻趁霍拉不注意，用了土遁術，鉆到底下，在霍拉的底下蹦出來，用了大螺旋丸，先把霍拉彈到天上，后來，池田東方用斬妖劍，把霍拉給砍個五馬分尸，霍拉掉到地上，流出了綠色的血，這綠色的血融入地下，長出了茂盛的樹木。
從此，霍拉就被忍術給打死了，人類世界也從此平靜如初，沒發(fā)生任何災難，這都是因為淼何家子和池田東方在用忍術守護世界，保護人類。
六年級寓言11
森林大廈建成了，共有150層。兔子住在二樓，烏龜住在136樓。
一天，兔子在森林大廈前又碰到了烏龜，想起了以前的賽跑失敗的事，心里很不服氣，便對烏龜說：“咱們再來一次比賽吧，這次我一定能贏！”
烏龜說：“比就比，你說，怎么個比法？”
兔子說：“咱們就從這里出發(fā)，先到樓頂者，就是冠軍！”話音末落，就撕開腿一溜煙跑了。
兔子一口氣就跑到了第10層，低頭一看烏龜才剛剛爬到第一層，吸取上一次的`教訓，他不敢怠慢，便加快速度一溜煙跑到了樓頂。
兔子氣喘吁吁，感到實在太累了，見樓頂有塊石頭，便一屁股坐了上去。心想這次我在終點休息，總該沒事吧！他蹺起二郎腿，悠閑地環(huán)顧四周等著烏龜。
“誰呀？怎么這么沒禮貌？”兔子嚇了一跳，仔細一看，簡直驚呆了，原來是烏龜。
“你……你怎么這么快？”兔子問。
“坐電梯呀。”烏龜?shù)靡庋笱笳f。
兔子傷心地低下了頭，又輸了，這不能怪烏龜。怪只能自己沒有說明比賽的規(guī)則！
《龜兔賽跑》是人樂此不疲的話題。《龜兔賽跑》（新傳）賦于了這則古老故事新意。這一次兔子沒有偷懶，也沒有輕松，但還是輸了，原因就在雙方對比賽規(guī)則有著不同理解，在電梯面前，善于奔跑的兔子也無可奈何！看來思想觀念的落后是最可怕的！
六年級寓言12
閱讀下面的課內(nèi)評估語段，回答問題。
(甲文)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃
曰：“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：
“寧信度，無自信也。”
(乙文)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”
舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!
一、甲文選自《》，編纂者是________，____________(時間)
_________(地位)，______(學派)的.主要代表人物;文章的標題是“_______________”。
乙文選自《》，這部書由________(時間)秦相________(人
名)組織編寫，共_____卷，_____篇，又稱《》;文章的標題是“_______________”。
二、給下列加點的字注音。
度()其足吾忘持度()遂()不得履()....
寧()信度()涉()江遽契其舟()().....
三、解釋下列加點的詞。
買履：
2..置之其坐：
3.至之市：
4.而忘操之：
5.反歸取之：
6.及反：
7.市罷：
8.遂不得履：
9.何不試之以足：
10.寧信度：
11.無自信也：
12.涉江：
13.墜于水：
14.遽契其舟：
15.其劍自舟中墜于水：
16.是吾劍：
17.所從墜：
18.求劍若此：
19.不亦惑乎：
20.不亦乎：
六年級寓言13
很久以前，有一個美麗善良的公主，她住在一座高大的城堡里。她6歲的那年，把雨水聚集起來，珍藏在她的小抽屜里。在小公主10歲生日的前一天晚上，她做了一個奇怪的夢，在夢里，一位手拿魔杖的少女告訴她：她6歲時聚集的雨水發(fā)揮了神奇的魔力，在這4年里，雨水們經(jīng)歷了許許多多的事情，這使它們成熟了許多，4年里，它們默默的為公主化解了很多困難，使公主健康快樂地長大，它們的生命很短暫，只有4年，本來，在它們的生命結束以后，靈魂可以得到升華，可是，它們?yōu)榱藢Ω豆魃砩系?致命疾病，放棄了靈魂升華的機會。所以，明天它們的生命就結束了，因為它們放棄了這個寶貴的機會，所以必須別無選擇地去接受酷刑，等過了1000年以后，它們才能逃脫魔掌�？墒�，因為1000年里沾了很多的污泥，所以還要一遍一遍地過濾自己的身體，每一遍過濾都很痛苦，先粉碎，再組合，都可以聽到身體破碎的聲音。等到身上的淤泥徹底地清除干凈以后，才能重新變回雨水，降落在人間。這時，公主才懂得，為什么她丟了的東西總能失而復得，生了病也只是瞬間的事情。她含著淚，睡了。
第二天，她打開了裝雨水的透明盒子，只見一塊晶瑩剔透的東西靜靜地躺在這精美的盒子里――這是雨水們送給公主的生日禮物，世界上獨一無二的。生日禮物。公主哭了，被淚水模糊了雙眼。她把那塊東西親切地稱為――冰。從那以后，公主學會了保護自己，因為她不想再讓雨水們傷心。每天清晨，當?shù)谝豢|陽光照在公主頭發(fā)上的時候，雨水們都會祈禱她——一生平安，快樂永遠。
其實，那塊冰是雨水們的眼淚，因為雨水們的心情很悲傷，所以，它們的眼淚聚集在一起的時候，會被一股很強烈的寒氣包圍，最終變成了那塊無暇的冰，它就像雨水一樣純潔。每天，雨水們都會從那塊冰里看到公主一天天成長。而那塊冰，因為它擁有著純潔與善良，擁有著公主的精心呵護，所以，它一直沒有融化，陪公主走完了一生。
六年級寓言14
一、教學目標
本課用兩教時完成，教學目標確定為：
�。薄� 知識目標：
�、� 學會七個生字.
�、� 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
２、能力目標：能借助注釋理解課文，初步領悟文中所講的道理。
�。�、情感目標：在日常生活中說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。對事物不能墨守成規(guī)、迷信教條，應該遵守客觀事實。
二、教學重點
引導學生抓住文中的關鍵性的話語展開思考討論，指導學生朗讀和背誦
三、教學難點
了解古今詞義和表達上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。
四、教學準備：課件
五、教學時間：兩課時
六、教學過程
第一課時
一、放課件導入，激發(fā)興趣
�。ㄒ驗榕d趣是最好的老師，是學生產(chǎn)生學習動力、激發(fā)主體意識的前提。）
二、整體感知課文大意
�。�、先學《矛與盾》：
教師范讀，領讀。使學生讀準字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語氣。（“讀書百遍，其義自見”這是古人讀古文的經(jīng)驗，同樣也適合初學文言文的學生。文言文的'朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味，還要特別注意該停頓的地方要停頓，因此，老師的范讀是十分關鍵的。）
�。�、學生自己練習把語句讀通順，讀流暢。然后，整體感知寓言大意，試著說一說：
�。ā伴喿x是學生個性化行為”。個性化朗讀可以將無聲的文字變成生活中活潑的語言。教師創(chuàng)操性的編加插圖，鼓勵學生嘗試不同年齡、不同性格人物的個性朗讀，加深對人物形象的理解，活躍了文言文課堂�。�
三、讀通語句,對照注釋自悟句意文意
�。薄⒆约哼呑x句子邊看課后注釋，揣摩句子意思。
�。�、小組合作練習說句意，提出不好理解或說不通順的詞句。
�。�、全班交流質疑。教師重點指導難句：“吾盾之堅，物莫能陷也�！薄拔崦谖餆o不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”引導學生注意三句中“之”字的意思。
強調：用現(xiàn)代語言表達古文句子的意思，句子形式可以靈活些，說法不必強求一致，意思不錯即可。
�。�、把句子意思連起來，練習講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語句是否通順連貫。
四、明確寓意，聯(lián)系實際受到啟發(fā)
�。薄⑿〗M討論：
�、� 賣矛又賣盾的人可笑在哪里?幫那個人總結一下教訓；
⑵ 現(xiàn)實生活中有沒有這樣的事情？舉例說一說。
�。�、班級交流討論結果。教師指導點撥：這則寓言諷刺了那些不實事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話、辦事要實事求是，講究分寸。（引導學生回憶、列舉生活中的事例，讓事實說話，既檢驗了學生對寓意的理解，又有效地引進生活的活水，加深寓意的體會。）
五、熟讀背誦，進行語言積累
１、 練習讀出感情，再分角色演讀（分敘述人，賣矛與盾的人，觀看的人），體會寓言的情境。（教師沒有糾纏于字意詞性，支離破碎的讓學生去理解句子的意思，自始自終都是讓學生在語言環(huán)境中去讀去悟，有效品味語言，培養(yǎng)語感。）
２、練習背誦課文。（“熟讀成誦”，學生在反復誦讀中達到“其詞若出吾之口，其情若生吾之心”的境界。）
�。�、讀寫生字。
六、板書設計
矛與盾
盾之堅：莫能陷譽？ 弗能應
矛之利：無不陷事實求是 前后一致
第二課時
一、復習導入
１、簡述學習《矛與盾》的方法。
�。�、這節(jié)課我們學習第二則寓言《鄭人置履》。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思？有一個鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來看看課文。
二、自讀課文，整體感知 出示課件
�。�、結合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。
�。病z查自學情況。
�、� 指讀短文。（要讀通句子）
�、� 本文講什么事？（有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。）
三、細讀課文，理解內(nèi)容
１、默讀課文，結合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。
２、交流：教師應在學生討論的基礎上引導理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個打算買鞋的鄭國人”均可�！耙训寐摹�，“已經(jīng)拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思�！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋怼�，“人曰”即“有人說”�！昂巍笔恰盀槭裁础�。
譯成白話文。（有一個鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋鞋說：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？”那個人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
�。�、那個買鞋的人可笑在什么地方？這個寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應采取具體的辦法。）
�。�、指導朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。）
四、總結
鄭國那個買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活 中，你遇到過類似的事情嗎？舉例說一說。
五、作業(yè)
準備一次古代寓言故事會。（講故事或用演故事的形式，明事理。）
六、板書設計
鄭人買履
度 置 忘
鄭人 不得履
反歸取度 市罷
墨守成規(guī)
迷信教條
不遵守客觀事實
六年級寓言15
1.六年級寓言童話故事：旅行家小天鵝
天鵝媽媽生了許多蛋，孵出了許多只小天鵝。
天鵝媽媽很高興，她對孩子們說：“孩子們，有了你們媽媽很高興。你們可要知道我們是真正的侯鳥喲，以后個個都要爭取當一名出色的旅行家啊!”
從此，小天鵝們便開始刻苦地練習飛行的本領，慢慢的他們都會飛了，可以飛到南方去了。不過有一次他們的飛行并不太順利，有幾只小天鵝被獵人抓去了，獵人把他們賣到了飼養(yǎng)場，賺了很多的錢，小天鵝們可是得不到自由了。
可是被關在飼養(yǎng)場里得小天鵝們卻照常不斷地練習飛行和游泳，有幾只家鵝笑話他們說：“朋友們，你們不用再這么刻苦地練習了，這里不愁吃，不愁喝的，你們還是老老實實地做一只家鵝吧，像我們一樣在這里生活地也很好哇!”
但是小天鵝們不理他，還是繼續(xù)在練習。后來被飼養(yǎng)主看到了，就用鐵鏈子把他們鎖了起來。
小天鵝們還是很堅強，使勁地掙扎，最后終于脫離了繩鎖逃跑了出來。他們使勁地追呀追呀，終于追上了媽媽和兄弟姐妹們的隊伍。
天鵝媽媽高興地說：“孩子你們真棒，靠著自己的努力，你們已經(jīng)是出色的旅行家了!”
從此，天鵝們緊緊團結在一起，自由自在地過著快樂的旅行生活!
2.六年級寓言童話故事：小動物做耳朵
傳說很久很久以前，許多小動物都沒有耳朵，兔子的耳朵也并不都是長的。那時人類還沒誕生，動物們友好和諧地相處。
有一天，一只禿耳朵的小白兔長途跋涉到了遠方的森林去拜訪他的親戚--比得兔和本杰明。他回來時帶回了一個消息：那里的兔子都長著長長的耳朵，可漂亮啦。如果自己的鄰居們也擁有各種漂亮的耳朵，那該多美好啊。于是他提議：“不如我們來比賽，看誰做的耳朵更漂亮�！痹陬^上弄一對耳朵到底會不會變得更漂亮呢?小動物們很好奇，也很想嘗試一下，于是都報名參加了比賽。
比賽前，小動物們在家里嘗試著做了各種各樣的耳朵，他們在鏡子前照了一遍一遍又一遍。
一開始，小白兔覺得長耳朵太漂亮了，就做了一對特別長的耳朵，長得都拖到了他身后，那耳朵比親戚比得兔和本杰明的還漂亮，他高興得蹦了起來。
可這一蹦卻讓他感到癢癢的，原來是他踩到了自己的耳朵了，他覺得可能是自己不小心才踩到的，于是小心翼翼地跳了一下，哎呦!又踩到了。再更小心地跳一下，哎呦!還是被踩到了�？磥磉@耳朵也不能太長啊。于是，小白兔就在鏡子前反復的剪啊照啊，照啊剪啊。幾天后，他終于做出了一對既不會拖到地下被踩到，也不會垂到眼皮上遮住視線的長耳朵，那漂亮的長耳朵可以豎起來也可以垂到背部。小白兔覺得很喜歡，就決定用這對耳朵去參加比賽。
小雞由于貪玩，竟然忘記了做耳朵的比賽，他想其他小動物都準備了好幾天，做出來的耳朵一定很好看，他害怕大家嘲笑他做的耳朵丑，更怕大家嘲笑他不會做耳朵，就匆匆忙忙趕做了一對特別特別小的耳朵，藏到了羽毛下。
小雞也還真猜對了一半，比賽時，除了蛇以外，其他小動物都戴著各種各樣的耳朵來了。小熊做了對圓耳朵;小象做了像蒲扇一樣的耳朵，小狗做了像兩把匕首的耳朵，蝙蝠做了像喇叭的耳朵……大家都覺得蛇太懶了，不積極，連耳朵都不做，但也沒嘲笑他。小雞呢，一開始大家都以為他和蛇一樣懶，可是仔細看看他那藏在羽毛下的小耳朵，都覺得那耳朵雖然不容易被發(fā)現(xiàn)，可也蠻適小雞的。小雞沒有被嘲笑反而被肯定，心里又羞愧又高興，而小貓卻不像小雞這么幸運。
小貓覺得小白兔見過親戚的耳朵，做出來的耳朵一定是最漂亮的`。于是，比賽前，他每天都悄悄爬到小白兔家的窗邊偷看小白兔做耳朵。看到小白兔的長耳朵那么美，他也做了一對一模一樣的長耳朵�？伤睦锵氲剑髦L長的耳朵去參加比賽時，大家都說他的耳朵是一對被公認的丑耳朵，那種長耳朵戴在小白兔頭上是多么的美，可戴在小貓的頭上竟然那么丑，大家都懷疑小貓抄襲了小白兔的。
小貓羞愧地承認了自己的錯誤，傷心地跑回家里。他心想：“我一定要做一個更好看的耳朵，超過他們”。他苦思冥想了幾天，根據(jù)自身存在的特點和科學原理，終于制做出了一對小巧可愛，有點像小帳篷的漂亮耳朵。特別值得一提的是，他的耳朵還會收縮會轉動。
森林里聚會時，小動物們看到了小貓與眾不同的耳朵，都對他贊不絕口。由于上次比賽后，小動物們都舍不得摘下各自的耳朵，那耳朵就牢牢地粘在了小動物們的頭上，看著彼此千奇百怪的耳朵，大家都被逗樂了，他們的歡聲笑語傳到了遙遠的海邊。海洋里的動物朋友們覺得十分詫異，好幾次躍出海面掀起了無數(shù)的浪花，都沒弄明白森林的小動物們?yōu)槭裁磿敲撮_心。
3.六年級寓言童話故事：兩只燕子
一只灰燕子和一只白燕子在空中相遇。
灰燕子說：“朋友很久不見，去我的窩里坐坐吧!”
白燕子說：“好呀!好呀!”
于是它們一起飛到了灰燕子的窩里。那是一座非常豪華的別墅的房檐下。白燕子說：“哇!灰燕子你的窩真漂亮，主人家的房子真豪華，他家一定很有錢吧?”
正說著突然“碰”的一聲，白燕子被嚇了一大跳。白燕子透過窗戶，看見豪華的別墅屋里電視支離破碎的躺在地上。
灰燕子沮喪地說：“這家是很有富有，男主人很帥，女主人很漂亮……”
灰燕子的話還沒有說完，就被屋里傳出男人的怒吼、女人的哭泣聲打斷。
白燕子嚇的毛都豎了起來說：“他們夫妻不會有生命危險吧?”
灰燕子說：“那到不會，他們天天都這樣吵架�！�
白燕子奇怪地問：“他們生活這么富有，還吵什么呀?”
灰燕子理理羽毛說：“不知道他們?nèi)祟愂窃趺聪氲�，不過我打算離開這里了，他們這樣整天吵架，讓我無法平靜生活�！�
白燕子同情地說說：“去我主人家的房檐下搭窩吧!不過我主人家和這家好相反，男人是瞎子，女人的腿有殘疾，家里很窮。但是，他們家人的臉上，始終帶著幸福的微笑，屋子里也常常傳出歡歌笑語。”
灰燕子急忙說：“那還等什么?快帶我去你那里吧!我在這里一分鐘都不想呆了。”說完兩只燕子嘰嘰喳喳飛走了……
4.六年級寓言童話故事：善良的精靈
在一座大森林里，住著一個善良的小精靈，她總是扇動著她透明的翅膀偷偷地飛到城市里去玩。精靈的媽媽告誡她說：“孩子不要去城市里玩，那里很復雜會有危險的�！�
小精靈覺得媽媽的話沒道理，她不覺得城市有多復雜，而且城市里到處高樓林立，還有充滿歡笑的游樂場，更漂亮的是夜晚的霓虹燈，閃爍著誘人的光芒�？墒巧掷镉惺裁�?大樹、動物，一條永不停歇的小溪，每天對著這些她感覺很枯燥，真想到城市里去看高樓，看夜晚的霓虹燈……
一個晴朗的日子，精靈忍不住飛到了城市。她在城市的上空自由地穿梭，去游樂場聽孩子們愉快的笑聲，她覺得城市里美極了。
就在她想要離開游樂場，飛到別處玩的時候。突然發(fā)現(xiàn)坐在空中飛車里的孩子，他的安全帶松了。她急忙飛過去用魔力幫孩子系好了安全帶，看見孩子安全落地之后，她才松了一口氣。損失了魔力她感覺筋疲力盡，她不敢在到處玩想飛回森林，可她飛起來的時候才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的魔力根本飛不過高樓大廈。
她有些沮喪只好在城市里找到一處偏僻的舊房子躲了起來，她想休息一下恢復體力。
就在這時，遠處傳來一個孩子凄慘的哭聲。那哭聲令善良的精靈頓生憐憫之心，于是她順著哭聲飛了過去，她看見了一個生病的孩子。孩子在發(fā)燒，嚷著要吃蘋果，他的媽媽卻沒有錢給他買一個蘋果，孩子失望地雙眼充滿了淚水，淚珠順著他小小的臉頰淌了下來。
善良的精靈急忙使用魔力在孩子的眼前變出了一個蘋果，孩子破涕而笑。
而她因為連續(xù)使用魔力虛弱的差點飛不起來，她心想，“要快點找到地方休息，恢復魔力才行，要不媽媽看見她不回去一定會非常著急的�！�
就在她尋找休息的地方時，突然看見一個穿白色連衣裙的女孩站在高高的樓頂，她的姿勢就像要飛翔一樣，她的眼淚在風中飛舞。很多人在樓下高聲勸慰著女孩，他們勸女孩不要為了一個不值得的男孩自 殺�？墒桥⒙牪贿M去，她認為失去了男孩就是失去了全世界。
女孩雙眼一閉，縱身跳了下來，精靈急了，她不能見死不救，她急忙飛過去用魔力阻擋女孩下落的身體，可是她已經(jīng)沒有多少魔力了。她只能眼看著女孩越來越快地往下墜落，她的眼睛里不知什么時候已經(jīng)充滿了淚水，心里想著“媽媽，對不起!我現(xiàn)在知道了精靈為什么來到城市會有危險，這里雖然繁華，可是繁華的背后又有太多的悲傷與無奈，而精靈是不能見死不救的。”
最后她用盡魔力沖到了女孩的身邊，想在女孩落地的瞬間墊在她的身下。就在她抱著必死的決心時，她發(fā)現(xiàn)了許多透明的翅膀，那是她的媽媽還有她的族人，她們救下了女孩也救下了小精靈。精靈媽媽帶著虛弱的小精靈離開了城市，小精靈問：“媽媽你說那個女孩還會跳樓嗎?”
精靈媽媽回答說：“這個我也不知道，但是我們只能救她一次，如果她還是不懂得珍惜生命，上帝也沒有辦法救她的�！�
小精靈最后看了一眼城市的繁華，心里充滿著惆悵……
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