幼兒園大班寓言

時(shí)間：2024-09-04 20:12:31 寓言我要投稿

幼兒園大班寓言

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)寓言故事都不陌生吧，寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。還記得都學(xué)過(guò)哪些寓言故事嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班寓言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班寓言

幼兒園大班寓言 1

　　獵狗和獅子的寓言

　　一條獵狗在矮樹林里探索著往前走的'時(shí)候，他看見遠(yuǎn)處一頭獅子在他前面走著。這獵狗以前從來(lái)沒(méi)有見過(guò)獅子，但他習(xí)慣于追逐和捕捉其他動(dòng)物。他以為獅子雖然比大部分動(dòng)物要大，但也是一樣容易捕捉的。

　　剛開始時(shí)，他小心翼翼地躡手躡腳地跟著獅子。當(dāng)他靠近獅子時(shí)，他膽子更大了，公開地跟著他了，接著他又開始小跑了。獅子突然停住時(shí)，他幾乎要撲向獅子了。獅子意識(shí)到有人跟蹤他，他懶洋洋地回過(guò)頭來(lái)看看誰(shuí)敢在后面跟著他。

　　“我現(xiàn)在追上你了!”獵狗想，準(zhǔn)備撲上去了。

　　獅子看著獵狗的眼睛，然后張開嘴，吼叫起來(lái)。

　　這次是獵狗停了下來(lái)，他就地停住了。他從來(lái)沒(méi)有聽過(guò)這么大的聲響，他也沒(méi)見到過(guò)這么大的牙。他跳了起來(lái)，但不是他想要的樣子。他轉(zhuǎn)過(guò)身子，他的心砰砰亂跳，夾著尾巴朝反方向跑了。

幼兒園大班寓言 2

　　一、幼兒教師工作就和交朋友的道理一樣

　　先看一個(gè)故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去�！兵澴雍眯牡卣f(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不轉(zhuǎn)變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的�！�

　　許多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。

　　由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。

　　做個(gè)好的班主任并不難�？蔀槭裁春芏喟嘀魅胃杏X(jué)難呢?主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。

　　二、以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題

　　拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事，對(duì)我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。

　　塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒(méi)有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò)，于是就寫信給父母，說(shuō)要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全轉(zhuǎn)變了她的生活：

　　兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。

　　塞爾瑪一再讀這封信，覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。

　　塞爾馬開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩麄兊姆磻?yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬(wàn)年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來(lái)的……原來(lái)難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。

　　是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的'轉(zhuǎn)變呢?

　　沙漠沒(méi)有轉(zhuǎn)變，印第安人也沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但是這位女士的念頭轉(zhuǎn)變了，心態(tài)轉(zhuǎn)變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫了一本書，以《快樂(lè)的城堡》為書名出版了。

　　同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。在這方面應(yīng)該說(shuō)，我們有切實(shí)的體會(huì).

　　三、教育行為開始之前一定要換位思考

　　有一位作媽媽的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，媽媽覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次，孩子的鞋帶開了，媽媽蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。

　　真是一位細(xì)心的媽媽。

　　“蹲下身來(lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，“好心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

　　教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。

　　切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

幼兒園大班寓言 3

　　籠中的小鳥和蝙蝠

　　一個(gè)唱歌的鳥兒老是關(guān)在籠子里，掛在小屋的.窗外。它有一個(gè)很好的嗓子，不過(guò)不像它同類的其他鳥兒，它只在夜幕降臨的時(shí)候歌唱。有一夜，在它正唱著的時(shí)候，一只蝙蝠飛上來(lái)抱住籠柱。

　　“我有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你。”蝙蝠說(shuō)，“為什么你夜里唱，而整個(gè)白天保持沉默，別的鳥兒卻是白天唱歌，夜晚保持沉默?”

　　“我有充分的理由去做我愿意做的事�！兵B兒悲哀地說(shuō)。

　　“那么請(qǐng)告訴我那是什么原因?”蝙蝠說(shuō)。

　　“如果我能自由地飛往我所選擇的任何地方，我就要整天地唱。”鳥兒說(shuō)，有一天一個(gè)捕鳥人聽到我的聲音就跑來(lái)找我，他支上網(wǎng)子把我捉住，把我鎖在籠里的就是他。我失掉了自由就是因?yàn)槲野滋斐琛，F(xiàn)在我只是被黑暗隱藏起來(lái)的時(shí)候才唱。”

　　“在我看來(lái)，”蝙蝠說(shuō)，“如果你已經(jīng)想到你會(huì)自由，那么你現(xiàn)在就已經(jīng)不是一個(gè)囚徒了�！�

幼兒園大班寓言 4

　　那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人�？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

　　匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？

　　有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著背著，突然看到墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，��！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。

　　于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。墻壁終于鑿?fù)诉@樣，透過(guò)來(lái)的`光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書來(lái)。終于使自己成為一名很有學(xué)問(wèn)的人，還成了當(dāng)時(shí)“一人之下，萬(wàn)人之上”的西漢丞相。

幼兒園大班寓言 5

　　教學(xué)目標(biāo)：了解成語(yǔ)故事,理解其寓意

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片

　　教學(xué)過(guò)程：今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

　　一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過(guò),一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。（展示第一張圖片,換到第二張）農(nóng)民心想："如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢？"第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片,換成第三張）田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）

　　師：故事講完了,你們知道小鳥是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么,讓我來(lái)告訴你們聽,它們說(shuō)：守株待兔,o(∩_∩)o…哈哈。守株待兔跟老師讀一讀

　　生：守株待兔

　　師：對(duì)了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說(shuō)用"守株待兔"羞羞他。

　　板書設(shè)計(jì)：寓言守株待兔

　　教學(xué)反思：

　　1．教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義

　　2．在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的'有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上