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四年級(jí)語文教案:《寓言》2
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的四年級(jí)語文教案:《寓言》2,希望對(duì)大家有所幫助。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位著名人物,他是誰?又是從事什么職業(yè)的呢?
板書課題:扁鵲治病。
二、自讀自悟,完成以下自學(xué)要求。
1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。
2、邊讀邊思考:扁鵲幾次見蔡桓公?都說了什么?結(jié)果怎么樣?練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。
3、提出自己的疑問或?qū)懴伦约核玫降膯⑹,?zhǔn)備與大家交流。
三、交流討論,練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、指名讀課文,正音。
2、指名講述課文的主要內(nèi)容。
3、交流討論:
a.交流學(xué)生的疑問。
扁鵲是有名的神醫(yī),蔡桓公怎么會(huì)不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鵲為什么還一而再、再而三地去說?扁鵲早知道蔡桓公要來請(qǐng)他,為什么幾天前就跑到秦國去了?
指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。
扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?
“蔡桓公聽了很不高興,沒有理睬他”。他心里會(huì)怎么想?
“蔡桓公聽了非常不高興”。他心里會(huì)想什么?
“蔡桓公覺得奇怪,派人去問他”。蔡桓公會(huì)怎么想,怎么說?
“蔡桓公渾身疼痛,派人去請(qǐng)扁鵲給他治病”。此時(shí)渾身疼痛得他,又會(huì)怎么想呢?
b.交流受到的啟示。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師可適時(shí)點(diǎn)撥:蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢?本來是皮膚上的小病,怎么會(huì)要人命呢?是學(xué)生體會(huì)到防微杜漸,聽取別人正確的意見,不能固執(zhí)己見的道理。
c.如果能夠跨越時(shí)空,你想對(duì)蔡桓公說什么?用幾句話寫下來,想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么?也用一兩句話寫下來。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。
四、認(rèn)讀生字,抄寫字詞。
比較字形:腸、燙、湯。
指導(dǎo)書寫:睬、蔡。
課后反思:
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