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再別康橋閱讀答案參考
《再別康橋》是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩膾炙人口的詩(shī)篇，是新月派詩(shī)歌的代表作品。下面是小編收集整理的再別康橋閱讀答案參考，希望大家喜歡。
再別康橋閱讀答案參考 篇1
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯;
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;
夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái);
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
11.細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語(yǔ)言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)
12.詩(shī)人到康橋去“尋夢(mèng)”，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”，與他的“夢(mèng)”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)
《再別康橋》閱讀理解答案：
11.“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”相比，在語(yǔ)言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了“輕輕”兩字，這
樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我”離別時(shí)的灑脫和惆悵
之情。
12.詩(shī)人去尋夢(mèng)，尋找的是他夢(mèng)中的康橋，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船
星耕”是他康僑之夢(mèng)詩(shī)意的再現(xiàn)，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好
的生活理想與夢(mèng)幻，寄寓了他對(duì)康橋的無(wú)限的眷戀和深深的愛(ài)。
再別康橋同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練題及答案
5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)
1.給加點(diǎn)的字注音。
青荇( ) 長(zhǎng)篙( ) 漫溯( ) 笙簫( ) 解析：平時(shí)需注意積累字詞知識(shí)。
答案：xìng gāo sù shēng
2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)根據(jù)背景資料，你認(rèn)為這首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情?
(2)詩(shī)人在離別時(shí)，寫了康橋的哪些風(fēng)光?你能概括出幾幅畫面?
(3)詩(shī)人告別時(shí)，做了哪些事(動(dòng)作)?
解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的初步感知能力，必須在朗讀的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)句感知把握。 參考答案：(1)全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)對(duì)康橋的依依惜別的深情。
(2)有岸邊的柳樹(shù)、康河的水草、榆樹(shù)下的清潭。
(3)招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默。
10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.開(kāi)頭一節(jié)點(diǎn)明“再別”，連用三個(gè)“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。
B.第二至四節(jié)，詩(shī)人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢(mèng)”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。
C.第五、六兩節(jié)，詩(shī)人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”;但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)“沉默”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)盡的惆悵。
D.最末一節(jié)，以兩個(gè)“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩(shī)人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。
解析：第1節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)。并沒(méi)有多少欣喜乃至禮贊的意思。
答案：A
2.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這首詩(shī)像一支優(yōu)美的樂(lè)曲，纏綿深婉的詩(shī)句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來(lái)，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。
B.這首詩(shī)像一幅生動(dòng)的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動(dòng)的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見(jiàn)靜穆。
C.這首詩(shī)具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩(shī)四句，每個(gè)詩(shī)句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭。
D.這首詩(shī)極好地體現(xiàn)了新格律詩(shī)派獨(dú)特的美學(xué)追求，但唯美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內(nèi)容的表達(dá)。
解析：在詩(shī)歌的形式美方面，徐志摩崇尚聞一多的“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主張，這首詩(shī)極好地體現(xiàn)了新格律詩(shī)派獨(dú)特的美學(xué)追求，但并沒(méi)有妨害作品的思想內(nèi)容的表達(dá)。 答案：D
3.從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌。
(1)詩(shī)歌在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)你找出本詩(shī)的意象有哪些。
(2)這些意象的選擇有什么作用?
解析：如把河畔的金柳喻成夕陽(yáng)中的新娘，這樣就把無(wú)生命的景物化作有生命的`活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。夕陽(yáng)照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩(shī)人的心頭蕩漾。景中見(jiàn)情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意。而到晚上泛舟歸來(lái)，水波與星光交相輝映，所以詩(shī)人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩(shī)人的快樂(lè)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩(shī)意象選擇的獨(dú)具特色之處。
參考答案：(1)云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。
(2)詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開(kāi)送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開(kāi)了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新感。
4.試分析詩(shī)的最后一節(jié)的作用。
解析：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。
答案示例：跟開(kāi)頭呼應(yīng)�！霸撇省北緛�(lái)是不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩(shī)人把對(duì)康橋的“濃得化不開(kāi)”的感情，于“沉默”“輕輕”“悄悄”中表現(xiàn)了出來(lái)。
5.自古寫離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，你比較熟悉的還有哪些詩(shī)句?請(qǐng)舉出例子來(lái)。 解析：從你熟悉的詩(shī)詞中選擇寫離別的即可。
答案示例：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛�?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！崩畎椎摹顿�(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�
6.如果把上題你舉出的例子和徐志摩的這首詩(shī)相比較一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢?
解析：徐志摩詩(shī)中這些物象(云彩等)寄托著詩(shī)人的感情，這種有著詩(shī)人感情的物象即是詩(shī)歌的意象。詩(shī)人選擇這些意象來(lái)表達(dá)自己的感情，這種送別對(duì)象的不同正是作者的別巨匠心之處。
參考答案：一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。
志鴻教育樂(lè)園
為詩(shī)句燃斷想象長(zhǎng)須的徐志摩
志摩寫作的態(tài)度是嚴(yán)肅的，他在《輪盤》自序里說(shuō)：“我敢說(shuō)我確是有愿心想把文章當(dāng)文章寫的一個(gè)�！痹凇睹突⒓返淖孕蚶锼终f(shuō)：“但為了一些破爛的句子，我也不知曾經(jīng)燃斷了多少根想象的長(zhǎng)須�！彼砸恍O普通的字眼，一經(jīng)從他筆下流出就標(biāo)出了自己的分量。 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類練習(xí)，可用于課后)
1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.河畔(pàn) 漪淪(qí) 青荇(xìng)
B.綺(qǐ) 浮藻(fú) 長(zhǎng)篙(gāo)
C.蕩漾(yàng) 笙簫(shēng) 發(fā)酵(jiào)
D.漫溯(sù) 相形見(jiàn)絀(chù) 鍥而不舍(qiè)
解析：A項(xiàng)“漪”應(yīng)讀“yī”。
答案：A
2.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.斑斕 安然無(wú)恙 高瞻遠(yuǎn)矚 羅網(wǎng)
B.猝然 長(zhǎng)逝湛藍(lán) 眼花繚亂 挑釁
C.膾炙人口 惻隱之心 略勝一籌 竹蒿
D.戛然而止 頎長(zhǎng) 風(fēng)靡一時(shí) 虛張聲勢(shì)
解析：C.“竹蒿”應(yīng)為“竹篙”。
答案：C
3.對(duì)《再別康橋》鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄然別離時(shí)那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。
B.詩(shī)人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢(mèng)一般。
C.詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默、悠然的心境。
D.詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。
解析：C詩(shī)人的心境并不是“靜默、悠然的”。
答案：C
4.下列詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來(lái)
B.波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾
C.黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來(lái)尋找/光明
D.這是/一溝/絕望的死水
解析：此題考查詩(shī)歌的朗誦。B項(xiàng)應(yīng)該是“在我的心頭/蕩漾”。
答案：B
5.銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
躲在鄉(xiāng)愁里，才發(fā)現(xiàn)______________
�、傥也皇菬o(wú)根浮萍 ②不是斷線的風(fēng)箏 ③不是世俗風(fēng)雨中無(wú)處棲身的孤雁
A.③②① B.①③② C.①②③ D.②③①
從內(nèi)容或表現(xiàn)手法上比較鑒賞6—8題中的詩(shī)句。
解析：此題考查詩(shī)歌的閱讀欣賞和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
答案：C
6.海上明月共潮生。(張若虛)
海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)
解析：本題考查詩(shī)歌的對(duì)比鑒賞能力，鑒賞時(shí)要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來(lái)進(jìn)行。 參考答案：前句寫明月在奔涌的潮水中升起，賦予了明月與潮水以活潑的生命，動(dòng)中顯靜;后句寫明月升臨夜空，月光如瀉，俯照大海，意境雄渾，靜中顯動(dòng)。
7.人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。(張若虛)
哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。(蘇軾)
解析：本題考查詩(shī)歌的對(duì)比鑒賞能力，鑒賞時(shí)要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來(lái)進(jìn)行。 參考答案：前者雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài);后者僅停留在感嘆宇宙永恒、人生短暫方面。
8.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。(張若虛)
相看兩不厭，只有敬亭山。(李白)
解析：本題考查詩(shī)歌的對(duì)比鑒賞能力，鑒賞時(shí)要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來(lái)進(jìn)行。
參考答案：都是用了擬人寫法，前者是說(shuō)月光有著對(duì)思婦的憐憫之情，徘徊不忍去;后者表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山深厚的感情。
9.選出鑒賞不正確的一項(xiàng)( )
口 供
聞一多
我不騙你，我不是什么詩(shī)人，
縱然我愛(ài)的是白石的堅(jiān)貞，
青松和大海，鴉背馱著夕陽(yáng)，
黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。
你知道我愛(ài)英雄，還愛(ài)高山，
我愛(ài)一幅國(guó)旗在風(fēng)中招展，
自從鵝黃到古銅色的菊花。
記著我的糧食是一壺苦茶!
可是還有一個(gè)我，你怕不怕?——
蒼蠅的思想，垃圾桶里爬。
A.詩(shī)人偏愛(ài)濃重的色彩，如“白石的堅(jiān)貞”“蝙蝠的翅膀”“招展的國(guó)旗”“古銅色的菊花”，散發(fā)出時(shí)代生活的氣息。
B.“鴉背馱著夕陽(yáng)”“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”，這兩句詩(shī)極富想象力，語(yǔ)言生動(dòng)，使詩(shī)的畫意極富動(dòng)感。
C.“記著我的糧食是一壺苦茶”，“我愛(ài)一幅國(guó)旗在風(fēng)中招展”。第一句暗示作者是一個(gè)書(shū)齋里的書(shū)生，偏愛(ài)民族文化傳統(tǒng)的詩(shī)人。第二句突出作者的愛(ài)國(guó)主義理想。
D.詩(shī)中最后一句，抽象的“思想”具體化，賦之以“蒼蠅”這一形象，這是作者對(duì)自身的嚴(yán)酷反省;對(duì)舊我的否定，正是為了渴求靈魂來(lái)一次蛻變，是詩(shī)人進(jìn)取精神的體現(xiàn)。 解析：詩(shī)歌鑒賞要深入理解作品，A項(xiàng)有失片面。
答案：A
再別康橋閱讀答案參考 篇2
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！
那榆陰下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，
向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái)；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
7．找出本詩(shī)中的主要意象，并選擇其中的一個(gè)意象，說(shuō)說(shuō)它是如何來(lái)渲染和表現(xiàn)作者對(duì)康橋的眷戀的。
8．在最后一節(jié)，詩(shī)人說(shuō)悄悄的我走了，為什么要悄悄的？
9．《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來(lái)被人們所欣賞。試以詩(shī)歌的第四小節(jié)為例簡(jiǎn)析該詩(shī)融情于景的特點(diǎn)。
10．（選作）徐志摩是新月派的代表詩(shī)人。新月派在新詩(shī)的寫作上提出了音樂(lè)美，繪畫美，建筑美的詩(shī)學(xué)主張，舉例分析《再別康橋》是如何體現(xiàn)三美主張的。
答案
7．詩(shī)中的.主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等，很好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的依戀之情。例如，把河畔的金柳比喻成夕陽(yáng)中的新娘，這樣就把無(wú)生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。夕陽(yáng)照射下的柳枝，鍍上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩(shī)人的心頭蕩漾。（提示：意象即詩(shī)人運(yùn)思而成寓意深刻的事物。）
8．詩(shī)人不愿把來(lái)尋舊夢(mèng)這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外悄悄也有寂寞的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。（提示：要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景來(lái)理解。）
9．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹(shù)的倒影，美麗得如同幻覺(jué)，使詩(shī)人遙想當(dāng)年的歡樂(lè)。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當(dāng)年歡樂(lè)和理想的沉淀，像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)，可它又在眼前。詩(shī)歌景中有情、音調(diào)柔美，被人稱道。（提示：解答此題，要把景物描繪的內(nèi)容寫出來(lái)，同時(shí)把寄寓的情說(shuō)出來(lái)。）
10．《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂(lè)美，建筑美。
�。�1）繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想像，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說(shuō)作者通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如招手蕩漾招搖揉碎漫溯揮一揮等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。
�。�2）音樂(lè)美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。①押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。②音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。③回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。
�。�3）建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊�！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。
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