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再別康橋 說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-10 14:18:03 再別康橋 我要投稿

再別康橋 說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

再別康橋 說(shuō)課稿

  《再別康橋》一文是“新月派”詩(shī)人徐志的傳世之作,因?yàn)樾熘?a target="_blank" title="摩">摩崇尚聞一多的“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主張,因而他的詩(shī)歌具有語(yǔ)言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的特點(diǎn)!对賱e康橋》這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了徐志詩(shī)歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó),再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

  知識(shí)目標(biāo):品味詩(shī)的意象美,領(lǐng)悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人真情。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  德育目標(biāo): 體悟作者情懷,引發(fā)共鳴,逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生喜歡故事性的文章,對(duì)詩(shī)歌的抽象性可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,對(duì)課文提不起興趣,或者只能走馬觀花,難以深入體會(huì)詩(shī)歌的感情,鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定:

  教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟詩(shī)情,獲得情感體驗(yàn);品“三美”, 感受藝術(shù)性。

  教學(xué)難點(diǎn): 意象的把握與體味。

  三、 說(shuō)方法

  如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn),有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從學(xué)情出發(fā),采取如下辦法:

  第一,以誦讀為主。俗話說(shuō)讀書百遍,其意自見(jiàn)。要品位詩(shī)歌的'語(yǔ)言美,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的感情,誦讀是必不可少的。課堂上,學(xué)生的自讀、教師的范讀;個(gè)別學(xué)生的試讀,全體學(xué)生的齊讀、齊背將穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

  第二,聯(lián)想法。借助多媒體輔助教學(xué),課堂上力求通過(guò)課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多媒體將課文內(nèi)容形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主體感悟。

  第三,探究法。教師抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字句進(jìn)行推敲、點(diǎn)評(píng)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入

  “輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志,他就這樣悄悄地來(lái),又這樣悄悄地走了。詩(shī)人志是怎樣一個(gè)人呢?讓我們和志一起《再別康橋》,走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。

  2、分步實(shí)施:

  第一步:課件展示完成作者及背景介紹

  第二步:詩(shī)歌朗讀,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。并背誦

  第三步:整體感知詩(shī)歌離而不傷、別而不愁的格調(diào)。在讓學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上談朗讀體會(huì)。自古以來(lái),離別總免不了沉重的愁緒,《再別康橋》是一場(chǎng)深情的離別,卻透露出輕快的情調(diào)。為了便于學(xué)生準(zhǔn)確把握這首詩(shī)有幾分無(wú)奈,又有幾分灑脫的基調(diào)。

  第四步:把握與體味詩(shī)歌的意象美。先講意境和意象的含義(融入了詩(shī)人主觀情意的客觀物象),然后引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意象美。

  讓學(xué)生自讀,思考:詩(shī)中哪些景物給你留下了深刻的印象。(分小組討論交流))。

  再讓學(xué)生分這些意象分別融入了詩(shī)人的哪些情感,進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。

  第五步:體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境和富有流動(dòng)的畫面美。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力,進(jìn)入詩(shī)歌夢(mèng)幻般的氛圍,用與詩(shī)歌每一小節(jié)意境相配的優(yōu)美圖片,讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意選畫面。再找個(gè)別學(xué)生朗讀自已最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌,結(jié)合圖片畫面,說(shuō)出喜歡的理由,讓學(xué)生深入體會(huì)每一節(jié)的畫面美。老師抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞(動(dòng)作性很強(qiáng)的詞、融入強(qiáng)烈情感的詞)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法。

  3、小結(jié)

  本課我們從詩(shī)歌的意象入手賞現(xiàn)代詩(shī)歌,并分詩(shī)歌的表達(dá)感情和寫作風(fēng)格,同學(xué)們要學(xué)會(huì)這種鑒賞新詩(shī)的方法。

  4、作業(yè)設(shè)計(jì)

 、 背誦課文。

 、 試和徐志的另一首離別詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》比較賞。寫一篇賞文,不少于五百字。

  因水平有限,有許多不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

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