贈汪倫古詩原文及賞析
《贈汪倫》這首詩，使普通村民汪倫的名字流傳后世，桃花潭也因此成為游覽的勝地。下面是小編整理的贈汪倫古詩原文及賞析，歡迎閱讀參考！
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
注釋
1.汪倫：李白在桃花潭結識的朋友，性格非常豪爽。這首詩就是贈給他的。
2.踏歌：一邊唱歌，一邊用腳踏地打著拍子。
3.桃花潭：水潭名，在今安徽涇縣西南。
譯文
李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。
古詩賞析
李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來送行，于是李白寫這首詩留別。詩中表達了李白對汪倫這個普通村民的深情厚誼。
前兩句敘事：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲�！崩畎讓⒁酥垭x去，汪倫帶著一群村民前來送行，他們手挽著手，一邊走，一邊唱�！皩⒂迸c“忽聞”相照應，寫出了詩人驚喜的情態(tài)�！皩⒂�，正是小舟待發(fā)之時;“忽聞”，說明出于意料之外。也許汪倫昨晚已設家宴餞別，說明第二天有事不能再送了。但現(xiàn)在他不僅來了，還帶了一群村民一起來送行，怎么不叫詩人激動萬分!用什么語言來表達?桃花潭就在附近，于是詩人信手拈來，用桃花潭的水深與汪倫對自己的情深作對比�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情”兩句，清代沈德潛評價說：“若說汪倫之情比于潭水千尺，便是凡語。妙境只在一轉換間�！�(《唐詩別裁》)的確，這兩句妙就妙在“不及”二字將兩件不相干的事物聯(lián)系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作參照物，就把無形的情誼化為有形，既形象生動，又耐人尋味。潭水已“深千尺”了，那么汪倫的情誼有多深呢?
明代唐汝詢在《唐詩解》中說：“倫，一村人耳，何親于白?既釀酒以候之，復臨行以祖(餞別)之，情固超俗矣。太白于景切情真處，信手拈出，所以調絕千古。”這一評論是恰當的。
詩人簡介
李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。
附：《贈汪倫》教學設計
教學目標及重點
1．感悟古詩的意境、感受友情的真摯
2．誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點詩句的情味，體驗詩人流露出的感情。
3有感情的朗讀、誦讀古詩
教學過程
一、做游戲，講故事解題
1．喜歡做游戲嗎，今天我們要做的是填顏色的游戲，世界上的顏色有許許多多，你看填哪一種最妙？
課件出示
世界是因為有了這些豐富的色彩而美麗，人生因為有了知心的朋友而精彩。今天老師要給大家?guī)硪粋�關于朋友的故事，故事的主人公不是別人，而是大家都非常熟悉的人，他生活在一千兩百多年前的唐代，是一位有才華的大詩人，字太白，號青蓮居士。他喜歡喝酒，經常在喝得酩酊大醉時即興吟詩，流傳至今的有990多篇。他是誰？他和朋友發(fā)生了一件什么事呢？
2、講述李白與汪倫的故事。
李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，安徽涇縣有個叫汪倫的人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，
尤其是當時鼎鼎大名的詩人李白。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。“李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢�，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：”十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店�！袄畎谆腥淮笪�，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興作了《贈汪倫》這首詩。
3、板書課題《贈汪倫》，指名讀，齊讀。
4、學習生字“贈”和“倫”
（1）強調讀音。
�。�2）區(qū)分字形
二、初讀古詩整體感悟
1、生自由讀古詩
現(xiàn)在就請同學們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準字音，熟記字形。
2、指名讀古詩
誰愿意為大家展示一下？
糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利
3、指導朗讀
孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時一定要講究停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。
4、多種形式展示讀
誰想試一試？小組展示讀（板書重點詞做標記“將、忽、深、及”）男生讀、女生讀
三、品讀詩文，激發(fā)想象。
�。ㄒ唬┣皟删湟呻y解析
1．孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個詞的意思？
解讀第一句。
師：誰來讀第一句？
師：這一句你讀懂了什么？
師：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？
師：齊讀一遍。這句要怎樣讀？
師：是啊，要讀得緩慢一些，因為李白不忍離開自己的好朋友汪倫，他是懷著依依惜別之情離開的，所以要讀得徐緩些，要體現(xiàn)出那種依依不舍之情。我們一起讀，來吧，開始！
3、解讀第二句。
師：李白乘著船將要走的時候，發(fā)生了什么事？誰來接著讀？
師：這一句你讀懂了什么？
師:“聞”在這里是什么意思？
“踏歌”什么意思？試過踏歌嗎？咱們來試一試。（試試用腳打節(jié)拍，再配上簡單臺詞“李白李白，歡迎再來”。）
讀這句詩，你們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。
�。槭裁匆诶畎滓叩臅r候才來送別呢？）
為什么要在李白離開汪倫的家，上路之后，來到桃花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎？
�。ㄎ覀兊南胂螽斨�，不是汪倫一個人踏歌相送的，他是把整個村子的人都組織來踏歌相送。）
請學生回憶自己經歷過的送別方式。
師：擁抱和招手都是我們經常見到的送別方式，可汪倫卻與眾不同，他對李白是踏歌相送。送別一般都是很悲傷的，李白是性情豪放的詩人，會喜歡這種悲悲切切的送別形式場面嗎？是啊，只有真正了解李白的人才會用這種如此獨特的方式送別，真是知李白者，汪倫也。
踏歌這種送別的形式是汪倫他們當地送別最要好的朋友的一種禮節(jié)，汪倫踏歌相送，李白事先知道嗎？你是從個詞看出來的？（忽）
這里李白有兩個沒想到，你認為是哪兩個沒想到？（李白帶著惆悵的心情離開汪倫，沒想到汪倫來送他，從“忽聞”可以看出；另一個沒想到送別的方式很特別，洋溢著熱情。從“踏歌”可以看出。）
李白此時心情怎樣？
（A驚訝的，讀——B激動的，讀——C喜出望外的，讀——）
4、總結一二句。師：同學們，你們看這兩句寫了一件什么事？板書：敘事
解讀三四兩句
耳邊回蕩著汪倫發(fā)自肺腑的歌聲，眼前流動著碧綠的桃花潭水。李白百感交集，千言萬語會成一句話。引讀——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
師：這兩句你讀懂了什么？
�。m然桃花潭的水有千尺深，但是卻比不上汪倫對我的情誼深啊�。�
師：“不及”什么意思？
師：“深千尺”什么意思？“千尺”相對于83層樓還高。桃花潭有這么深嗎？作者為什么要寫桃花潭的水深呢？（用桃花潭水的深和汪倫的情誼做比，突出汪倫對李白的情誼十分深厚。）這是什么手法？（夸張）
李白是唐朝著名的詩人，他的`詩想象奇特，飄逸灑脫，善用夸張、比喻等手法抒發(fā)自己的情感。我們來讀讀李白的這些詩句。
課件出示李白詩句，齊讀。
李白就是用這極度的夸張表達他的強烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。
師：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深啊!船漸漸地離岸了，此時，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對著岸上的汪倫深情地說——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
船越行越遠，看不清汪倫的臉了，聽不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對汪倫說——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
船兒啊，請你慢點開，再慢點，已經看不見汪倫的身影了，但他的深情永遠珍藏在我的心中——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
假如此時你就是汪倫，你的好友即將離開，你會對他說些什么呢?
而此刻，你又化身成李白，面對為你送行的朋友，你又想對他說點什么呢？
總結，這就是“抒情”。板書：抒情。
從詩中你感受到了什么？（板書：深厚的友情）那我們就讀出你的感受吧！
�。�1）指名讀。（3-4名）師評：一個重情的李白。(指名讀。)一個被友誼深深感動的李白。老師已經感到了你的依依不舍。老師感到你此刻是多么的痛苦。我都看到你快掉淚了。
（2）孩子們，讓我們放下書和李白一起把這首詩送給汪倫。女生先來（師評：柔情的相送）來，男生也一起來。（師評：真是是一種豪壯的送別）
站起來一起送。背誦全詩（真是一種深情厚誼的相送�。。�
孩子們，讓我們一起穿越時空隧道，此時我們已經來到一千兩百多年前的唐朝，來到安徽涇縣的桃花潭邊，我們看到了什么？
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四、拓展延伸，課內外結合
�。保篱g離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，想不想再讀一些送別友人的詩句？請聽�。úシ耪n件）
師：是啊，朋友是什么？朋友就是那一杯杯濃濃的茶，讓人喝了回味無窮，精神百倍；朋友就是那一壇壇的陳年老酒，讓人飲了唇齒留香；朋友就是那春天里綿綿的細雨“潤物細如無聲”沁入了我們的心脾，
五、作業(yè)設計，延伸課堂
師：以前的作業(yè)都是誰給布置？
師：想不想自己給自己布置作業(yè)？
師：敢不敢？
師：那么自己設計一份作業(yè)，想想怎么設計？師引導：可以把它改寫成一個小故事，還可以續(xù)寫一篇文章，老師幫你開個頭：歲月輪回，時光穿梭，轉眼間已到了二十一世紀。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。正看得起勁時，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過頭來一看，原來——。你能接著寫下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。
六、結束語
師：時間匆匆，轉眼間一節(jié)課結束了，我們通過交流已經成為了好朋友啦！我會記住你們，你們會記住我嗎？謝謝大家！我想會的，因為李白和汪倫之間的深情厚誼還在我們心間流淌，讓我們齊誦《贈汪倫》，把友誼記在心中。
贈汪倫古詩講解
唐代大詩人李白寫的《贈汪淪》是一首贊美友誼的歌。
這首詩是在什么背景情況下寫成的呢？
原來，李白在宣城謝眺樓上飲酒賦詩時，意想不到地收到一封來信，拆開一看，是汪倫寫給他的。汪倫是離宣城不遠的涇川的一位豪士，為人熱情好客，聽說李白來到宣城游玩，便熱情地向李白發(fā)出邀請。李白為了不讓汪倫失望，決定第二天赴約。
第二天早晨，汪倫帶著村民來到村頭相迎。兩人雖不相識，但一見面，就好像故友相逢，非常親密。汪倫特地釀制了美酒，迎接李白的到來，并陪詩人觀賞了當地風景勝地——桃花潭。李白一邊游玩，一邊贊賞皖南山區(qū)迷人的風光。這次偶然的機會，使兩人之間結下深厚的友誼。
幾天后，李白將要乘船離開涇川。臨別時汪倫又和村民們前來相送，那場面十分感人。熱情好客的村民一邊走，一邊用腳踏地打著節(jié)拍，唱著當地的歌謠。李白看到此情此景，感慨萬分，便當場吟詩：
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千盡，
不及汪倫送我情。
這首詩既表達了兩人之間的深情厚誼，又描寫了唐代人民大眾對詩人的尊敬，《贈汪倫》也成為千古流傳的名詩。
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