《醉翁亭記》教學設計

時間：2020-12-16 19:39:32 醉翁亭記我要投稿

有關《醉翁亭記》教學設計

　　【教學目標】

有關《醉翁亭記》教學設計

　　1、理解文章意思，感受語言的優(yōu)美。

　　2、掌握而、也的用法。

　　3、理解歐陽修的曠達情懷，與民同樂的積極政治思想。

　　【教學重點難點】

　　1、而、也的用法。

　　2、理解文章主旨。

　　【教學方法】

　　啟發(fā)式教學、誦讀式教學。

　　【教具】

　　錄音機，投影機。

　　【教學內容】

　　一、導入新課

　　1、由成語醉翁之意不在酒引入課文。

　　2、簡介歐陽修的生平。

　　參考課文注釋①并補充有關內容：

　　歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號醉翁，文中多次提到醉，其實醉是表象，樂是實質。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂而樂的。

　　3、聽錄音朗讀，學生輕聲跟讀。

　　4、教師介紹而、也的用法，在此基礎上，學生反復朗讀，體會本文的語言美、意境美。

　　5、齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語氣。

　　提示：本文共用21個也字，語氣不盡相同，大致有以下幾種情況：

　�、� 陳述(用于描述景物)。

　�、� 肯定(用于介紹人名)。

　　⑶ 感嘆(用于直抒胸臆)。

　　本文還用了25個而字，讀時要分辨輕重，凡表示轉折或遞進意味的，都要重讀;凡連接詞語而有調整節(jié)奏作用的，則可輕讀。

　　朗讀時還要注意駢散結合的特點，注意節(jié)奏的.緩急，語調的高低。

　　6、思考下列問題(投影)，理解文章主旨：

　　本文以醉、樂二字提挈全文，醉是表象，樂是本質。醉、樂二字借醉翁亭說出，全文脈絡清晰，試根據(jù)你的理解填空：

　�、� 開頭一段介紹醉翁亭，包括兩個層次：1層介紹醉翁亭的_______;2層介紹醉翁亭的__________。其中跟文章脈絡關系最為密切的是___________________________這句話。

　�、� 中間兩段寫醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫___________，先用___________一詞領起，后用______________________總收一筆。2層寫___________，先用___________一詞表示這一層的內容跟前一層是并列的，然后依次寫______、______、______和______四項內容。這四項內容是為結尾太守醉三個字作鋪墊，又以太守醉一句照應第一段太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也這句話。

　�、� 結尾部分也可分兩層：1層寫___________，2層寫___________，這兩層中間用____________一詞表示語意的轉換。結尾用__________這句話，把醉和樂統(tǒng)一起來，點明全文的主旨。

　　提問學生，然后教師作糾正、補充。

　　7、參考文中的注釋，請三位同學翻譯文章

　　8、教師小結，并板書：

　　第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。

　　第二段：寫山間朝暮和四季的景色。

　　第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。

　　第四段：寫宴罷歸去并點出作者名姓。

　　二、總結全文

　　本文通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。

　　三、布置作業(yè)

　　誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫景佳句。