有關(guān)孟母斷織文言文翻譯
在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，大家都背過文言文，肯定對(duì)文言文很熟悉吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)孟母斷織文言文翻譯，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
原文
孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其 也，呼而問之，：“何為中止？”對(duì)曰：“有所矢，復(fù)得�！逼淠敢读芽�，以此戒之，自是之后，孟子不復(fù) 矣。
翻譯
孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在織布，（見他回來）便問道：“學(xué)習(xí)怎么樣了？”孟子（漫不經(jīng)心地）回答說：“跟過去一樣�！泵夏福ㄒ娝麩o所謂的樣子，十分惱火）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見狀害怕極了，就問他母親為什么要剪斷段布。孟母說：“你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學(xué)習(xí)是為了樹立名聲；問，才能增長知識(shí)。所以平時(shí)能平安無事，做起事來就可以避開禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做的勞役，而且難于避免禍患�！泵献勇牶髧樍艘惶�，自此，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成了天下有名的大儒。有德行的人認(rèn)為孟母懂得做母親的做人法則。
道理分析
孟母三遷以后，雖然為兒子的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但孟母并沒有因此而萬事大吉。她認(rèn)為，如果主觀上不勤奮努力，還是成不了才的。所以她抓緊對(duì)兒子的教育，督促他勤奮學(xué)習(xí)。她用織布來比喻學(xué)習(xí)，用斷織來比喻廢學(xué)，很有說服力。孟子對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，孟母采取“斷織”的措施，使孟子受到極大的刺激，從而改變“廢學(xué)”積習(xí)。這樣做，符合教育的激勵(lì)原則。
典故
孟子是戰(zhàn)國時(shí)鄒國(今山東鄒縣)人，名軻，字子輿。他幼年喪父，家境貧困，母親靠織布維持全家人的生計(jì)。
孟軻的母親是一位十分有教養(yǎng)的婦女，她重視對(duì)孩子的教育，盼望他成為一個(gè)有作為的人。因此盡管家中生活貧苦，她仍設(shè)法把孟軻送入學(xué)宮讀書。
初到學(xué)宮，孟軻對(duì)學(xué)習(xí)興趣很濃，也很用功。但年幼的孟子并不懂得母親望子成龍的'良苦用心，他在學(xué)宮里讀了一段時(shí)間后，便開始整天只知玩耍。他愛上了射鳥，并自制了一套非常精致的弓箭來射鳥。
有一日，孟軻正在上課，人在課堂，心思卻早已不在了。他突然想起了村東湖中的天鵝，想射一只來玩玩，于是就再也坐不住了。趁老師不注意，他偷偷地溜出了學(xué)宮，跑回了家。
正在家中苦苦地織布的孟母見孟軻又逃學(xué)回來，隨手抄起身旁的一把利刀，猛地幾下把織機(jī)上已經(jīng)織成的一塊布攔腰割斷了。
孟軻從未見過母親如此生氣，嚇得不知如何是好。母親嚴(yán)厲地問道：
“這布匹斷了還能再接起來嗎？”
“不能�！泵陷V怯聲答道。
孟母又說：“你不專心讀書，半途而廢，將來也會(huì)像這斷了的布匹一樣，成為沒用的廢物�！�
孟母說罷，傷心痛哭。
孟軻看看傷心的母親，又看看被母親割斷的布，恍然大悟，一下跪在母親面前，說：
“母親，原諒孩兒吧，今后我一定不再逃學(xué)，好好念書。”
從此以后，孟軻發(fā)奮學(xué)習(xí)，長大以后，又著書立說，積極傳播孔子的學(xué)說，對(duì)儒家學(xué)派的形成和發(fā)展起了重大作用。
后來，“孟母斷織”這一典故，用來形容母親對(duì)子女的有益的教育訓(xùn)導(dǎo)。
【孟母斷織文言文翻譯】相關(guān)文章：
孟母斷織原文及翻譯03-02
孟母斷織教子原文及其翻譯04-08
孟母斷機(jī)文言文翻譯及啟示01-29
促織的文言文翻譯04-11
孟母三遷文言文翻譯04-01
孟母戒子文言文的翻譯07-26
孟母三遷文言文翻譯03-31
文言文《孟母三遷》翻譯04-06