文言文翻譯妙法有哪些
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求初中生能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。而在各類考試時，這理解基本內(nèi)容常常以翻譯的題型出現(xiàn)，即將文言語句或小段用現(xiàn)代漢語翻譯出來。有些考生對此束手無策或不知如何入手，其實，文言文翻譯是有法可循的：
翻譯的總原則是直譯為主，意譯為輔。
翻譯的步驟是：解詞→串意→順意，通過這三步來完成的。即先解讀重點(diǎn)詞語，明確其含意和用法；再將一個一個、一組一組詞意，語意串連起來，形成句意；最后，把整個語句順暢起來，亦即各詞語間不連貫的使其連貫起來，不通順的使其通順起來。
翻譯的具體方法是增、刪、留、變四法：
1.增，即對省略部分要增補(bǔ)出來；
2.刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；
3.留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；
4.變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯。
例如，將下面《寇準(zhǔn)傳》中的一段譯成現(xiàn)代漢語：
寇準(zhǔn)傳
初，張詠在成都，聞準(zhǔn)①入相，謂其僚屬曰：寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。及準(zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)②供帳，大為具待③。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：何以教準(zhǔn)？詠徐曰：《霍光傳》④不可不讀也。準(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至不學(xué)無術(shù)笑曰：此張公謂我矣。
�。ㄟx自《宋史·寇準(zhǔn)傳》）
注釋：
�、贉�(zhǔn)：寇準(zhǔn)，北宋政治家，景德元年任宰相。
②嚴(yán)：敬重。
�、劬叽壕�，備辦；待，接待。
�、堋痘艄鈧鳌罚狠d《漢書》，傳末有然光不學(xué)無術(shù)，暗于大理之語。
對于這一段行文的翻譯，要先弄清一些詞語的含義。
通過初讀，文中的.主要人物：張詠，又稱張公詠；寇準(zhǔn)，又稱寇公準(zhǔn)。
文中的地名：成都、陜（即：陜西）。這些詞語都按原文或原義寫出。
其余各詞語的意思，依次如下：
初，即當(dāng)初，在原義不變；
聞，聽說；入相，即進(jìn)入相府，譯為：當(dāng)了宰相；
謂，對說；
其，他的；
僚屬，同僚們；
奇材，同今義奇材；
惜，可惜；
爾，嘆詞：及，到，等到；
出陜，出京外任陜西地方官；
適，恰，正趕上；
自，從；
罷還，罷官還鄉(xiāng)；
供帳，供設(shè)帷帳；
為，做；
去，離去；
送之郊，送他到市郊；
何以，以何，用什么；
教，教導(dǎo)；
徐，慢慢地；
莫諭其意，不明白他的用意；
歸，回到府中；
至，到；
謂，說。
進(jìn)行第二步、第三步，就是把這些詞語連接起來，并加以通順。譯文如下：
當(dāng)初，張詠在成都（作官），聽說寇準(zhǔn)被拜為宰相，（就）對他的同僚們說：寇準(zhǔn)是個奇材，（只）可惜學(xué)術(shù)方面（有些）不足啊。等到寇準(zhǔn)出任陜西地方官，張詠（也）正好被罷官從成都還鄉(xiāng)，寇準(zhǔn)非常敬重地供設(shè)帷帳，并準(zhǔn)備了盛大的接待儀式。張將要離去，寇準(zhǔn)送他到市郊，問道：（先生）有什么話要教導(dǎo)寇準(zhǔn)嗎？張詠慢慢地說：《霍光傳》，（您）不可不讀啊�？軠�(zhǔn)并不明白他的用意，回來以后，拿出那《霍光傳》讀它，到不學(xué)無術(shù)一句，笑著說：這是張公教導(dǎo)我啊。
在這一段譯文中，對原文的詞語含義適當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代語義選擇，句內(nèi)、句間作了串連，有些省略成分作了補(bǔ)足。從而使語義暢達(dá)，更符合作者的原義。這就是省略句的問題。
對于判斷句，要加是，如寇公奇材，可譯為寇準(zhǔn)是個奇材。
對于倒裝句，要按現(xiàn)代漢語的語序來翻譯，如何以教準(zhǔn)句中何以就是以何，可譯為用什么。
關(guān)于被動句，要按現(xiàn)代漢語習(xí)慣加被。如聞準(zhǔn)入相，這是意義上的被動，可譯為寇準(zhǔn)被任命為宰相。
總之，文言語句、段的翻譯，需要理解語句間的邏輯關(guān)系、語氣關(guān)系，弄清實詞含義、虛詞作用，發(fā)現(xiàn)詞類活用和通假，正確處理一些凝固的結(jié)構(gòu)和文言句式。
但是，所有這些解題的技巧，都是建立在掌握文言知識，形成文言語感的基礎(chǔ)上的。因此，我們平時多讀多譯一些淺顯易懂的文言篇章是十分必要的，這既訓(xùn)練了我們閱讀文言文的能力，又領(lǐng)略了祖國文化遺產(chǎn)的巨大魅力。
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