用激情感動你的大腦:文言文教學的思考

　　有人問我：中考語文開卷，學生養(yǎng)成了懶得背誦的習慣，但上了高中以后又要求學生背誦大量的文言文，孩子們的確力不從心，這該如何是好？對于中考語文開卷的是是非非，很多專業(yè)刊物上已經(jīng)有過不少的精辟論述，這里我想就文言文的背誦問題，發(fā)表一點個人看法。

　　近些年來，一些中學生對文言文越來越?jīng)]有興趣，有的甚至認為文言文枯燥無味，背誦起來真是一件讓人頭痛的事，特別是對于那些記憶力較差而對文言文又沒有特殊愛好的同學而言，就更加懷有一種畏懼的心理，我已上大學的女兒，也曾經(jīng)受過這種磨難。后來，我無意間發(fā)現(xiàn)她學習《石鐘山記》、《赤壁賦》等文章時，很快就背下來了，這是為什么呢？問其原故，她說：“我十分喜歡蘇軾，也十分喜歡蘇軾的這些文章，因此背起來就快多了”。

　　原來如此，她是受感情因素的影響，那何不在每次背誦文言文時就注意去培養(yǎng)一下對于作者或作品的感情呢！帶著這種信念，我讓女兒再次返回去背誦《游褒禪山記》，她本來是不喜歡王安石的，喜歡蘇軾的人一般不會怎么喜歡他。但為了背誦這篇課文，她就用各種方式去培養(yǎng)對文章的感情，通過反復地讀，她從“世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至”看出志的重要，從“然力不足者亦不能至”體會到了力的重要，“至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”中悟出了物的作用，從而讀出了這篇文章樸素的辯證唯物主義思想：它以一個簡單的故事闡明了一個深刻的道理，那就是做任何事情，要想達到一個較高的'境界，都必須具備志、物、力三個條件而無任何捷徑。女兒正是從中體會到了這篇看似平常的文章中蘊含的深厚的現(xiàn)實主義之美，在游記這個充滿情調(diào)的題目下，這的確是一篇優(yōu)秀的充滿理性光輝的文章，才放下對王安石的成見，文章背起來也順利多了。

　　所以我們說：“興趣是最好的教師”。背誦文言文也是如此，必須首先用激情去感動你的大腦，培養(yǎng)對課文的興趣，從而滿腔熱情地去背誦這篇課文。這里一般有兩種途徑：其一，充分地去了解作者，找尋自己與作者之間的相通點，縮小自己與作者之間的距離，培養(yǎng)自己對作者的喜愛之情，這樣愛物及烏，你就會去喜愛他的作品，只要你喜歡上了他的作品，你就會用心靈去解讀它，背誦起來也就容易多了。其二，如果你確實找不到喜歡這個作者的理由，那么你就努力地去讀懂他的文章，在讀中去領悟、體驗、揣摩，加深對課文關鍵詞的感知，挖掘文章中潛藏的美，讓課文中的精彩來打動自己，從內(nèi)心深處培養(yǎng)對文章的愛，然后懷著激情去品讀它、背誦它……于是你便會發(fā)現(xiàn)，背誦文言文原來也并不是一件太痛苦的事。

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