班主任工作心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì)(精選45篇),希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì)1
今年有幸擔(dān)任畢業(yè)班的班主任是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。時(shí)間匆匆忙忙的流逝,留下了很多令人回味的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。
首先,了解學(xué)生。
中途接手的班級(jí)都有一個(gè)特點(diǎn):學(xué)生多變。就因?yàn)槿绱,開(kāi)展工作前,必須先與以前的老師溝通,摸清楚學(xué)生的底。針對(duì)這點(diǎn),我經(jīng)常向上任的班主任們了解學(xué)生的情況,家庭背景,學(xué)習(xí)態(tài)度,人際交往,性格特點(diǎn)等等。以備參考?墒且灿欣獾臅r(shí)候,就是我們要相信,學(xué)生也在不斷的變化,因此,以前的都只能做一個(gè)參考,不能照搬。否則,很容易出問(wèn)題。其中有一個(gè)學(xué)生,據(jù)了解,經(jīng)常打架,行為囂張。我就憑此印象,對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在周記里發(fā)現(xiàn),他被人欺負(fù),而且也表明了他想要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在處理事情的過(guò)程里,發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了,F(xiàn)在想想也有點(diǎn)后悔,對(duì)他的態(tài)度冷淡。所以,以前的了解只能做一個(gè)備用,最重要的是要經(jīng)常從目前出發(fā),了解學(xué)生。才能適合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)育進(jìn)程。
其次,布置周記作業(yè)。
每天學(xué)生都忙于上課,基本來(lái)說(shuō),他們連休息的時(shí)間都是短暫的?墒牵绻屗麄兿褚活^牛一樣的埋頭苦干,而沒(méi)有總結(jié)的機(jī)會(huì),那么能成功的機(jī)會(huì)也是很微的。因此,我讓他們每周寫(xiě)一次總結(jié),也就是周記。想想自己一周來(lái)的心理過(guò)程,身邊發(fā)生的事情,自己的看法,對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)與建議等等。通過(guò)周記,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣從事情中得到教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。而作為老師,我也從周記里了解了學(xué)生,以及班級(jí)的某些情況。同樣的,每次的周記,都要認(rèn)真的回復(fù)。而且,我從不用紅筆回復(fù)周記,因?yàn)槲蚁M约菏且粋(gè)朋友來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。批改周記,就像一次心理的談話一樣。以前不少學(xué)生應(yīng)付的寫(xiě)周記,慢慢地都很認(rèn)真的寫(xiě),并且很在意我的回復(fù)。感覺(jué)就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關(guān)系,讓我的課堂教學(xué)也得益不少。英語(yǔ)是他們最薄弱的一項(xiàng),通常都很不愿意學(xué)的,可是由于這一層關(guān)系,上英語(yǔ)課成了他們最興奮的時(shí)候,熱情高漲的。
第三,宿舍管理。
學(xué)生的宿舍管理好與壞,關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),學(xué)風(fēng)的形成。因?yàn),學(xué)生在晚上休息好,白天上課自然精神狀態(tài)佳,連帶的紀(jì)律能管好。否則,白天無(wú)精打采的,開(kāi)小差的,睡覺(jué)的,樣樣有,整個(gè)班集體都不成體了。因此,宿舍管理就采取自我管理,嚴(yán)加處理的方法。先自己意識(shí)有義務(wù),責(zé)任管好自己的晚上宿舍紀(jì)律。然后,如果有同學(xué)嚴(yán)重違紀(jì)的,采取退宿處理。這樣,宿舍管好了,睡眠保證了,白天的紀(jì)律也就連帶的好起來(lái)了。
第四,多于家長(zhǎng)溝通。
有個(gè)學(xué)生,他姐姐是我以前的學(xué)生,某次家訪,他媽媽就衷心的說(shuō),很感激我的到來(lái)。并且也聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發(fā)很深,家訪真的很有必要性。從學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)可以了解到,他在家里的地位,他的性格如何。我們都很清楚,學(xué)生都是雙重性格的。在家里一個(gè)樣,在學(xué)校一個(gè)樣。因此,作為班主任,要做好各方面的工作,必須先了解清楚學(xué)生。知己知彼!
第五,多給機(jī)會(huì)。
學(xué)生在成長(zhǎng),肯定有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為長(zhǎng)輩,應(yīng)該憑著寬容的心態(tài),嚴(yán)厲的處理。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,首先判斷性質(zhì),然后對(duì)癥下藥。我喜歡多給機(jī)會(huì)學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中自我啟發(fā),總好比強(qiáng)硬的逼著他改。當(dāng)然很多學(xué)生,沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)自我反省,懂得感激的特點(diǎn)。所以,還得要嚴(yán)厲的處理。雙管齊下,一定能成功。
總而言之,班主任的工作就像一門(mén)藝術(shù)。要懂得心理的掌握,與判斷。有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè)趣。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受,如何學(xué)習(xí),如何做人,其實(shí),學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜荩绾翁幨隆?/p>
班主任工作心得體會(huì)2
多年來(lái),我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù),我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才,為此,我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法,下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì):
一、為人師表,成為學(xué)生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師,身正為范”,這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡,充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí),他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光!碑(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”,因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理,形成良好班風(fēng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn):
1、開(kāi)學(xué)之初,樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成,對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理,一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面,制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中,班主任一定要講原則、講民主,要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。
班主任工作又是一門(mén)必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼](méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”愛(ài)心如春雨,它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來(lái)的心靈塵埃;愛(ài)心如微風(fēng),它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰?lái)的肉體上的疼痛;愛(ài)心如陽(yáng)光,它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí),必須用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的身體健康,關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,可以是一次窗前的促膝談心,可以是一次又一次的家訪,可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ),也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱,更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí),還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心,班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的,而且不是一般的那種紅色,詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的,并且?guī)в心喟秃筒萑~,調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的?梢哉f(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼,就是這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體,他們成績(jī)好,深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jī)好并不能代表一切,他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐,也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y,他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng),因此作為班主任,對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)該要:
1、進(jìn)行理想前途教育,教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),用自信鼓舞斗志,用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步,用堅(jiān)持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲,不要產(chǎn)生自負(fù)心理,即“勝不驕”,其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗,并且可以結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“面對(duì)失敗”的活動(dòng),教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展!翱(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,即只是努力學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊;有的對(duì)班集體比較冷漠;有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴;有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題,因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生,有時(shí)上課不認(rèn)真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班,同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利,那么,班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?我的做法通常是這樣的:
1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,通過(guò)這些方式,深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變;對(duì)于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章,并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督;對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng),也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望,甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì)3
本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班班主任工作。本學(xué)期已結(jié)束,我一直積極思考努力如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
首先,我覺(jué)得,既然當(dāng)了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái),把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會(huì)付出自己的精力和心血,而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè),就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都知道,一個(gè)學(xué)生,如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí),把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就很難學(xué)好,一定要把要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué),才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,工作就難以做好。因此,我把教書(shū)育人放在第一位,增強(qiáng)工作責(zé)任心,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,本著多干實(shí)事,少發(fā)牢騷的精神,無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng),快樂(lè)著自己的快樂(lè),盡力做好份內(nèi)的每件事情。
其次,建立完善的班干部隊(duì)伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外,我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當(dāng)明確,并有專職人員檢查。
再次,對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度,狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)不多久,我就在教室的墻上貼上了七年級(jí)一班文明班規(guī)及處理措施,并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易,真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì),工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好,使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。因此,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出先做人后為學(xué)的口號(hào)。
第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對(duì)待每位學(xué)生。
一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。
公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛(ài)講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。
2.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)4
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是50人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊
重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
2、用真心感化學(xué)生。當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。(班主任工作 )成功讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。其實(shí),這種快樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究,不斷創(chuàng)新,將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光,那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發(fā)展,為了孩子有一個(gè)更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師意義所在。
班主任工作心得體會(huì)5
在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生親其師,信其道,陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
一、尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系
教師只有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自己成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛(ài)學(xué)生,不僅要尊重學(xué)生的人格,尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性,相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生
教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)之愈深,責(zé)之愈嚴(yán),學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。
教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對(duì)待,因材施教,在教育學(xué)生的過(guò)程中,盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生,除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,克服純粹的自我觀念,更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài),必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),努力做好他們的工作,不能不管不問(wèn)、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,熱愛(ài)尊重是前提,嚴(yán)格要求是手段,學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,是他們突出的心理特點(diǎn),不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心,身教重于言教,發(fā)揮老師的表率作用,深入班級(jí),和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài),精誠(chéng)所致,金石為開(kāi),使得嚴(yán)格要求也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,確定班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗,學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。
六、及時(shí)總結(jié),完善自我
新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)IT,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。
總之,教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任工作心得體會(huì)6
教學(xué)工作不僅在于教師的教,更在于教師的管,因此,班主任工作在學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中就顯得特別重要。也就是說(shuō),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)是次要的,重要的是讓他們?cè)诮處煹墓芾碇,學(xué)會(huì)進(jìn)行自我管理。
本期的班主任工作,我的側(cè)重點(diǎn)就是學(xué)生的自我管理能力的養(yǎng)成。特別是五年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,缺乏自我教育能力,需要班主任對(duì)他們進(jìn)行有目的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
自我管理就是行為的自我約束,在“規(guī)矩”中去成就“方圓”
開(kāi)學(xué)初,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,又結(jié)合學(xué)校的《流動(dòng)紅旗評(píng)比條例》進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度是整個(gè)社會(huì)的需要,他是我們學(xué)習(xí)與工作的保障,遵守規(guī)章制度的過(guò)程是自我約束,自我規(guī)范的過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己,找出不足,為自我管理打下基礎(chǔ)。
相信每一個(gè)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的積極性
相信學(xué)生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開(kāi)的,只有這樣,班主任才會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的自尊心。再說(shuō)班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。班主任要引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體訪可能成為健康的有機(jī)體。本學(xué)期,我充分發(fā)揮了班干部和課代表的作用,有力的促進(jìn)了各科的教學(xué)工作,鍛煉了一些同學(xué)的管理能力。
“自己能干的事自己干”嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生
工作中我抓住各種教育機(jī)會(huì),如班會(huì)、每月的卡片積分評(píng)比等,用各種形式向?qū)W生宣傳“自己能干的事自己干”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),把我的加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的意見(jiàn)和要求與家長(zhǎng)深入細(xì)致地溝通,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),也保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生在管中學(xué),學(xué)中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力。
班主任工作心得體會(huì)7
長(zhǎng)期以來(lái),人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學(xué)生眼里,教師更是權(quán)威的化身。然而,作為今天的班主任,面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,他們的眼界更開(kāi)闊,獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,而是變得獨(dú)立而有主見(jiàn),叛逆而不服從。隨著教育對(duì)象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人,更應(yīng)成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。
一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機(jī)
“未來(lái)學(xué)校必須把教育的對(duì)象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”,這是教學(xué)改革的目標(biāo),也是我們班主任的工作方向。
一天,我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有廢紙,在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來(lái)。隨后,一名學(xué)生對(duì)我提意見(jiàn)說(shuō),老師和學(xué)生是平等的,老師不應(yīng)該說(shuō)親自撿起來(lái),老師就應(yīng)該撿起來(lái)。當(dāng)時(shí)我雖然生氣,但沒(méi)有立即對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。我在思考,這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較拮據(jù),無(wú)論評(píng)選困難補(bǔ)助還是其他方面,我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助,希望他健康成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步,教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助,沒(méi)有換來(lái)他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,卻使他越來(lái)越顯得心浮氣躁、無(wú)心學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始我認(rèn)為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過(guò)對(duì)這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的表現(xiàn)分析認(rèn)為,一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心,對(duì)其他人的幫助,感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然;二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任;三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這名學(xué)生影像較深。對(duì)這樣的學(xué)生所進(jìn)行的教育,依靠愛(ài)心是不夠的,還需要知識(shí)與智慧。在深入的思考后,我找這名學(xué)生談話,教師和學(xué)生的平等,是人格的平等,不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生,不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書(shū)費(fèi),同學(xué)們給捐了款,你有沒(méi)有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書(shū)費(fèi)是你自己的責(zé)任,你卻對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)行為無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都有了很大的提高。
這件事給我很大的觸動(dòng),如何做一名有智慧的班主任,“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機(jī),達(dá)到育人的目的。”每天一次問(wèn)題出現(xiàn),都是幫助學(xué)生自我認(rèn)知的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時(shí)候,“我們強(qiáng)調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展,而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)。”
二、成功的教育需要愛(ài),更需要智慧
教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài),教育還需要智慧。因?yàn)楣芾磉^(guò)程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過(guò)程,當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜䲡r(shí),也就是班主任收獲時(shí)節(jié),這時(shí)教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發(fā)事件中,充分展現(xiàn)了他的教育智慧。
一天,實(shí)習(xí)教師剛賣的的手機(jī)放在前排桌子上,轉(zhuǎn)身的幾分鐘時(shí)間內(nèi),手機(jī)不見(jiàn)了,在找不到的情況下,年輕的實(shí)習(xí)教師只有一臉的無(wú)奈。我的這位同事分析了當(dāng)時(shí)的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學(xué)是一時(shí)的糊涂,犯了這樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長(zhǎng)期背下去。這位同學(xué)是一位男生,但我不想知道他是誰(shuí)。我只希望他把手機(jī)放到一個(gè)我能看到的地方就行了。哦,說(shuō)一下,實(shí)習(xí)老師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門(mén)衛(wèi)老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級(jí)都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,都是對(duì)班主任智慧與能力的考驗(yàn),處理的妥當(dāng)與否,對(duì)班主任的威信、班級(jí)的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。
三、教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)
教育需要愛(ài),更需要智慧。教育智慧從哪里來(lái)?二十年來(lái)班主任閱歷告訴我,是來(lái)自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是罪好的老師”,愛(ài)的境界——為了學(xué)生的成長(zhǎng),有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動(dòng)為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。林云霞老師說(shuō):“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛(ài)是不夠的,還需要愛(ài)的有智慧。不怠慢每一個(gè)孩子,不放過(guò)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之,班級(jí)的管理本身是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。班主任只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。
班主任工作心得體會(huì)8
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門(mén)藝術(shù)。
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái),既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué),開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心是一種非常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非。
班主任工作心得體會(huì)9
作為擔(dān)任多年班主任的我,說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō):“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“世界上最嘮叨的人就是班主任!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來(lái)我也是這樣做的:
一、要有愛(ài)
愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生,愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài),就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問(wèn)。
對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應(yīng)該勤問(wèn),勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
3、勤走。
班主任千萬(wàn)懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小,小而無(wú)的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。
班主任工作心得體會(huì)10
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、深入了解,對(duì)癥下藥。
思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨(dú)自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的.壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長(zhǎng)又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
二、注重班干隊(duì)伍建設(shè),形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。
要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
1、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。夏思維,我們班的班長(zhǎng),我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍,活潑可愛(ài)、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。 集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
俗話說(shuō):情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基矗我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動(dòng),班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系的目的;在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除此之外,還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才干。
五、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中,我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得體會(huì)11
這一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任二(1)班的班主任,認(rèn)真負(fù)起責(zé)任,做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù),備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng),讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù),主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一抓好班級(jí)管理,抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校,教育學(xué)生要遵守紀(jì)律,有事要請(qǐng)假才能離開(kāi)學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí),勤奮自覺(jué)學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái),從快樂(lè)中學(xué)會(huì)做人﹑做事。長(zhǎng)大后感恩社會(huì),積極投身報(bào)效祖國(guó)。
二抓好班級(jí)的安全教育,教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己,遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法,做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛(ài)集體,愛(ài)同學(xué),關(guān)愛(ài)自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進(jìn)班級(jí)。
三在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,耐心地勸導(dǎo)學(xué)生,感化他們,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神,教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理,長(zhǎng)大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。
在今后的的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,教育學(xué)生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
班主任工作心得體會(huì)12
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在一年來(lái)的班主任的工作中,對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主
任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心:
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué),德育思想工作,班主任管理更是如此。
教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!作為一名班主任,其任務(wù)是依據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開(kāi)展班級(jí)工作,并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響,有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)和建立班級(jí)集體,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo),使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如一開(kāi)學(xué)要制訂《班級(jí)公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進(jìn)行補(bǔ)充,最后由全班投票表決。這樣一來(lái),不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主人翁”的精神,更會(huì)為以后的班級(jí)管理帶來(lái)方便。
作為班主任,要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺(jué)的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此,班主任在一開(kāi)始就要看材料,了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉作準(zhǔn)備,同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單,以便在開(kāi)學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開(kāi)學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過(guò)程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之,通過(guò)幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會(huì)到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人威信,個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書(shū)育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
班主任工作心得體會(huì)13
從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)于孩子,我們不僅僅只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)約束班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓,我只相信自己的眼睛,相信我們(cè)谧拿恳粋(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的比賽中,在開(kāi)始比賽的時(shí)候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來(lái),由于一個(gè)孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒(méi)有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來(lái)的那個(gè)孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來(lái)這場(chǎng)跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。
管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!
班主任工作心得體會(huì)14
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切,教書(shū)育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛(ài)便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲,愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來(lái)自社會(huì)的,有來(lái)自家庭的,也有的來(lái)自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸?傊,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油,你得感謝它,從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一,我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演,必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí),就讓我對(duì)自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài),而且情有獨(dú)鐘。
班主任工作心得體會(huì)15
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為新班主任,我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
初中生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天中午,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、關(guān)愛(ài)每一個(gè)
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從小學(xué)上來(lái)的孩子呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
班主任工作心得體會(huì)16
記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上,我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況,其中一段寫(xiě)道:“女兒看見(jiàn)父親尤如看見(jiàn)陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無(wú)人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無(wú)法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅(jiān)守在講臺(tái),為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說(shuō)省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng),我相信,“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師,尤其是高三年級(jí)的班主任老師。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng);假如我是生長(zhǎng)這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生,才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng),比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來(lái)。(成績(jī)與成長(zhǎng))
是學(xué)校,就要講成績(jī),是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績(jī)。可以說(shuō),成績(jī)是我們的命根子。沒(méi)有成績(jī),學(xué)校的影響力就會(huì)降低,沒(méi)有成績(jī),老師的威信就要降低,學(xué)生沒(méi)有成績(jī),幾乎就沒(méi)有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問(wèn)題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對(duì)學(xué)生說(shuō)你們成績(jī)?cè)鯓釉鯓印W詮膿?dān)任班主任以來(lái),除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí),其他考試成績(jī)一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會(huì)因?qū)W生的成績(jī)好而喜,因成績(jī)壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jī)的好或壞。比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng),比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來(lái)。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績(jī)、過(guò)程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來(lái)之間的關(guān)系。對(duì)老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說(shuō),每天進(jìn)班都是很開(kāi)心的。有家長(zhǎng)說(shuō):孩子每天回來(lái)都很開(kāi)心。是的,學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的,但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧,故事比說(shuō)教更有智慧。(故事與教條)
在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級(jí)管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過(guò)我一學(xué)期的學(xué)生說(shuō):好想再成為您的學(xué)生,聽(tīng)您講故事。有學(xué)生寫(xiě)信來(lái)說(shuō):您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽(tīng)您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫(xiě)的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的?是誰(shuí)?
其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見(jiàn)的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器,他的成長(zhǎng)是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說(shuō):不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒(méi)有湍急和咆哮會(huì)是什么樣,逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來(lái)引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過(guò)多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,
三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,應(yīng)該需要樂(lè)趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無(wú)樂(lè)趣的過(guò)生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在,幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),也反映了我們班主任積極向上熱愛(ài)生命的生活情趣。
舉例子說(shuō)說(shuō)我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂(lè)影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂(lè)對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫(xiě)上一段寄語(yǔ)。學(xué)生邊作業(yè)邊聽(tīng)邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好,而且音色不錯(cuò),通過(guò)努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來(lái)。在班級(jí)活動(dòng)時(shí),這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等,我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩(shī)歌朗誦為辛苦讀書(shū)的學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣,增添了力量。感覺(jué)很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界,一樹(shù)一菩提。千江有水千江月,萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。即使是普普通通的一片樹(shù)葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見(jiàn)的自然奇觀,都不僅給我們帶來(lái)美的享受,更可以給我們來(lái)哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求,對(duì)生命快樂(lè)的感知,是在審美感覺(jué)上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言,不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶,而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂(lè)。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說(shuō)的是付出與收獲一樣快樂(lè)。
晚自修結(jié)束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說(shuō):“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來(lái)了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂(lè)!蔽沂且晃豢鞓(lè)的分享者。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見(jiàn)識(shí)了大世面,風(fēng)塵仆仆回來(lái)了,興奮寫(xiě)在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見(jiàn)所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽(yáng)說(shuō),這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品。科從南京帶回的是一只可愛(ài)的小布虎,祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說(shuō):是不是想說(shuō)我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒(méi)空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我,我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng),作為禮節(jié),我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁(yè)!案呷黄椒玻呷桥,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié),我贈(zèng)送給學(xué)生蘋(píng)果、桔子。我對(duì)學(xué)生說(shuō):“今夜是平安夜,所以要吃蘋(píng)果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W(xué)生那個(gè)興奮勁,無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá),只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí),我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,然后對(duì)學(xué)生說(shuō):香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂(lè)起來(lái)。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對(duì)買的,因?yàn)槲艺f(shuō)好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢(qián),禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂(lè)。
當(dāng)然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述)。因?yàn)槊總(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師,教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境。高一年級(jí)有幾位新班主任,他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。在迎來(lái)送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧?kù)o,做著自己該做的,把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫(xiě)照。
最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!
班主任工作心得體會(huì)17
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn),我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。多年擔(dān)任班主任工作,我感到班主任不好當(dāng),而且越來(lái)越不好當(dāng),但既然選擇了這個(gè)事業(yè),就應(yīng)當(dāng)竭誠(chéng)盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對(duì)于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來(lái),用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍班干部是班主任的幫手,一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會(huì)好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?①班干部在挑選的時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜嘛,強(qiáng)加給一個(gè)人,有可能使班干部失去價(jià)值,陷入一種可當(dāng)可不當(dāng)?shù)睦Ь。②明確分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí),我都采取一個(gè)主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動(dòng),積極性更高,更易取得好成績(jī)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì),大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會(huì)提出改正意見(jiàn),然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這樣一來(lái),很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆,班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生,也就是我們常說(shuō)的差生,對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生,上學(xué)期轉(zhuǎn)入的,學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來(lái)了以后,我找她談了一個(gè)多小時(shí),然后在平時(shí)的教學(xué)管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn),我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表?yè)P(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái),她的成績(jī)有了根本性的起色,我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jī)竟然是107分、113分,你要知道她進(jìn)校的成績(jī):數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)①充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生,重在參與,同時(shí),幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學(xué)生身體素質(zhì)并不好,卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī),在參與活動(dòng)的同時(shí),同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié),收獲了信心,班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日,全班參與,學(xué)生自己組織一些活動(dòng),比如:排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官悺⒃?shī)歌朗誦,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護(hù),在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力,同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí),我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn),我只是借花獻(xiàn)佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評(píng)指正,謝謝。
班主任工作心得體會(huì)18
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上,對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺(jué)得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍,提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō),魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我,少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí),少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學(xué)生為本原則
以學(xué)生為本的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好度而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽(tīng)課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,你就不得不痛定思痛高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候,他們會(huì)很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn),那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的。
以學(xué)生為本絕對(duì)不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì)19
在20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺(jué)得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
班主任工作心得體會(huì)20
班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、自我提高
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師!苯處熓紫葢(yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
三、多與學(xué)生交流
教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。
總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)21
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,充滿憧憬,能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性,能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流,能使學(xué)生愉快地接受教育,能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,弘揚(yáng)班級(jí)正氣,使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則,具有無(wú)形的同化作用和約束作用,對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年,在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張,又嚴(yán)肅活潑,既有統(tǒng)一意志,又心情舒暢的氛圍,同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
(一)思想引領(lǐng)。
針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象,我從根源入手,借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì),采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事;增強(qiáng)五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),最有效的管理是自我管理。
。ǘ┬袨、習(xí)慣引領(lǐng)。
播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循,有據(jù)可依,除了用自身榜樣引領(lǐng)外,我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標(biāo)明確;團(tuán)結(jié)文明,關(guān)系和諧;態(tài)度認(rèn)真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀(jì)律自覺(jué),學(xué)習(xí)主動(dòng);自尊自愛(ài),自信自強(qiáng)。
。ㄈ┚窆膭(lì)。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,是發(fā)展中的人,每個(gè)人都具有向善向好的心理,都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此我努力做到善待、寬容學(xué)生,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂(lè)。
(四)心理疏導(dǎo)。
讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現(xiàn),由于來(lái)自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱,學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問(wèn)題,我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境,引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作心得體會(huì)22
在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū),通過(guò)師生的共同努力,讓學(xué)生不斷的完善自己,成為一個(gè)有責(zé)任感,知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初,我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì)主題就是:改變。
一、重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與疏導(dǎo),多關(guān)愛(ài)學(xué)生
復(fù)習(xí)生面對(duì)高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結(jié)果,要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生內(nèi)心沒(méi)有那么強(qiáng)大,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏,我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心,幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái),以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主題班會(huì)、視頻、文章等,都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材,盡力把工作做細(xì)。
二、做好學(xué)法指導(dǎo)
我根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢(shì)學(xué)科,指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對(duì)性,利用好計(jì)劃本及問(wèn)題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對(duì)這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性,告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段,成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、做好與任課教師、家長(zhǎng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(zhǎng)交流看,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,與任課教師團(tuán)結(jié)一致,更好的服務(wù)于學(xué)生;落實(shí)好弱勢(shì)學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作,這也畢竟是班級(jí)整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長(zhǎng)等為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)
在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級(jí)干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(zhǎng)交流,及時(shí)了解班舍情,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì)23
在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng),但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。
1、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。
愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
2、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,獨(dú)立的人,有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言,動(dòng)作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課,完全是可以的。
比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷?ài)玩愛(ài)忘的年齡,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。只要從事教育,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過(guò),正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)!
3、以身作則,為人師表。
小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。
比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級(jí),我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長(zhǎng)此以往,學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!
4、因材施教,因人而異。
學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。
比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎(jiǎng)的,批評(píng)的都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,然后去鼓勵(lì)他,肯定他,安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長(zhǎng)處充分發(fā)揮。
5、和家長(zhǎng)密切配合。
教育由社會(huì),學(xué)校,家庭三部分組成的,對(duì)于環(huán)境我們無(wú)法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來(lái),共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),如果家庭教育也放棄的話,只剩學(xué)校教育是渺小的,無(wú)助的,也是可悲的。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng),發(fā)送到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。
6、及時(shí)總結(jié),完善自我。
教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任工作心得體會(huì)24
班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說(shuō)得多還是學(xué)生說(shuō)得多呢?也許老師們會(huì)說(shuō),當(dāng)然是老師說(shuō)得多了,因?yàn)槔蠋熓墙逃,學(xué)生是受教育者,從知識(shí)、為人出世等方面來(lái)說(shuō),老師也比學(xué)生要豐富得多。誠(chéng)然,老師理因說(shuō)得多,這點(diǎn)我無(wú)意否定,我要反對(duì)的是:老師說(shuō)得太多,或者全都是老師在說(shuō),在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動(dòng)的接受。---實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間,耐心的傾聽(tīng),也許對(duì)于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會(huì)有更大的作用。
為什么這樣說(shuō)呢?我想從以下兩方面來(lái)分析。
第一,傾聽(tīng)是對(duì)學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng),這點(diǎn)學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問(wèn)題學(xué)生,我每次都非常真誠(chéng)、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會(huì)說(shuō)這樣的話,我說(shuō),我們是師生關(guān)系,而不是敵對(duì)關(guān)系,你欺騙了我對(duì)我無(wú)益,對(duì)你也無(wú)益。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)這些話我是說(shuō)得很真誠(chéng),有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽(tīng)他們說(shuō)他們做的事,聽(tīng)他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事:說(shuō)有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何,就說(shuō),如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒(méi)油了,只有一個(gè)降落傘,你會(huì)怎么做?這個(gè)小孩說(shuō):“我會(huì)搶過(guò)降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來(lái),只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說(shuō),小孩果斷地說(shuō):“我要回去取油,我還要回來(lái)的,我還要回來(lái)的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽(tīng),我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽(tīng),往往會(huì)泯滅了思想的火花。
第二、傾聽(tīng)還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個(gè)學(xué)生,說(shuō)他們?cè)谡n室講話,叫他們出來(lái)后還在笑。我走過(guò)去,見(jiàn)到四個(gè)男同學(xué),個(gè)個(gè)耷拉著腦袋,的確,其中兩個(gè)是辦公室的常客?吹某鰜(lái),XX老師很氣憤,她覺(jué)得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生,小小的個(gè)子,誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,我的心里就涌起了愛(ài)憐之心:這還是孩子啊。我說(shuō):“你們逐個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)被班長(zhǎng)登名?”他們都一五一十地說(shuō)了自己的過(guò)錯(cuò)。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個(gè)叫寧XX的同學(xué),本來(lái)平時(shí)表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時(shí)候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢(qián)包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說(shuō)他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽(tīng)信了學(xué)生的話,也許對(duì)這個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就不滿意,就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來(lái)。我聽(tīng)了后覺(jué)得事情必須弄清楚,否則對(duì)這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí),經(jīng)證實(shí),事實(shí)上錢(qián)包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的,而且錢(qián)包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說(shuō):“你今晚做了一件好事,我會(huì)給你班加分的。”這件事中,如果我一來(lái)就訓(xùn)斥,或者不聽(tīng)學(xué)生的辯解,一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。
有時(shí)我想,老師是什么?班主任是什么?在社會(huì)大潮中,老師,班主任不算什么。但對(duì)于正在接受你的教育的學(xué)生來(lái)說(shuō),有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說(shuō):“有怎樣的家長(zhǎng)就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說(shuō):“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對(duì)一群尚未成型的孩子時(shí),我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過(guò)的話,如果你也深深的愛(ài)自己的學(xué)生的話,那么從傾聽(tīng)開(kāi)始吧。因?yàn)椋?/p>
班主任工作不是說(shuō)教,它是傾聽(tīng);
班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;
班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。
班主任工作心得體會(huì)25
身為一名小學(xué)班主任,深感工作復(fù)雜繁瑣,不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,還要經(jīng)常與形形色色的家長(zhǎng)打交道,尤其學(xué)生出了安全事故,與家長(zhǎng)溝通起來(lái)真心煩惱。
事情從一次課間十分秀說(shuō)起,輪到我們班孩子表演了,大課間我?guī)W(xué)生排隊(duì)下樓。在操場(chǎng)上,路隊(duì)轉(zhuǎn)彎過(guò)程中,黃煜植同學(xué)摔倒了。我走到他身邊,他很委屈地說(shuō)被后面同學(xué)擠摔了,胳膊疼。我讓他動(dòng)一動(dòng),沒(méi)有問(wèn)題,就讓他歸隊(duì)了。后來(lái)表演完回教室后我問(wèn)他怎樣,他說(shuō)好多了。誰(shuí)知在第四節(jié)課寫(xiě)作業(yè)時(shí)他說(shuō)寫(xiě)字手沒(méi)力氣,我有點(diǎn)擔(dān)心,就打電話給孩子的媽媽讓她放學(xué)后觀察一下。下午孩子?jì)寢寧Ш⒆尤メt(yī)院拍片檢查了一下,醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,我才放心下來(lái)。下午放學(xué)時(shí)間,小黃的媽媽找到我,有點(diǎn)不悅地問(wèn):“一百多的檢查費(fèi)能不能報(bào)銷?”我回答說(shuō):“可能不行吧,因?yàn)楹⒆記](méi)有問(wèn)題,也沒(méi)有住院啊,估計(jì)報(bào)不了!秉S媽媽臉色更不好看了:“那學(xué)校買保險(xiǎn)有什么用?如果報(bào)不了以后就不買了!闭f(shuō)完,不開(kāi)心地帶孩子回家了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)郁悶:孩子又沒(méi)事,為了這么一點(diǎn)錢(qián)就這樣,真是煩人。后來(lái),我靜下心來(lái)想,如果是我的孩子,我會(huì)怎么樣:在學(xué)校摔倒,學(xué)校不負(fù)責(zé),保險(xiǎn)不能報(bào),一定也會(huì)不開(kāi)心。
下午,我針對(duì)保險(xiǎn)的問(wèn)題專門(mén)咨詢了財(cái)務(wù)和保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)員,答復(fù)是可以報(bào),按比例可能可以報(bào)六七十塊錢(qián),但需要的手續(xù)比較繁瑣。于是,當(dāng)天晚上,我就打電話跟黃媽媽道歉溝通:“不好意思,因?yàn)樵趲ш?duì)過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的舉動(dòng)導(dǎo)致孩子摔倒,很抱歉。另外,關(guān)于保險(xiǎn)是我沒(méi)有弄清楚,是可以報(bào)的。給您添麻煩了!秉S媽媽很不好意思地說(shuō):“今天我跟老師說(shuō)話態(tài)度不好,也對(duì)不起,我不是沖您,是當(dāng)時(shí)著急了。”最后語(yǔ)氣溫和地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系張老師,孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報(bào)六七十還要跑一堆手續(xù)也是麻煩,就算了。沒(méi)事的!
通過(guò)這件事,我想,在學(xué)生遇到一些問(wèn)題,我們身為班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí),多設(shè)身處地站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮考慮,很多事情就想通了。師者父母心,希望每一個(gè)學(xué)生在我們的關(guān)愛(ài)下健康地成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)26
在一般的學(xué)校里,班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免,好像無(wú)可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們?cè)诎嗉?jí)的日常管理中也能看到,一個(gè)班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”,既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級(jí)。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒(méi)有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來(lái),又能把班級(jí)管理得井然有條呢?
我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè),一直沒(méi)有機(jī)會(huì)“扮演”班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利,有沒(méi)有更好的方法,讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味,以提高每一個(gè)孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)?
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō):‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開(kāi)始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己,開(kāi)始實(shí)行自我教育,應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個(gè)人自己安排自己的事,并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問(wèn)題!笔前,如果我們錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期,不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)國(guó)家、民族的不負(fù)責(zé)任。
我國(guó)著名的平民教育家魏書(shū)生先生在班級(jí)管理中堅(jiān)持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學(xué)能做的事,干部不做。他認(rèn)為,替學(xué)生做人家自己能做的事,同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì),便失去了生理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì);學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì),便失去了心理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
我通過(guò)考慮,決定用值日班長(zhǎng)制來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。
值日班長(zhǎng)采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實(shí)現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。
我想,我們的學(xué)生通過(guò)角色變換,讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn),在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長(zhǎng)輪換制可能改變中學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度,像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋,為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。
剛剛開(kāi)始實(shí)行時(shí)的確有壓力,很擔(dān)心,但學(xué)生高興了,特別是那些沒(méi)有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過(guò)不斷的實(shí)踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了;難以管理的學(xué)生好管理了;班級(jí)的紀(jì)律比以前好了;學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了;上課回答問(wèn)題的聲音響亮了,事實(shí)證明,班主任的管理輕松了。
學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個(gè)學(xué)生說(shuō):我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人,可今天我成了我們班級(jí)的值日班長(zhǎng),開(kāi)始的時(shí)候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)下來(lái),又是紀(jì)律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時(shí)候,我已經(jīng)沒(méi)有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學(xué)面前說(shuō)話了。值日班長(zhǎng)的角色讓他自信了。
有的值日班長(zhǎng)學(xué)會(huì)了勸人,學(xué)會(huì)了與人交流。一位值日班長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō):“我們到學(xué)校里來(lái)是念書(shū),不是來(lái)玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來(lái),每位同學(xué)都想有一個(gè)安靜、美麗、快樂(lè)的校園。但是,如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話,不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎?”他對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生講,上課怎樣才能聽(tīng)得好,怎樣才能學(xué)習(xí)好,怎樣做數(shù)學(xué)題等等。
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是自我教育的主體,承認(rèn)學(xué)生的主體地位,尊重、依靠學(xué)生,能使學(xué)生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進(jìn)心和自覺(jué)性。值日班長(zhǎng)制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得自信、自尊,讓學(xué)生,從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會(huì)27
多年的班主任工作,使我感慨頗多,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬(wàn)縷,繁瑣啰嗦,尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大,要做好這項(xiàng)工作,可以說(shuō)是要費(fèi)盡心思,那么,如何做好班主任,特別是畢業(yè)班班主任工作呢?
1、讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng),聯(lián)系最密切,對(duì)他們影響最大的人;班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),班主任的愛(ài)與關(guān)懷是他們所需要的愛(ài)與關(guān)懷的一個(gè)重要來(lái)源。所以讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業(yè)班,但孩子們畢竟不過(guò)十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書(shū)中說(shuō):“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。”因此,班主任的愛(ài)是僅次于父母之愛(ài)的一種重要情感,是父母之愛(ài)的延伸。身為班主任,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是一味地指責(zé),而要和他們一起分析錯(cuò)在哪,并提出希望,讓他們感受到老師是愛(ài)他們的,是為他們著想的。
2、處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。
學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,不僅在生理上,而且在心理上也發(fā)生著很大的變化,尤其如今的孩子,生活條件在不斷改善,心理比較脆弱,逆反心理極強(qiáng),這就要求老師平等看待學(xué)生,真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最愛(ài)孩子,孩子就最愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!碧貏e是臨近畢業(yè),學(xué)生的思想波動(dòng)很大,不時(shí)會(huì)有一些過(guò)激行為,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí),順利地畢業(yè)。
3、恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng),表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí),而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。沒(méi)有人不喜歡表?yè)P(yáng),特別是小學(xué)生,當(dāng)他們得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢,很有成就感。在那一段時(shí)間里,甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間里,他們會(huì)很開(kāi)心,會(huì)很樂(lè)意為同學(xué),為班集體做事,會(huì)過(guò)得很幸福,會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而,在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),特別是“問(wèn)題”學(xué)生的閃光點(diǎn),并給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),一定會(huì)收到意想不到的效果。
4、結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),提高學(xué)生分辨是非能力。
良好的班集體,時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力量,老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨(dú)教育更有成效。因此,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向,充分利用班隊(duì)會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)論、總結(jié),創(chuàng)造積極參與的氛圍,使學(xué)生從活動(dòng)中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人"的過(guò)程中,工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會(huì)游刃有余的。
班主任工作心得體會(huì)28
不知不覺(jué)離我成為班主任已經(jīng)過(guò)去兩年了,中間經(jīng)歷了不少,收獲也不少,我以前以為班主任和老師是差不多了,唯一的不同就是班主任管的事多一些,話也要多一些,這次成為班主任,徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。
在還沒(méi)成為班主任時(shí),對(duì)于這份班主任的工作,我是不怎么在意的,直到開(kāi)學(xué)的第一天,新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面,但不同的是我突然感覺(jué)自己身上多了一份責(zé)任,不,應(yīng)該說(shuō)是幾十份,我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺(jué)震驚著,但我的臉上還是不動(dòng)聲色,認(rèn)真的講著開(kāi)學(xué)需要注意的事情。
對(duì)于這些學(xué)生,我開(kāi)始感覺(jué)自己像個(gè)老父親一般,看著他們只顧玩樂(lè)無(wú)心學(xué)習(xí),我比他們都要心急,我還要時(shí)刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài),有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行,但有著自己的閃光點(diǎn),身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn),需要及時(shí)的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
從小學(xué)到初中,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變,從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校,而且一個(gè)星期才能會(huì)一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng),一個(gè)個(gè)離開(kāi)了父母家人的懷抱都悶悶不樂(lè),為了改善他們的這種心情,在開(kāi)學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng),看著學(xué)生們露出笑顏,我也感到一陣欣慰。但是后來(lái)發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試,看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開(kāi)心的學(xué)生,我感到很是頭痛,他們還小,不明白學(xué)習(xí)的重要性,但我知道,我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生,成績(jī)差不重要的,重要的是成績(jī)差了還不知道努力,但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急,我突然有了一絲為人父母的感覺(jué),當(dāng)年我的父母也曾為我的成績(jī)這樣著急過(guò)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層,好的極好,壞的極壞,年級(jí)第一和年級(jí)倒數(shù)第一全在我們班上,有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重,這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績(jī)。
在我眼里,雖然學(xué)生的成績(jī)有好有差,但是他們的人是平等的,所以不管是誰(shuí)犯了錯(cuò),都會(huì)得到同樣的懲罰,在成為班主任的這段時(shí)間里,有開(kāi)心的也有不開(kāi)心,但總的來(lái)說(shuō),對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷,我還是挺滿意的。
班主任工作心得體會(huì)29
一、身為班主任,如何選擇班干部,管理好班級(jí)?
在班級(jí)管理的過(guò)程中我們要想方設(shè)法激發(fā)每一位同學(xué)的參與熱情,調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性和積極性,給每一位同學(xué)以嘗試的機(jī)會(huì),使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅!鞍喔刹拷K身制”已經(jīng)被打破,取而代之的是“班干部競(jìng)爭(zhēng)制”“班干部輪流制”等體現(xiàn)新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度,作為班干部,至少應(yīng)具備以下幾個(gè)角色作用,才能自主地管理好班級(jí);否則,班干部的作用將大打折扣,甚至?xí)m得其反。
(一)榜樣作用
俗話說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。班干部與同學(xué)朝夕相處,一言一行均更為其他同學(xué)所關(guān)注,因此,班干部只有從自身做起,從一言一行做起,做好榜樣,才能真正起到班干部的作用。我感到,班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.思想上。班干部首先要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí),尊敬師長(zhǎng),友善同學(xué);對(duì)待學(xué)業(yè),應(yīng)該是孜孜以求,進(jìn)取不息;他應(yīng)該是班級(jí)良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護(hù)者、引導(dǎo)者和實(shí)踐者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。
2.學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。班干部在學(xué)習(xí)上要起到榜樣作用,這并不是說(shuō)每位班干部的成績(jī)都應(yīng)在班級(jí)或年級(jí)名列前茅,并不是“唯分?jǐn)?shù)論”。我認(rèn)為,班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體現(xiàn)在有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì),有承受挫折、改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)勇氣?傊趯W(xué)習(xí)上能夠盡心竭力,也就能起到榜樣的作用。
3.生活上。班干部在日常生活方面要嚴(yán)于律己,要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。要樹(shù)立正確的科學(xué)的消費(fèi)觀念。
4.行為習(xí)慣上。作為班干部,要模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,及各種校紀(jì)班規(guī),即使偶有犯規(guī),也要有改正的決心和勇氣。
。ǘ┙M織作用
俗話說(shuō),千軍易得,一將難求。將領(lǐng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能如何,將直接關(guān)系到一支軍隊(duì)的勝敗。一個(gè)班級(jí)的班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的興衰榮辱。班干部要積極協(xié)助班主任組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐出真知,活動(dòng)長(zhǎng)才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在不斷的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。當(dāng)今的班主任既不是便衣警察,也不是護(hù)士、保姆,要大膽放手放權(quán),為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造廣闊的空間。
。ㄈ蛄鹤饔
班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對(duì)同學(xué)的了解有時(shí)并不如同學(xué)之間了解得仔細(xì)、全面、深入、及時(shí),如果班主任偏聽(tīng)偏信,主觀臆斷,很有可能導(dǎo)致工作的被動(dòng),甚至作出錯(cuò)誤的判斷,帶來(lái)不必要的麻煩,乃至造成后果。這時(shí),班干部就要及時(shí)發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀公正地向班主任提供相關(guān)信息,使班主任能做到“兼聽(tīng)則明”,作出正確的判斷。
其次,班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。俗話說(shuō):“牙齒還會(huì)咬著舌頭呢!”同學(xué)之間難免也會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露a(chǎn)生矛盾、誤會(huì)、糾紛,有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪帧T谶@種情況下,班干部應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行力所能及的調(diào)解,當(dāng)好“調(diào)解員”的角色,客觀公正地傳遞雙方的信息,促使雙方消除隔閡,彌合裂縫,或阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。在問(wèn)題面前,班干部不應(yīng)該事不關(guān)己,高高掛起,更不應(yīng)該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。
再次,班干部還應(yīng)該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽(tīng)任課老師一兩節(jié)課,從而更好地了解班級(jí)情況,這是可以做到的,但班主任不可能每節(jié)課都去聽(tīng)。這時(shí),班干部就應(yīng)發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀及時(shí)地向班主任反映任課教師的上課情況,同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,任課教師對(duì)本班同學(xué)的要求和希望,表?yè)P(yáng)和批評(píng),進(jìn)而使班主任能全面及時(shí)地了解全班同學(xué)學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的第一手資料,不斷調(diào)整自己的工作策略和工作方法,加強(qiáng)工作的針對(duì)性,提高工作的實(shí)效性,從而能更好地當(dāng)好每一位任課老師的“配角”;不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一葉障目,不見(jiàn)泰山。
。ㄋ模z查監(jiān)督作用
一般來(lái)說(shuō),班主任都能將班級(jí)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化量化,責(zé)任到人,要求同學(xué)做到“事事有人做,時(shí)時(shí)有人做”,但如果沒(méi)有一個(gè)檢查監(jiān)督機(jī)制作保障,形成一個(gè)管理上的封閉回爐,那很可能導(dǎo)致漏洞百出,因此還必須做到“事事時(shí)時(shí)有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與,另一方面又要培養(yǎng)骨干力量。在班級(jí)管理過(guò)程中,要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過(guò)程中的骨干作用。進(jìn)行檢查監(jiān)督,同樣要做到分工明確,做到“三定”:定事定時(shí)定人。如學(xué)習(xí)委員定時(shí)檢查學(xué)習(xí),體育委員定時(shí)檢查體育鍛煉,勞動(dòng)委員定時(shí)檢查衛(wèi)生,班長(zhǎng)定時(shí)檢查各位委員的落實(shí)情況。班干部在檢查監(jiān)督時(shí),要做到民主平等,客觀公正,有理有節(jié),要做好詳細(xì)的記載,以便有案可稽。同時(shí)要認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)去短,從而使班級(jí)管理的各項(xiàng)工作日臻完善。
班干部要想充分施展自己的才能,發(fā)揮自己的作用,除了首先應(yīng)具有滿腔熱情之外,還必須在工作中不斷總結(jié),不斷反思,不斷創(chuàng)新。班干部對(duì)自己的要求應(yīng)高于一般同學(xué),但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員,對(duì)此我們不可求全責(zé)備,要求十全十美,不容許班干部犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。古人云:君子用人如器,各取所長(zhǎng)。在發(fā)揮班干部的作用時(shí),我們同樣應(yīng)遵循這樣一個(gè)擇才標(biāo)準(zhǔn),用人原則。
二、身為中隊(duì)輔導(dǎo)員,如何開(kāi)展班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)?
少先隊(duì)的工作要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅要精通一定的專業(yè)知識(shí),還要懂得教育心理學(xué)、管理學(xué)、兒童心理學(xué)等等,更要在不斷的實(shí)踐中摸索出班級(jí)少先隊(duì)工作中具體的、生動(dòng)的、行之有效的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。要想做好班級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手:
。ㄒ唬┲贫ò嗉(jí)少先隊(duì)的奮斗目標(biāo)
一個(gè)良好的少先隊(duì)集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本隊(duì)的實(shí)際,制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
(二)培養(yǎng)正確輿論和良好的隊(duì)風(fēng)
一個(gè)良好中隊(duì)要形成正確的輿論和良好的隊(duì)風(fēng)去影響、制約每個(gè)隊(duì)員的心理,規(guī)范每個(gè)隊(duì)員的行為。正確的輿論是一種強(qiáng)大的教育力量,對(duì)集體每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,隊(duì)內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)集體生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成"好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓"的風(fēng)氣。每學(xué)期,班級(jí)德育要狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣,并讓所有的隊(duì)員都明白什么事該做,什么事不該做。
(三)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部隊(duì)伍
在培養(yǎng)、選拔少先隊(duì)干部的工作中,主張"發(fā)展優(yōu)勢(shì)",反對(duì)"成績(jī)不好的不準(zhǔn)當(dāng)干部"。班級(jí)隊(duì)干部有三個(gè)層次;第一是"核心力量"--中隊(duì)長(zhǎng)和副中隊(duì)長(zhǎng)。他們是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的得力助手,是全隊(duì)的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委,他們各負(fù)其責(zé),職責(zé)分明,是中隊(duì)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。第三"基層干部"--小隊(duì)長(zhǎng),他們擔(dān)任日常性的活動(dòng)。有特長(zhǎng)的少先隊(duì)員,還可以自告奮勇?lián)文稠?xiàng)工作的臨時(shí)指揮員,讓他們?cè)诩w中充分顯示自己的才能與智慧。
(四)開(kāi)展有特色的少先隊(duì)活動(dòng)
在隊(duì)內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)基本分為兩大類:第一類屬常規(guī)性活動(dòng),第二類屬主題性活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)中有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì):他們主要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、或其他體育活動(dòng)。有文藝活動(dòng)代表隊(duì),還有閱讀小組等等。第二類的主題活動(dòng),以中隊(duì)會(huì)形式為主導(dǎo),也有分組的和集體的不同形式。通過(guò)開(kāi)展有意義的活動(dòng),為少先隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,同時(shí)也增加了輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的情感交流,心靈接觸。
(五)讓隊(duì)員出創(chuàng)新點(diǎn)子。
根據(jù)隊(duì)員熱衷于新事物,有較強(qiáng)的好勝心,愿意表現(xiàn)自己,求異性和發(fā)散性較強(qiáng)的特點(diǎn)。比如可以在班級(jí)中成立“金點(diǎn)子理事會(huì)”等組織,定期開(kāi)展金點(diǎn)子大賽。這樣就能充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性,隊(duì)員們就會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)生活中不完善、不合理的現(xiàn)象,一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不斷出現(xiàn)。有些難題隊(duì)員自己就可以通過(guò)實(shí)踐解決,不用輔導(dǎo)員去費(fèi)心。
(六)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)隊(duì)員
對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員,輔導(dǎo)員喜歡是人之常情,對(duì)于那些后進(jìn)少先隊(duì)員,輔導(dǎo)員不應(yīng)該拋棄,歧視他們,而是需要用更多的愛(ài)心和更強(qiáng)烈的熱情,做好細(xì)微的工作,促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。在這方面,輔導(dǎo)員老師要特別注重情感交流,同時(shí)也要設(shè)身處地,以心換心,用師愛(ài)去溫暖每個(gè)少先隊(duì)員的心,同時(shí)從一點(diǎn)一滴的'小事做起,培養(yǎng)少先隊(duì)員的自信,自尊,自愛(ài)的精神。
。ㄆ撸┰诠ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)工作方法
由于少先隊(duì)員是不斷發(fā)展變化的,就要求輔導(dǎo)員自身也要努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),不斷改進(jìn)工作方法,這樣少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作就容易做了。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了班主任和輔導(dǎo)員不同的角色分工,我相信,只要有一顆堅(jiān)定的心,只要努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取,就一定會(huì)打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)和少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)!
班主任工作心得體會(huì)30
班級(jí)是一個(gè)大集體,班主任要協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中,充分發(fā)揮任課老師的群體效應(yīng)。如果在班風(fēng)目標(biāo)和班級(jí)要求中,各任課教師每人一把號(hào),各吹各的調(diào)那么再優(yōu)秀的任課教師,再優(yōu)秀的班主任,教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任,我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁,齊抓共管提高教學(xué)效率
。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流,共同營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)
在辦公室辦公的時(shí)候,我會(huì)積極扮演好橋梁的作用,協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流,讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我是英語(yǔ)教師,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師在班上和同學(xué)們見(jiàn)面的次數(shù)多,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛(ài)集體,維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng),這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下,課堂氛圍好,班風(fēng)正,學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期,第一階段的教學(xué)檢測(cè),全年級(jí)前十名的學(xué)生中,我們班有8人,這不是我一個(gè)人的功勞,而是我們班任課老師共同努力的結(jié)果。
。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見(jiàn),共同營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)
為了抓好學(xué)風(fēng),我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對(duì)班上孩子偏科的情況,孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商量,我們決定在班上使用勤學(xué)好問(wèn)本。學(xué)生哪一門(mén)比較弱,任課老師就抓哪一門(mén)。勤學(xué)好問(wèn)本由班干部負(fù)責(zé)管理,主要記錄哪個(gè)孩子問(wèn)了哪個(gè)學(xué)生一個(gè)什么題目,或者那個(gè)學(xué)生問(wèn)了老師一個(gè)什么題目。勤學(xué)好問(wèn)本主要是記錄他們,積極向上,認(rèn)真學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過(guò)這個(gè)方法,我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕,不甘落后。課后常一起討論問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)方法,遇到不懂的也經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)老師和其他同學(xué)。黃老師笑著說(shuō):數(shù)學(xué)就是要不懂就問(wèn),趁熱打鐵,把課堂上講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)掌握好,否則,前面的知識(shí)沒(méi)掌握好,就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。任課老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃。
以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我相信,只要發(fā)揮任課老師的作用,一定會(huì)達(dá)到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果,從而培養(yǎng)一群愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮貌,樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的學(xué)生!
班主任工作心得體會(huì)31
當(dāng)一名班主任,除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙,沒(méi)有凝聚力,學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感,沒(méi)有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情,用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次,熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開(kāi)的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會(huì)32
今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影,消息一出,學(xué)生興奮得拍手跳躍,可見(jiàn)學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節(jié),看電影必不可少。在緊張的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動(dòng)能夠活躍學(xué)生身心,放松心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初一某班班主任唯獨(dú)沒(méi)有讓學(xué)生蔡某去看電影,罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知,該生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間比較調(diào)皮,沒(méi)有聽(tīng)班主任的話。我便找班主任溝通,想補(bǔ)救這一重大失誤,彌補(bǔ)學(xué)生一直期盼的愿望,可班主任對(duì)此事輕描淡寫(xiě),覺(jué)得該罰。我苦思不得其解,學(xué)生調(diào)皮不聽(tīng)話屬于正常范圍的小錯(cuò),何至于班主任如此重罰學(xué)生,給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的遺憾。這可算是一種最不應(yīng)該的教育失誤。
事后,我找來(lái)學(xué)生蔡某了解并安撫。我問(wèn)他:“今天老師沒(méi)讓你去看電影,知道什么原因嗎?”“知道”蔡某有氣無(wú)力地答道。“你沒(méi)有看電影有想法嗎?”“有,反正心里挺難受的!薄澳愫蘩蠋焼幔俊薄安桓摇,一連串的對(duì)話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯(cuò)也不能剝奪他“這一次”的機(jī)會(huì),畢竟還是個(gè)初一的孩子!如此懲罰為哪般,班主任究竟怎么做好這類學(xué)生思想工作,讓學(xué)生既知道改錯(cuò)又不給學(xué)生留下遺憾。
我和班主任繼續(xù)溝通,先做好班主任的思想工作,明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害。我給班主任提出了建議,建議班主任事后主動(dòng)找學(xué)生蔡某談話,指出學(xué)生錯(cuò)誤并要求改正,然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場(chǎng)同樣的電影。我想,學(xué)生不僅不會(huì)記你一輩子的仇,還會(huì)尊敬你一輩子,成為他終身難忘的事。這是班主任彌補(bǔ)自己教育失誤的最佳機(jī)會(huì)。
我們的教育工作中有許多失誤,如忘記了學(xué)生的名字,忘記了改作業(yè)或者課堂上沒(méi)有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待,這些失誤是可以理解或彌補(bǔ)的。而有些教育失誤是很難彌補(bǔ)的,甚至?xí)o學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬,是學(xué)生全面發(fā)展的引路人,而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事,讓學(xué)生在班主任的呵護(hù)下,健康快樂(lè)成長(zhǎng)。成功的班主任學(xué)生是幸福的!
班主任工作心得體會(huì)33
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái),F(xiàn)在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時(shí)也慢慢地成長(zhǎng)起來(lái);厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。
在教學(xué)工作方面,我一貫堅(jiān)持“認(rèn)真仔細(xì),鉆研創(chuàng)新”的工作作風(fēng),努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,從中吸取百家之長(zhǎng)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分利用這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓展自己的教學(xué)視野,提升自己的教學(xué)功底,推動(dòng)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。
在班級(jí)管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級(jí)。另外,加強(qiáng)師生交流,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級(jí)的一種有效手段。作為班主任,應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)干預(yù),促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績(jī),我為自己感到自豪。同時(shí),我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)的道路上還有一段漫長(zhǎng)的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實(shí)、穩(wěn)健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng)造我們教育生涯的未來(lái)。
班主任工作心得體會(huì)34
眾所周知,班主任工作瑣碎、繁多,上至班級(jí)成績(jī)、氛圍,下至學(xué)生頭疼發(fā)熱,大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時(shí)可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作,是一門(mén)學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。
首先,在接管班級(jí)前期制定并落實(shí)好班規(guī),明確班干部的工作職責(zé),培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的作用,可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查,甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法,既形成班級(jí)自管、自律的氛圍,又鍛煉了班干部的能力,同時(shí)也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時(shí)期,如小長(zhǎng)假前一天和放完假回來(lái)的時(shí)候,都是學(xué)生最松懈的時(shí)候。這時(shí)就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“警醒”的作用。
其次,密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問(wèn)題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo),可能喪失信心,一蹶不振。在第一輪周考后,我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的考試成績(jī)與入學(xué)成績(jī)對(duì)比,利用晚修時(shí)間找成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生談話,和他們一起分析原因,尋找解決的辦法,幫他們重樹(shù)信心。感受到老師的關(guān)心,學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過(guò)談話,班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化,又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ),必然對(duì)接下來(lái)更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作很有幫助。
最后,對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思想教育動(dòng)員,要抓住問(wèn)題的主要矛盾,“對(duì)癥下藥”,才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名中,我們報(bào)名情況一開(kāi)始非常不理想,竟有八個(gè)項(xiàng)目無(wú)人報(bào)名。了解到男生是因?yàn)闆](méi)把握能取得好名次,怕丟面子而不敢報(bào)名,班主任利用課前時(shí)間對(duì)大家說(shuō):“可以接受因?yàn)槟芰ο拗频牡箶?shù)第一,但絕不能接受因?yàn)槿眻?bào)項(xiàng)目扣分的第二或第三。缺報(bào)八個(gè)項(xiàng)目扣八分,其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分!苯又治觥皯(zhàn)局”:除了體尖班,其他班級(jí)水平都差不多,別的班級(jí)可以報(bào)齊,并不是有十足的把握才報(bào)名,而是為了班級(jí)的榮譽(yù)硬著頭皮也要上。最后的報(bào)名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了班級(jí)榮譽(yù)感教育。
實(shí)習(xí)讓我深深體會(huì)到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗(yàn)和技巧,更需要和“熊孩子”斗智斗勇,共同成長(zhǎng),樂(lè)在其中的愛(ài)心。
班主任工作心得體會(huì)35
早先,我就聽(tīng)我校老師提及到張麗紅老師以及她的課,凡聽(tīng)過(guò)她講過(guò)課的老師無(wú)不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法,講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久!
4月17日上午,我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌,親耳聆聽(tīng)了張老師的精彩絕倫的講座,我感觸頗深,受益匪淺。我深深地感受到張老師對(duì)職業(yè)的敬畏,對(duì)課堂的尊重,從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半,中間不休息,全程充滿了激情,滔滔不絕,娓娓道來(lái)。會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽(tīng)、做筆記,時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛(ài)的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,知識(shí)淵博,充滿智慧的一面旗幟,給我們班主任樹(shù)立了榜樣!
這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想,作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿智慧的班主任,應(yīng)該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我就是這樣的班主任,因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好,而唯獨(dú)吝嗇表?yè)P(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生,因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng),頑皮,搗蛋,還不愛(ài)學(xué)習(xí),總有學(xué)生告他的狀,所以在班主任眼里影響比較壞。長(zhǎng)此以往,經(jīng)常被班主任表?yè)P(yáng)的學(xué)生充滿自信,越來(lái)越優(yōu)秀,而被冷落、批評(píng)的學(xué)生越來(lái)越差,甚至?xí)愿蕢櫬,不求上進(jìn),久而久之班級(jí)學(xué)生會(huì)形成兩極分化,給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面,我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而使孩子在教育的過(guò)程中感受到自身有可挖掘的潛力,會(huì)以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難,生活中遇到的挫折。所以說(shuō),班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛,我們賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能,這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會(huì)"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任,正如張老師所說(shuō)的"A"類班主任。我們班級(jí)大小事務(wù),我都要親力親為,因?yàn)槲沂且粋(gè)做事追求極致完美的人,生怕學(xué)生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。我之前的所作所為,居然是一個(gè)急著的"砍樹(shù)人",殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義,更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的,我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位,充分發(fā)揮班干部職能作用,班主任要理清工作主次,循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng),放手讓他們?nèi)ヌ幚。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能,還培養(yǎng)了他們的工作能力,交際能力,更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊張、忙碌,身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任工作心得體會(huì)36
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位,更是一種責(zé)任,一種精神,一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),要以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺!
一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家,那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái),對(duì)小學(xué)的各方面不懂,而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大,更何況還是一個(gè)新上任的班主任,來(lái)看看吧!
當(dāng)開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿,面?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們,再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉,情緒相對(duì)開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢?幫你解答!
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色,用忘我的工作熱情去投入,對(duì)學(xué)生極端的愛(ài)護(hù),時(shí)刻心系班級(jí),想著學(xué)生,珍惜自己的權(quán)利,竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不知道是不是也是如此!
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生服好務(wù),使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?做為班主任你是否也有同感!
班主任的工作是繁瑣的,細(xì)致的,長(zhǎng)期的,也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生,面對(duì)這光榮而艱巨的工作,我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈。∫黄鹂纯从心男┌!
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,交給老師,是對(duì)教師的信任,而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè),愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開(kāi)展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,會(huì)有意想不到的收獲!
班主任工作心得體會(huì)37
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為,當(dāng)好高中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭烁咧,學(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、制定人性化管理制度
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約,用來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外,“人無(wú)完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做,這樣老師不用逼,學(xué)生也會(huì)自愿完成,師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊(duì)伍
高中生較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競(jìng)選,最后,通過(guò)民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書(shū)面形式報(bào)至值周班干處,由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信,以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn),自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
四、班主任樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無(wú)形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信,愿意聽(tīng)從其教誨。陶行知曾說(shuō)過(guò):要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué):惟有學(xué)而不厭的先生.才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生:作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用,讓學(xué)生信服你,信賴你,親其師,才能信其道。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作心得體會(huì)38
“愛(ài)不是交易,也不是交換,而是一個(gè)播種的過(guò)程,成長(zhǎng)需要時(shí)間,教育是慢的藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí),他們也會(huì)像牛頓那樣說(shuō),’我成功了,因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏!?” 班主任就是這個(gè)巨人,班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長(zhǎng),而不是急功近利。
關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著手,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),不要一味的訓(xùn)斥責(zé)怪,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,要試著走進(jìn)孩子的心里,從里往外地做工作,當(dāng)孩子感到溫暖時(shí),也會(huì)欣然接受老師提出的批評(píng)建議;當(dāng)孩子成功時(shí),給他一個(gè)笑臉,給他一些掌聲,再豎起一根大拇指,做一個(gè)錦上添花的智者,孩子們會(huì)更加高興。
是呀,多年班主任工作,讓我深深地感受到,優(yōu)秀班主任,必須要具有愛(ài)心、細(xì)心和耐心。
愛(ài)心——做好班主任工作的前提
愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生才能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印。愛(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?梢(jiàn),對(duì)孩子有愛(ài)心,是做好班主任工作的前提。我認(rèn)為,作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤(rùn)學(xué)生,用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。多年的班主任工作,讓我深深地體會(huì)到:作為一名教師,一名班主任,應(yīng)該真正做到“愛(ài)生如子”,平等對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,我們均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差、表現(xiàn)也較差的學(xué)生,以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生,班主任更應(yīng)多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責(zé)備。
案例一 那一屆,班里有個(gè)女孩子受挫能力極差,經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧,而且出現(xiàn)過(guò)打家人的現(xiàn)象,當(dāng)她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時(shí),我多次找該同學(xué)談心,找她身上的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,素質(zhì)高,在學(xué)校表現(xiàn)十分好。為了督促她學(xué)習(xí),每到周末或節(jié)假日,我就給她打電話,了解她在家里的學(xué)習(xí)情況,并指導(dǎo)她合理安排時(shí)間,得到了老師的關(guān)愛(ài),她減少了沮喪,精神飽滿地投入了學(xué)習(xí)。
一次她在下樓時(shí),不小心扭傷了腳不能來(lái)學(xué)校上課,上不了課又怕落課,在家里的她情緒很不好。我一聽(tīng)說(shuō)此事,立刻把班干部召集在一起,利用周六休息的時(shí)間,我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵(lì)她拄雙拐來(lái)上課,并且對(duì)她說(shuō):“老師始終認(rèn)為你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)鋼毅的孩子,希望你能勇敢的站起來(lái),老師和同學(xué)都會(huì)幫助你、關(guān)心你的,愿你成為生活的強(qiáng)者!钡诙艿闹芤,她真的拄雙拐來(lái)上課了,她進(jìn)教室的那一刻,同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來(lái)。面對(duì)老師的鼓勵(lì)、同學(xué)們的幫助,她信心倍增,盡管帶著病腳,但并沒(méi)有影響成績(jī),在那次的期末考試中她取得了班內(nèi)第十名的好成績(jī)。
老師的一份愛(ài)心,一個(gè)微笑,以及出自真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì),讓那些失去信心的孩子揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細(xì)心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,我感受到:細(xì)心,是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”,可管的事特別多,特別細(xì)。大到教育教學(xué),小到掃把擺放,領(lǐng)取粉筆之類雞毛蒜皮的事情,樣樣少不了班主任的細(xì)心。工作中細(xì)心,就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防微杜漸;工作中細(xì)心,就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題;工作中細(xì)心,還能幫助我們提高工作效率,避免出現(xiàn)差錯(cuò)。
我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為有章可循,有“法”可依。平時(shí),我細(xì)心觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、情緒、身體情況,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)。工作中,我一直堅(jiān)持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現(xiàn),我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過(guò)程,使自己的班主任工作更加細(xì)化,做記錄也為家長(zhǎng)會(huì)積累了資料。多年班主任工作下來(lái),我的工作筆記攢了厚厚一沓!
案例二:那年我擔(dān)任八年級(jí)班主任,寒假結(jié)束剛開(kāi)學(xué),2月17日,我班來(lái)了一個(gè)休學(xué)的男孩,那天家長(zhǎng)向我介紹了孩子休學(xué)的原因,說(shuō)這孩子自卑心理嚴(yán)重,心理壓力太大。而且脾氣也不好,在家里一有不順心的事,就大發(fā)脾氣,說(shuō)他曾經(jīng)離家出走過(guò),也曾割過(guò)手腕,還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō)自己長(zhǎng)得太丑,臉長(zhǎng)得不勻稱,看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì)先跟他聊聊,尤其是聽(tīng)家長(zhǎng)介紹的情況,我就更急需了解一下孩子的心理,同時(shí)也讓孩子感到我的真誠(chéng),這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)缺乏自信心的孩子,他總是低著頭,跟別人說(shuō)話時(shí)目光不能正視他人,在走廊里行走時(shí)總是低著頭,擦著墻邊。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子!于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來(lái)的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況,我們約定共同幫助他。
時(shí)間一天天過(guò)著,我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常,晚飯后7點(diǎn)晚自習(xí)開(kāi)始上課了,他怎么沒(méi)來(lái)教室呢,我很著急,我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒(méi)找到,到自行車棚看他自行車還在,傳達(dá)室我也問(wèn)了沒(méi)有學(xué)生出門(mén)。我又是急又是氣,心想等他回來(lái)我一定狠狠批評(píng)他。氣急中我走進(jìn)了監(jiān)控室開(kāi)始查錄像,時(shí)間定在了6點(diǎn)30分,錄像里的他右手拿著一本書(shū),左手拿著一瓶水從教室后門(mén)出來(lái)往右轉(zhuǎn)上了去宿舍的樓梯,我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍,當(dāng)我們走到他的宿舍門(mén)口時(shí),看見(jiàn)他手里拿著一本英語(yǔ)書(shū),躺在床上睡著了。我又是可憐,又是心疼,心里的氣一下子全沒(méi)了,我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校,從家長(zhǎng)的話語(yǔ)中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥,這種藥吃了就犯困。
于是,我開(kāi)始每時(shí)每刻關(guān)注他的每一個(gè)細(xì)小的變化,看他嘴唇干了,我說(shuō),孩子多喝點(diǎn)水吧,看他犯困,我說(shuō),孩子下課一定要到操場(chǎng)透透氣,看他頭發(fā)擋眼了,我說(shuō),周末咱理理發(fā),要不會(huì)影響視力的?匆(jiàn)他校服有個(gè)洞,我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始跟同學(xué)交流,也開(kāi)始問(wèn)我英語(yǔ)問(wèn)題。在一次的周考中,英語(yǔ)考了滿分?吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步家長(zhǎng)接二連三的發(fā)來(lái)短信:老師,孩子近來(lái)心情很好,說(shuō)您和班上同學(xué)對(duì)他都太好了,我們一家真是遇上了貴人?吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對(duì)自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道,每個(gè)學(xué)生的思想、行為習(xí)慣因受社會(huì)各方面因素的影響,是長(zhǎng)期形成的,對(duì)于一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育,不是一朝一夕的事,要“貴在堅(jiān)持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中,需要我們有持之以恒的毅力,需要時(shí)間和耐心,用愛(ài)心去感化學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。
案例三:又一年寒假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)班里來(lái)了一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的男孩,據(jù)了解轉(zhuǎn)學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話,話語(yǔ)中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子,他愛(ài)好看槍殺小說(shuō)。他喜歡說(shuō)稀奇古怪的英文單詞,一問(wèn)就把我給問(wèn)住。家長(zhǎng)說(shuō)孩子已經(jīng)到了青春叛逆期,在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長(zhǎng)吵架。一天的課上,他不認(rèn)真聽(tīng)講,傳紙條,當(dāng)老師提醒他時(shí),他在課上當(dāng)著全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開(kāi)始實(shí)施我的幫教計(jì)劃。先是跟他聊天,問(wèn)他有什么愛(ài)好,問(wèn)他喜歡什么樣的老師,喜歡老師怎樣講課,將來(lái)想在哪讀書(shū),在哪工作。想起他愛(ài)問(wèn)英文單詞,我又跟他聊起了英語(yǔ),他說(shuō)將來(lái)想出國(guó)讀書(shū),時(shí)候到了,從抓英語(yǔ)起,我要讓英語(yǔ)占他分心的時(shí)間,于是我找出了一本英語(yǔ)同步練習(xí)冊(cè),把他叫到辦公室跟他說(shuō),“要出國(guó)留學(xué)首先得學(xué)好英語(yǔ),這本書(shū)是老師專門(mén)為你準(zhǔn)備的,你每天做一頁(yè)然后找我來(lái)判,錯(cuò)題我們一起探討! 他高興地說(shuō)了聲謝謝老師,拿著書(shū)走了。
從那以后我每天都要堅(jiān)持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯(cuò)題。有時(shí)候他忘了找我,我就提醒他。從此,他沒(méi)有上課開(kāi)小差的時(shí)間了。就這樣,他的英語(yǔ)周考幾乎每次都在36分以上,他嘗到了用心學(xué)習(xí)的甜頭。于是,我又找來(lái)他,跟他耐心地說(shuō),“看,英語(yǔ)進(jìn)步真快,如果別的學(xué)科也能這樣做,一定也會(huì)有提高的,快給自己定個(gè)計(jì)劃吧,記住,每天一定都要跟老師匯報(bào)各科的學(xué)習(xí)情況噢!本瓦@樣,我們每天都有交流。他愛(ài)上了學(xué)習(xí),也變得非常的懂事了,經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西,而且還特別愛(ài)幫助同學(xué)了。他媽媽打來(lái)電話說(shuō),“老師,這孩子變化太大了,在家不再跟我吵了,晚上一到家就學(xué)習(xí),一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡,他說(shuō)老師們對(duì)我這么好,我學(xué)不好就對(duì)不起老師了。”
就這樣,他在幾次的考試中進(jìn)入了年級(jí)前200名,進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)唐山一中中加班,有了初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在升入高中后,他的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊蔀榱怂诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
結(jié)語(yǔ)
班主任的工作是艱辛的,不僅揮灑的是汗水,而且熬去的是心血。然而我無(wú)怨無(wú)悔,愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生,以察之入微的細(xì)心呵護(hù)學(xué)生,以滴水穿石的耐心教育學(xué)生,讓我的汗水和心血化作春雨,滋潤(rùn)著祖國(guó)的新苗茁壯成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)39
“海納百川,有容乃大”,這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞,只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò):智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說(shuō)過(guò),寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中,要教育好學(xué)生、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍,就更需要寬容。
我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,他們自控力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,行為懶散,紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師,我們只能選擇寬容,選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此,在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的管理中,有耐心、對(duì)學(xué)生寬容是我們的必備課,特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。
還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事,我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好,教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭,整個(gè)操場(chǎng)被驕陽(yáng)烤的冒著熱氣,其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作,臉上淌著大滴大滴的汗珠,沒(méi)有同學(xué)想要退縮放棄,看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情,我深受感動(dòng),但是令人憤怒的事情發(fā)生了,只見(jiàn)旁邊站軍姿的同學(xué)正若無(wú)其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹,我心中的怒火忽的一下燒起來(lái)了,我沖過(guò)去一下子搶過(guò)防曬霜,沖他吼到:“看到別的同學(xué)在干什么嗎,在軍訓(xùn),你站在這里不用來(lái)回走動(dòng),已經(jīng)比他們受到優(yōu)待,你還擦防曬霜?哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜?全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲,他們被我的聲音吸引了過(guò)來(lái),包括教官,被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭,一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒,我繼續(xù)的對(duì)他吼叫著,忘記了在軍訓(xùn),忘記了全操場(chǎng)都是學(xué)生。
下午放學(xué)后,政教處的孫主任給我打過(guò)電話,讓我去政教處一次。放下電話,我一臉迷茫,心中疑惑,什么事呢?走進(jìn)政教處的門(mén),孫主任親切的讓我坐下,詢問(wèn)了下午我兇過(guò)得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤,等我講述完經(jīng)過(guò),孫主任笑了,親切的說(shuō):“還是年輕班主任,十幾歲的男孩需要自尊,他確實(shí)犯了過(guò)錯(cuò),不過(guò)我們需要批評(píng)的藝術(shù),可以私下批評(píng),不可守著那么多的同學(xué),有時(shí)換個(gè)角度,換個(gè)方式處理問(wèn)題,結(jié)果會(huì)好很多”。聽(tīng)了孫主任的話,我幡然醒悟,是的,我一直在憤怒,在發(fā)脾氣,沒(méi)有靜下心來(lái)站在學(xué)生的角度想想,怎樣的教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí),我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面,和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí),發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣,他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)、吼叫,他根本不在乎,他唯一在乎自己的面子,他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買了兩包礦泉水,他自己掏的錢(qián),我內(nèi)心深處選擇不相信,我對(duì)他的壞影響太深。
第二天,我偷偷詢問(wèn)我們女生,大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢(qián)為班上同學(xué)買水喝,這時(shí),我開(kāi)始反省自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生,他們只是有一些不好的習(xí)慣,但是作為孩子,他們的本性是好的,而我需要的的耐心、細(xì)心,需要我講究方法、策略,需要我慢慢引導(dǎo)他們,可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤,而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法,不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策,直到他們慢慢改變,
好吧,誰(shuí)讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢!我只能堅(jiān)定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說(shuō)過(guò):“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格,即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性!彼鲝垘熒g應(yīng)該建立一種信任感,只有通過(guò)這種師生關(guān)系,才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路,促使人性的自我完善。而寬容,正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí),如果大發(fā)雷霆,橫眉怒目,那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正,而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。
在以后的工作中,我會(huì)用寬容化解不快,以理解包容傷害,做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作心得體會(huì)40
作為班主任,不要拘于傳統(tǒng)的管理模式,要積極探索,大膽創(chuàng)新。班主任工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,班主任要想提高自己的工作水平和效果,必須在日常工作中及時(shí)進(jìn)行反思。維護(hù)教育公平,建立平等的師生關(guān)系。要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。
教育有法,法無(wú)定法。作為班主任,不要拘于傳統(tǒng)的管理模式,要積極探索,大膽創(chuàng)新。有人說(shuō):選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn),選擇了班主任就在了犧牲?梢(jiàn)。做教師難,做班主任更難。因?yàn)樵谛陆逃芾砝砟钪,班主任不僅著眼于學(xué)生某一方面發(fā)展,而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。尋求科學(xué)的教育方法,打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉,提高學(xué)生的思想道德水平。這就要求班級(jí)管理講究藝術(shù)。因此,要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。
一、在日常工作中反思
班主任工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,班主任要想提高自己的工作水平和效果,必須在日常工作中及時(shí)進(jìn)行反思。班主任的工作千頭萬(wàn)緒,班主任每天發(fā)生的事情都是班主任的對(duì)象,在這些工作中,蘊(yùn)涵了豐富的資源,班主任應(yīng)在第一時(shí)間進(jìn)行反思,因?yàn)槭虑閯倓偘l(fā)生,細(xì)節(jié)歷歷在目,此時(shí)反思有利于全面把握事情的經(jīng)過(guò),清晰梳理其中的功過(guò)得失。但是,趁熱打鐵式的反思有時(shí)會(huì)有“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的不足,因此,班主任應(yīng)在不同時(shí)間、從不同的角度、以不同的角色對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思,以求得反思的全面、客觀。
上期我擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任,學(xué)生年齡不大,對(duì)老師存在有敬畏心理,主動(dòng)打招呼的不多,特別是學(xué)習(xí)不出色又無(wú)特長(zhǎng)的學(xué)生,見(jiàn)到老師更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著。只有極少數(shù)的優(yōu)生和臉皮厚的差生會(huì)主動(dòng)打招呼,平時(shí)學(xué)生不主動(dòng)招呼我也就懶得理。我認(rèn)真地反思了我所在班級(jí)的師生關(guān)系,造成這種局面我要負(fù)主要責(zé)任。
學(xué)生不愿主動(dòng)打招呼,可能是我平時(shí)太嚴(yán)肅,在孩子面前沒(méi)有多少笑臉(我認(rèn)為嚴(yán)師出高徒),學(xué)習(xí)不出色有無(wú)特長(zhǎng)的學(xué)生沒(méi)有信心跟老師打招呼,生怕惹老師不高興。成績(jī)出色的學(xué)生就不同,信心滿滿地跟老師打招呼,因?yàn)樗麄冎档美蠋燆湴。臉皮厚的學(xué)生也不同,可笑嘻嘻地與老師打招呼,他們不怕老師批評(píng),只希望得到老師關(guān)注,通過(guò)打招呼的方式引起老師的注意。
原因找到后,我努力改變平時(shí)不茍言笑的習(xí)慣,主動(dòng)與學(xué)生打招呼,同時(shí),對(duì)學(xué)生的招呼盡量用較大聲的語(yǔ)言來(lái)回答,關(guān)注全體學(xué)生。比如見(jiàn)到學(xué)生除了問(wèn)“好”和“早”之外,還問(wèn)問(wèn)他們是否吃飯,是否熱,是否冷,家里情況等。僅僅幾天時(shí)間,班級(jí)面貌完全變了,教室里充滿了歡聲笑語(yǔ),孩子們肯說(shuō)肯笑,變得外向了。緊接著,課堂教學(xué)的氛圍也在悄悄地發(fā)生著變化,上課時(shí)學(xué)生精神飽滿,喜笑顏開(kāi),提出問(wèn)題,回答問(wèn)題的學(xué)生明顯增多,學(xué)生思維更活躍,我管理班級(jí)的激情也提高了不少。
這真是不用不知道,一用真奇妙,沒(méi)想到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的師生問(wèn)候會(huì)有這么多的好處。在今后的教育教學(xué)中我一定對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真地研究,以便做好我的工作。我突然想起一句話:身教生語(yǔ)言傳?春⒆觽円粋(gè)個(gè)認(rèn)真的笑臉,心里真的是——幸福。
二、建立平等師生關(guān)系
有一位學(xué)者曾說(shuō):“在諸多不良的教育做法中,不公正不平等給學(xué)生帶來(lái)的傷害最深,對(duì)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生都會(huì)產(chǎn)生難以預(yù)料的負(fù)面影響!闭n堂上、選班干部時(shí)和評(píng)選“三好學(xué)生”上,要陽(yáng)光、要透明、要民主,堅(jiān)持原則,尊重民意。最后,須廉潔從教,嚴(yán)于律己。維護(hù)教育公平,班主任就要認(rèn)認(rèn)真真做人,干干凈凈做事,踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn),兢兢業(yè)業(yè)教書(shū),孜孜以求育好人。
教師和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯(cuò)也能勇敢的承認(rèn)。記得新學(xué)期換教室,班級(jí)只有我一把鑰匙,開(kāi)學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門(mén)羹,當(dāng)我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候,已經(jīng)有將近一半的孩子在門(mén)口等著了,我有些歉疚,猶豫了幾秒鐘之后,我在早讀時(shí)間給全班孩子道歉,孩子們對(duì)我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘后,從孩子們的表情中,我讀到了大家對(duì)我的諒解,我想收獲不僅于此吧。
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。班主任一定要融入學(xué)生的生活,時(shí)而把自己當(dāng)老師,時(shí)而把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。
因此,班主任要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。
班主任工作心得體會(huì)41
一、不要當(dāng)著這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話
在學(xué)生面前搬弄是非的老師,最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個(gè)孩子面前數(shù)落了某個(gè)孩子的不是,他就有可能去告訴那個(gè)孩子,師生關(guān)系弄得一團(tuán)糟。當(dāng)面批評(píng)、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學(xué)生對(duì)其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì)暗暗地感激你,甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知?jiǎng)e人的事情,都可稱為隱私,班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話非說(shuō)不可,也要事先征求當(dāng)事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護(hù)好孩子的隱私,并且還要教會(huì)孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里,老師守住了他的隱私,就是對(duì)他最大的尊重,他會(huì)在心里感激你一生一世。
三、不要當(dāng)眾羞辱孩子
“人活一張臉,樹(shù)活一張皮。”這說(shuō)明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn),總是當(dāng)眾責(zé)罵羞辱學(xué)生,那么師生關(guān)系勢(shì)必會(huì)惡化,甚至還會(huì)引發(fā)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護(hù)著學(xué)生的自尊心,或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂,但至少不會(huì)招致學(xué)生的怨恨和對(duì)抗。慢慢地,待學(xué)生懂得了老師的用心,他的心里就會(huì)暖融融的,然后封凍心底的堅(jiān)冰就會(huì)頃刻融化。
四、不要對(duì)學(xué)生實(shí)行一票否決制
有些班主任,說(shuō)話做事非常情緒化、極端化,只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò),馬上就會(huì)夸大其詞:“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了,從來(lái)就沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)一節(jié)課!從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話!從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學(xué)生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事,有一說(shuō)一,不要把事態(tài)擴(kuò)大,不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學(xué)生的積極性,今天許一個(gè)諾言,明天許一個(gè)諾言,結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?墒,學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言,你就欠了他,他就會(huì)心心念念想著你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還,孩子就會(huì)認(rèn)為你不講信用,從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí),老師也在向?qū)W生暗示,諾言并不重要,可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后,你的學(xué)生同樣會(huì)隨時(shí)給你許諾,但從不會(huì)兌現(xiàn)。
六、學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學(xué)生到辦公室。可是,很多老師都把辦公室當(dāng)作批評(píng)、懲罰學(xué)生的地方。當(dāng)違紀(jì)的學(xué)生當(dāng)著眾多老師的面受苛責(zé),那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決;能用文字疏通的,絕不用語(yǔ)言解決;能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上
有位專家這樣說(shuō):一個(gè)好女孩,能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)壞女孩,能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里,絕不是對(duì)女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對(duì)女孩子要倍加愛(ài)護(hù)、理解,要多花心思去了解她們,走進(jìn)她們的內(nèi)心,真誠(chéng)地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會(huì)去計(jì)較一些小細(xì)節(jié),但他們調(diào)皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無(wú)所謂,重要的是,他們跟著你在前行!
八、學(xué)生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干
普通學(xué)生能做的,班委不做;班委能做的,班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的,老班不做。于是,但凡學(xué)生能做的,我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓,自己則躲一邊涼快去。嘿,還別說(shuō),沒(méi)有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿漢全席。這就說(shuō)明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責(zé)學(xué)生
所謂課堂,就是供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,因此,只要課堂不出現(xiàn)大問(wèn)題,不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情。可是,有些老師全然不管這些,只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂,馬上就會(huì)黑著臉厲言疾色地斥責(zé)學(xué)生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學(xué)生于是回應(yīng)著“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì)質(zhì)問(wèn):“憑什么叫我滾?誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權(quán)利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地?cái)∠玛噥?lái),要么是師生兩敗俱傷?霖(zé)是一枚易爆的手榴彈,時(shí)時(shí)苛責(zé),時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以,對(duì)于那些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生,最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他,給他說(shuō)道理,給他補(bǔ)課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說(shuō):“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀(jì)了。”就算大功告成了。
十、不要讓學(xué)生知道你心里有團(tuán)火
一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí),不論修為多深的老師,當(dāng)看到學(xué)生一而再、再而三地違紀(jì)時(shí),心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到,道行淺的老師則要現(xiàn)場(chǎng)直播。老師不溫不火,心態(tài)平和,面容祥和,哪個(gè)學(xué)生不敬服你?就像觀音,祥云飄過(guò),哪個(gè)鬼神不敬畏三分?
不需靠嘴說(shuō),靠手打,只要認(rèn)真做到了上述十點(diǎn),班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。
班主任工作心得體會(huì)42
班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者。班主任要管理好一個(gè)班級(jí),需要做大量深入細(xì)致的工作,借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的班級(jí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的作用。
第一,建立平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生才能積極思考,敢于思考,敢于說(shuō)話,敢于提問(wèn),敢于表達(dá)。教師應(yīng)該尊重、信任和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,恰當(dāng)合理地使用語(yǔ)言、眼神和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或故意“搗亂”時(shí),我用眼睛提出建議,用親切的語(yǔ)氣給予批評(píng)指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表演不恰當(dāng)或不完美時(shí),我首先帶著意圖肯定他們的主動(dòng)性,讓學(xué)生感到專注,激發(fā)他們的表演熱情。
第二,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶老師說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。“作為一名教師,它是學(xué)生成長(zhǎng)的向?qū),不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,愛(ài)好不同,家庭教育不同。如何把他們培養(yǎng)成有理想有道德有文化有紀(jì)律的新一代?如何讓這些孩子在人生的道路上有一個(gè)好的開(kāi)始?我覺(jué)得空著手說(shuō)教是沒(méi)用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱情地引導(dǎo)他們。
第三,認(rèn)真支持學(xué)生進(jìn)入人生旅程
班主任除了全面關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生之外,還應(yīng)該對(duì)那些固執(zhí)的學(xué)生給予更多的細(xì)心支持,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,積極引導(dǎo),讓他們克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我盡量采用冷處理,盡量少攪動(dòng)他們調(diào)皮搗蛋的神經(jīng),不采用打磨的方法。老師只能從正面帶領(lǐng)他們從調(diào)皮到可愛(ài)的軌跡。調(diào)皮的學(xué)生被父母慣壞了,上學(xué)時(shí)還是有壞習(xí)慣。他們上課不聽(tīng)課,下課打架。真的很難在他身上找到優(yōu)勢(shì)。但其中總會(huì)有亮點(diǎn)。我會(huì)一找到一點(diǎn)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做一個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。
第四,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣。老師的一言一行,一舉一動(dòng),以及一些處理班級(jí)事務(wù)的方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是資優(yōu)生和學(xué)困生,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的。用愛(ài)澆灌心靈之花,只有平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),要關(guān)心被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自己。要把一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)有天賦的學(xué)生,我們應(yīng)該用老師的愛(ài)來(lái)強(qiáng)化他們。所以作為班主任,一定要有一顆平常心。
以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)。古語(yǔ)云:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任,難免會(huì)遇到一些“硬石”,但如何把它們雕琢成能大放異彩的玉石,需要“匠人”精心雕琢。所以,我會(huì)繼續(xù),努力,讓班主任的工作更加完美,用我的愛(ài)和熱情擊中幼稚的心,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,成為一名優(yōu)秀的班主任!
班主任工作心得體會(huì)43
接這個(gè)特殊的班級(jí)僅僅一個(gè)學(xué)期,沒(méi)有什么成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),只是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,有一些自己的做法。今天面對(duì)這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任,只能談一點(diǎn)自己的體會(huì)和感受。
一、育人先知人
作為一個(gè)教育者,我深感育人先知人的重要性。古人說(shuō):“知人者智,自知者明”,孔夫子教育學(xué)生成就卓著,重要原因之一在于他對(duì)顏回子路等學(xué)生的性格特點(diǎn)、
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W(xué)生在一起,我和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談興趣愛(ài)好,一個(gè)月內(nèi)和每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次深入的談話,有些甚至談多次,基本了解他們的情況。我們這個(gè)班有三分之一屬于單親家庭,而且不是母親去逝就是父親去逝,有些孩子家庭困難得讓人聽(tīng)了都落淚,他們小小的心靈,背負(fù)著太重的負(fù)擔(dān),他們需要太多的關(guān)愛(ài),面對(duì)這樣的情況,我深感責(zé)任重大,我真的不想干了,漫長(zhǎng)的三年萬(wàn)一出點(diǎn)什么差錯(cuò),對(duì)不起這些孩子,背負(fù)的良心債太重?墒窍腩^回想想,他們也挺可憐的,丟下他們于心不忍,還是硬著頭皮干吧。
當(dāng)然這些孩子身上有很多閃光點(diǎn),是我們很多生長(zhǎng)在城市的孩子所不及的,他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強(qiáng),但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的性格缺陷,首先表現(xiàn)
二、其次,他們的情感世界太貧乏。
1、沒(méi)有愛(ài)的能力,這和他們的生長(zhǎng)的環(huán)境與所受的教育有關(guān),可能他們由于缺少愛(ài)而不懂得愛(ài)。難道愛(ài)也需要學(xué)習(xí)嗎?的確許多人平時(shí)很少思考這個(gè)問(wèn)題,他們毫不懷疑地認(rèn)為,愛(ài)是一種自然而然的事情,只要有心就夠了,用不著去考慮用怎樣的方式表達(dá),當(dāng)然也就談不上去自覺(jué)培養(yǎng)愛(ài)的能力了。
實(shí)際上,愛(ài)是一種可貴的情感,是健康的心理,是人格中最重要的組成部分。愛(ài)也是一種生活的能力,它應(yīng)該包括理解、關(guān)心、寬容、體貼、換位思考及責(zé)任感等,很顯然這些心理能力,并不是完全自發(fā)的,它需要一個(gè)人有意識(shí)地、努力地去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。
上學(xué)期期末放假,我們班一個(gè)女孩子,下午跑到貴陽(yáng)和當(dāng)時(shí)住在貴陽(yáng)還沒(méi)有走的幾個(gè)同學(xué)玩耍,都到十點(diǎn)多鐘了才一個(gè)人從貴陽(yáng)回到小河,那天天很冷,而且到了小河走進(jìn)學(xué)校也很危險(xiǎn),當(dāng)時(shí)學(xué)校的宿舍管理員、校
2、他們?cè)谇楦猩先狈φ_的引導(dǎo)。半期考試后,我們班的一個(gè)女孩子給當(dāng)時(shí)考班上第一名的男孩子寫(xiě)了一封信,說(shuō)自己喜歡他。誰(shuí)知道這個(gè)男孩子看完封后,氣得把信仍到這個(gè)女孩子臉上,破口大罵,說(shuō)人家不要臉了流氓了等等,這個(gè)女孩子哭著跑回宿舍,怎么叫也不出來(lái)。后來(lái)我把這個(gè)男孩子叫出來(lái)很很的批評(píng)了一頓,我說(shuō)是因?yàn)槟銉?yōu)秀別人才喜歡你,十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的,這是一種很美好的感情,只是你們年齡還小,沒(méi)有能力承負(fù)她,但你不能因此傷害她,認(rèn)為別人是不道德的,這恰恰說(shuō)明你的無(wú)知和幼稚。后來(lái)我又找這個(gè)女孩開(kāi)導(dǎo)她,說(shuō)你有這樣的想法沒(méi)有什么丟人的,這種美好的情感人人都會(huì)有,很正常,只是你還太小,不到時(shí)候你不要去觸摸她,不然會(huì)受到傷害。這件事平息沒(méi)有多久,我班又有一個(gè)男孩子跑來(lái)找我要求換坐位,他說(shuō)我一看到姜玲穎就害怕,而且不知道為什么上課本來(lái)會(huì)回答的問(wèn)題,只要她一看我,我就說(shuō)不清楚了,我必須換座位離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我聽(tīng)了后就問(wèn)他,教育部規(guī)定的初中必讀的那些課外書(shū)籍你讀了沒(méi)有,他說(shuō)沒(méi)有,你經(jīng)?措娨晞幔f(shuō)家里沒(méi)有電視,我就把《簡(jiǎn)愛(ài)》和《邊城》兩部小說(shuō)給他看,并加以正確的引導(dǎo),讓他自己慢慢體會(huì)和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏,這主要是他們的生活環(huán)境造成的,雖然改變起來(lái)很難,但并不是不能改變,上學(xué)期期末的時(shí)候,資助他們的張君達(dá)老先生來(lái)看望他們,臨走時(shí)我都忘了組織他們?nèi)g送,可是班上的都孩子主動(dòng)的跑來(lái)送老先生,讓老先生非常感動(dòng)。還有在放假的時(shí)候,因?yàn)槟齼,很多同學(xué)回不了家,身上沒(méi)剩下多少錢(qián)了,我就留了幾百塊錢(qián)給他們,結(jié)果這個(gè)學(xué)期一回來(lái),沒(méi)曾想到這些同學(xué)把錢(qián)還給了我,說(shuō)老師我們沒(méi)有用,我當(dāng)時(shí)很感動(dòng),他們也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)、體貼別人,這說(shuō)明只要用愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)去培育他們,這些孩子身上愛(ài)的種子是會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花的。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)
在學(xué)習(xí)上,很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,他們不是不用功,不勤奮,而是不會(huì)科學(xué)的去學(xué)習(xí),他們的成績(jī)是在時(shí)間上打磨出來(lái)的。這個(gè)班有二十多個(gè)同學(xué)在年級(jí)前五十名,只有幾個(gè)同學(xué)不在前100名,可是我感到,三年后是否能保持這個(gè)成績(jī)很難說(shuō)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,象他們這樣長(zhǎng)期的疲勞戰(zhàn),是否能堅(jiān)持到最后,很令人擔(dān)憂。
針對(duì)以上的情況我就把工作重點(diǎn)的主要放在了以下三個(gè)方面:
1、良好道德規(guī)范的教育
我利用每天語(yǔ)文課課前的幾分鐘,把《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典
2、培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說(shuō)“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣!苯逃覀円舱f(shuō)良好的習(xí)慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本,這個(gè)資本不斷的增值,而人在整個(gè)一生中都享受著它的利息。
正如有人所說(shuō),孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上
3、培養(yǎng)孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人,教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和
以上這些,只是我擔(dān)任這個(gè)特殊班級(jí)班主任的一點(diǎn)感受,時(shí)間不長(zhǎng),體會(huì)不深,做得也還不夠好。我深知,教育必須社會(huì)、家庭、學(xué)校長(zhǎng)期共同努力才會(huì)有好的結(jié)果,我們這個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中也得到了學(xué)校
謝謝。
班主任工作心得體會(huì)44
在班主任工作中,感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。走了一些捷徑也兜了不少?gòu)澛,?jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師?偨Y(jié)班主任工作感慨良多,現(xiàn)將我的工作心得總結(jié)如下
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,用手摸摸她的頭,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念
這學(xué)期帶一年級(jí),學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作“客人”,每天有計(jì)劃的灌輸學(xué)校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、用餐安靜等常規(guī)。打鬧、亂扔垃圾等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體學(xué)生習(xí)慣為止。并向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓班干部、緊管學(xué)生。
三、增強(qiáng)管理意識(shí)--班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,班干部輪流制,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初,針對(duì)學(xué)生情緒不穩(wěn)定情況,召開(kāi)了“學(xué)校就是我的家”主題班會(huì),效果不錯(cuò)。
班主任工作心得體會(huì)45
1、做一位勤勞的班主任
作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證!扒凇斌w現(xiàn)在:勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤記錄、勤鼓勵(lì)……總之,要勤到班級(jí)中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);
我深知一年級(jí)打基礎(chǔ)十分重要,從接到這個(gè)班時(shí),我每天很早進(jìn)班,守著孩子們晨讀;為了培養(yǎng)良好的上課秩序,每節(jié)課上課前我都會(huì)提前兩分鐘進(jìn)班;怕孩子們上副課不聽(tīng)講,我便偷偷的站在教室外觀察;擔(dān)心眼保不認(rèn)真做,每天的眼保我便守著做,一遍遍的教……
就這樣一直堅(jiān)持到了二年級(jí),我慢慢嘗試放手,孩子們會(huì)認(rèn)鐘了,我對(duì)小干部交代:早上7:50組織帶晨讀,中午1:50帶也要帶讀,所以我們班常常會(huì)看到這樣的畫(huà)面,大中午的其他人都在外面玩,我們班的孩子卻在小干部的帶領(lǐng)下有序的讀書(shū),何雨老師有一次問(wèn)我:葉老師,你們班孩子怎么這么乖呀,你不在都能認(rèn)真讀書(shū),班級(jí)就像軍事化的管理一樣?其實(shí)無(wú)非就是勤進(jìn)班,常蹲守,我沒(méi)有一味的去說(shuō)教,而是一遍遍的教,一遍遍的鞏固,不厭其煩,讓每個(gè)習(xí)慣落到實(shí)處。我們做班主任,不要總是說(shuō),而是要帶著學(xué)生一起做!
2、做一位了解家長(zhǎng)的班主任
相信各位班主任都知道,家長(zhǎng)的支持對(duì)于我們開(kāi)展工作起著重要作用,如何取得家長(zhǎng)的支持呢?要了解家長(zhǎng)的心態(tài),他想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),他想看到我們老師對(duì)他孩子的關(guān)注。
舉個(gè)例子,前一段時(shí)間的三天兩夜活動(dòng),說(shuō)實(shí)話,出去的那幾天我很想我的孩子,我經(jīng)常會(huì)打開(kāi)家里的監(jiān)控看看他喊喊他,同理,我想到了我們班的家長(zhǎng),第一次離開(kāi)孩子身邊,他們心里對(duì)孩子也應(yīng)該是無(wú)比的掛念吧,所以我把每個(gè)孩子都錄像并拍照發(fā)到了班級(jí)群里,這是我們家長(zhǎng)在群里的聊天記錄,一個(gè)家長(zhǎng)在接孩子時(shí)偷偷對(duì)我說(shuō):葉老師,還是你了解我們家長(zhǎng)的心啊。當(dāng)然,我們了解了家長(zhǎng)喜歡什么,還要了解家長(zhǎng)不喜歡什么。
我覺(jué)得成年人都是在乎面子的,所以我從來(lái)不在班級(jí)群里點(diǎn)名批評(píng)任何一位同學(xué)或者家長(zhǎng),也從不會(huì)在群里公布成績(jī),有問(wèn)題都是私下和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。當(dāng)然還是會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)不支持工作,沒(méi)關(guān)系,有的家長(zhǎng)就是這樣,我們感動(dòng)天感動(dòng)地,就是感動(dòng)不了他們,我們的工作,只要能收獲大部分家長(zhǎng)的支持就是對(duì)我們最大的認(rèn)可。
3、做一位有創(chuàng)意的班主任
給大家分享一下班上孩子們特別感興趣的幾件事。
(1)學(xué)幣。三年級(jí)剛開(kāi)始搞小組合作的時(shí)候,為了激勵(lì)孩子們,我們把所得分?jǐn)?shù)兌換成相應(yīng)值的學(xué)幣,在每個(gè)月末,舉行“跳蚤市場(chǎng)”,每個(gè)人把玩具帶到學(xué)校來(lái),標(biāo)價(jià)售賣,學(xué)幣就是唯一的購(gòu)買方式。為了能買到新玩具,每個(gè)人都鉚足了勁兒賺學(xué)分。小組合作初見(jiàn)成效。
。2)游戲卡。到了四年級(jí),他們已經(jīng)不吃學(xué)幣那一套了,我又在班級(jí)發(fā)售“游戲卡”,請(qǐng)看,每種游戲卡功能不同,有保護(hù)自己的,還有攻擊別人的,孩子們最感興趣的就是對(duì)別的小組使用“衰神卡”。
。3)期末福利。三年級(jí)的期末我們“發(fā)紅包”,最喜歡抽到“作業(yè)免寫(xiě)”,今天我們“拆盲盒”,讓他們成為整個(gè)學(xué)校最令人羨慕的孩子。
最后用一句話作為結(jié)尾,和大家共勉:希望我們給孩子的,是溫暖有力量的鼓勵(lì),是他們向上生長(zhǎng)的底氣。
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