班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案（合集5篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編整理的班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案 篇1
為提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任成長的步伐，更好地優(yōu)化班主任教師結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校班主任教師整體管理水平，確保我校德育的特色，推動教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高、長盛不衰，學(xué)校決定對未擔(dān)任班主任的教師和在二中班主任經(jīng)歷未滿兩年的班主任與學(xué)校優(yōu)秀班主任教師實(shí)行師徒結(jié)對活動，具體實(shí)施方案如下。
一、基本準(zhǔn)則：
凡未擔(dān)任班主任的教師和在隆回二中班主任經(jīng)歷未滿二年的教師，都必須確定自己的班主任指導(dǎo)教師，德育處根據(jù)各位新班主任教師的意向及其實(shí)際情況，為其確定指導(dǎo)教師。師徒關(guān)系一旦確定，非特殊理由，不得變更，導(dǎo)師一旦與徒弟確立師徒關(guān)系，必須認(rèn)真履行職責(zé)，擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)徒弟的責(zé)任，經(jīng)過一個輪次（三年）的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，徒弟必須練就扎實(shí)班主任的基本功，具有較高的班主任管理水平，成為隆回二中合格的班主任教師，以適應(yīng)學(xué)校班主任工作的需要和要求。
二、師傅人選：
師傅必須具備教育教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，具有較強(qiáng)事業(yè)心和有較豐富的經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任教師，由德育處直接聘任。
三、師徒職責(zé)
師傅：
1、師傅要言傳身教，主動熱情無私地傳授教育經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教、勤于學(xué)習(xí)、勤于工作，做到工作實(shí)、作風(fēng)實(shí)、管理效果實(shí)，逐步使學(xué)徒確立起“愛生、敬業(yè)、善誘、嚴(yán)謹(jǐn)”的班主任管理理念。
2、指導(dǎo)徒弟結(jié)合班級的實(shí)際制定班級的學(xué)期工作計(jì)劃以及工作的目標(biāo)。
3、指導(dǎo)徒弟落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)制度的實(shí)施，指導(dǎo)班集體的建設(shè)（如：備好、上好班會課，班干部的'挑選和培養(yǎng)、樹立良好的班風(fēng)、形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍等）。
4、指導(dǎo)徒弟做學(xué)生的思想教育工作，特別是“問題學(xué)生”的幫教工作。
5、每學(xué)期指導(dǎo)性聽徒弟主題班會課不少于2節(jié)。
徒弟：
1、徒弟要尊重師傅，虛心向師傅學(xué)習(xí)，隨時接受導(dǎo)師檢查，及時改進(jìn)班級管理方法。
2、在師傅的指導(dǎo)下，徒弟要爭取在結(jié)對期內(nèi)使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。具體要做到：制訂好各學(xué)期班級工作計(jì)劃；培養(yǎng)好一支班干部隊(duì)伍；建立一個良好的班集體，在學(xué)校班級量化考核中多次被評為文明班級；上好班會課，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師上一節(jié)匯報(bào)班會課；做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作；寫出一份有較高水平的德育工作論文（或班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。
3、每學(xué)期聽師傅主題班會課2節(jié)以上。每期至少提交5份由導(dǎo)師簽名的班級管理全程記錄和反思。
四、“師徒結(jié)對”工作的考核及待遇
1、學(xué)校建立管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對“師徒結(jié)對”的管理與評估。
2、學(xué)校給予指導(dǎo)教師（師傅）每學(xué)期200元的獎勵。
3、建立激勵機(jī)制，學(xué)校每學(xué)期對按照量化考核的前三名評選為“最佳師徒結(jié)對”的予以表彰，“最佳師徒”評先、評優(yōu)，轉(zhuǎn)正定級，晉升職稱等方面增加權(quán)衡指數(shù)。
班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，傳承優(yōu)秀班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年班主任快速成長，提升班級管理水平與教育質(zhì)量，特制定本班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案。
一、結(jié)對目標(biāo)
1.傳承經(jīng)驗(yàn)：老班主任（師傅）向青年班主任（徒弟）傳授班級管理、學(xué)生教育、家校溝通等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法。
2.促進(jìn)成長：幫助青年班主任解決工作中的困惑，提升其班級管理能力、教育智慧及心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)快速成長。
3.共同發(fā)展：在師徒互動中，促進(jìn)雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，形成教學(xué)相長、共同進(jìn)步的良好局面。
二、結(jié)對原則
1.自愿原則：師徒雙方應(yīng)在自愿的基礎(chǔ)上建立結(jié)對關(guān)系，確保雙方有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意愿。
2.雙向選擇：學(xué)校提供配對建議，但最終結(jié)對需經(jīng)雙方同意，確保結(jié)對的有效性和針對性。
3.優(yōu)勢互補(bǔ)：根據(jù)師徒雙方的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行合理配對，確保師徒間能夠形成有效的互補(bǔ)關(guān)系。
三、結(jié)對內(nèi)容
1.日常班級管理：師傅指導(dǎo)徒弟如何制定班級規(guī)章制度、進(jìn)行班級日常管理等。
2.學(xué)生教育引導(dǎo)：分享如何針對不同類型學(xué)生進(jìn)行個性化教育、心理疏導(dǎo)及行為糾正的方法。
3.家校溝通合作：教授有效的家校溝通技巧，建立和諧的`家校關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
4.班主任專業(yè)發(fā)展：鼓勵師徒共同參與班主任培訓(xùn)、研討會等活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。
四、實(shí)施步驟
1.啟動階段：
組織召開班主任師徒結(jié)對動員大會，明確結(jié)對意義、目標(biāo)及要求。
進(jìn)行師徒雙向選擇，確定結(jié)對名單。
簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，明確雙方職責(zé)與期望。
2.實(shí)施階段：
制定詳細(xì)的結(jié)對計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排、交流方式等。
開展定期交流活動，如每周/每月一次的面對面交流、教學(xué)觀摩、案例分析等。
師傅對徒弟進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答疑惑，提供實(shí)踐機(jī)會。
徒弟積極向師傅學(xué)習(xí)，主動匯報(bào)工作進(jìn)展，反思不足，尋求改進(jìn)。
3.評估與反饋階段：
學(xué)期末進(jìn)行師徒結(jié)對成果展示，分享學(xué)習(xí)心得與成長故事。
學(xué)校組織專家團(tuán)隊(duì)對師徒結(jié)對成效進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議。
根據(jù)評估結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進(jìn)行表彰，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀做法。
班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案 篇3
為充分發(fā)揮名師名校長名班主任的示范引領(lǐng)和輻射作用，加大對青年教師、校長的“傳、幫、帶”力度，推動我市優(yōu)質(zhì)教師和校長隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)研究，決定開展新一輪名師名校長名班主任結(jié)對工作，現(xiàn)將有關(guān)方案如下。
一、結(jié)對活動對象
（一）導(dǎo)師：浙江省特級教師、臺州市名師名校長名班主任、溫嶺市名師名校長。20xx年在建的浙江省、臺州市、溫嶺市名師（技師）名班主任工作室領(lǐng)銜人不參與本次結(jié)對活動。臺州市名師名班主任結(jié)對本校教師2名，結(jié)對其他學(xué)校教師2名，其中2名必須是農(nóng)村學(xué)校教師（特殊教育、職業(yè)教育學(xué)校不受此條件限制）。臺州市名校長結(jié)對其他學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)4名。溫嶺市名師名校長結(jié)對要求同上，人數(shù)減半。
（二）學(xué)員：在編在崗的一線相應(yīng)學(xué)科教師、班主任以及在職的校級領(lǐng)導(dǎo)。年齡要在45周歲以下（即1978年1月1日以后出生），有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，具有一定的教育科研能力且在本領(lǐng)域有較大培養(yǎng)潛力。
導(dǎo)師和學(xué)員采取雙向選擇的原則，由導(dǎo)師擇優(yōu)錄取，學(xué)員不可與多名導(dǎo)師重復(fù)結(jié)對，且周期內(nèi)一律不作調(diào)整。已入選浙江省、臺州市、溫嶺市名師（技師）名班主任工作室的學(xué)員，不再參加本次結(jié)對工作。
二、結(jié)對活動周期
名師名校長名班主任結(jié)對時間為20xx年6月至12月。
三、結(jié)對活動主要任務(wù)
�。ㄒ唬┟麕熃Y(jié)對活動主要任務(wù)
1.學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。主要內(nèi)容有教學(xué)計(jì)劃的`制定、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)踐、學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)科評價的方式方法以及學(xué)科課外活動等。
2.教育理論補(bǔ)充。主要內(nèi)容有教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，教育前沿信息的收集和處理，教育理論的學(xué)習(xí)和內(nèi)化等。
3.教育教學(xué)管理。主要內(nèi)容有課堂教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)組織、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化、教育教學(xué)案例（反思）等。
�。ǘ┟ｉL結(jié)對活動主要任務(wù)
1.指導(dǎo)學(xué)員提升行政管理和調(diào)控能力、課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
2.指導(dǎo)學(xué)員組織實(shí)施課程改革，創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
3.指導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)新學(xué)校管理方式，梳理辦學(xué)思路，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、校園文化建設(shè)，形成自己獨(dú)到的教育見解和辦學(xué)主張。
（三）名班主任結(jié)對活動主要任務(wù)
1.指導(dǎo)學(xué)員豐富班主任工作的知識素養(yǎng)，提升教育科研能力。
2.指導(dǎo)學(xué)員提高全面了解學(xué)生、正確評價學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生以及組織班級活動的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)員樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識和教育智慧的班主任。
四、結(jié)對活動具體要求
�。ㄒ唬┙Y(jié)對學(xué)員要盡早向結(jié)對導(dǎo)師報(bào)到。名師名校長名班主任要根據(jù)結(jié)對實(shí)際情況，制定具體、完整的結(jié)對活動方案，并盡快開展活動。
�。ǘ┟麕熋嘀魅温犜u結(jié)對教師學(xué)科（德育）課堂教學(xué)每學(xué)期不少于4節(jié)。名校長聽結(jié)對校長觀點(diǎn)報(bào)告或赴結(jié)對校長所在學(xué)�，F(xiàn)場指導(dǎo)每學(xué)期不少于4次。
�。ㄈ┟麕熋嘀魅谓o結(jié)對教師上示范課每學(xué)期不少于4節(jié)。名校長給結(jié)對校長開專題講座每學(xué)期不少于4次。
�。ㄋ模├碚搶W(xué)習(xí)要和教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，形式多樣富有實(shí)效，主題每學(xué)期不少于1個。
（五）名師名校長名班主任要解答結(jié)對學(xué)員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中遇到的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。
�。┙Y(jié)對活動檔案完備，形成結(jié)對活動圖像與文檔系列材料，并組建結(jié)對學(xué)員的專業(yè)成長檔案。
�。ㄆ撸┙Y(jié)對學(xué)員在結(jié)對指導(dǎo)期間取得的專業(yè)成果情況和學(xué)員成長情況將作為名師名校長名班主任年度履職考核的重要指標(biāo)。
班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案 篇4
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年班主任快速成長，提升班級管理和德育工作水平，特制定本班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案。
一、結(jié)對原則
1.雙向選擇，自愿結(jié)合：尊重師徒雙方的意愿，在充分了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行雙向選擇，確保結(jié)對雙方能夠積極投入、相互配合。
2.優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展：師徒之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在班級管理、學(xué)生教育、家校溝通等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提升。
3.注重實(shí)效，持續(xù)跟進(jìn)：師徒結(jié)對活動要立足實(shí)際，注重實(shí)效，定期交流，持續(xù)跟進(jìn)，確保師徒雙方在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
二、結(jié)對對象
1.師傅：具備豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，班級管理能力強(qiáng)，教育效果好，在學(xué)生、家長和教師中口碑良好的在職班主任。
2.徒弟：新任班主任或班級管理經(jīng)驗(yàn)不足、需要進(jìn)一步提升的班主任。
三、結(jié)對流程
1.需求調(diào)研：學(xué)校對班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，明確師徒結(jié)對的需求和方向。
2.宣傳動員：通過會議、通知等形式，向全校教師宣傳師徒結(jié)對的意義、目的和流程，鼓勵符合條件的教師積極參與。
3.報(bào)名推薦：符合條件的教師自愿報(bào)名或經(jīng)部門推薦，填寫師徒結(jié)對申請表。
4.配對確定：學(xué)校根據(jù)報(bào)名情況，結(jié)合雙方意愿和實(shí)際情況，進(jìn)行師徒配對，并公布結(jié)對名單。
5.簽訂協(xié)議：師徒雙方簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，明確雙方職責(zé)、目標(biāo)和要求。
四、實(shí)施內(nèi)容
1.日常指導(dǎo)：師傅要定期與徒弟交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，分享成功案例，解答徒弟在班級管理中的疑惑。
2.現(xiàn)場觀摩：徒弟定期跟班學(xué)習(xí)，觀摩師傅的'日常工作，如晨會、班會、家長會等，學(xué)習(xí)師傅的管理方法和技巧。
3.案例分析：師徒共同分析班級管理中的典型案例，探討解決方案，提高應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。
4.課題研究：師徒可結(jié)合班級實(shí)際，共同申報(bào)或參與班級管理相關(guān)的課題研究，提升教育科研能力。
5.總結(jié)反思：師徒雙方定期進(jìn)行總結(jié)反思，交流學(xué)習(xí)心得，明確下一步努力方向。
五、考核與激勵
1.考核評估：學(xué)校定期對師徒結(jié)對活動進(jìn)行考核評估，評估內(nèi)容包括徒弟的成長進(jìn)步、師徒間的合作情況等。
2.表彰獎勵：對于在師徒結(jié)對活動中表現(xiàn)突出的師徒雙方，學(xué)校將給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、給予物質(zhì)獎勵等。
3.持續(xù)發(fā)展：師徒結(jié)對活動結(jié)束后，學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注徒弟的成長，適時為徒弟提供更多的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。
班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案 篇5
為進(jìn)一步提升我校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮資深班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)新入職及經(jīng)驗(yàn)相對較少的班主任快速成長，特制定本“班主任師徒結(jié)對”實(shí)施方案。
一、目標(biāo)定位
1.傳承經(jīng)驗(yàn)：資深班主任將豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)、有效的教育方法、良好的師德風(fēng)范傳授給徒弟，幫助徒弟快速適應(yīng)崗位需求。
2.促進(jìn)成長：促進(jìn)新班主任或經(jīng)驗(yàn)不足班主任在班級管理、學(xué)生教育、家校溝通等方面的能力顯著提升，加快其專業(yè)成長步伐。
3.共同發(fā)展：師徒雙方在結(jié)對過程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的良好氛圍，推動班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
二、實(shí)施對象
1.師傅：具備豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)、班級管理成效顯著、師德高尚的老班主任或優(yōu)秀班主任。
2.徒弟：新入職的班主任、經(jīng)驗(yàn)相對較少的年輕班主任或班級管理面臨挑戰(zhàn)的班主任。
三、結(jié)對原則
1.自愿與雙向選擇：在尊重雙方意愿的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行配對。
2.優(yōu)勢互補(bǔ)：盡量實(shí)現(xiàn)師徒雙方在管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)特長等方面的互補(bǔ)。
3.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)結(jié)對效果及雙方需求，適時進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
四、實(shí)施步驟
1.啟動階段
組織召開班主任師徒結(jié)對動員大會，明確結(jié)對目的、意義及要求。
師傅與徒弟進(jìn)行雙向選擇，確定結(jié)對名單。
簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，明確雙方職責(zé)與義務(wù)。
2.實(shí)施階段
日常指導(dǎo)：師傅定期與徒弟交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，解答徒弟在班級管理中的疑惑。
觀摩學(xué)習(xí)：徒弟定期參加師傅的班級活動，觀察師傅如何處理班級事務(wù)、進(jìn)行學(xué)生教育等。
實(shí)踐鍛煉：徒弟在師傅的'指導(dǎo)下，獨(dú)立或協(xié)助師傅開展班級管理工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
反思總結(jié)：師徒雙方定期進(jìn)行工作總結(jié)與反思，分享成功經(jīng)驗(yàn)，探討改進(jìn)策略。
3.考核評估
過程考核：學(xué)校對師徒結(jié)對活動的開展情況進(jìn)行定期檢查與評估。
成果展示：通過班會課展示、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，展示師徒結(jié)對成果。
總結(jié)表彰：對表現(xiàn)突出的師徒對子進(jìn)行表彰獎勵，激勵全體班主任積極參與師徒結(jié)對活動。
五、保障措施
1.政策支持：學(xué)校將班主任師徒結(jié)對活動納入班主任考核體系，為師徒雙方提供必要的政策支持。
2.資源保障：為師徒雙方提供必要的培訓(xùn)資源、學(xué)習(xí)資料及交流平臺。
3.氛圍營造：通過宣傳報(bào)道、表彰先進(jìn)等方式，營造濃厚的師徒結(jié)對氛圍，激發(fā)班主任隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造力。
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