班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)
培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。因此，作為班主任要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察。下面小編為大家?guī)戆嘀魅螌W生個性培養(yǎng)總結(jié)（精選19篇）供大家參考！
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)1
這學期認真貫徹落實科學的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的班級，實現(xiàn)班級學生發(fā)展的均衡化，對班級的每個學生進行學習教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學生健康成長和快樂童年的金色平臺，從而使我班班風、學風走上特色，教育教學質(zhì)量走上一個新的臺階。具體體現(xiàn)以下幾點：
1、加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣本學期我班本著以“學生為主體”的理念，實施及時評定，激勵競爭評選：“學習之星”“的課堂教學方式，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導(dǎo)，提高學習效率。一學期來，班上的每個同學都有了不同層次的進步，特別是陳xx，朱xx同學，原來上課愛搞小動作，說話，自從運用激勵競爭以后，他也爭著舉手發(fā)言，作業(yè)也按時完成，成績也有了明顯的進步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作，重點抓好學生課堂良好學習習慣的養(yǎng)成，開展”學習結(jié)對，共同提高“的互幫互助學習活動。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使整個班的班風班貌越來越好，有一定的凝聚力。
2、狠抓教學質(zhì)量、落實并推動教育均衡化教學質(zhì)量是班級成長的底色，它集中反映了班級成員的努力程度，我在糅合各科學習成績時，始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先，尋找突破口，關(guān)愛后進生，努力實現(xiàn)班級里局域的平衡。其次，協(xié)調(diào)科任教師抓好后進生的教育轉(zhuǎn)化，作好每個學生成長的詳細記錄。最后，抓學生學習質(zhì)量時，面對基礎(chǔ)薄弱的學生，利用班隊會，開展”如何提高學習成績“的隊會，讓學生各抒己見，從而更加有針對性開展教育轉(zhuǎn)化工作，才能收到效果，成為班級教育質(zhì)量提高的一大主題。
3、在班隊活動中滲透心理健康教育這學期我根據(jù)學生的實際，舉行心理健康專題討論會：例如：《向失敗挑戰(zhàn)》、《合作與互助》，讓每個學生都能表達自己，使大家在討論中能豐富思想，訓練思維、口才以及合作精神，促進學生身心健康發(fā)展。
另外，結(jié)合時事或平時班上發(fā)生的一些熱門話題，如，”日本地震“在開展班隊會時與學生進行討論，培養(yǎng)學生的愛心、責任感和民族精神。正確引導(dǎo)學生的心理，處理學生中可能發(fā)生的問題，深入與學生談心，使學生有健康、活潑、上進的身心，有健全的人格。
4、積極參加學校的各項活動，加強學生的思想教育這學期，利用升旗儀式、三八婦女節(jié)、校運會、六一節(jié)等重大節(jié)日，開展了”迎大運，UU五色花藝術(shù)節(jié)“為主題的系列教育活動。并舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。另外，結(jié)合”十好“文明班的評比要求進一步規(guī)范學生的行為習慣，學生有了明顯的進步，本學期我班的好人好事增多，基本沒有學生打架，學生集體榮譽感增強了好多，班上有良好的班風班貌，成績也不錯。這學期連續(xù)每月獲學校的文明班級的稱號，在活動中也是（年級）名列前茅。如，校運會、書畫展都獲集體的一等獎，合唱比賽獲二等獎。此外，還按學校要求出好黑板報，充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。在這些活動中，我大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。
以上只是我本學期對班級的一些小結(jié)，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)2
剛當班主任,最大的不足之處就是沒有經(jīng)驗。但是,從不會到會是一個學習的過程。通過一個學期的學習,我收獲不少,感觸頗多。
育人要從小抓起,今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們能否健康成長，關(guān)鍵是靠培養(yǎng)。一個學期來，我根據(jù)學校的教育工作計劃，針對低年級學生特點，開展愛國主義教育，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和自覺性，收到不錯的成效。
一、模范帶頭的作用
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動；教育學生團結(jié)友愛，我首先做到和科任老師、同事搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強化日常行為規(guī)范教育，加強自覺性的培養(yǎng)
初一主要是養(yǎng)成教育，初中能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初一階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾個方面基本行為準則的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。
對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來�，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立學生輪流值日制度，培養(yǎng)自覺性
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自覺性和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及儀表情況等，這樣每個學生都有獨立工作的機會，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范他們的行為，我根據(jù)學校規(guī)章制度的要求，制定了班上一日常規(guī)。讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體會父母的辛勞。對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過自覺性的培養(yǎng)活動，使學生成為生活的主人，學習的主人，班級的主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關(guān)心；同學有困難，互相幫助。
三、重視與家長的聯(lián)系，雙管齊下。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任。通過召開家長會，根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。通過一個學期的工作,我感到：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：教育就是習慣的培養(yǎng)。充分強調(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。良好的行為習慣及個性心理品質(zhì)，能培養(yǎng)學生健全的人格,強烈的競爭意識。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)3
本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經(jīng)過一學期的犀利，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。以下是我作為班主任的工作總結(jié)內(nèi)容:
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展，工作更要細致的落位到實，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級的班主任，我針對我們班活潑好動的特點，到了如下的工作:
1、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用晨讀課，思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明。講禮貌的好習慣。
2、加請與家長的聯(lián)系
我經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況。我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如:預(yù)見性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育從而防止事情發(fā)生。我處理事情總是跟在學生的身后。
在這個學期我這個班主任當?shù)膶嵲谑遣环Q職，特別是臨近考試的這段時間，我因為自身的原因，沒能在他們身邊，我覺得自己真的是很對不起他們，在他們最需要我的時候，我居然沒能在他們身邊支持他們。
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有四五個雙差生總是不領(lǐng)情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題。無心向?qū)W的學生還沒激發(fā)他們的斗志。要使這個班得到根本的好轉(zhuǎn)，我真的感到壓力重重。但我相信還是可以帶好的。我相信，只要我努力和學生和家長配合好，一定會有所成就的。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)4
高考在即，一年一度的教育教學工作已接近尾聲，為了很好地總結(jié)過去，指導(dǎo)將來的工作，現(xiàn)將一年來的班主任工作總結(jié)如下：
一、班主任對培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展負有重要責任。班主任既是引導(dǎo)學生成長的帶路人，又是聯(lián)系科任教師、家長、社會的紐帶。在工作中，我以腳踏實地的工作作風，認真執(zhí)行《中學班主任工作職責》，完成班主任的任務(wù)，做好班主任的各項工作。
二、在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學校計劃和中心工作從本班實際出發(fā)，認真落實德育大綱，搞好本班的德育活動。每學期初制定班主任工作計劃，每周一次班會，每月一次主題班會，每學期末做好班主任工作總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。
三、熱愛學生，對學生全面負責。經(jīng)常深入教室、學生宿舍，關(guān)心學生的生活和身體狀況，全面掌握本班學生的思想、學習、身體等各方面的情況，熟悉每個學生的性格、愛好、優(yōu)缺點，并隨時掌握學生各方面的發(fā)展變化，做學生的知心朋友。
四、抓緊抓好班集體的建設(shè)，注意學生干部的培養(yǎng)，組織并指導(dǎo)班委會開展工作。良好的班集體，是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學生缺點錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風的培養(yǎng)，學生的自我教育，自我管理能力培養(yǎng)當成一項重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的各項紀律要求，對本班學生遵守紀律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時了解，及時教育。
五、經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負擔以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設(shè)法解決。
六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。
七、認真做好學生品德評定，認真負責地寫操行評語。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)5
英橋國際學校 巢洪政今天我們學校數(shù)學組的全體老師共同研討了小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)問題，我覺得非常有意義。下面，講一些個人不成熟的看法：
一、我國著名語文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過，什么是教育？簡單地說，教育就是培養(yǎng)習慣。葉圣陶的教育思想博大精深，非常豐富。“養(yǎng)成教育”是葉老教育思想的重要組成部分。他指出：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的社會習慣�！苯逃褪桥囵B(yǎng)習慣。行為習慣不只是一個人的外部表現(xiàn)，更是其內(nèi)在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外化。習慣是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習而逐步固定下來變成自動化或半自動化了的行為方式。良好習慣的養(yǎng)成是教會學生如何做人的核心和基礎(chǔ)，是學校教育的重要任務(wù)。葉老還強調(diào)，我們的教育要防止學生養(yǎng)成兩種習慣：不養(yǎng)成什么習慣的習慣和妨礙他人的習慣。
二、習慣的定義
從現(xiàn)代心理學的角度來看，我國兒童心理學家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后，完成這種動作已成為他們的需要。他同時指出，習慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習慣形成是學習的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結(jié)果。
美國心理學家阿瑟S.雷伯在其所著的《心理學詞典》中將心理學中關(guān)于習慣的含義概括為四種：①一般指一種習得的動作。本義是指運動模式、身體反應(yīng)，現(xiàn)在已不限于此，人們也常說知覺的、認知的、情感的習慣。②通過重復(fù)而自動化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉地實現(xiàn)的活動模式。③對藥物的癖嗜，常用術(shù)語是藥物依賴。④指特定動物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習性”。他特別指出，最后一個意思與前面的幾種意義是大不相同的，它的內(nèi)涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式，而其他幾種意思都明確含有習得的行為之意。
從心理學的解釋中，可以認識到：習慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式、行為方式;習慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系;習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，還可以包括思維的、情感的內(nèi)容;習慣滿足了人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。三、 習慣的特征。一般認為，習慣有以下一些特征：
(1) 后天性
習慣不是先天的、遺傳的，而是人在后天的環(huán)境中習得的，是一種條件反射。人們可以有意識、有目的地培養(yǎng)良好習慣，克服不良習慣。
(2) 穩(wěn)固性和可變性
習慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。但這種穩(wěn)固性也不是絕對的，只要經(jīng)過較長時間的強化訓練和影響，即使是已經(jīng)形成的較為牢固的不良習慣，也是可以改變的。
(3) 自動性和下意識性
習慣是一個行為自動化的方式。所謂自動化，就是穩(wěn)定的條件反射活動，甚至是下意識的動作。行為習慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。
從心理機制上看，習慣是一種需要。如果不這樣做，就會感到很別扭。因而它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時、省力的自然動作。比如清晨喝一杯白開水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習慣;如果想都沒想，自動地去喝一杯白開水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習慣了。
(4) 情境性
習慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)，因而有情境性。養(yǎng)成了某種習慣的人，一旦到了特定的場合，習慣就會表現(xiàn)出來。比如有的小孩子只在學校愛勞動，在家里就不行了，就是受到情境的制約。
四、養(yǎng)成教育改變孩子一生
1. 養(yǎng)成好習慣終生受益
好的習慣能改變我們的人生。一旦養(yǎng)成，便可終身受益。
青少年時期正是學習的關(guān)鍵時期。國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。
2. 養(yǎng)成壞習慣終生受害 壞習慣常常讓人們與幸運失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個人如果養(yǎng)成了不良的習慣，便會終身受害。
五、培養(yǎng)小學生良好的習慣，可以從以下幾點入手：
1、 要從細微處抓起。對孩子的學習習慣，要從細小處，手把手地教。如怎樣執(zhí)筆，怎樣保持良好的坐的姿勢等等，都需要老師細心指點。
2、 要持之以恒。要長期訓練才能形成習慣。心理學的研究表明：動物養(yǎng)成某種習慣至少需要21次以上的重復(fù)。所以學生的習慣養(yǎng)成也要長期的訓練和要求。
3、 要形成合力。各個年級、各個學科的教師抓習慣要形成合力，至少不要相互抵消。自相矛盾。
4、 要注意習慣的共性和個性。共性就是各個學科、各個年級共同的習慣，如認真聽課的習慣、認真作業(yè)的習慣。個性就是各個年級階段或不同的學科，各自有不同的習慣要求。最后，我需要強調(diào)的是，只要我們?nèi)w老師共同努力，持之以恒地抓學生良好習慣的培養(yǎng)，就一定能夠取得良好的教育效果，促進學校教學工作上新的臺階。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)6
良好的衛(wèi)生習慣不是某個的私事，他關(guān)系到我們整個校園環(huán)境衛(wèi)生。我們有責任也有義務(wù)教給學生初步的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預(yù)防疾病，保證和促進學生身心的正常發(fā)育，保護和增進學生的身體健康。
為了教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我覺得首先應(yīng)從學生的思想認識抓起，讓他們對衛(wèi)生要有正確的認識，了解其意義，使他們從小就樹立起“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的新風尚。講衛(wèi)生這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個文明人的表現(xiàn)。過去的“不干不凈吃了沒病”的錯誤觀念要給以批判。另外讓他們知道沒有健康的體魄就沒有學習、工作、勞動的基本條件，同時由于疾病的危害，也會給家庭和本人帶來痛苦與麻煩。認識到了衛(wèi)生保健的重要性，對他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣也就打下了扎實的基礎(chǔ)。
要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，就要讓學生明白怎樣才是好的衛(wèi)生習慣，把內(nèi)容公示與學生，每周進行檢查，針對學生的個人衛(wèi)生我總結(jié)了以下幾點：
1、衣著干凈整潔。要教育學生服裝整潔，勤換勤洗，尤其是內(nèi)衣內(nèi)褲，不要以為別人看不到，就不在意。
2、勤洗澡洗頭，勤剪指甲。因為少年朋友正處于身體發(fā)育階段，每天的新陳代謝非常旺盛，因此要經(jīng)常洗澡洗頭，保持指甲整潔衛(wèi)生，這樣才能及時清除身體上或頭發(fā)上的細菌和灰塵。
3、飯前飯后要洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗凈或消毒等。
4、注重牙齒健康。早晚要刷牙，每次飯后要仔細漱口。刷牙方法十分重要。
5、定期整理和清洗書包。最好每月刷洗一次書包。因為書包是我們每天都要攜帶的，經(jīng)常清洗可以清除細菌。同時，它的整潔也關(guān)系到個人的面子問題，背上干干凈凈的書包，會給自己一個好心情。
6、用眼衛(wèi)生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看，長時間讀寫害處多，作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長期堅持才有效。
教師要爭取與家長的密切配合。因為現(xiàn)在基本是獨生子女，對孩子寵愛有加。有的家長不是教育孩子自己動手洗臉、洗腳、洗澡，而是家長代替，替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利于孩子衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，而且也會使孩子養(yǎng)成一種事事依賴家長的習慣。因此和家長溝通非常有必要。要讓家長明白他們在家只是起到一個督促的作用。
十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風景線。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)7
開學初，我們制定了衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，在半年的工作中，采取了一些有效措施，取得了明顯的成績。具體措施如下：
一、向管理要質(zhì)量，培養(yǎng)習慣。
一個班集體是一個組織，只有科學管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風和濃厚的學風。我采取了分工到人，明確職責，層層落實，追究責任的方法。班長為第一責任人，全面負責班務(wù)各項工作，同時在師生間上傳下達具體事情；衛(wèi)生委員具體負責班級環(huán)境、教室及學生個人衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，并向班主任匯報情況；小組長抓落實，親自帶領(lǐng)小組值日生打掃衛(wèi)生，負責衛(wèi)生的保持。如果衛(wèi)生出現(xiàn)問題，班主任層層追究責任。
二、向方法要質(zhì)量，培養(yǎng)習慣。
“授之于魚，不如授之于漁”。學生學會打掃衛(wèi)生，是學生一生生活中離不開的一種能力。教師培養(yǎng)學生打掃衛(wèi)生的能力，首先要教給學生打掃衛(wèi)生的方法。
二年級學生年齡小，多數(shù)不會打掃衛(wèi)生：掃地會出現(xiàn)一綹凈一綹臟的不干凈現(xiàn)象，老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反復(fù)指導(dǎo)，常抓不懈，才能有收獲。
三、向細心要質(zhì)量，培養(yǎng)習慣。
做好低年級班主任細心是關(guān)鍵。
1、是定人定任務(wù)，如一周值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。
2、個人衛(wèi)生。定時定點查和抽查相結(jié)合。定期檢查一周兩次，時間是星期一、誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負責長期堅持，不能松懈。抽查時，組長查和老師查相結(jié)合。效果很明顯。
四、向保持要質(zhì)量，培養(yǎng)習慣。
一般打掃比較干凈，然而保持是關(guān)鍵。教室衛(wèi)生的保持采取：集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養(yǎng)成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統(tǒng)一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；環(huán)境衛(wèi)生的保持：衛(wèi)生委員負責，一天四查；老師以身作則主動撿，學生跟著撿培養(yǎng)管護好自己環(huán)境區(qū)域的衛(wèi)生習慣。
五、向環(huán)保意識要質(zhì)量，培養(yǎng)習慣。
結(jié)合品德課教育學生保護環(huán)境的重要性；開展《主動撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會，加強思想教育，教育學生反思自己無視校園衛(wèi)生的不文明行為，提高學生保護環(huán)境和保持校園衛(wèi)生的認識，動員學生做到“彎彎腰撿出一個潔凈的校園”。
六、向家庭教育要質(zhì)量，培養(yǎng)習慣。
在學校里，學生的教育學習是老師的責任；在家里，孩子的個人衛(wèi)生是家長的責任。要求家長要注意給孩子講究個人衛(wèi)生，防止疾病。在學校，老師針對個別嚴重的單獨進行教育。家長、學校配合教育抓個人衛(wèi)生。效果很好。
通過這些周密細致的工作，我班在環(huán)境和個人衛(wèi)生在本學期都發(fā)生了很大的變化，我將常抓不懈。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)8
我所教的班級學生課堂上善交流，樂表達，具有合作學習的參與熱情，但由于教師缺乏合理組織與價值引導(dǎo)，造成了活動中個別學生思維懶惰，合作學習表面熱鬧，實則無序，效率不高等現(xiàn)象。針對這一班級現(xiàn)狀，上學期我制訂了題為“細化分工，價值引導(dǎo)，提升學生的合作學習能力”的學法指導(dǎo)工作計劃，目的是經(jīng)過一段時間的訓練指導(dǎo)，使學生能夠進行目標明確的，有序、有效的合作學習，使每個學生都能享受到自主發(fā)現(xiàn)新知的樂趣，使合作學習對整個課堂教學起到真正的提質(zhì)增效的作用。經(jīng)過一個學期的嘗試與探索，有了一定的喜人效果，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、學習小組組建合理，保證了全體學生的有效參與。
首先，在上學期開學初，我依據(jù)學生的個性特點及學習能力組建了14個學習小組，綜合考慮了他們的口語表達，書寫繪畫、表演等多方面能力，做到了均勻配置，尤其了重視學困生與尖子生的合理搭配。其次，細化分工，為每個學生安排了自己在小組當中的編號，課堂上依據(jù)合作學習目標及內(nèi)容安排每號學生的具體任務(wù)，使每個組員都明確自己在合作學習中所應(yīng)發(fā)揮的作用，并定期進行角色的輪換。
二、做好活動前的價值引導(dǎo)，確保了合作學習的目標明確。
三、保證了活動中的有效巡視，并能抓住有利時機輔導(dǎo)學困生
在學生進行合作時我能夠做到有目的地巡視，以捕捉學生的數(shù)學心聲，點撥學生的探究思路。尤其還充分利用了這一有利時機，給學困生以更多關(guān)注，盡量縮短學困生與班級整體的差距。
以上是我對上學期所進行的學法指導(dǎo)與學生能力培養(yǎng)工作的簡要總結(jié)，應(yīng)該說一學期的努力還是初見成效的，但也存在著許多需要改進和完善的地方，在本學期的工作中我還將進行進一步深入細致的探索與嘗試，相信隨著學生逐漸進入高年級，在我的潛心鉆研與引領(lǐng)下，他們的學習能力一定會取得長足的進步。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)9
存在問題：
�。ㄒ唬┳⒁饬袝r間不長。
二年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學生包打了天下，大多數(shù)學生成了課堂的陪襯。大多數(shù)學生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內(nèi)容。小學生在做作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ摹?/p>
（二）認真傾聽的習慣欠缺。
在課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發(fā)言。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學生聽不清楚題目的要求。
�。ㄈ┱Z言表達的能力不足。
當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。還有的學生表達不出自己想要說的內(nèi)容，說的話不完整。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)習慣普遍比較差。
我們班的學生有9位同學還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。
我主要做了以下幾個方面的培養(yǎng)和訓練
�。ㄒ唬⿲Ｐ穆犞v的習慣。
專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先應(yīng)要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認真的操作學具，做好練習。為了吸引學生注意力，教師講課時應(yīng)做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。例如，我們班同學剛?cè)雽W的時候，在課堂上聽講的習慣就不好，前十幾分鐘還行，過后就開始不認真了，有趴著的，說話的……總之，形態(tài)百樣，很令老師著急。我就想了一個辦法，問答式：誰的姿勢最端正？學生回答：我的姿勢最端正。誰的聲音最響亮？學生回答：我的聲音最響亮。學生的姿勢也就端正了
�。ǘ┛陬^表達的習慣。
在培養(yǎng)學生語言表達能力的過程中，努力使學生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想后說，想好再說，然后強調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。
�。ㄈ┳屑氉x題的習慣。
讀題時要求學生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。
�。ㄋ模┱J真書寫的習慣。
寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，我們要帶著學生復(fù)習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業(yè)時，我們要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，學生寫在四線方格中的拼音或漢字，我們要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習寫。我在教學時候都特別注意引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)，把書寫認真的同學的書法作品貼到墻上，給家長寫表揚信。另外要及時提醒學生注意姿勢。
（五）對學生進行讀書教育，讓書香充滿班級，讓書香浸潤孩子的心靈。
行為變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。小學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們在教學中，要高度重視學習習慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有個美好的未來。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)10
學生的基本道德教育已納入學校的今天行動計劃項目之一，作為該項的項目負責人，能認真組織教師一起學習相關(guān)的理論、明確本學期的推進計劃內(nèi)容，同時又開展了一系列的活動，取得了一定的效果，現(xiàn)將本學期的工作作一下總結(jié)。
一、認真解讀推進計劃，為活動指明方向
根據(jù)我校實際情況，制定了今天行動計劃推進方案，并向全體教師做了認真解讀，使每一位老師對此項目活動的指導(dǎo)思想、活動意義都有了新的認識，從而明確了工作的方向。
二、狠抓教師的師德建設(shè)，為活動提供保障。
人人都是教育工作者，所以我們首先要抓好教師的師德建設(shè)，利用政治學習等機會組織教師認真學習有關(guān)師德方面的文章及案例，鼓勵青年教師甘于吃苦，敢于創(chuàng)新，為學校的良性發(fā)展注入新的活力。在狠抓師德建設(shè)的同時，又加強了班主任隊伍的建設(shè)。本學期對班主任層面的管理主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是經(jīng)常組織各類學習研討活動，使班主任隊伍的整體素質(zhì)不斷提升；其次推行班主任例會制度，本學期共召開三次會議，內(nèi)容分別是自主午會的組織管理、教育學生的幾種好方法、主題隊會觀摩等。
三、狠抓學生的基本道德培養(yǎng)，為活動奠定基礎(chǔ)
1、狠抓新生的行為規(guī)范教育。學期初，利用一周時間開展“開啟文明生活的寶典”常規(guī)訓練活動，結(jié)合《小學生守則》、《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。由于班主任教育得當，其他教師積極配合，經(jīng)過一學期的努力，取得了良好的效果，一些危險的游戲、不文明的言行不見了。幾乎所有來到學校的人員都由衷稱贊學校變干凈了，孩子們變文明了。
2、開展文明禮儀教育。引導(dǎo)學生重溫《校園“六不”》《小學生在校禮儀要求》《小學生在校一日常規(guī)》等具體要求，并利用班級黑板報、校廊為宣傳陣地，使學生人人熟記這些具體要求，做到入眼、入腦、入心。在此基礎(chǔ)上對照條文談?wù)勛约耗男┬袨榉弦�，哪些行為違反要求，明確需要整改的地方，對部分較差的學生進行強化訓練�？傊�，采用多種形式培訓學生，使禮儀要求內(nèi)化為學生的行動。
3、開展三項常規(guī)競賽。由紅領(lǐng)巾值日崗對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，兩周進行小結(jié)，在升旗儀式上頒發(fā)流動紅旗，有效地促進了班級常規(guī)管理的深入進行。
4、強化少先隊工作，形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。引導(dǎo)隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監(jiān)督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動。
四、狠抓主題，為活動搭建平臺
德育工作的實效性離不開實效的德育活動。這學期我們根據(jù)縣教育局、同時結(jié)合我校實際情況，主要組織了下列活動。
1、開展節(jié)日活動。教師節(jié)組織了“以最好的表現(xiàn)，向老師獻禮”的教育活動，“十、一”長假期間布置學生收看一些戰(zhàn)爭時期的故事片。十月十三日讓學生做到“六知、四全”�！傲保褐犆�、隊旗、紅領(lǐng)巾、隊禮、領(lǐng)導(dǎo)者、隊的作風；“四會”：會系紅領(lǐng)巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。重陽節(jié)讓孩子們?yōu)闋敔斈棠逃H手做一件事。
2、積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學生通過搜集環(huán)保知識、制作環(huán)保手抄報等形式樹立環(huán)保意識，受到深刻的教育。
3、繼續(xù)開展“雛鷹行動”，培養(yǎng)學生的“五自”能力。各中隊結(jié)合實際情況定章、學章、評章、考章，并與少先隊活動，學校中心工作相結(jié)合。同時組織雛鷹假日小隊深入社區(qū)開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。
4、強化學科滲透。各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育最經(jīng)常的作途徑，教師在授課時注意做到“五有”（1）有意。有較強的德育滲透意識，授課前，必須努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育滲透點。（2）有序。從學科及授課內(nèi)容特點出發(fā)，根據(jù)學生認識能力，將德育內(nèi)容具體化、層次化，做到德育漸進。（3）有機。準確把握德育滲透的契機，將德育內(nèi)容和學科知識有機地結(jié)合起來。（4）有度。對德育內(nèi)容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識。（5）有效。滲透針對實際，講求方法，注重實效，避免空洞說教。
5、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。
五、狠抓家�；樱瑸榛顒釉杏谁h(huán)境
在工作中，我們堅持以學校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社會為依托，在抓好學校教育主陣地的同時，憑借家庭、社會的力量共同實施教育。
1、組織家長會。十月、十一月兩個月中組織了三次家長會，對一、三、五，一百多位家長組織了專題講座，主題分別為“遵循教育規(guī)律，重視家庭教育，做個好家長”、“兒童行為習慣的養(yǎng)成教育”、“培養(yǎng)孩子的意志和毅力”、“培養(yǎng)孩子的主人翁精神”、 “教育學生遵紀守法”、“做一個合格的小學畢業(yè)生”。通過講座、交流，家長們的教育知識豐富了，與學校、老師的感情更好了。
2、有效開展家訪活動。學校要求班主任老師每學期家訪數(shù)不得少于學生數(shù)的60%，學校還利用家長會經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子。
3、組織社會實踐活動。本學期組織了一至五年級全體同學前往森林公園觀看了以“弘揚民族文化，增強學子體魄”為主題的武術(shù)表演，使學生受到了生動的教育，效果良好。
幾點體會。
1、要做好學�；镜赖屡囵B(yǎng)教育，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)，根本在于教師。學校領(lǐng)導(dǎo)必須實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，正確決策，管理科學化，遵循教育的規(guī)律辦事。
2、德育是知、情、意、行的心理轉(zhuǎn)換過程，必須通過學生主體的作用才能取得實效。
3、要精心設(shè)計每一項活動，切忌雷聲大，雨點小，虎頭蛇尾，要善于捕捉各項活動的教育點，強調(diào)活動過程的優(yōu)化，以期目的和結(jié)果的達成。
回顧半年來的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將不斷探索行之有效的工作途徑，安排適合學生年齡特點的活動內(nèi)容，促進基本道德培養(yǎng)的實效性，使其不斷得到提升。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)11
本學期以來，一直以“關(guān)注課堂、關(guān)注訓練；抓好學風、抓好校訓；文化、體育兩手抓，兩手都要硬”來爭取學生身體素質(zhì)發(fā)展，堅持以感情投資，關(guān)心體貼學生;在教育教學過程中堅決貫徹黨的教育教學原則和訓練原則，以學校的辦學理念的為指導(dǎo)綱要來培養(yǎng)，經(jīng)過音體美教師的訓練收到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進行正確的輿論導(dǎo)向：
作為一個特長生，學生層次也參差不齊，而且還有平時的學習，因此須要我們平時多加強鼓勵，多宣傳，兩手抓，兩手硬，利用輿論導(dǎo)向進行思想教育，使他們由“他律型”向“自律型”轉(zhuǎn)變；不管他的各學科成績?nèi)绾�，更須要關(guān)注學生的思想動態(tài)，不能有絲毫的馬虎和松懈。
二、狠抓紀律作風：
各方面的特長生多數(shù)都性格開朗、活潑、好動、好勝等特點，這些都是他們的天性，而紀律觀念淡薄，文化成績一般，這又是通病。因此，我們要狠抓紀律，這是保障他們平時正常上課學習和訓練的前提條件，也是走向成功不可缺少的基本因素。學生的紀律以及在各方面的表現(xiàn)有了明顯的改善，這一學期來從未出現(xiàn)過任何重大的違規(guī)違紀現(xiàn)象，并且還多次受到學校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和表揚并得到了學生家長的認可。
三、培養(yǎng)學生自覺學習的良好風氣和訓練的良好氛圍：
有了紀律的保障，再開展競爭機制，采用橫向和縱向等多方面的比較，狠抓“學風”和“訓風”，使學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，形成自覺、自主的去學習和訓練。
四、形成學校家庭社會網(wǎng)絡(luò)管理體系：
經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，定時向家長匯報其子女在學校的情況，使家長做到心中有數(shù)；定時與家長溝通，讓家長進一步了解其子女在校的表現(xiàn)和學習訓練情況，以便能夠更好督促子女正常學習和訓練，做到有的放矢，構(gòu)成家長、學校齊抓共管的體系。這也是構(gòu)成學生取得特長成功的一部分。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)12
關(guān)于作文，很多教師認為不好教，學生反映不好寫，所以，作文成了語文教師教學中的一大難題。如何提高小學生作文能力？我認為學生作文寫不好就是積累不足，俗話說“巧婦難為無米之炊”，正說明這個道理，因此，要提高小學生作文能力應(yīng)從以下幾方面下功夫：
一、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是認識事物的基礎(chǔ)，也是學生寫好作文的前提。只有認真觀察，才能寫出好的文章。教師要引導(dǎo)學生細心觀察事物，捕捉生活中的鏡頭，如在上學途中遇到的事情，在家庭生活中的喜、怒、哀、樂及過節(jié)喜慶之類的事件、人物；社會上出現(xiàn)的具有典型意義的事件（如2003年春的非典）場景或人物等，還可以利用春游帶學生到田園林間，觀察蟲爬鳥鳴、狗蹦魚游、山高水流……開展盡可能多的異彩紛呈的活動，開闊他們的視野，這些多姿多彩的生活內(nèi)容，可以為他們觀察生活、認識生活、體驗生活提供無限的空間，都是小學生作文的優(yōu)秀內(nèi)容。教師要善于指導(dǎo)學生細心觀察，用學生獨特的視角去捕捉生活、品味人生。
二、注意鼓勵學生，增強寫作信心
樹立寫作信心是幫助學生寫好作文的一個重要手段。作文的興趣和愛好往往是來自作文的自信心，而自信心則出于作者發(fā)現(xiàn)自己寫作的潛力，作文要注重鼓勵的意義就在這里。教師在培養(yǎng)和保護學生作文積極性方面，應(yīng)有一個正確的態(tài)度和恰當?shù)姆椒�。小學生雖然年齡小，但他們好勝心強、榮譽感強，教師要針對其心理特點，不失時機地肯定、表揚他們的寫作成績，一旦發(fā)現(xiàn)閃光點就要及時給予表揚，特別是對基礎(chǔ)差的學生，更要注意鼓勵、引導(dǎo)，哪怕是一個詞、一句話，也說明它的好處。對學生作文中的好句子，我們在批改時都要在下面畫出紅色的波浪線，再好一點的句子我們就畫雙波浪線。學生都有表現(xiàn)欲望，教師要盡可能地為學生提供表現(xiàn)的機會。比如，定期把學生作文中的好句子摘抄在板報上，好的作文拿到課堂范讀。在作文課上，讓學生把好句子讀給其他同學聽，讀完后再表揚學生：“你們這么小的年齡能想出這么好的句子簡直不可思議，能不能給同學們介紹介紹經(jīng)驗。”經(jīng)驗的交流、適時的表揚，促使學生作文中的好句子會越來越多。凡此種種都有助于培養(yǎng)學生的作文興趣，提高其作文水平。學生認識到這一點，樹立了寫好作文的信心，得到成功的體驗，就會迸發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，使作文的興趣日趨強化。
因此，學生在作文中所表現(xiàn)出來的哪怕是微小的進步，也要給以肯定和贊揚，使每個學生都體驗到作文進步的愉快，進而激發(fā)他們繼續(xù)寫好作文的愿望。
三、在閱讀中積累素材
古代的讀書人把“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”作為他們學習的最佳境界，而我們成長在21世紀的學生，不但要讀好書，而且要“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，這樣才能了解世界日新月異的變化和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對我們增長知識，與時俱進大有益處。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！笔熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟，其中道出一個深刻的道理：文章源于豐富的積累，只有語言積累到了一定的程度，才可能有文思泉涌，筆下生花。否則心中縱有思路萬千，筆下也難有片言只語。要使學生語言豐富，必須要求他們進行大量的閱讀，要開展形式多樣的閱讀活動。中華民族有著五千年燦爛的歷史文化，歷史文學寶庫里有許多膾炙人口的杰作，值得學生學習、借鑒。引導(dǎo)學生多看適合他們年齡閱讀的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。以教師為“主導(dǎo)”，學生為“主體”，讓學生通過多讀，去領(lǐng)略文章的思想內(nèi)容，語言組織，表達方式。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言佳句就摘錄下來，牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。這樣，學生通過大量閱讀不僅開闊了視野，增長了智慧，陶冶了情操，而且潛移默化地學會了譴詞造句的方法，為寫作打下了基礎(chǔ)。
四、激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣
激發(fā)學生的興趣是培養(yǎng)寫作能力的前提。如何激發(fā)學生的興趣？要選擇學生喜聞樂見的內(nèi)容形式。在課堂教學中，有不少課文是以不同人物扮演的角色出現(xiàn)而編寫的小故事，還有童話、寓言等，這些都是孩子們喜歡讀的。如果利用課堂這個靜態(tài)空間充分進行動態(tài)教學，學生就能生動活潑地得到發(fā)展。比如在教《會搖尾巴的狼》這篇課文時，讓學生分別扮演課文中的主要角色，演一演有關(guān)情節(jié)，同時號召全班學生邊看邊思考：誰演得像？哪些對話是加進去的？加得合適嗎？你還想說些什么？當學生興趣高漲時，布置一篇小作文――自己編寫一篇小童話故事，然后再編成小節(jié)目演一演。這時學生們的寫作興趣就會自然而然地激發(fā)出來。在生動活潑的課堂氣氛中，學生對課文加深了理解，激發(fā)了學生的創(chuàng)造興趣。學生的想象力極為豐富，他們喜歡聽故事，對讓他們續(xù)編故事則更感興趣。續(xù)編故事不僅能激發(fā)學生寫作的興趣，有效提高作文能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”。我相信，若能持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多觀察，多練筆，終有一日學生的文思會如泉水般噴涌而出，寫作能力也必然得到長足的發(fā)展。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)13
德育工作總結(jié)本學期，我擔任培四年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的行為
習慣我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的較為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的較大原因。
4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。智力低下的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。
就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了�，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)14
根據(jù)我校指示精神，我校認真地開展了“衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育”活動，經(jīng)過一段時間的活動，取得了初步的成效，在此項活動即將告一段落之際，進行一下細致的總結(jié)。
一、制定了切實可行的工作計劃。
根據(jù)指示精神，我班制定了關(guān)于落實此項活動的方案，確定了我班學生的行為教育重點和學生應(yīng)該改掉的各種不講衛(wèi)生行為習慣，還寫了“向生活陋習開戰(zhàn)——好習慣養(yǎng)成”倡議書。
二、加大宣傳教育力度。
通過板報、晨檢、午檢時間對廣大學生進行宣傳教育，使他們對此項活動有了深刻的認識和領(lǐng)會，對活動的開展起到了深化的作用。
三、認真落實。
1、針對此項活動，嚴格按照計劃認真落實，收到了較好的效果，學生確實改了許多不文明行為、不講衛(wèi)生習慣，同時使每周的教育重點深入到了學生的心中，在活動中涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的學生和小干部，給全班學生樹立了榜樣。
2、講究衛(wèi)生是每個人應(yīng)有的衛(wèi)生習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。我們要求學生要做到以下幾點：
�。ㄒ唬┰诩依镆B(yǎng)成的良好衛(wèi)生習慣：
1、堅持早睡早起，起床后能自己整理被褥，做到床鋪干凈整齊。
2、要求每位學生每晚9：00前上床休息，堅持早晚洗臉刷牙。
3、飯前便后要洗手，吃飯時專心，也不挑食。
4、每天為父母親洗一次碗或掃一次地。
5、勤洗澡、勤換衣，能利用周末時間把自己的衣服洗一洗，
6、學習用品擺放整齊，書包干凈并能夠自己整理
�。ǘ┰趯W校要養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習慣：
1、自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，做好值日生工作。
2、保持桌椅的干凈整齊，定期整理抽屜和書包。
3、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不在墻壁上亂寫亂畫。
4、看到地面上有紙屑、果皮、塑料袋等，應(yīng)主動撿起來。
5、看到亂扔垃圾的同學敢于提醒和監(jiān)督。
6、課前學具要按要求擺放整齊，課后及時擺放桌椅。
四、認真總結(jié)，深入思考。
1、在周一的班會上召開班，宣讀倡議書倡議全班學生爭做衛(wèi)生之星，爭當先進衛(wèi)生標兵班營造氛圍。并讓學生帶給家長一封告家長書。
2、通過開展《培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣》主題班會、小學生健康教育知識講座、利用手抄報黑板報等做衛(wèi)生宣傳活動等，學生已初步養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。此項活動即將告一段落，在前一段時間的工作中，我班雖然取得了突出的成績，收到了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，其中最大的問題就是部分學生衛(wèi)生行為習慣的養(yǎng)成缺乏持久性、容易造成反復(fù)，針對此類問題，在今后的工作中，要加大力度，爭取在有效的時間內(nèi)讓學生真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，真正做到向不文明行為說再見。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)15
“習慣形成性格，性格決定命運”。開學初，學校布置了關(guān)于本學期課堂教學的一些任務(wù)，其中最重要的一點，是讓老師們在課堂上著重培養(yǎng)學生符合本班學情的好的學習習慣。
該培養(yǎng)學生哪些學習習慣呢?我對我們班學生的`現(xiàn)狀進行了分析：我們的孩子現(xiàn)在處于四年級，部分學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成。比如課前學生都能主動準備好學習用品;我布置的學習任務(wù)也能抓緊時間完成;完成學習任務(wù)后能自己合理安排空余時間，用來讀課外書;課上發(fā)言還算比較積極。但是我們班孩子課堂上的紀律性有些散漫，發(fā)言的時候也是只顧自己，不能做到認真傾聽他人發(fā)言，并邊聽邊思考，及時做出質(zhì)疑和補充。所以，我決定本學期就在課堂上重點培養(yǎng)學生“認真傾聽他人發(fā)言，并積極思考，及時質(zhì)疑和補充�！边@樣的學習習慣。
習慣培養(yǎng)的目標有了，具體該如何進行培養(yǎng)呢?我制定了詳細的方案。
首先，我利用班會時間告訴了學生認真傾聽的重要性。讓學生明白辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。
其次，我對學生在課堂上該如何聽別人發(fā)言做出了具體的要求：
1.課堂上有人發(fā)言的時候，其他同學必須用眼睛看著發(fā)言的同學。
2.能大概重復(fù)出發(fā)言同學所說的話。
3.在同學發(fā)言的過程中，不許插嘴打斷別人。
4.在別人發(fā)言結(jié)束后，能對別人發(fā)言進行補充和質(zhì)疑的，給予獎勵。
我為這些要求制定了相應(yīng)的獎懲措施，和學校的爭章活動掛鉤。
然后，我注重教會學生聽的方法。讓學生知道從何而聽。聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著發(fā)言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個“為什么”。
最后，把聽和說結(jié)合起來。聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準確的說。而“說”多少又可體現(xiàn)他“聽”多少。因此，要注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。對于差生來講，更是要讓他多說，剛開始可以是重復(fù)別人的回答，慢慢地可以讓他來回答一些簡單的問題。在回答問題的時候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達不清，可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導(dǎo)他們，可以先示范，或和他們一起把答案說完整，再讓他們說一遍，多鼓勵、多些機會讓他們發(fā)言。這樣把聽與說有機地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學生的傾聽習慣，又培養(yǎng)了語言表達能力，調(diào)動了學習積極性。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。課堂上，學生發(fā)言的時候，我耐心認真地傾聽，中間不打斷學生，等學生發(fā)言完畢再進行評價和補充，充分尊重每一位學生。
播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，具有十分重大的意義。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)16
我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養(yǎng)，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量。因此，我從要求學生“學會關(guān)心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過豐富多彩的活動，把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學生。
一、培養(yǎng)良好習慣的具體措施
1、召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。
2、每天安排學生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來，班風、顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，以點帶面，使每個學生形成靜心學習的習慣，把班級真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學習氛圍和文明的生活環(huán)境。
二、良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在
1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。
2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。
3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復(fù)雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。
4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？
5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導(dǎo)學生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。
6、家校配合，形成合力�！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師。”將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。
通過努力，我班孩子在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)17
我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。習慣又是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。好的習慣，會使人受益終生。”所以在行為習慣，衛(wèi)生習慣，學習習慣上我們做了努力并見到了成效；從計劃開展以來，在領(lǐng)導(dǎo)的多方關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，學生對良好的行為習慣的重要性有了深刻的認識。
根據(jù)觀察現(xiàn)在小學生已經(jīng)能夠做到日常行為中一些基本的良好行為習慣，如：見到老師問聲好，借人東西說謝謝，不亂拿不亂丟等等。學校里不文明現(xiàn)象基本很少見了，學校一片欣欣向榮，整體呈現(xiàn)出一種別樣的氣息。學生的良好品德行為習慣已經(jīng)普遍形成，當然要100%落實學生良好的品德行為習慣，還得常抓不懈，持之以恒。我們堅信，積跬步，必至千里；積小流，必成江海；學生良好的品德行為習慣，總有一天必定形成。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。但良好的衛(wèi)生習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成，在習慣養(yǎng)成教育中尤其重要卻最容易被忽視的往往是學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不僅是進一步學習與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設(shè)者的一項基本素質(zhì)。
在多方實驗中，我們在培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣也方面取得了一定的成效。最少能讓他們知道什么時候該洗手，怎么洗，怎樣讓細菌離自己最遠，知道什么時候該做什么。
最后也比較欣慰的是在學習方面同學們更有長足的進步，從早讀到預(yù)習到聽課再到寫作業(yè)，組成了“一條龍“戰(zhàn)線。每班學生早晨到校后自覺自主讀書、中午到校后能自主寫字。經(jīng)過師生努力學生學習意識能力得到提高，現(xiàn)在學生每學一節(jié)新課前，都能依據(jù)預(yù)習提綱自覺地進行預(yù)習，用預(yù)習本記下預(yù)習到的知識及不懂的地方，并能提出準備課堂提問的問題。
我們深深地體會到：開展寫良好習慣研究，不僅提高了學生的非智力因素，而且發(fā)揮了其高智、啟德、健體、審美的多種功能，使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。同時，我們也清醒地看到，學生的習慣養(yǎng)成，離成功的還存在著一定的距離，所以我們一定會更加努力再接再厲。雖然我們在這么多天來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：如有的學生的思想不夠重視、沒有合理的學習方法。今后學生要與教師和其他同學共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助。全方位地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造性學習能力，方能取得更好的效果。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)18
“播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分困難。本學年初，我根據(jù)學校的習慣培養(yǎng)計劃，針對自己班級的實際情況制定了詳細的習慣培養(yǎng)計劃。一年來，我始終圍繞著這些內(nèi)容全面的對學生進行培養(yǎng)。
一、學習習慣：重點課前準備習慣。
1、在開始階段，我便把怎樣做課前準備的方法教給學生，讓他們按照一定的方法去練習：下課前必須把下節(jié)課的學習用品擺放到桌子的右上角，小隊長檢查晚才可以下課。
2、一段時間以后，我們班還進行了課前準備比賽，看誰擺放得又快又整齊。并且評出前十名，獲得習慣之星。
3、在一個階段后，我發(fā)現(xiàn)僅僅這樣還不夠，部分學生的積極性還沒有被調(diào)動起來，為了鞏固這一課前準備習慣，于是我把它列為班級的評選之中，專人每天督促檢查。這樣進一步強化了課前準備習慣。
二、紀律習慣：重點是見到師長主動問好，接送物品要雙手傳遞。
1、首先教學生會使用文明禮貌用語，并在板報上展示文明禮貌用語，強化學生的文明禮貌。告訴學生中國是文明古國，我們要講文明，懂禮貌。
2、日常的教育教學中，加強引導(dǎo)監(jiān)督。對于見到師長主動問好，學生基本能很有禮貌的主動問好，但雙手接物開始做的很不好，學生沒有把思想變成行動。比如在學校發(fā)獎的時候，在教師發(fā)本的時候，他們依然是單手接。于是，發(fā)現(xiàn)一次我就糾正一次，而且經(jīng)常組織學生去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己學會觀察，同時表揚和講道理相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)典型及時表揚。西安在學生基本上能夠按照規(guī)范去做。平日評選文明禮貌之星。
三、衛(wèi)生習慣：重點是個人衛(wèi)生。
我利用班周課、晨會課的時間經(jīng)常對班內(nèi)學生進行衛(wèi)生教育，使他們意識到這樣邋遢的樣子很難看；平時看到他們的手指甲長了就立刻督促他們在教室里剪掉，臉上一臟馬上讓他們到衛(wèi)生間里去清洗干凈，關(guān)照他們至少一星期要洗一次澡，洗臉時要連脖子也一起洗……每天兩名學生打水，要求上完廁所洗手，中午吃飯的時候必須洗手，一段時間下來，學生養(yǎng)成了勤洗手的好習慣。
環(huán)境衛(wèi)生讓一年級小學生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后丟入垃圾桶�？吹降厣嫌欣鴷鲃訐炱鸩⒅浦箘e人亂扔垃圾，同學之間做好互相監(jiān)督。讓他們開始學會掃地和拖地，體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、就要珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。
習慣的培養(yǎng)是個長期的過程。無論是哪個學科的學習，在低年級，能學到多少知識并不重要，重要的是能獲得良好的學習習慣和獲得正確的學習方法。習慣是一種行為傾向，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。如果養(yǎng)成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息。教師還需要積極引導(dǎo)，和更有效的方法。
班主任學生個性培養(yǎng)總結(jié)19
時光如梭，一學期的工作結(jié)束了。一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“尖子生培養(yǎng)”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育，學習的學習興趣、學習積極性�，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下
一、了解“尖子生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進一步了解了每個“特優(yōu)生”的個性，掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)有進步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“尖子生”
人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢？并注重對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養(yǎng)“尖子生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平�！耙虢o學生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運用正確策略培養(yǎng)尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自主學習尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學習是做老師的首要任務(wù)�！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，我特別強調(diào)我班的學生要自主學習，劃分好學習小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學習。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學質(zhì)量。
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