初中地理觀課報告

時間：2023-10-20 08:45:00 初中地理觀課報告我要投稿

初中地理觀課報告

　　地理是研究地球表層空間地理要素或者地理綜合體空間分布規(guī)律、時間演變過程和區(qū)域特征的一門學科，是自然科學與社會科學的交叉，具有綜合性、交叉性和區(qū)域性的特點。下面是小編幫大家整理的初中地理觀課報告（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中地理觀課報告1

　　興趣是學生接受教育的感情基礎，是入門的向?qū)�，是學生探求知識，促進思維發(fā)展的巨大動力。積極的興趣能豐富人的知識，開發(fā)智力，廣泛而穩(wěn)定的興趣，能開闊眼界，使人知識豐富。長期穩(wěn)定的興趣，能促使人勇于探索，深入思維爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧。發(fā)展積極興趣，對提高學習效率十分重要，教育學家烏申斯基說：沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是一個人走向事業(yè)成功的開始，有人總結(jié)世界上數(shù)百名諾貝爾獎獲得者的成功因素，其中之一就是他們對所研究的科學事業(yè)內(nèi)有濃厚的興趣。因此，在地理教學中應注意對學生進行興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生學習地理的興趣一般應從以下幾個方面入手：

　　一、從教學目標上分析

　　1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現(xiàn)學科特點；能以新課程的大綱為指導，體現(xiàn)年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。

　　2、從目標達成來看：教學目標能體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。

　　二、從處理教材上分析

　　對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

　　三、從教學程序上分析

　　1、從教學思路設計看：能根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入以學生的實際生活為側(cè)擊點，引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學生討論分析總結(jié)得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現(xiàn)了地理教學的特點。

　　2、從課堂結(jié)構(gòu)安排看：課堂結(jié)構(gòu)較嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

　　四、從教學方法和手段上分析

　　1、老師講解和學生活動有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　2、傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段相互補充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。熟練適時的運用現(xiàn)代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內(nèi)容。同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上。

　　五、從教師教學基本功上分析

　　1、板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。

　　2、教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。

　　3、語言：生動形象，準確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　六、課堂教學值得討論的問題

　　1、有關概念的講解以及相似概念之間如何進行區(qū)分這些知識點落實問題。如：有關山脈走向的概念等。

　　2、學生討論和活動是否有明確性，培養(yǎng)學生學習的競爭意識。

　　3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益。

　　初中地理觀課報告2

　　我反復認真的學習了王者春老師的課《初中地理“中國政區(qū)”教學研究》，我認為她這課有下面幾個亮點：

　　一、實施了“生本教育”的理念。

　　王老師的課自始至終都充分發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式的、合作交流的學習方式，由“師本教育體系”轉(zhuǎn)向了“生本教育體系”。她的課堂有五個特點：

　�。�1）學生有備而來；學生為了上課下足了功夫。

　�。�2）學生獨立自主；小組討論發(fā)表的議論是學生個性、生活、理想的獨特體現(xiàn)。

　　（3）群言堂：每個學生都有發(fā)表自己見解的機會；

　�。�4）課堂是愉悅的：是文化的課堂，是展示的課堂，是創(chuàng)造的課堂；她的學生都渴望地理課。

　�。�5）課堂是真善美的具體體現(xiàn)。言為心聲，學生跟她道出了他們的肺腑之言。

　　二、教學過程開展的活動豐富多彩，并能一一落實。

　　她在教學過程中，主要實施了以下四個活動：

　�。�1）地理命名活動；

　　（2）自我介紹活動（要求學生命名后按34個行政區(qū)的特點介紹）

　�。�3）填、繪圖技能訓練，這項活動中還開展了競賽。

　�。�4）編順口溜方便學生記憶。每個活動都是學生為主，不是教師的單純說教，而且是興趣盎然，充滿情趣。

　　三、學習時間跨度長，但卻持之以恒。

　　《中國政區(qū)》這課書，按教材編排只用兩個課時，但王老師卻把這課書貫穿于大半個學期的教學中，直到學生靈活掌握為止，用心良苦呀。

　　初中地理觀課報告3

　　一、前一階段聽課的回顧

　　在開學一個多月的聽課實踐中，我們大體總結(jié)出了以下三種課堂

　　教學模式

　�、僦v述—領悟型。這種課型主要針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強。我們在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結(jié)合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

　�、谧詫W—探究型。這種課型主要圍繞那些教學內(nèi)容難度不大，學生易于理解的章節(jié)而進行。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料)，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關的)，通過師生互動、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用。

　�、蹖嵺`活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內(nèi)容而進行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是很難在短時間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學生動手、動眼、動耳等，此外，結(jié)合其它課型的學習內(nèi)容，有時也可以適當?shù)亟M織一些活動課。

　　二、今后教學的幾點想法

　　經(jīng)過一個多月的摸索，我們對新課程改革已由陌生逐漸適應，后一階段的教學主要是在心得前一學段教學工作的基礎上不斷改進，為此地理備課組經(jīng)過認真研討，對后一階段的教學達成以下共識

　　1.作為教師，繼續(xù)加大對新課程改革理論學習的力度，同時加強備課組內(nèi)、備課組之間的相互聽課活動，充分調(diào)動備課組全體教師的積極性。后一階段要重點在培養(yǎng)學生學習地理的興趣、課堂上如何充分調(diào)動學生的學習積極性、改變學生對地理學習的認識、如何進一步落實分層次教學等方面下功夫。

　　2.在總結(jié)、心得前一階段教學的基礎上，我們后一階段的教學要重點處理好以下幾方面的關系，推進新課程改革的實施。這幾方面的關系主要包括：

　�、龠^程與結(jié)果的關系，即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力與落實基礎知識的關系，新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的各種實踐能力和創(chuàng)造能力，并非意味削弱知識的學習，而是強調(diào)能力的培養(yǎng)要以知識為依托、為基礎，二者相輔相成，不能割裂，更不能對立；

　�、趯W生主體作用與教師主導作用的關系，強調(diào)發(fā)揮學生的主體性，并不否認教師的重要作用，在新課程改革背景下，無論課堂教學、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的；

　�、坳P于不同學習模式與課堂形式的關系，新課程改革針對現(xiàn)行教育的弊端而強調(diào)研究、探究性學習，并不排除接受性學習的必要和重要，一堂課究竟采取何種學習方式或課堂教學模式，要因人、因時、因課程內(nèi)容制宜，不能一刀切。此外，在課堂教學過程中，“一言堂”、“滿堂轉(zhuǎn)”不對，課堂教學中強調(diào)學生的參與是正確的，但要注重區(qū)別學生是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)參與還是形式參與，真正高質(zhì)量的課堂教學必須建立在學生自主學習的基礎上才是有效的；

　�、芨黝悓嵺`活動與課堂教學的關系，普通高中教育作為基礎教育，素質(zhì)教育的主陣地應該還是在課堂，因此任何忽視課堂教學的行為都是錯誤的。

　　3.進一步開展各類實踐活動，通過前一學段的教學，我們發(fā)現(xiàn)，學生對各類實踐活動興趣濃厚，期望也較高。因此后一階段我們將繼續(xù)強化這方面的工作，如加強研究性課程和校本課程的實施，適當組織學生走出校門等。

　　總之，新課程改革已走到我們面前，作為實驗者，我們只有加強研究，努力實踐，積極應對，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點，也才能使我們的教學真正有助于教師自身的發(fā)展和為學生的終身發(fā)展奠基。

　　初中地理觀課報告4

　　《師說》有云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！蔽覀児倘恍枰獋鞒邢荣t的教育理念，然而作為新時代的優(yōu)秀教師，更需要敢于創(chuàng)新，構(gòu)建開放式自主學習的新型課堂。在本次研修中，我觀看了陳教師的精彩課堂，看完之后有如醍醐灌頂，也讓我開始反省自己的教學方式中所存在的問題。這節(jié)課無論從教學方法的設計、學習目標的制定、教學情境的創(chuàng)設，都突出了地理學科特點，充分體現(xiàn)了以人為本、學以致用的人本主義教育思想，讓學生真正的學有所感，學有所悟，學有所得，課堂設計真正體現(xiàn)了自主學習、合作學習、探究學習的教學理念。教師能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行大膽的重新整合，使課堂教學內(nèi)容更加科學化和生活化，從而使學生更加深入地了解這一學科的無窮樂趣，使他們愛上地理這個趣味無窮的學科。

　　本課內(nèi)容屬于湘教版魯教版七年級下冊《地理》第七章《我們鄰近的地區(qū)和國家》中第一節(jié)第一課時的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在認識大洲后，將學習區(qū)域地理的方法應用、遷移到了解一個國家，難度不大。整節(jié)課教師提問頻次適中，40分鐘內(nèi)提問26個問題。本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)自主學習，為教學內(nèi)容做好鋪墊。就“島國有何優(yōu)勢”提出2個問題，學生自主學習后全班齊答；第二環(huán)節(jié)合作探究“日本的地理位置有何特點”，要求學生以小組為單位進行展示；第三環(huán)節(jié)是“日本的自然環(huán)境的特點”的探究活動，主要以點名和全班齊答的方式回答；第四環(huán)節(jié)同樣是“日本多火山地震的原因以及對生活生產(chǎn)的影響”的探究活動。

　　整節(jié)課中時間的安排前松后緊，第二環(huán)節(jié)的小組展示和教師總結(jié)點撥的時間過長，因此第三環(huán)節(jié)的討論和教師點撥比較倉促。下面對這節(jié)課進行具體分析。

　�。�1）提問認知層次搭配合理

　　問題指向明確，語言表達清晰。由于區(qū)域地理學習的方法在前面已經(jīng)學習了，本節(jié)課只是應用、遷移到具體學習一個國家，對學生而言難度不大，整節(jié)課低層次問題與高層次的問題比例分配為5:5，是正常比例。

　�。�2）提問時有意識地培養(yǎng)學生的讀圖能力

　　指圖提問的比率達50%，且基本上較高層次的提問都提供了地圖或材料，另外50%沒有提供地圖是因為問題較簡單，不需要地圖學生也能回答。

　�。�3）等候時間

　　等候時間幾乎沒有。除去全班回答外，教師在進行討論的環(huán)節(jié)給予學生足夠的等候時間；但是在學生回答完后，基本沒有等候時間。在學生答錯或不完整的情況下，教師更傾向于換一個學生回答或教師自己回答。這樣不利于學生思維的充分展開，也不利于學生更深層的討論。

　�。�4）提問應該注意面向全體學生

　　學生答題方式以點名和全班齊答為主，整節(jié)課只有三個問題是學生舉手回答。而且教師點名的學生集中在座位的前兩排，后面幾排學生基本上沒有學生單獨回答。這樣的答題方式不利于面向全體學生和不同層次的學生，齊答過多會增長部分學生的惰性，點名回答也會挫傷學生思考問題的積極性。

　�。�5）教師反饋有待改

　　65%的回答教師沒有給于反饋，直接給出下一個問題；對于學生的錯誤回答，教師更傾向于轉(zhuǎn)向下一位同學，或轉(zhuǎn)向全班同學。僅有12%的問題，教師給予“很好”，“不錯”等簡單的鼓勵。學生的錯誤或不完整的回答，如果教師善于追問或加以點撥，暴露學生的.思維過程和誤區(qū)，更有利于學生思維能力的培養(yǎng)，也會增強課堂的生成性。而教師無反饋或缺少追問，將挫傷學生思考、回答問題的積極性。

　　初中地理觀課報告5

　　地理觀課是我們學習地理知識的重要環(huán)節(jié)，通過觀看地理教育片、地理實地考察等形式，讓我們更加直觀地了解地理知識，培養(yǎng)我們對地理的興趣和好奇心。在這節(jié)地理觀課中，我們學習了關于地球的形狀和地球的運動。

　　首先，我們觀看了一部關于地球形狀的教育片。片中介紹了地球是一個近似于橢球體的形狀，而不是我們常說的扁球形。通過觀看這個教育片，我們了解到地球的形狀是由地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)引起的。地球自轉(zhuǎn)使地球呈現(xiàn)出扁球狀，而地球公轉(zhuǎn)使地球呈現(xiàn)出橢球體的形狀。這個教育片給了我們一個直觀的感受，讓我們更加深入地了解了地球的形狀。

　　接著，我們進行了一次地理實地考察。我們來到了學校附近的一個公園，觀察了太陽的位置和地球的運動。我們發(fā)現(xiàn)太陽每天從東方升起，到西方落下，這是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的。同時，我們還觀察到太陽在不同季節(jié)的高度和位置有所變化，這是由于地球的公轉(zhuǎn)和地球軸傾斜引起的。通過這次實地考察，我們親眼見到了地球的運動，更加直觀地了解了地球的運動規(guī)律。

　　通過這次地理觀課，我收獲了很多。我不僅了解了地球的形狀和地球的運動，還培養(yǎng)了對地理的興趣和好奇心。我明白了地球的形狀和地球的運動對我們生活的影響，比如季節(jié)的變化、晝夜的交替等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

　　最后，我要感謝老師給我們帶來了這么有趣的地理觀課。通過觀看教育片和進行實地考察，我們更加深入地了解了地理知識。我相信，在老師的引導下，我們會在地理學習中取得更好的成績。

　　初中地理觀課報告6

　　在地理觀課上，我們學習了地球的構(gòu)造和運動、地球的氣候和生態(tài)環(huán)境、人類活動與地球環(huán)境的關系等內(nèi)容。通過學習這些知識，我深刻地認識到地球是一個復雜而又神奇的生命體，它的每一個部分都相互聯(lián)系、相互作用，構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。

　　首先，我們學習了地球的構(gòu)造和運動。地球是一個由地殼、地幔、外核和內(nèi)核四部分組成的球體，它們相互作用，形成了地球的地震、火山等自然現(xiàn)象。同時，地球還有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動，它們決定了地球的晝夜變化、四季變化等現(xiàn)象。

　　其次，我們學習了地球的氣候和生態(tài)環(huán)境。地球的氣候是由太陽輻射、大氣環(huán)流、水循環(huán)等因素決定的，不同地區(qū)的氣候差異很大。而生態(tài)環(huán)境則是由生物、土壤、水等多種因素構(gòu)成的，它們相互作用，形成了不同的生態(tài)系統(tǒng)。

　　最后，我們學習了人類活動與地球環(huán)境的關系。人類的活動對地球環(huán)境造成了很大的影響，如工業(yè)污染、城市化、森林砍伐等，這些活動會破壞地球的生態(tài)平衡，導致氣候變化、生物滅絕等問題。

　　通過地理觀課的學習，我認識到地球是我們生存的家園，我們應該珍惜它、保護它。我們要從自身做起，減少污染、節(jié)約能源、保護生態(tài)環(huán)境，為地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

　　感謝老師的教導，讓我在地理觀課中學到了這些知識和體會。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加關注地球環(huán)境，為保護地球做出自己的努力。

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