初中化學實驗教學計劃

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學。中文“化學”一詞，若單是從字面解釋就是“自然人為變化的科學”�；瘜W如同物理一樣，皆為自然科學的基礎科學。下面是小編精心整理的初中化學實驗教學計劃（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　初中化學實驗教學計劃1

　　實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養(yǎng)和提高動腦、動手的能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分。

　　實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由于學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現象、發(fā)光發(fā)熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的興趣。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。

　　一、演示實驗注重“導”

　　演示試驗是由老師傳授，學生觀察并學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生有目的、有計劃、有選擇的觀察能力。觀察在形成和發(fā)展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養(yǎng)并非是自發(fā)產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養(yǎng)鍛煉出來的。

　　在化學實驗中應該觀察什么？從什么角度去觀察？怎樣才能觀察的細致、全面？怎樣去發(fā)現哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發(fā)現。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，并會以觀察到的現象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成并發(fā)展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上升了約1/5體積，為什么呢？

　　這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對宏觀現象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯系起來。發(fā)展了學生的探索能力，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造精神。

　　二、學生實驗大膽“放”

　　學生的分組實驗是實驗教學的一個重點，我們不能認為初三學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發(fā)學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題�；蛘咛峁┙o學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什么方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以后的.學習打下基礎。一些實驗，由于學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。

　　三、課后實驗提高“趣”

　　課本后面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對于這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有著極高的興趣，這時老師就可以適當的引導學生，對那些掌握課堂知識綽綽有余的學生補充一些知識，培養(yǎng)他們的自學能力。

　　其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，了解化學與我們日常生活的緊密聯系，提高對化學的學習興趣。

　　四、具體實驗內容如下：

　　實驗一：實驗室制取氧氣：

　　活動內容：理解實驗室制取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。

　　時間：20XX.3.8（第一周）

　　實驗二：質量守恒定律

　　活動內容：

　　1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前后物質的總質量也不變；

　　2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環(huán)節(jié)的理解。

　　時間：20XX.3.14（第二周）

　　實驗三：化學方程式的書寫

　　活動內容：

　　1、通過活動，初步認識用來表示化學反應的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式；

　　2、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法；

　　3、初步學習化學方程式的配平方法。

　　時間：20XX.3.23（第三周）

　　實驗四：尋找滅火的方法

　　活動內容：

　　1、尋找滅火的方法，理解燃燒的條件；

　　2、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法；

　　3、通過活動，進一步提高安全意識，掌握發(fā)生火災事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊。

　　時間：20XX.4.4（第五周）

　　實驗五：氫氣的燃燒和爆炸。

　　活動內容：

　　1、通過活動，了解燃燒與爆炸的區(qū)別和聯系，進一步理解燃燒的條件；

　　2、通過活動，練習檢查裝置氣密性的檢查。

　　時間：20XX.4.11（第六周）

　　實驗六：大自然中的二氧化碳

　　活動內容：理解實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。

　　時間：20XX.4.28（第八周）

　　實驗七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

　　活動內容：

　　1、體驗科學探究在人類獲取科學知識、認識物質世界的重要價值，初步學會運用間接觀察的方法收集證據。

　　2、通過聯系生活實際，感受化學與生活的密切關系。

　　時間：20XX.5.15（第11周）

　　實驗八：測定溶液的PH

　　活動內容：知道PH溶液酸堿性強弱的關系，學會PH試紙測定溶液的酸堿性強弱增強學習化學的興趣。

　　時間：20XX.5.24（第12周）

　　實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學反應

　　活動內容：

　　1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發(fā)生化學反應，提高發(fā)現問題，提出為題，解決問題的能力。

　　2、初步學會借助指示劑判斷物之間是否發(fā)生化學反應的方法。

　　時間：20XX.5.29（第13周）

　　實驗十：鹽酸能與哪些物質發(fā)生化學反應。

　　活動內容：

　　1、通過探究，初步了解鹽酸的化學性質；

　　2、通過探究，初步學會認識物質化學性質的一般思路。

　　時間：20XX.6.6（第14周）

　　實驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。

　　活動內容：

　　1、通過探究，認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質；

　　2、通過探究，了解堿類物質的化學性質。

　　時間：20XX.6.15（第十五周）

　　初中化學實驗教學計劃2

　　化學是一門實驗科學，為了培養(yǎng)生化學實驗興趣，幫助學生理解概念，培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗操作能力，從而取得較為理解的學習效果，樹立學習化學的信心，使常規(guī)死記硬背轉為研究性學習。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些具體的問題從本質上去了解，既能讓學生鞏固即得知識，又能培養(yǎng)學生運用解決實際問題的能力。因此實驗教學是化學教案中的一個重要組成部分。根據國家教學大綱的基本要求，按照學校的總體教學安排，結合化學教學的實際為了使實驗教學取得一定的效果。我們制定了一份具體工作計劃。

　　1、認真鉆研教材，大綱開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗，演示實驗和探究實驗。針對實際不斷變化的教學內容對現有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以使在教學上有利于突破重點。

　　2、準備好各類化學實驗，協(xié)助好教師做好演示實驗，為高中準備演示實驗59個，探究實驗12個，初中演示實驗64個，探究實驗16個，保證每個演示實驗百分之面成功。在進行分組實驗，探究實驗時，指導學生順利進行實驗，并及時處理好實驗過程中突發(fā)事件。

　　3、做好實驗記錄，及時收回實驗儀器，藥品，收回學生的實驗報告。

　　4、認真做好實驗室衛(wèi)生工作。每次實驗前后認真清理，實驗完，做到實驗臺整潔如新，窗明幾凈，儀器設備清洗干干凈凈，實驗物品。擺放整齊。

　　5、加強實驗室的管理。做好下一個學年度的儀器藥品征訂工作，期末做好實驗室?guī)齑姹P點，及時做好帳目記錄，做好實驗室的安全工作，認真總結自己在工作中的體會，化學實驗是化學教學中的重要一環(huán)，它是和能力之間橋梁。做好實驗既能讓學生鞏固已學到的，又能培養(yǎng)學生運用解決實驗問題的能力。

　　以上對初中化學第二學期實驗室工作計劃知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們會從中學習的更好。

　　初中化學實驗教學計劃3

　　化學一直以來都是一門以實驗為基礎的學科，主要是通過學生觀察實驗現象、進行演示和做實驗，來獲得具體的、明確的認識。這是理解化學學科中概念和規(guī)律的必要基礎。做實驗對于培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，培養(yǎng)學生的實事求是的科學態(tài)度，以及提高學生的學習興趣、積極性和主動性，都具有不可替代的作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗，也是全面推廣素質教育的一個重要環(huán)節(jié)。化學實驗室為更好地配合任課教師上好每一堂實驗課，提高學生的動手、動腦和觀察能力，達到素質教育的初步要求，營造一個良好的求知環(huán)境就顯得十分必要。實驗室采取開放式管理，能夠很好地滿足學生的求知要求，同時也能更好地培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察和分析能力，鞏固學生學習成果，現制定計劃如下：

　　一、強化安全意識，確保實驗室安全

　　確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查，建立管理責任人自查，強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗指導教師配合，校領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。

　　二、認真做好實驗室的常規(guī)管理工作

　　開學初對化學實驗室進行一次認真地整理，以保證演示和分組實驗的開出。化學實驗普及工作早已在本校開展了多年，讓實驗教學成為教師教學的重要輔助手段，成為幫助學生學習的直觀方法，做好實驗室常規(guī)管理工作不容忽視。因此，化學實驗室將進一步完善實驗室管理制度，按要求規(guī)范化地填寫好“四表一冊”；做到帳、卡、物相符；做好儀器、藥品的購入、調入、調出所應有的明細帳目；嚴格借物制度和賠償制度；搞好儀器的保養(yǎng)、維修工作，做好防火、防潮、防塵、防銹、防腐蝕工作，保證實驗的開展和順利進行，保證實驗安全，特別對有毒藥品，做好防盜工作。

　　三、積極開展好實驗教學工作

　　實驗教學的關鍵就是限度地開好、開齊一切課程要求應開實驗。為做到進一步熟悉教材，鉆研教學課標，根據任課教師的教學進度，擬定好《實驗日志》。根據教師的實驗通知單，提前準備好實驗器材，并預做實驗，向任課教師提供實驗參考數據，并和任課教師研討改進實驗的辦法和措施；學生在分組實驗時，深入課堂，糾正學生的錯誤操作，幫助學生根據實驗現象，得出實驗結果，總結實驗的成敗得失。結合課標的要求，大膽地改革實驗，設計新實驗，提高實驗課的質量，針對有些班級的差生和動手能力較差的學生，多給學生進行實驗操作輔導，讓實驗教學工作真正成為一種不可缺少，又行之有效的教學手段。

　　四、盡量開放實驗室，更好地為師生服務

　　讓實驗教學成為培養(yǎng)學生動手、動腦、科學思維的重要手段，運用科學的世界觀，分析、解決問題的能力，化學實驗室將積極配合課堂教學，做好定期向學生開放實驗室，讓學生在親自參與活動中將理論和實踐相結合，以鞏固學生的能力，提高認識水平。

　　五、努力實施教改，提倡自制教具

　　知識在不斷變革，隨著教改的深入，書中那些較為傳統(tǒng)的實驗方法已不能滿足現代教學的要求。實驗室是一塊很好的實驗田，在這塊實驗田中，教師可以根據實際需要，對實驗方法、實驗步驟加以改進，使實驗更好地符合教學的需要，因此，本室將盡力做好實驗教學中的改進工作，且大力開展教具自制活動。

　　六、做好實驗操作考試工作

　　根據實驗操作的內容，認真清理化學儀器、藥品的訂購，認真組織學生操作實驗的訓練，使學生熟練掌握實驗操作技能。

　　初中化學實驗教學計劃4

　　全面落實素質教育“三要義”，要面向全體，全面發(fā)展、生動、活潑主動發(fā)展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發(fā)展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。

　　化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

　　一、實驗目的。

　　1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

　　2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

　　3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

　　4、掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

　　5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

　　二、實驗重點：

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

　　三、實驗難點：

　　1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

　　2、盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

　　3、讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

　　四、實驗措施：

　　1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

　　2、嚴格要求，按程序進行操作。

　　3、認真組織，精心輔導。

　　4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5、積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

　　6、以村的形式結成小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。

　　五、實驗具體安排。

　　周次

　　第一周：

　　1、演示實驗。

　　2、分組實驗。

　　第二周：

　　1、檢驗溶液的酸堿性。

　　2、稀鹽酸和稀硫酸的性質。

　　3、測溶液的酸堿度pH值。

　　第三周：

　　1、堿的性質。

　　2、常見的酸。

　　第四周

　　1、鹽的性質。

　　2、化肥的性質。

　　3、常見的堿。

　　第五周

　　中和反應、復分解反應的條件。

　　第六周

　　1、淀粉的檢驗。

　　2、葡萄糖的檢驗。

　　第七周

　　1、蛋白質的性質。

　　2、淀粉與葡萄糖的檢驗。

　　第八周

　　1、幾種纖維的性質實驗

　　2、氧氣的制取與性質

　　第九周

　　1、聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別。

　　2、二氧化碳的制取與性質。

　　第十周

　　粗鹽的提純

　　第十一周

　　配制溶液

　　初中化學實驗教學計劃5

　　一、 指導思想

　　初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（實驗稿）》，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。因此實驗教學是化學教學中的一個重要內容和重要手段，而實驗室工作的好壞直接關系到化學教學工作是否能順利進行。

　　二、常規(guī)工作

　　1、儀器室中的器材進行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復原，使賬、物、卡三相符。

　　2、認真鉆研業(yè)務，熟悉飛、本學期的教材和實驗大綱，熟悉各類器材的規(guī)格、性能、結構和使用方法。

　　3、協(xié)助任課教師開展一些學生的課外實驗和科技探究活動就、以及自主性實驗探究活動。

　　4、做好教師演示實驗和學生分組實驗記錄，總賬冊、登記冊做到有據可查。

　　5、做好器材的借還工作，完善各項手續(xù)，保證演示實驗的正常進行，做好分組實驗器材的擺放工作，確保分組實驗順利開展。

　　6、添足必要的實驗器材，盡量滿足教師的要求，使分組實驗做到2~3人一組。

　　7、掌握并認真做好一般儀器的維護和保養(yǎng)工作，使儀器經常保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。

　　8、及時做好實驗室置購計劃，做好新購器材的驗收、登記和保管工作。

　　9、經常向學校回報儀器管理，使用情況及存在的問題，認真總結經驗，提高管理水平。

　　10、開源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時清購和驗收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。

　　三、實驗室其他工作

　　1、堅持對實驗室進行定期打掃，保證實驗室的整潔和有序，給師生提供一個良好的實驗場所。

　　2、不斷提高自身理論和業(yè)務素質，經常閱讀一些有關實驗室管理方面的經驗文章及理論書籍，對實驗者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應急措施方法有較清晰的了解，保證使用實驗的安全有序進行。

　　3、定期向學生開放實驗室，提高學生的課外活動積極性和實驗操作，拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生能力。

　　4、切實做好實驗藥品、器材的管理工作。杜絕學生私自夾帶藥品出實驗室，同時規(guī)范器材的領借和歸還制度，要求教學實驗后及時歸還，為創(chuàng)建平安、和諧校園而努力。

　　5、配合學校做好中心工作和其他工作。

　　四、本學年實驗安排

　　九年級上冊

　　演示實驗：

　　1、 化學變化的現象

　　2、 物質的加熱

　　3、 藥品的取用

　　4、 膽礬與氫氧化鈉溶液反應

　　5、 聞氣體的正確操作

　　6、 測定空氣里氧氣含量

　　7、 水的電解

　　8、 鐵絲在氧氣里燃燒

　　9、 過氧化氫的分解

　　10、 木炭在氧氣里燃燒

　　11、 品紅在水中擴散

　　12、 活性炭的吸附性

　　13、 二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒

　　14、 二氧化碳比空氣重

　　15、 二氧化碳溶解性

　　16、 二氧化碳與水反應

　　17、 燃燒的條件

　　18、 鎂與鹽酸反應

　　學生實驗：

　　1、 初中化學實驗常用儀器介紹

　　2、 實驗室藥品取用規(guī)則

　　3、 托盤天平的使用

　　4、 連接儀器裝置

　　5、 蠟燭及其燃燒

　　6、 藥品的取用

　　7、 酒精燈的使用

　　8、 給物質加熱

　　9、 洗滌儀器

　　10、 制取蒸餾水

　　11、 鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質量的測定

　　12、 鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定

　　13、 二氧化碳實驗室制法

　　九年級下冊

　　演示實驗：

　　1、 比較合金和純金屬的硬度

　　2、 焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較

　　3、 蔗糖溶解

　　4、 碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解

　　5、 水和乙醇相互溶解

　　6、 水和油形成乳濁液

　　7、 三種不同組成的硫酸銅溶液的配制

　　8、 兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液的配制

　　9、 配制溶質質量分數一定的溶液

　　10、 向溶液中加入酸堿指示劑

　　11、 鹽酸、硫酸的物理性質

　　12、 濃硫酸的腐蝕性

　　13、 濃硫酸的稀釋

　　14、 將水滴入濃硫酸的實驗

　　15、 氫氧化鈉的物理性質

　　16、 氧化鈣與水反應

　　17、 碳酸鈉與鹽酸反應

　　18、 碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應

　　分組實驗：

　　1、 酸的化學性質

　　2、 堿的化學性質

　　3、 中和反應

　　4、 用PH試紙測定一些液體的PH

　　5、 溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

　　6、 粗鹽的提純

　　7、 區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥

　　初中化學實驗教學計劃6

　　一、指導思想：

　　初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

　　化學實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。因此，學校高度重視化學實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

　　中學化學實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎化學知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

　　實驗教學作為化學教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到化學教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。

　　二、基本情況分析：

　　1、學生情況分析；九年級有三個平行班，大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力，具備一定的動手能力和自學能力。

　　2、實驗主要有：呼出氣體與吸入氣體得比較；蠟燭的燃燒的探究；氧氣的制取和性質（可以用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣）；用一個實驗證明質量守恒定律；二氧化碳制取和性質；配制質量分數為5%氯化鈉的溶液；酸的性質實驗；做好這些實驗對學生掌握化學基本規(guī)律、迎接5月實驗操作能力考試有很大的幫助，因此做好這些實驗是教學工作的重點。

　　三、具體工作計劃：

　　1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。

　　2、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

　　3、開足開齊各類實驗，積極服務于教學。

　　4、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

　　5、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

　　6、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

　　7、自制一些教具。

　　8、做好儀器、器材的補充計劃。

　　9、結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。

　　四、具體實驗安排：

　　1、第一階段（學習新課的整個過程）隨堂練（45分鐘），認識常用儀器和性能，掌握基本操作，儀器的使用及實驗注意事項了解實驗室規(guī)定和安全知識。

　　2、第二階段（3、15—4、20）強化訓練（30分鐘），進一步強化實驗的規(guī)范化操作，糾正學生的非正確操作和不良習慣。

　　3、第三階段（4、20——實驗操作考前）模擬訓練（20分鐘），讓學生熟悉考試的流程，增強學生對實驗的嚴肅認真意識，學生在實驗過程中除完成操作、觀察、記錄外，還要對觀察的結果或數據作出正確的分析和判斷，最后編寫實驗報告，充滿信心迎接考試，取得優(yōu)異成績。

　　初中化學實驗教學計劃7

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。

　　一、指導思想：

　　以“三個面向”為導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

　　二、教學措施：

　　第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。

　　1、備課標。明確：

　　(1)實驗教學的任務；

　　(2)實驗教學的目的；

　　(3)實驗教學的要求；

　　(4)實驗教學規(guī)定的內容。

　　2、備教材。

　　(1)熟悉教材中實驗的分布體系。

　　(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

　　3、備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調一致的原則。

　　4、備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

　　5、實驗教學前的準備。

　　(1)演示實驗：

　　a、掌握實驗原理。

　　b、熟悉實驗儀器。

　　c、選擇實驗方法。

　　d、設計實驗程序

　　e、實驗效果的試做。

　　(2)學生實驗：

　　a、制定學生實驗計劃。

　　b、實驗環(huán)境的準備。

　　c、實驗器材的準備

　　d、指導學生準備。

　　6、編寫教案。

　　第二、仔細組織教學。教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業(yè)布置。

　　第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。

　　1、組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。

　　2、組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。

　　3、充分利用實驗室儀器、器材，組織學生開展綜合素質選修課。

　　初中化學實驗教學計劃8

　　一、工作指導思想

　　根據我校實際，在化學教學中，以科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使學生獲得化學知識和技能的過程成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。加強教研組建設，找信息，學習經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，立足實際，進行校本生本課堂的研究和推進，改進以前的工作不足，聚集全組教師的工作實力和創(chuàng)造才能，努力使化學教研組在原有的基礎上煥發(fā)出新的生機和活力。

　　二、工作要點

　　1、教研組各成員努力加強學習現代教育教學理論，學習信息技術的應用，學習有關課改精神，了解教研信息，使“善學才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。

　　2、確保每月進行一次的教研活動且做好記錄，在活動中對課程標準進行再學習，以進一步明確教學目標，確保教學的正常有序進行。同時總結完善校本教研成果，把化學生本課堂推向高潮。

　　3、確保至少每兩周一次的集體備課的正常開展。集體備課活動時間以確定的和不確定的時間相互結合為主。做到“目的、進度、內容、重點、難點、基本例題、基本作業(yè)”的統(tǒng)一，同案不同“法”，真正實現“教學有法，而無定法”使實驗中學的化學課堂百花齊放。真正提高集體備課的質量和效率。

　　4、教師要加強相互聽課、評課。上課前認真?zhèn)湔n，設計教案，相互切磋。聽課后有評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等進行反思。爭取先進教研個人和先進教研組。積極配合學校教科研開展公開課、優(yōu)質課、觀摩課等聽評課活動，組織教師外出聽課，以博采眾長。

　　5、加強實驗室的管理和建設。搞好衛(wèi)生工作,做好實驗室儀器使用、破損、維修、臺帳資料管理、檔案資料的準備工作，讓化學實驗室成為學校的窗口。做足、做好初三化學實驗，體現化學是一門以實驗為基礎的學科，培養(yǎng)學生探究問題、動手實驗的能力。

　　6、重視抓好教科研工作。以校本陽光生本課堂為載體，深化和完善《信息技術與化學課堂整合的研究》課題的資料完善工作。利用課余時間積極撰寫教育、教學論文。把實驗中學的化學教研活動推向新的高潮。

　　7、認真組織好初中化學的競賽活動。

　　8、編輯《化學同步趣味》學習報，創(chuàng)建我校化學組自己的報紙。

　　9、統(tǒng)一、完善化學作業(yè)，做好章節(jié)過關考試與點評。做好輔優(yōu)補差工作，努力提高教學質量，力爭在化學教學質量上取得新的突破，努力使之成為我校的優(yōu)勢學科。本學期本組重點解決問題：提高課堂教學效果，爭取較好教學質量。

　　三、教研組活動計劃

　　1、本月制定教研組工作計劃，期終進行教研組工作總結。

　　2、正常開展教研組活動、備課組活動、課題活動，并作好活動記錄。

　　3、每位成員每學期至少上好一節(jié)校級或校級以上公開課。

　　4、組織好學生進行化學競賽。

　　5、認真組織出好每一次的階段性測試卷，認真進行考試質量分析，針對各班級可能出現的成績落差，進行分析、研究對策。

　　6、配合教育局完成區(qū)級一類教研室材料的準備和完善工作。

　　7、完善《信息技術與化學課堂教學整合的研究》課題的材料準備工作。

　　8、編好我學《化學同步學習趣味》報。

　　四、本學期重要工作安排

　　11月：

　�、儆�接區(qū)課題驗收檢查工作，

　�、谂浜蠈W校聽評課活動

　　12月：

　　①總結月考情況，研究下一步工作。

　�、跍蕚洹痘瘜W同步趣味》材料。

　　1月：復習，準備驗收。

　　初中化學實驗教學計劃9

　　一、學生基本情況分析

　　1、總體分析：

　　初三共有8個班，約有學生450人。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。

　　2、具體分析：

　　（1）優(yōu)等生分析：

　　優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總人數的15%左右。這部分學生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習實驗，準備好與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯系，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經驗出發(fā)，在活動與探究、調查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，并精心設計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認真觀察、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告。

　　（2）中程生分析：

　　中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%左右。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現象，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。

　�。�3）學困生分析：

　　本屆畢業(yè)生學困生較多，約占全體學生的15%。這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實驗能力較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。

　　二、實驗內容分析：

　　新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

　　演示實驗有：空氣成分的測定、物質的變化、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態(tài)度和求實的精神。

　　活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質構成的奧秘；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的'性質；探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。

　　三、實驗目標：

　　化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

　　1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。

　　2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

　　3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。

　　4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。

　　5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

　　四、實驗措施：

　　1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。

　　3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。

　　4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

　　5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。

　　初中化學實驗教學計劃10

　　一、培養(yǎng)學生對于化學學科的興趣

　　作為利用課本作為最重要的媒介來傳授知識的學科而言，知識點描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學和學生學習的一大障礙，很難令少年的他們產生很深厚的興趣，對于教和學而言都是不利的因素�；瘜W作為一門來源于實驗的科學，實驗本身正是一個很好地展示本學科趣味性的良好的橋段。由于化學是從初二到初三直接加入的科目，對于學生而言，陌生感是一定有的。

　　基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學生的注意力和興趣點，就在很大程度上關系到教師能否教好和學生能否學好。比如，在第一節(jié)化學課上，一個老師只是從概念的角度讓學生們闡釋什么是化學，化學要學什么，怎么學等等問題，是很難令學生們感到興趣的。但是，如果一個化學老師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色，然后告訴在場的學生們：“同學們，這就是化學，化學就是這么神奇和不可思議！”學生們會有怎樣反映呢？驚訝，好奇，專心致志，初中生對于化學的興趣就簡單的培養(yǎng)起來了。

　　二、培養(yǎng)學生認真謹慎的科學態(tài)度

　　在所有學科的試驗中，化學涉及到的往往都不是太過復雜的設備或者儀器。物理學常常需要巨大的電子對撞機，航天飛機甚至于地球物理學把整個地球當做其試驗品，而生物學實驗的對象常常是動植物活體，至少得是他們的尸體之類。然而，做化學實驗，往往需要的僅僅是幾個燒瓶、幾根試管或者一個酒精燈。簡單的實驗工具也涉及到了一個問題，第一就是設備以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以實驗起來，謹慎小心是最低級別的要求，其二是大部分化學試劑都是對人體有害的，比如最普通的濃硫酸、苯、甲苯等。

　　本著安全第一的原則，在做化學實驗時，防護工作一定要做到位，這在不知不覺中就培養(yǎng)了學生認真謹慎的科學態(tài)度�；瘜W分析實驗，要求實驗的精度非常的高，這其中對操作精確和藥品稱量的精確也是科學的態(tài)度之一。有很多的實驗對精度的要求是非常嚴格的，比如化學滴定實驗中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別�；瘜W實驗的態(tài)度是做科學最典型也是最基本的態(tài)度。學生對于實驗的認真謹慎的態(tài)度不僅是對學習，對于生活也有很積極影響。

　　三、培養(yǎng)學生刨根問底的精神

　　化學反應的現象反應的是原子之間分離與重組的本質，對于諸如此類的本質問題的探尋是幾千年來人類簡單也是最嚴肅的哲學問題之一。初中化學知識涉及到了化學反應的本質問題，化學本身也就是探尋這些反應本質的一門科學。化學鍵、晶格結構、分子結構，這些物質或者材料本身最基本的成分，它們之間的變化在宏觀上產生了神奇的化學反應現象。

　　為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質，而后者卻是最軟的物質之一，這究竟是為什么？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過了金剛石，這又是為了什么？對于這兩個簡單問題的解答涉及到了初中化學中分子結構的知識點。對這些問題的解答過程不僅是一個科學求真的問題，同時也涉及到了需要刨根問底的一些哲學問題。這種刨根問底的精神也正是現代社會發(fā)展的源動力之一，是我國現實社會中缺乏的一種精神。對于青少年刨根問底精神的培養(yǎng)，在這個過程中也就慢慢得實現了。

　　四、使科學的觀念深入人心

　　科學與民主是引領現代社會前進的兩輛馬車，它們并駕齊驅，一個負責生產力，一個負責生產關系，是現階段人類進步最重要的基石。在我國，提倡科學、反對愚昧已經是對每一個公民最基本的要求。然而，現在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現象存在，比如一個最簡單的例子就是過去的驅鬼，驅鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會覺得這個驅鬼師能通陰陽法力無邊。其實，學過化學的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會被變紅。

　　還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實是因為油鍋里有相當比例的醋，由于醋的沸點低，所以沸騰了溫度也不會很高，很容易將人唬住。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學素養(yǎng)，這也是初中化學課程開始的一個最大的初衷。將科學的觀念深入人心，是每一個從事科學研究和科學教學的人的一份不可推卸的責任。普及化學知識，課堂小實驗就是一個最好的方法，老師也可以結合過去的民間的一些愚昧的行為為切入點來講解，一定能夠獲得良好的教學效果。

　　五、實驗內容安排：

　　1、水的沸騰；

　　2、膽礬的研碎；

　　3、膽礬與氫氧化鈉反應；

　　4、石灰石與鹽酸反應；

　　5、氧氣和二氧化碳性質比較；

　　6、對蠟燭及其燃燒的探究；

　　7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；

　　8、固體的取用；

　　9、液體藥品；

　　10、酒精燈的使用；

　　11、給物質加熱；

　　12、檢查裝置氣密性；

　　13、洗滌儀器；

　　14、測定空氣中氧氣含量；

　　15、氧氣的檢驗；

　　16、硫在氧氣中燃燒；

　　17、鐵絲在氧氣中燃燒；

　　18、分解重水制取氧氣；

　　19、探究二氧化錳的催化作用；

　　20、氧氣的實驗室制取與性質；

　　21、品紅的擴散；

　　22、探究分子運動現象；

　　23、水的凈化與沉淀；

　　24、過濾；

　　25、區(qū)分硬水和軟水；

　　26、制蒸餾水；

　　27、氫氣的燃燒；

　　28、探究水的組成；

　　29、探究質量守恒定律；

　　30、碳酸鈉與稀硫酸；

　　31、鎂條燃燒；

　　32、木炭的吸附性；

　　33、木炭還原CuO；

　　34、實驗室制取二氧化碳的探究；

　　35、二氧化碳的物理性質；

　　36、二氧化碳和水的反應；

　　37、燃燒條件的探究；

　　38、滅火的原理；

　　39、粉灰爆炸；

　　40、生石灰與水的反應；

　　41、甲烷燃燒；

　　42、比較合金和純金屬的硬度；

　　43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應；

　　44、探究金屬活動順序；

　　45、探究鐵制品銹蝕條件；

　　46、金屬的物理性質與化學性質；

　　47、蔗糖溶解；

　　48、碘和高錳酸鉀的溶解比較；

　　49、水和乙醇互溶；

　　50、溶解時的吸熱和放熱；

　　51、乳化現象；

　　52、氯化鈉在水中溶解；

　　53、KNO3在水中溶解；

　　54、不同的硫酸銅溶液；

　　55、配制氯化鈉溶液；

　　56、一定質量分數的溶液。

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