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課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2021-11-26 11:13:37 課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

  在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后,我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也鍛煉自身,這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的,F(xiàn)在你是否對(duì)活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢?下面是小編整理的課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

  為了重視對(duì)學(xué)生關(guān)注自然,體驗(yàn)生活,走向社會(huì)的能力培養(yǎng),激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。通過(guò)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索,學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展,有必要進(jìn)行小結(jié):

  根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件精神,把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),以校本課程的內(nèi)容作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的載體,以綜合小課題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,充實(shí)了校本課程的內(nèi)容和活動(dòng)方式,為我們開(kāi)發(fā)有特色的校本課程提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保順利實(shí)施。

  為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實(shí)、有效、順利地開(kāi)展起來(lái),學(xué)校行政一班人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視。可以說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開(kāi)展打下了基礎(chǔ),提供了保障。

  在課程實(shí)施之初,教師們感到還是無(wú)從下手,不好確定較為詳細(xì)、可行的活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)內(nèi)容較為凌亂,在活動(dòng)的時(shí)間,具體的組織開(kāi)展方面隨意性較大。對(duì)此,教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)討論研究根據(jù)各年級(jí)的不同情況,制定不同年級(jí)的工作計(jì)劃,這樣使各年級(jí)能針對(duì)各自特點(diǎn)靈活多樣地開(kāi)展活動(dòng),一方面降低了活動(dòng)開(kāi)展的難度,有一定的彈性,另一方面確保了各年級(jí)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和其他課程有不同的特點(diǎn),教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門(mén)的規(guī)定,將綜合實(shí)踐課納入課程安排中,同時(shí)明確,任課教師可根據(jù)具體活動(dòng)課題的情況,同教導(dǎo)處協(xié)調(diào),做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合,分散與集中相結(jié)合。這樣,全校上下目標(biāo)明確,統(tǒng)一要求,把課程實(shí)施落到實(shí)處。

  二、挖掘地方資源,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

  六年級(jí)課程結(jié)合我校校園環(huán)境,讓學(xué)生從身邊的環(huán)境入手,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和觀察身邊的環(huán)境的過(guò)程中,熟悉一些經(jīng)常見(jiàn)到的事物,并了解相關(guān)知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài),并且走出校園了解自己的家鄉(xiāng)吉木薩爾縣在經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)方面取得的成績(jī),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想意識(shí)。

  三年級(jí)課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠等地方資源,讓學(xué)生去了解秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人.秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。通過(guò)走出學(xué)校的觀察、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),感受秋天的美好,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。

  三、主要困惑

  我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實(shí)施的過(guò)程中,也暴露了一些問(wèn)題。比如,學(xué)生的個(gè)性就需要作進(jìn)一步的探討。我們的學(xué)生都是獨(dú)生子女,是家長(zhǎng)的掌中寶,活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性,活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其他在校內(nèi)的活動(dòng)大得多,且最大的安全隱患存在于學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,有時(shí)光憑任課老師一個(gè)人也無(wú)法掌控學(xué)生。此外是部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于綜合實(shí)踐學(xué)科意識(shí)淡薄,沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到該課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性,對(duì)孩子參加校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠理解和支持。

  四、工作打算

  通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿意的效果。為了更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),今后還要多次安排家長(zhǎng)聽(tīng)課、培訓(xùn),將綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義深入人心。

  我相信,挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在,在全體教師的共同努力下,我的工作必將迸發(fā)新的活力,取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。

  課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

  我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)是在啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的背景下開(kāi)始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設(shè)置的一門(mén)必修課,一本教材,沒(méi)有教參,課程資源要靠師生共同去開(kāi)發(fā),如何實(shí)施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究,摸著石頭過(guò)河,在艱難中起步,F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程,酸甜苦辣盡在其中。如果說(shuō)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效的話,我覺(jué)得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐:

  一、專(zhuān)題講座,站理論先行

  如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng),這門(mén)新課程中的“新”課程,了解它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同,首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。鑒于此,上學(xué)期初,我們對(duì)全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的綠洲》專(zhuān)題學(xué)習(xí)講座,并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署,使教師對(duì)本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要,為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”,及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。

  二、結(jié)合校本,整合創(chuàng)新積極行動(dòng)

  (一)整合學(xué)校特色,創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

  綜合實(shí)踐課要有生命力,要凸顯特色,就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來(lái),所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是:制定凸顯學(xué)校特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金,創(chuàng)建了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室,并開(kāi)通了校園網(wǎng),電腦進(jìn)教室,實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí),有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機(jī)地整合,使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如:

  在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,五年級(jí)學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo),進(jìn)入《音樂(lè)之都維也納》專(zhuān)題站走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂(lè),配著優(yōu)美清晰的多媒體畫(huà)面,教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂(lè)之都維也納”,了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境,欣賞連綿不絕的維也納森林,風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂(lè)家雕像;聆聽(tīng)著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂(lè)家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國(guó)家歌劇院;陶醉于氣勢(shì)磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂(lè)會(huì)……隨后讓學(xué)生們交流對(duì)這座音樂(lè)之都的總體印象。

  四年級(jí)學(xué)生在教師引導(dǎo)下,網(wǎng)上搜索,《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,欣賞中國(guó)名菊的風(fēng)姿綽約,品評(píng)菊花美名的詩(shī)情畫(huà)意,感受給菊花命名的喜悅興奮……

  思維在點(diǎn)擊中跳躍,情感在欣賞中升華,個(gè)性在交流中飛揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束,跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)園,放飛個(gè)性馳騁想象的天堂。

  (二)結(jié)合校本教材,展示多彩活動(dòng)

  我校組織教師利用假期編寫(xiě)了《啟蒙》系列校本教材。這六冊(cè)校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇,讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩(shī)文,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟和想象能力,幫助他們加厚和刷新人生的底色,提高文化品位,增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng):一年級(jí)“《三字經(jīng)》誦讀比賽”;二年級(jí)“小小成語(yǔ)摘錄卡評(píng)比”;三年級(jí)“《弟子規(guī)》表演背”;四年級(jí)“趣游古詩(shī)園”;五年級(jí)“名言警句書(shū)簽制作”;六年級(jí)“古詩(shī)新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀讀,背背,畫(huà)畫(huà),演演,寫(xiě)寫(xiě),唱唱活動(dòng)中,學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化,從中積淀古文的形式,受到思想的熏陶,更重要的是豐富多彩的活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),展示自己個(gè)性的舞臺(tái),回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì),令老師們刮目相看。

 。ㄈ﹪@地方特色,開(kāi)展系列活動(dòng)

  我們?cè)诔浞掷脤W(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動(dòng)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系,開(kāi)辟校外活動(dòng)基地,發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。

  三月,為了讓學(xué)生深切的體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大,體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛,在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際,學(xué)校開(kāi)展了“護(hù)蛋體驗(yàn)活動(dòng)”。每個(gè)學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”,寫(xiě)《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》,爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)蛋英雄”,從護(hù)蛋體驗(yàn)中感受母親養(yǎng)育自己的不易,懂得孝親敬長(zhǎng)的道理,從和母親的互動(dòng)交流中,促進(jìn)溝通,學(xué)會(huì)感恩。

  四月,為了配合校大隊(duì)部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實(shí)施,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的課外實(shí)踐與探索活動(dòng):

  1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團(tuán);

  2、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀(jì)念館;

  3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河;

  4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢(qián)仁祖老師;

  5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動(dòng)。這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力。

  三、深入探索,及時(shí)反思初顯成效

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性,所以,獲得了學(xué)生的喜歡,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師學(xué)生都從活動(dòng)中收獲頗豐。

  本學(xué)期,有兩個(gè)河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動(dòng)著全校師生的心。三月,錢(qián)甜甜同學(xué)患骨癌,四月,孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤,消息震驚了河小校園,我們組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心捐款活動(dòng)”。在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》序曲中,全校師生為她們傾情捐款,學(xué)生們經(jīng)受了一番愛(ài)的洗禮,涌現(xiàn)出了大批“愛(ài)心小天使”,我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué),給他們帶去愛(ài)心,帶去鼓勵(lì),帶去希望;開(kāi)展“小記者采訪活動(dòng)”,采訪捐款最多的“愛(ài)心小天使”,把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)過(guò)后,學(xué)生們淚流滿面,感慨萬(wàn)千。

  莊小桐說(shuō),真沒(méi)想到,兩個(gè)星期前,還跟我們一起快樂(lè)地跳皮筋,頑皮地捉迷藏的錢(qián)甜甜突然患上這樣可怕的疾病,看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭,我的心里難過(guò)極了……

  袁煙靈說(shuō),孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運(yùn)對(duì)她太不公平了,她是我們班最能干的勞動(dòng)委員,每次勞動(dòng),她總是干得汗流浹背的,可是總不說(shuō)聲“苦”。今天,我們?nèi)タ赐龝r(shí),她雖然在對(duì)我們笑,可我們卻都忍不住失聲痛哭起來(lái)……

  從這一句句情真意切的表白中,我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力,已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動(dòng)效果,豈是我們?cè)谡n堂上苦口婆心的說(shuō)教能媲美的?

  在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)會(huì)分工合作、學(xué)會(huì)積累資料、學(xué)會(huì)調(diào)查研究,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)記錄活動(dòng)資料、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生常常體驗(yàn)著活動(dòng)的快樂(lè),保持參與活動(dòng)的積極性。

  我們鼓勵(lì)教師開(kāi)研討課、寫(xiě)典型案例、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多組織評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺(tái)。我們舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、論文、案例等項(xiàng)目的評(píng)優(yōu)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了一線教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)向上級(jí)部門(mén)參評(píng)、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”評(píng)比三等獎(jiǎng),一則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例》雜志。

  四、主動(dòng)參與,總結(jié)提高多元評(píng)價(jià)

  我們學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”,目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間;注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實(shí)踐的開(kāi)展,使學(xué)生的能力在活動(dòng)中不斷得到提升,綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

  因此,我們采取多樣化的評(píng)價(jià)方法 :在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告(問(wèn)卷調(diào)查、考核、同輩評(píng)鑒),行動(dòng)觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評(píng)價(jià)方法,做到自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等相結(jié)合。具體做法:根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予記錄打分;根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià);老師的記錄力求及時(shí)公正;運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識(shí)技能,分為a、b、c三級(jí)。最后以手抄報(bào)、圖畫(huà)、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果。根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)前后評(píng)價(jià)結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。

  回首綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn),我們算是跨出了艱難的第一步,成績(jī)告慰我們:汗水沒(méi)有白流!但是我們也遇到很多問(wèn)題和困惑,如:在活動(dòng)中,教師怎樣適時(shí)適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,問(wèn)題和困難會(huì)得到解決,我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長(zhǎng)!

  課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

  教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》首次將綜合實(shí)踐活動(dòng)列入中小學(xué)課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)成為小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置的必修課程,成為新課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)將以一種與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的嶄新課程形態(tài)出現(xiàn)在我們面前,是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課?幾年來(lái),我校以“課程落實(shí)、機(jī)制保障、師資建設(shè)”為抓手,使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐漸走向“常態(tài)化”。

  一、課程落實(shí)

  我校根據(jù)《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要》和課程設(shè)置計(jì)劃要求,將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排到課程表中,3-6年級(jí)每班每周半天,1-2年級(jí)每班每周為一節(jié)課。3-6年級(jí)每周半天的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間一般我們都安排在下午進(jìn)行,開(kāi)始是一個(gè)年級(jí)段三個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)展活動(dòng),后來(lái),我們發(fā)現(xiàn)由于活動(dòng)場(chǎng)地、小組指導(dǎo)教師和活動(dòng)內(nèi)容相同等多種因素的制約,要開(kāi)展研究性調(diào)查,整個(gè)年級(jí)段安排在同一時(shí)間是不可科學(xué)的。至于整個(gè)年級(jí)段需要開(kāi)展集體性活動(dòng),可以臨時(shí)調(diào)課。1-2年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間段根據(jù)課程安排需要,有的班級(jí)安排在上午,有的班級(jí)安排在下午。平時(shí)不經(jīng)教導(dǎo)處同意,課任教師不能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課改上其他課,也不能隨意調(diào)課。該科的課任教師一般由班主任老師擔(dān)任,因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不但內(nèi)容豐富,而且組織管理難度較大。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)落實(shí)了,教師有了,那上什么內(nèi)容呢?

  我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要分班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三級(jí)。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合大隊(duì)部活動(dòng)和學(xué)校的教育需要開(kāi)展2次以上全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng),如“參觀”、“秋游”和“陽(yáng)光體育”等。年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)主要根據(jù)年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要進(jìn)行,如:“開(kāi)展小制作競(jìng)賽”和參觀“新農(nóng)村建設(shè)”等。班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要包括三方面內(nèi)容:一是研究性課題,每個(gè)班級(jí)每學(xué)期有一則課題;二是班隊(duì)課;三是地方課程。三方面內(nèi)容的課時(shí)數(shù)如何安排?開(kāi)學(xué)初,學(xué)校就制定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃或出臺(tái)指導(dǎo)性文件,明確了各年級(jí)段各類(lèi)內(nèi)容占綜合實(shí)踐活動(dòng)周次數(shù),如下表就是20xx學(xué)年第一學(xué)期各內(nèi)容所占的周次數(shù)。活動(dòng)內(nèi)容年級(jí)動(dòng)研究性一二年級(jí)課研究性三四年級(jí)課研究性五六年級(jí)課周周周周8種植周5班隊(duì)活動(dòng)周3-4周8會(huì)參觀周2班隊(duì)活動(dòng)周5-6研究活間6人.自然.社時(shí)地方課間6班隊(duì)活動(dòng)時(shí)班隊(duì)活動(dòng)間3-4時(shí)各年級(jí)段和各班根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,結(jié)合年級(jí)段和班級(jí)實(shí)際安排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,要求做到周周有內(nèi)容,并將活動(dòng)計(jì)劃上傳到教導(dǎo)處。教導(dǎo)處對(duì)各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行審查,并匯總,按照周次將各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在學(xué)校周工作安排中展示,以便于教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課和開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)。到期末,學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比,評(píng)比結(jié)果對(duì)優(yōu)秀班級(jí)和年級(jí)段進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范、有序和扎實(shí)的開(kāi)展,從而推經(jīng)我校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

  二、制度保障

  制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程一樣成為“常態(tài)課”,光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知,教師的責(zé)任感是不行的,必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。

 。1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

 。2)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。組長(zhǎng)由學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,主要協(xié)調(diào)全校課程安排。有一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃和實(shí)施方案的制訂。

  (3)各班建立綜合實(shí)踐活動(dòng)分組指導(dǎo)教師。除綜合實(shí)踐活動(dòng)科任教師外,學(xué)校為3-6年級(jí)各班配備了3名分組指導(dǎo)教師,學(xué)校規(guī)定分組指導(dǎo)教師的職責(zé)是活動(dòng)前要指導(dǎo)小組學(xué)生的活動(dòng)方案,實(shí)地勘察活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)時(shí)要確保學(xué)生的安全,并指導(dǎo)學(xué)生有序地開(kāi)展活動(dòng),并出臺(tái)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)分組指導(dǎo)教師規(guī)范指導(dǎo)意見(jiàn)》,對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)任務(wù)要求做了明確的規(guī)定。

 。4)建立中層領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)對(duì)制。為了切實(shí)了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況,并予以及時(shí)的指導(dǎo)和監(jiān)督,學(xué)校為各年級(jí)段安排1個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo),做到每周要與本年級(jí)段的各個(gè)班級(jí)聯(lián)系一次,如果本周某個(gè)班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容與計(jì)劃不符,督促該班級(jí)課任教師及時(shí)更正。每位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期須對(duì)聯(lián)系的年級(jí)段中的各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課3次以上。三到六年級(jí)的每位領(lǐng)導(dǎo)必須參加該年級(jí)段四個(gè)班級(jí)的課題開(kāi)題課和課題結(jié)題課,中途須參加班級(jí)課題的交流課,此外,平時(shí)隨時(shí)了解聯(lián)系班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師有無(wú)教案和有無(wú)在上其他課,做到課課落實(shí),事事清楚。

 。5)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)制度。每學(xué)期,各班的研究性課題必須經(jīng)歷開(kāi)題課、活動(dòng)課和結(jié)題課三個(gè)階段,缺一不可。每到期末,學(xué)校就組織開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比”活動(dòng):先是班內(nèi)自評(píng),即以班為單位開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng),組與組之間開(kāi)展優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)小組評(píng)比等活動(dòng),通過(guò)評(píng)比,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足,讓每個(gè)小組感受到自己組的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。學(xué)生個(gè)人的考核結(jié)果直接記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單中。然后學(xué)校評(píng),學(xué)校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)考核細(xì)則對(duì)3-6年級(jí)各班進(jìn)行逐一的考核,根據(jù)得分多少來(lái)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí),并與學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比掛鉤,對(duì)課任教師和小組指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),這樣對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用,有效地促進(jìn)了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范有效的進(jìn)行。

  三、力保學(xué)生全員參與

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)必修課,也就是每個(gè)學(xué)生必須參與的課,因而在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)力保學(xué)生人人參與是綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”教學(xué)的一項(xiàng)主要指標(biāo)。為保證學(xué)生能人人積極參與,幾年來(lái),我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)一些環(huán)節(jié)做了深入研究,主要有以下幾點(diǎn):

  第一,讓學(xué)生自行組織研究性小組。根據(jù)研究課題相同組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,一般分為6-8組不等,每組人數(shù)平均在7-10人。對(duì)于個(gè)別比較“弱勢(shì)”的學(xué)生和組員過(guò)多的組,教師做好小組和“弱勢(shì)”學(xué)生的思想工作,確保每個(gè)學(xué)生都在一定的小組中活動(dòng),每個(gè)小組有比較合理的人數(shù)。但對(duì)一、二年級(jí)外出活動(dòng),一般以班級(jí)為單位進(jìn)行,考慮到年齡小,學(xué)生自主能力差,一般不分活動(dòng)小組進(jìn)行活動(dòng),由綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師或班主任帶領(lǐng)全班性開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校為每班配備1-2名跟班教師。

  第二,學(xué)校為3-6年級(jí)各班配備四位教師作為小組活動(dòng)指導(dǎo)教師。我們學(xué)校的每位教師都是相應(yīng)班級(jí)的指導(dǎo)教師,每學(xué)期都要跟班外出活動(dòng)2次以上,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),確保學(xué)生外出活動(dòng)安排、有序、規(guī)范。

  第三,三至六年級(jí)各班每學(xué)期必須有一個(gè)研究性課題,確定研究課題時(shí),首先課題要由學(xué)生提出,再由全班討論;篩選;多進(jìn)行幾輪選擇;以提高了課題研究的可行度。選題宜小不宜大。選題必須適合學(xué)生的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力。班級(jí)課題確定后,要分組切塊研究,即把班級(jí)課題分成幾個(gè)方面,讓每各小組自己選定其中的一個(gè)子課題進(jìn)行研究。結(jié)題時(shí),指導(dǎo)教師要精心布置,力保參與該課題研究的所有學(xué)生必須全部參與課題匯報(bào)。課題要由學(xué)生提出來(lái),統(tǒng)一提交全班討論,多進(jìn)行幾輪選擇。

  四、緊抓開(kāi)題活動(dòng)結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)。

  上好綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題指導(dǎo)課是很重要的,這是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步,是在選定課題后進(jìn)行探究所要做的第一件事。學(xué)校多次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教研活動(dòng)。

  活動(dòng)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)具體開(kāi)展的真實(shí)展現(xiàn),我校十分重視對(duì)活動(dòng)課的'監(jiān)管,根據(jù)課程安排對(duì)各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,及時(shí)了解各班研究課題的進(jìn)行情況,并給予必要的指導(dǎo)。

  每到期末,我校3-6年級(jí)各班都要上綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)題匯報(bào)課,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別到指定的班級(jí)去聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)、問(wèn)、查,了解該班綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況,評(píng)比出綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)。

  五、積極開(kāi)展綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。

  由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的學(xué)科,很多方面都沒(méi)有現(xiàn)成可以操作的辦法,尤其是在研究性課的開(kāi)題、活動(dòng)和結(jié)題的教學(xué)模式方面更是一頭霧水,一些教師產(chǎn)生了畏難情緒,為此,我校組織教師積極開(kāi)展綜合實(shí)踐教研活動(dòng),首現(xiàn)提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。我們利用周前會(huì)議時(shí)間和專(zhuān)用的教研時(shí)間學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要,有關(guān)上級(jí)文件要求,并從網(wǎng)絡(luò)上下載了許多有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)文章供教師們學(xué)習(xí)。其次我們多次組織教師看綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課改蝶片,通過(guò)課堂觀摩,教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本模式有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,我校大力開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)學(xué)、看、上,我校教師逐漸從模仿走向獨(dú)立,從獨(dú)立走向創(chuàng)新,綜合實(shí)踐活動(dòng)課生生、師生互動(dòng)頻繁,氣氛活躍,效果良好。

  幾年來(lái),由于我校注重綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”教學(xué)管理和制度建設(shè),大力開(kāi)展綜合實(shí)踐教研活動(dòng),產(chǎn)生了一些可喜的變化,主要有以下幾點(diǎn):

  第一,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)能規(guī)范有序地進(jìn)行,教師們能?chē)?yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。私自占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的情況基本杜絕。

  第二,綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)題課形式日趨多樣靈活,內(nèi)容日趨豐富。開(kāi)題教學(xué)模式也日益完美,由過(guò)去的師生問(wèn)答式逐漸形成為生生、師生多向參與式。

  第三,學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高。如幾位學(xué)生想了解擦鞋民工生活和年收入方面的情況,他們事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)問(wèn)題,可是訪問(wèn)幾位擦鞋民工時(shí)碰了釘子,當(dāng)學(xué)生說(shuō)明來(lái)意,后來(lái)其他學(xué)生向他問(wèn)問(wèn)題后,他不再要錢(qián)了。這件事,給學(xué)生的感觸較深,回來(lái)后,小組內(nèi)學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論,有學(xué)生說(shuō):“沒(méi)有金錢(qián)萬(wàn)萬(wàn)不能”,有學(xué)生說(shuō):“他們生活在社會(huì)的底層,連生計(jì)都成問(wèn)題,哪能不要錢(qián),可以理解”……通過(guò)參訪,許多學(xué)生深感禮貌用語(yǔ)的重要,也熟悉了哪些容易接受參訪的對(duì)象等。學(xué)生信息技能有了較大提高,他們網(wǎng)上信息搜索又快又準(zhǔn),結(jié)題匯報(bào)時(shí),各小組能獨(dú)立制作課件進(jìn)行展示,匯報(bào)組織工作安排井然有序。學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,希望學(xué)校再多些時(shí)間讓我們?nèi)ラ_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入,深層次的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn):

  教師怕上綜合實(shí)踐課,究其原因主要有:

 。1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)還不夠。

 。2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

 。3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無(wú)的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;

 。4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,外出活動(dòng)存在一定安全隱患,而一旦出了事,那還是不開(kāi)展活動(dòng)的好;

 。5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行了,對(duì)綜合實(shí)踐或活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

  第四、針對(duì)以上現(xiàn)狀,在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。

  2、拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),要加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì)人人有責(zé),我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

  3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。積極探索將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入教師年度考核掛鉤的考核機(jī)制。讓教師能主動(dòng)積極地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中來(lái)。此外,進(jìn)一步健全學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià)開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。

  課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

  本次綜合實(shí)踐課程以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí),使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

  一、活動(dòng)主題的選擇。

  1、本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹(shù)立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷探究過(guò)程。

  2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活,關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

  二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

  1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展的責(zé)任感。

  3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

  5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動(dòng)地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  本次綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài),對(duì)社會(huì),對(duì)個(gè)人的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用,初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

  總之,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

  這個(gè)學(xué)期,我代三四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。通過(guò)接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我體驗(yàn)了從未有過(guò)的感受,就是有苦、有樂(lè),苦樂(lè)相伴。苦在事事參與,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力;樂(lè)在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往,事事接觸,看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,學(xué)生的能力在逐步地提高,我打心眼里感到欣慰,綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的認(rèn)識(shí)。

  1、小組合作學(xué)習(xí),能發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

  在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段,學(xué)生自主選擇感興趣的問(wèn)題組成合作小組,這樣,滿足了學(xué)生個(gè)人需求,他們能主動(dòng)探究。在小組里成員分配工作時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)實(shí)踐性、開(kāi)放性的大課堂。

  在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,通過(guò)多種途徑、方法:如翻閱書(shū)刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間、生生之間知識(shí)的不斷碰撞中學(xué)習(xí),課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,也不要求問(wèn)題都有答案,力求創(chuàng)造出一種開(kāi)放性的教學(xué),為學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

  3、注重過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)注重過(guò)程,注重學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;诖耍以诨顒(dòng)中強(qiáng)調(diào)全過(guò)程的開(kāi)展,先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,如何通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問(wèn)來(lái)獲取知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)繼續(xù)探究,在過(guò)程中注重收集、匯編資料等方法的指導(dǎo)。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生已掌握了一定的方法,學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查,去采訪,去上網(wǎng)查資料,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展,在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn)。

  課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程,不是其他課程的輔助和附庸,為此,我們梅堰中學(xué)在新一輪的課程改革中,始終把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,有專(zhuān)職分管校長(zhǎng),有教務(wù)處主任具體落實(shí),下面就學(xué)校這方面的工作作一匯報(bào):

  一、 信息技術(shù)教育:

  目前學(xué)校有專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師2人,兼職1人,學(xué),F(xiàn)有學(xué)生機(jī)房二個(gè),10M校園網(wǎng),信息技術(shù)教育基本設(shè)施到位,信息技術(shù)教育也有序的進(jìn)行。

  1.加強(qiáng)信息技術(shù)教育與其他課程的整合

  在教師和學(xué)生具備必須的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程的普遍應(yīng)用。學(xué)校要求每個(gè)教研組,每學(xué)期開(kāi)一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,著力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效整合模式,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。

  2.建立實(shí)用、豐富的校級(jí)資源庫(kù)

  利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),可以指導(dǎo)學(xué)生直接在網(wǎng)上查詢(xún)資料,但有時(shí)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生去尋找需要的素材,教學(xué)時(shí)效頗低,同學(xué)科組也可通過(guò)素材庫(kù)的建立達(dá)到資源共享。目前幾個(gè)學(xué)科組的題庫(kù)建設(shè)及備課的教案庫(kù)已初見(jiàn)雛形,〖LL〗學(xué)校還將建立多媒體課件資源庫(kù)等。

  3.探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

  在網(wǎng)絡(luò)上大量的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù),擁有豐富的信息,因而比較適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”式學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí),讓學(xué)生瀏覽,在此過(guò)程中,有價(jià)值的東西,下載到自己的條件夾內(nèi),遇到問(wèn)題,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求助、討論,學(xué)生至少掌握了一條能解決問(wèn)題的途徑。

  4.興趣小組活動(dòng)項(xiàng)目化

  往年的興趣小組活動(dòng),學(xué)生往往沒(méi)有明確的任務(wù),因此活動(dòng)內(nèi)容比較零亂。在為了加強(qiáng)興趣小組活動(dòng)的實(shí)效性,學(xué)校也以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的形式組織興趣小組活動(dòng),基本項(xiàng)目有:課件制作,電子報(bào)刊制作及網(wǎng)頁(yè)制作。

  二、研究性學(xué)習(xí)

  研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中結(jié)合課程實(shí)際問(wèn)題和學(xué)校實(shí)際,貫徹落實(shí)。

  1.課時(shí)安排作調(diào)整

  按照初一年級(jí)的課時(shí)計(jì)劃,每周一節(jié)研究性學(xué)習(xí)課。但大都課題的研究需要學(xué)生走出校門(mén),走上社會(huì)進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。因此,零碎的課時(shí)安排不利于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展,為此學(xué)校對(duì)課時(shí)的安排作調(diào)整,把每周一節(jié)課集中安排一學(xué)期中的兩天時(shí)間,在作好課題研究準(zhǔn)備工作后,集中二天進(jìn)行活動(dòng),以保證研究性學(xué)習(xí)有成效。

  2.人員安排抓“兩全”

  在初一年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)校主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與,全體教師參與,研究性學(xué)習(xí)課程有一種深層的教育民主的追求,絕不是“優(yōu)等生”的專(zhuān)利,因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展的一定要教師來(lái)教,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探索課題,幫助學(xué)生找到適合自己的探究方式和學(xué)習(xí)方式。

  3.研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程化

  研究性學(xué)習(xí)課程要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式,反對(duì)通過(guò)考試等量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)。確實(shí),我們有的組在進(jìn)行課題研究時(shí),得到的結(jié)論有時(shí)是錯(cuò)誤的,在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)范圍,認(rèn)識(shí)水平內(nèi),也很正常,研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是:自主參與。

  三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

  社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

  作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分,社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐服從于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)。同時(shí)更為注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。它的基本目標(biāo)是拓展知識(shí),增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力;融入生活,獲得感受,形成學(xué)生健康、進(jìn)取的生活態(tài)度;主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感;使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)社會(huì),對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛(ài)心;讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然,懂得與自然和諧相處;促進(jìn)學(xué)生自我了解,肯定自我價(jià)值,發(fā)展興趣與專(zhuān)長(zhǎng)。

 。ㄒ唬、指導(dǎo)思想

  貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》和吳江市教育局《關(guān)于在我市小學(xué)、初中開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)工作的意見(jiàn)》精神,積極推進(jìn)綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)工作。以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及需要和興趣緊密結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐,獲得積極的全面的發(fā)展。

 。ǘ、基本目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2.使學(xué)生具有基本的生活自理能力,交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。3.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法研究探索、實(shí)驗(yàn)證實(shí)的方法。4.獲得親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任干。

  (三)、實(shí)施措施

  1.成立社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組 員:

  2.實(shí)踐活動(dòng)的安排

  根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可按星期、按月進(jìn)行,可以分散進(jìn)行、可以合并進(jìn)行。

  3.實(shí)踐活動(dòng)的基地

  敬老院、德育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等

  4.實(shí)踐活動(dòng)的管理措施

  (1)師資配備。按照要求,班主任作為活動(dòng)召集人,具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與實(shí)施,全體教師“配合指導(dǎo),協(xié)同教學(xué)”。

  (2)項(xiàng)目責(zé)任書(shū)?紤]到學(xué)生活動(dòng)小組的數(shù)量,學(xué)校規(guī)定每位班主任必須參與小組的活動(dòng)。

  (3)獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)教師的課程開(kāi)發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核評(píng)估,并予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  (4)學(xué)習(xí)。定期召開(kāi)研討會(huì),討論課程進(jìn)展中出現(xiàn)的問(wèn)題和需協(xié)調(diào)解決的有關(guān)事宜等。

  (5)學(xué)生安全保障由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園,走近自然,走入社區(qū),走向社會(huì),在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng),因而,安全保障是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)中不能忽視的問(wèn)題。

  1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,是教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。一方面要利用開(kāi)放的活動(dòng)空間培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另一方面,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù)。

  2、精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)。學(xué)生在社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題主要來(lái)自于校外活動(dòng)過(guò)程中的不確定因素。要注意學(xué)生校外活動(dòng)中安全問(wèn)題,指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校外活動(dòng)進(jìn)行精心規(guī)劃和組織。首先要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。學(xué)生在什么情境中進(jìn)行調(diào)查、觀察、考察,在多大的地理范圍、哪些機(jī)構(gòu)、單位、自然條件下開(kāi)展活動(dòng),教師和學(xué)生經(jīng)事先加以規(guī)劃,對(duì)活動(dòng)范圍、條件、背景等因素作周密的設(shè)計(jì)和安排。在活動(dòng)空間上,堅(jiān)持“就近"原則,盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開(kāi)展活動(dòng),預(yù)防可能發(fā)生的問(wèn)題或事故。第二,提高校外活動(dòng)的效率,減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間。第三,學(xué)生的校外活動(dòng)應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi),學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作方式來(lái)進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,相互關(guān)心的意識(shí)。

  3、爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與要確保學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的安全,學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持,鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下,參與學(xué)生的校外活動(dòng),協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)。

  四、勞動(dòng)與技術(shù)教育

  勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的,以多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)能力。勞動(dòng)技術(shù)教育,我校與科技教育相整合,以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為切入口,逐步形成了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

  1、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育。勞技課中積極合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果、提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)實(shí)效大有裨益。如筆者在教授電子電工課的焊接技術(shù)一課,制作了多媒體課件,使原來(lái)學(xué)生原本看不大清楚的教師示范,變?yōu)橐粋(gè)個(gè)分解的動(dòng)作和連續(xù)播放的電影及簡(jiǎn)單的操作步驟,在銀幕上滾動(dòng)播出。這樣學(xué)生看得清楚,不會(huì)時(shí)可以再看一遍。學(xué)生很快掌握了技能,同時(shí)教師也可以騰出時(shí)間來(lái)個(gè)別輔導(dǎo)。合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育的一個(gè)重要方面。在勞技課教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教育技術(shù),對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果,提高課堂效率是大有幫助的,F(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的重要工具。用教學(xué)媒體等構(gòu)成環(huán)境來(lái)改變教學(xué),在人與媒體的互動(dòng)中,讓學(xué)生深切體會(huì)到科技的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)的福音。

  2、創(chuàng)設(shè)靈活的課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

 。1)更新教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生科技意識(shí)。以初一工藝課為例,按照工藝教學(xué)的要求是利用一些簡(jiǎn)易的材料制作工藝品。課程安排很好,制作也很精美。比如用易拉罐制作小凳子、獅子,用可樂(lè)瓶制作花籃、果鏟等。但教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此熱情不高,許多同學(xué)敷衍了事,作品質(zhì)量可想而知,通過(guò)與同學(xué)談心、調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的陳舊是學(xué)生不感興趣的主要原因,學(xué)生比較偏愛(ài)于有點(diǎn)“水平”的內(nèi)容。在制作中同時(shí)讓他們探究,進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行修改、完善,讓他們有所創(chuàng)新,以制作飛機(jī)模型為例,不僅引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯讓他們探索如何讓飛機(jī)模型飛得好。(平穩(wěn)且滯空時(shí)間長(zhǎng))于是學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)老師等多種途徑各顯神通去探求。在探求的過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)地體會(huì)到了勞技和科技的結(jié)合點(diǎn),學(xué)到了一些飛行原理,有些學(xué)生還寫(xiě)出了一定水平的科技小論文。在以后的幾年中我校參加大市級(jí)航模比賽和江蘇省科技發(fā)明創(chuàng)新大賽中屢屢獲獎(jiǎng)與此舉不無(wú)關(guān)系。

 。2)在勞技課教學(xué)中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技信息。根據(jù)勞技課的特點(diǎn),要求學(xué)生知識(shí)面廣而且要具有掌握科技信息的能力和意識(shí),因?yàn)橹挥羞@樣才能在科技飛速發(fā)展的今天培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。為此筆者在課上實(shí)行“一分種科技信息”活動(dòng)。利用勞技課前少量時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言,談最新科技信息,這項(xiàng)活動(dòng)受到學(xué)生的重視。還以飛機(jī)模型制作為例,因?yàn)橛羞@樣一個(gè)專(zhuān)題,所以課后同學(xué)們格外關(guān)注這方面的科技信息,上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都要求讓他發(fā)言,大大出乎老師的意料。同學(xué)們談到了世界武器大國(guó)最先進(jìn)的飛機(jī),使全體同學(xué)了解了兵器世界的科技動(dòng)態(tài)。初二的一位同學(xué)對(duì)垂直起降飛機(jī)情有獨(dú)鐘,為此他收集了十幾頁(yè)的有關(guān)垂直起降飛機(jī)的資料,并寫(xiě)了一篇詳細(xì)介紹這種飛機(jī)發(fā)展史和性能等的文章,我請(qǐng)他利用活動(dòng)課時(shí)間在班上作了專(zhuān)題講座,受到全體學(xué)生的熱烈歡迎。

  通過(guò)這一活動(dòng),同學(xué)們擴(kuò)大了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了關(guān)心科技信息的習(xí)慣,提高了綜合素質(zhì)。

  3、采用“項(xiàng)目引導(dǎo)”教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生科技素質(zhì)的形成。在以高質(zhì)量的技術(shù)教育著稱(chēng)的德國(guó),項(xiàng)目課程被推崇為技術(shù)教育領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的最有效的方法。它以學(xué)生為中心,以項(xiàng)目活動(dòng)為載體,通過(guò)師生之間的親密合作來(lái)解決跨專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)形式。我們?cè)趧诩冀虒W(xué)中引入“項(xiàng)目引導(dǎo)”教學(xué)模式,通過(guò)“做項(xiàng)目”引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)、發(fā)展相應(yīng)能力,比如:組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目產(chǎn)品、制定計(jì)劃、進(jìn)行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題、試驗(yàn)、實(shí)踐或制作,對(duì)工作過(guò)程和產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)等。整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程完全體現(xiàn)了科學(xué)探索的模式,促進(jìn)了學(xué)生手、腦、心協(xié)調(diào)全面發(fā)展。在制作產(chǎn)品的過(guò)程中涉及到許多科學(xué)領(lǐng)域,如技術(shù)史、技術(shù)原理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品和原料、信息、產(chǎn)品形象和設(shè)計(jì)、信息交流技術(shù)、社會(huì)分工、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等。學(xué)生通過(guò)“做項(xiàng)目”不僅僅是為完成一個(gè)作品而操作,更廣泛、深刻的是接觸到各種信息,促使學(xué)生切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行多方位的、立體性的學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力、素質(zhì)的提高。一位同學(xué)在學(xué)期小結(jié)中寫(xiě)道“……通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng),我們不但學(xué)到了各種知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了我們科學(xué)探究的能力”。我們認(rèn)為在勞技教學(xué)中,“項(xiàng)目引導(dǎo)”教學(xué)模式是體現(xiàn)現(xiàn)代科技教育的重要形式。

  通過(guò)實(shí)踐,我們充分認(rèn)識(shí)到勞技教育中滲透科技教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性。通過(guò)多種途徑和方法,充分發(fā)揮勞技教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì),以強(qiáng)化勞技教育在基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育中的地位,在學(xué)科教育教學(xué)改革中,大膽創(chuàng)新,闖出新路。

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