讀《班主任之友》有感
《班主任之友》始終高揚(yáng)教育改革大旗， 以創(chuàng)新教育為核心， 立足我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)際， 緊扣時(shí)代脈搏， 積極探討新形勢(shì)下班級(jí)管理工作的理論與實(shí)踐。以下是小編為大家整理的讀《班主任之友》有感（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《班主任之友》有感1
為了給老師提供多渠道的學(xué)習(xí)途徑，我們學(xué)校給我們訂購(gòu)了教學(xué)類雜志，我征訂了《班主任之友》一書，在假期中我也沒有中斷閱讀，下面僅就本書談一下自己的感想：
每次讀完一本《班主任之友》都使我獲益良多，從而也使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。書中記述了老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)個(gè)真切的案例，我從這些老師的教育方式中領(lǐng)悟到了鮮活的教育機(jī)智與對(duì)策。實(shí)實(shí)在在的案例也解開了我在自己教育教學(xué)中的一些困擾！比如如何和個(gè)別學(xué)生談心，如何調(diào)整自己心態(tài)，面對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本班實(shí)際，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方法，尋找規(guī)律，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情并不象自己想象的那么難。比如在去年元旦晚會(huì)的準(zhǔn)備過程中，本來我班熱衷文藝的人很少，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加元旦晚會(huì)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我規(guī)定利用自習(xí)課和團(tuán)隊(duì)課的時(shí)間練習(xí)唱歌，這一提議最初學(xué)生不太響應(yīng)，我也很著急。于是我頻繁做學(xué)生的思想工作，和主要負(fù)責(zé)人溝通，最終通過努力終于把同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，最終在元旦晚會(huì)上大家玩的都很高興，活動(dòng)取得了很好的效果。其實(shí)學(xué)生在這些方面還是很在意的，只要用心去鼓勵(lì)，施加責(zé)任和榮譽(yù)意識(shí)，他們會(huì)還老師們一個(gè)驚喜的。
除此之外，從書中我還學(xué)到了很多教育理論和經(jīng)驗(yàn)�？傊栋嘀魅沃选芬呀�(jīng)悄然間成了我們的朋友，希望學(xué)校能繼續(xù)給我們教師特別是青年教師多訂一些教育教學(xué)方面的書籍，以促使我們盡快成長(zhǎng)。
讀《班主任之友》有感2
閱讀《班主任之友》這本專業(yè)期刊，我深感其內(nèi)容的豐富與實(shí)用，它如同一盞明燈，照亮了我作為班主任前行的道路。
期刊中的每一篇文章都凝聚著作者對(duì)班主任工作的深入思考與獨(dú)到見解，它們從多個(gè)角度探討了班主任的角色定位、工作方法和教育理念。通過閱讀這些文章，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的.身心健康和全面發(fā)展。
同時(shí)，期刊中的案例分享也給我留下了深刻的印象。這些案例真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了班主任們?cè)谌粘９ぷ髦械闹腔酆透冻�，讓我看到了自己在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。通過學(xué)習(xí)這些案例，我更加明白了如何更好地與學(xué)生溝通、如何處理學(xué)生的問題、如何營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
《班主任之友》是一本對(duì)班主任工作具有指導(dǎo)意義的專業(yè)期刊。它讓我更加深入地理解了班主任工作的內(nèi)涵和價(jià)值，也為我提供了許多實(shí)用的工作方法和教育理念。我相信，在未來的工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《班主任之友》有感3
作為一位長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育工作的班主任，我深知班主任工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在日常工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。而在這個(gè)過程中，一本好的專業(yè)期刊往往能為我們提供寶貴的啟示和幫助。最近，我閱讀了《班主任之友》這本專業(yè)期刊，深感其內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。
《班主任之友》的內(nèi)容涵蓋了班主任工作的方方面面，既有理論探討，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。在閱讀過程中，我深受啟發(fā)的是其中關(guān)于學(xué)生心理健康教育的文章。這些文章從多個(gè)角度分析了當(dāng)前學(xué)生面臨的心理健康問題，并提出了針對(duì)性的解決策略。我認(rèn)為，這些策略具有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性，可以幫助我們更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
閱讀《班主任之友》讓我深刻體會(huì)到，作為一名班主任，我們需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，形成教育合力，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
讀《班主任之友》有感4
寒假假期學(xué)校開展讀書活動(dòng)，所以我讀了《班主任之友》這本書。
通過研讀我感受到《班主任之友》如同一位知心的朋友，令人敬畏的智者，時(shí)刻激勵(lì)著自己，鞭策著自己，提升著自己。每從圖書館借來一本，我都會(huì)逐字逐句地閱讀，學(xué)習(xí)名師在班級(jí)工作中的管理方法，思考自己在工作中處理事情的得失；摘錄文中經(jīng)典的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，反復(fù)深思。
《班主任之友》記述了老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)真切的案例，在這些老師們的教育方式中，我領(lǐng)悟到了鮮活的教育機(jī)智與對(duì)策，實(shí)實(shí)在在的案例也解開了我在自己的教育教學(xué)中的一些困擾。比如，如何和個(gè)別學(xué)生談話，如何走進(jìn)特殊學(xué)生的內(nèi)心世界，如何面對(duì)一些突發(fā)事件等，結(jié)合本班實(shí)際情況，我把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工加以運(yùn)用，從中發(fā)現(xiàn)很多事情并不想自己想象的那么難的。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面我又學(xué)習(xí)了《班主任之友》，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，班主任還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
看了《班主任之友》后，讓我感受到模糊思維的技術(shù)的重要性，迫使我要重新審視我們的教育對(duì)象，重新了解我們的教育對(duì)象的心理，對(duì)自己的眼睛重新調(diào)教，不要把目光緊緊盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)，名次上，因?yàn)閿?shù)字根本說明不了學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績(jī)。沒有了分?jǐn)?shù)的干擾，也許我們更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生到底是什么樣的“人”。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。調(diào)皮、好動(dòng)、淘氣是所有孩子的天性。我們不是看管者、監(jiān)視者，而是指導(dǎo)者、幫助者。只要不是原則性的錯(cuò)誤，只要是學(xué)生自己或在我們的點(diǎn)撥啟發(fā)下能悔悟的錯(cuò)誤，該寬容的要寬容。同時(shí)也要調(diào)教我們的心態(tài)，我們要接受一些新的教育的思想和理念，淡化教育痕跡。葉圣陶先生說過“教是為了不教”。因此在平時(shí)的班主任工作中，我們應(yīng)該致力于建立新型民主的師生關(guān)系，多相信學(xué)生有自我管理，自我完善的愿望和能力。班務(wù)中很多事情不一定靠老師親自去幫助解決，往往是事與愿違；而由學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助解決問題卻事半功倍。故此我經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況放手讓學(xué)生自我教育，在某種程度上比班主任管束更重要，更容易見效。
《班主任之友》的確是我的良師益友。它為我們的教育工作指明了方向，我還必須經(jīng)常閱讀它，緊跟時(shí)代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷地更新自己教育理念，不斷反思自己的教育方法，為自己的生活增添一些經(jīng)歷，為自己的班主任工作帶來更多的樂趣。
讀《班主任之友》有感5
在我日常的教育教學(xué)生涯中，書籍是我不可或缺的良師益友。其中，《班主任之友》以其獨(dú)特的視角和深刻的內(nèi)容，給我留下了深刻的印象。這本以中小學(xué)班主任老師為主要訴求對(duì)象的專業(yè)期刊，不僅為班主任們提供了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，更讓我們?cè)诜泵Φ慕逃ぷ髦姓业搅斯缠Q和指引。
《班主任之友》的內(nèi)容豐富多樣，既有對(duì)班主任工作的深入探討，也有對(duì)班級(jí)管理的實(shí)用建議。它如同一座橋梁，連接著理論與實(shí)踐，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷前行。每一篇文章都仿佛是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任在向我們傳授他們的心得和體會(huì)，讓我受益匪淺。
在閱讀過程中，我深感班主任工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展。而《班主任之友》正是為我們提供了這樣的平臺(tái)，讓我們可以交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得，共同面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)。
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