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二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典

二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典

  一、數(shù)學(xué)數(shù)量

  數(shù)量的學(xué)習(xí)起于數(shù),一開始為熟悉的自然數(shù)及整數(shù)與被描述在算術(shù)內(nèi)的有理數(shù)和無(wú)理數(shù)。

  具體來(lái)講:由于計(jì)數(shù)的需要,人類從現(xiàn)實(shí)事物中抽象出了自然數(shù),它是數(shù)學(xué)中一切“數(shù)”的起點(diǎn)。自然數(shù)對(duì)減法不封閉,為了對(duì)減法封閉,我們將數(shù)系擴(kuò)充至整數(shù);而為了對(duì)除法不封閉,而為了對(duì)除法封閉,我們將數(shù)系擴(kuò)充至有理數(shù);對(duì)于開方運(yùn)算不封閉,我們將數(shù)系擴(kuò)充至代數(shù)數(shù)(實(shí)際上代數(shù)數(shù)是一個(gè)更廣的概念)。另一方面,對(duì)于極限運(yùn)算不封閉,我們又將數(shù)系擴(kuò)充到實(shí)數(shù)。最后,為了避免負(fù)數(shù)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)無(wú)法開偶數(shù)次方運(yùn)算,我們將數(shù)系擴(kuò)充到復(fù)數(shù)。復(fù)數(shù)是包含實(shí)數(shù)的最小代數(shù)閉域,我們對(duì)任意復(fù)數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算,其化簡(jiǎn)結(jié)果都是復(fù)數(shù)。

  另一個(gè)與“量”有關(guān)的概念是無(wú)限集合的“勢(shì)”,它導(dǎo)致了基數(shù)和之后對(duì)無(wú)限的另外一種概念:阿列夫數(shù),它允許無(wú)限集合之間的大小可以做有意義的比較。

  二、數(shù)學(xué)空間

  空間的研究源自于歐式幾何。三角學(xué)則結(jié)合了空間及數(shù),且包含有非常著名的勾股定理、三角函數(shù)等。現(xiàn)今對(duì)空間的研究更推廣到了更高維的幾何、非歐幾何及拓?fù)鋵W(xué)。數(shù)和空間在解析幾何、微分幾何和代數(shù)幾何中都有著很重要的角色。在微分幾何中有著纖維叢及流形上的計(jì)算等概念。在代數(shù)幾何中有著如多項(xiàng)式方程的解集等幾何對(duì)象的描述,結(jié)合了數(shù)和空間的概念;亦有著拓?fù)淙旱难芯,結(jié)合了結(jié)構(gòu)與空間。李群被用來(lái)研究空間、結(jié)構(gòu)及變化。

  三、二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典(精選50篇)

  數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段,是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科?梢詰(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題,所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是小編帶來(lái)的二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典(精選50篇),希望對(duì)你有幫助。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典1

  當(dāng)高斯還在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,有一天他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)橄虢枭险n的時(shí)間處理一些自己的私事,因此打算出一道難題給學(xué)生練習(xí)。他的題目是:

  1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

  因?yàn)榧臃▌偨滩痪,所以老師覺得出了這題,學(xué)生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機(jī)會(huì)來(lái)處理未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,高斯已停下了筆,閑閑地坐在那里。老師看了,很生氣地訓(xùn)斥高斯。

  但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了,就是55。老師聽了嚇了一跳,就問高斯如何算出來(lái)的。高斯答道:“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11,又因?yàn)?1+11+11+11+11=55,所以我就是這么算出來(lái)了。”老師同學(xué)聽了以后,都對(duì)高斯豎起了大拇指。后來(lái)的高斯長(zhǎng)大后,成為了一位很偉大的數(shù)學(xué)家。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典2

  阿基米德有許多故事,其中最著名的要算發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的那個(gè)洗澡的故事了。

  國(guó)王做了一頂金王冠,他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子,便要阿基米德鑒定它是不是純金制的,且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索,有一天,阿基米德去浴室洗澡,他跨入浴桶,隨著身子浸入浴桶,一部分水就從桶邊溢出,阿基米德看到這個(gè)現(xiàn)象,頭腦中像閃過一道閃電,“我找到了!”

  阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊,分別放入一個(gè)盛滿水的容器中,發(fā)現(xiàn)銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊,放入盛滿水的容器里,測(cè)出排出的水量;再把王冠放入盛滿水的容器里,看看排出的水量是否一樣,問題就解決了。隨著進(jìn)一步研究,沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典3

  一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧去花果山摘桃子。不久,徒弟三人摘完桃子高高興興地回來(lái)了。唐僧問:你們每人各摘回多少個(gè)桃子?

  八戒憨笑著說(shuō):師父,我來(lái)考考你。我們每人摘的一樣多,我筐里的桃子不到100個(gè),如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘了多少個(gè)?

  沙僧神秘地說(shuō):師父,我也來(lái)考考你。我筐里的桃子,如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘了多少個(gè)?

  悟空笑瞇瞇地說(shuō):師父,我也來(lái)考考你。我筐里的桃子,如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘多少個(gè)?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典4

  泰勒斯看到人們都在看告示,便上去看。原來(lái)告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來(lái)測(cè)量金字塔的高度。于是就找法老。

  法老問泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和一把尺子,他把木棍插在金字塔旁邊,等木棍的影子和木棍一樣長(zhǎng)的時(shí)候,他量了金字塔影子的長(zhǎng)度和金字塔底面邊長(zhǎng)的一半。把這兩個(gè)長(zhǎng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人,他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5

  小熊的媽媽生病了,為了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起床下河捕魚,趕早市到菜場(chǎng)賣魚。

  一天,小熊剛擺好魚攤,狐貍、黑狗和老狼就來(lái)了。小熊見有顧客光臨,急忙招呼:“買魚嗎,我這魚剛捕來(lái)的,新鮮著呢!”狐貍邊翻弄著魚邊問:“這么新鮮的魚,多少錢一千克?”小熊滿臉堆笑:“便宜了,四元一千克!崩侠菗u搖頭:“我老了,牙齒不行了,我只想買點(diǎn)魚身!毙⌒苊媛峨y色:“我把魚身賣給你,魚頭、魚尾賣給誰(shuí)呢?”狐貍甩甩尾巴道:“就是呀,這剩下的誰(shuí)也不愿意買,不過,狼大叔牙不好,也只能吃點(diǎn)魚肉。這樣吧,我和黑狗牙好,咱倆一個(gè)買魚頭,一個(gè)買魚尾,不就既幫了狼大叔,又幫了你熊老弟了嗎?”小熊一聽直拍手,但仍有點(diǎn)遲疑:"好倒好,可價(jià)錢怎么定?”狐貍眼珠一轉(zhuǎn),答道:“魚身2元1千克,魚頭、魚尾各1元1千克,不正好就是4元1千克嗎?”小熊在地上用小棍兒畫了畫,然后一拍大腿:“好,就這么辦!”四人一齊動(dòng)手,不一會(huì)兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了,小熊一過秤,魚身35千克70元;魚頭15千克15元,魚尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚,飛快地跑到林子里,把魚頭魚身魚尾配好,重新平分了,……

  小熊在回家的路上,邊走邊想:我60千克魚按4元1千克應(yīng)賣240元,可怎么現(xiàn)在只賣了95元……小熊怎么也理不出頭緒來(lái)。

  你知道這就是怎么一回事嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典6

  一天清晨,我、媽媽、爸爸都起床了,只有妹妹還沒起床。

  我們吃完飯,可是,妹妹還沒起床。

  所以,我們決定先去超市。

  然后我們來(lái)到超市,超市里真熱鬧啊!我們買了雪糕、面包。

  一個(gè)面包2元,我們買了4個(gè),一共是2×4=8元;雪糕一個(gè)3元,我們買了6個(gè),雪糕花了3×6=18元。

  一共花了8+18=26元。

  媽媽給了收銀員阿姨50元,找回了24元,我們就回家了。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典7

  今天,天氣很晴朗。

  妹妹問道:“咱們干點(diǎn)什么呢?”我說(shuō):“咱們可以把糖果拿出來(lái),然后分開。

  我們說(shuō)干就干,拿出20塊糖,妹妹說(shuō):“咱們一人一個(gè)!蔽艺f(shuō):“不用,因?yàn)?0×2=20,所以我們每人10個(gè)!

  我們把糖果分開了,裝進(jìn)了不同的盒子里。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典8

  阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0就是國(guó)際上通用的數(shù)碼。這種數(shù)字的創(chuàng)制并非阿拉伯人,但也不能抹掉阿拉伯人的功勞。阿拉伯?dāng)?shù)字最初出自印度人之手,也就是他們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中逐步創(chuàng)造出來(lái)的。

  公元前3世紀(jì),印度出現(xiàn)了整套的數(shù)字,但各地的寫法不一,其中典型的就是婆羅門式,它的獨(dú)到之處就就是從1~9每個(gè)數(shù)都有專用符號(hào),現(xiàn)代數(shù)字就就是從它們中脫胎而來(lái)的。當(dāng)時(shí),“0”還沒有出現(xiàn)。到了笈多時(shí)代(300-500年)才有了“0”。這樣,一套完整的數(shù)字便產(chǎn)生了。這就就是古代印度人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

  印度數(shù)字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等國(guó)。7-8世紀(jì),隨著地跨亞、非、歐三洲的阿拉伯帝國(guó)的崛起,阿拉伯人如饑似渴地吸取古希臘、羅馬、印度等國(guó)的先進(jìn)文化,大量翻譯其科學(xué)著作。771年,印度天文學(xué)家、旅行家毛卡訪問阿拉伯帝國(guó)阿撥斯王朝(750-1258年)的首都巴格達(dá),將隨身攜帶的一部印度天文學(xué)著作《西德罕塔》獻(xiàn)給了當(dāng)時(shí)的哈里發(fā)曼蘇爾(757-775),曼蘇爾令翻譯成阿拉伯文,取名為《信德欣德》。此書中有大量的數(shù)字,因此稱“印度數(shù)字”,原意即為“從印度來(lái)的”。

  阿拉伯的數(shù)學(xué)家花拉子密(約780-850)和海伯什等首先接受了印度數(shù)字,并在天文表中運(yùn)用。他們放棄了自己的28個(gè)字母,在實(shí)踐中加以修改完善,并毫無(wú)保留地把它介紹給西方。9世紀(jì)初,花拉子密發(fā)表《印度計(jì)數(shù)算法》,闡述了印度數(shù)字及應(yīng)用方法。

  印度數(shù)字取代了冗長(zhǎng)笨拙的羅馬數(shù)字,在歐洲傳播,遭到一些教會(huì)的反對(duì),但實(shí)踐證明優(yōu)于羅馬數(shù)字。1202年意大利雷俄那多所發(fā)行的《計(jì)算之書》,標(biāo)志著歐洲使用印度數(shù)字的開始。該書共15章,開章說(shuō):“印度九個(gè)數(shù)字就是:‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’,用這九個(gè)數(shù)字及阿拉伯人稱作sifr(零)的記號(hào)‘0’,任何數(shù)都可以表示出來(lái)!

  14世紀(jì)時(shí)中國(guó)的印刷術(shù)傳到歐洲,更加速了印度數(shù)字在歐洲的推廣應(yīng)用,逐漸為歐洲人所采用。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典9

  在古代印度,一位高僧十分精通棋術(shù),國(guó)王正好也喜歡下棋。有一天,國(guó)王把這位高僧召到宮里,要與他對(duì)奕。國(guó)王對(duì)他說(shuō):“聽說(shuō)你棋術(shù)十分高超,所以把你請(qǐng)來(lái)與我下棋。你不要因?yàn)槲沂菄?guó)王就不敢贏我,你要拿出真本事來(lái)。如果你贏了我,我可以答應(yīng)你提出的任何條件!备呱f(shuō):“既然陛下恩準(zhǔn),我就斗膽與陛下下上幾盤。不過如果我贏了你,我只有一個(gè)小小的要求!眹(guó)王說(shuō):“剛才我說(shuō)了,你可以提任何條件,我將滿足你的要求。”高僧說(shuō):“我的要求很簡(jiǎn)單,這棋盤上不是有64個(gè)格嗎?我贏你一盤,你在第一個(gè)格給我一粒米,贏兩盤,第二個(gè)格里給我兩粒米,贏三盤,給我四粒米,四盤給我八粒米,……每一盤都比前一盤多一倍,直到這第六十四格!眹(guó)王一聽哈哈大笑,說(shuō):“這還不容易,我國(guó)庫(kù)里有的是米,這點(diǎn)米連九牛一毛也沒有!备邖娚f(shuō):“陛下可不要反悔!眹(guó)王說(shuō):“一言為定!庇谑莾扇司拖缕鹌鍋(lái),結(jié)果高僧贏了30盤,你猜國(guó)王應(yīng)該給高僧多少米?”

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典10

  蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個(gè)相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,所有的銳角為70度32分,這樣既堅(jiān)固又省料。蜂房的巢壁厚0。073毫米,誤差極小。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典11

  庫(kù)默爾屈就為一個(gè)中學(xué)教師時(shí),有一天上課,在黑板上運(yùn)算卻忘了七和九的乘積!他猶豫很久講不下去時(shí),有學(xué)生說(shuō)答案是61,他依著寫下了。

  怎知另一聲音說(shuō)他就應(yīng)寫69。庫(kù)默爾當(dāng)然曉得正確答案只有一個(gè),至于是61、69或其他數(shù)目,他不能決定了。于是他開始分析,高聲說(shuō)61是質(zhì)數(shù),不會(huì)是一個(gè)乘積,65是5的倍數(shù),67也是質(zhì)數(shù)69看來(lái)太大,所以答案是63吧!

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典12

  小星在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,請(qǐng)你猜猜他住的是哪兩個(gè)月?

  如果是連續(xù)住了61天,剛好是兩個(gè)月,他住的又是哪兩個(gè)月?如果是60天呢?59天呢?

  聰明的小朋友們,大家開動(dòng)腦筋計(jì)算一下吧,看看誰(shuí)最棒!

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典13

  一天,小林正在家里洗碗,小強(qiáng)看見了問道:“怎么洗那么多的碗?”

  “家里來(lái)了客人了。”

  “來(lái)了多少人?”小林說(shuō):“我沒有數(shù),只知道他們每人用一個(gè)飯碗,二人合用一個(gè)湯碗,三人合用一個(gè)菜碗,四人合用一個(gè)大酒碗,一共用了15個(gè)碗!蹦阒纴(lái)了多少客人嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典14

  春節(jié)里,養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里,數(shù)了一遍雞的總數(shù),決定留下1/2外,把1/4慰問解放軍,1/3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后,聽到房?jī)?nèi)有雞叫,才知道少數(shù)了10只雞。于是把房?jī)?nèi)房外的雞重?cái)?shù)一遍,沒有錯(cuò),不多不少,正是留下1/2的數(shù)。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢?你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典15

  三人住旅店,每人每天的價(jià)格是十元,每人付了十元錢,總共給了老板三十元,后來(lái)老板優(yōu)惠了五元,讓服務(wù)員退給他們,結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元,剩下三元每人退了一元錢,也就是說(shuō)每人消費(fèi)了9元錢。三個(gè)人總共花了27元,加上服務(wù)員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典16

  有一個(gè)主人,雇用工人,向他們提出以下考核:

  “給你一只桶,給它倒上半桶水,既不多也不少。但是你當(dāng)心,既不能用棍子,也不能用繩子或其他任何東西來(lái)測(cè)量!

  工人動(dòng)了番腦筋,終于完成了任務(wù)。他是如何做的呢?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典17

  考試剛過,甲、乙、丙、丁四個(gè)人預(yù)測(cè)誰(shuí)的成績(jī)最好。

  甲說(shuō):“丙的分?jǐn)?shù)最高!

  乙說(shuō):“甲的分?jǐn)?shù)最高!

  丙說(shuō):“我的分?jǐn)?shù)肯定不是最高。”

  丁說(shuō):“得最高分的不是我!

  等老師改完試卷,一看成績(jī),甲乙丙丁四人得分各不相同。至于其中誰(shuí)得分最多,四個(gè)人異口同聲,都說(shuō):“我們只有一個(gè)人猜對(duì)了!

  究竟誰(shuí)的成績(jī)最好呢?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典18

  一天,數(shù)學(xué)家覺得自己已受夠了數(shù)學(xué),于是他跑到消防隊(duì)去宣布他想當(dāng)消防員。

  消防隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“您看上去不錯(cuò),可是我得先給您一個(gè)測(cè)試!毕狸(duì)長(zhǎng)帶數(shù)學(xué)家到消防隊(duì)后院小巷,巷子里有一個(gè)貨棧,一只消防栓和一卷軟管。消防隊(duì)長(zhǎng)問:“假設(shè)貨棧起火,您怎么辦?”數(shù)學(xué)家回答:“我把消防栓接到軟管上,打開水龍,把火澆滅!毕狸(duì)長(zhǎng)說(shuō):“完全正確!最后一個(gè)問題:假設(shè)您走進(jìn)小巷,而貨棧沒有起火,您怎么辦?”數(shù)學(xué)家疑惑地思索了半天,終于答道:“我就把貨棧點(diǎn)著!毕狸(duì)長(zhǎng)大叫起來(lái):“什么?太可怕了!您為什么要把貨棧點(diǎn)著?”

  數(shù)學(xué)家回答:“這樣我就把問題化簡(jiǎn)為一個(gè)我已經(jīng)解決過的問題了。”

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典19

  韓信是我國(guó)漢代著名的大將,曾經(jīng)統(tǒng)率過千軍萬(wàn)馬,他對(duì)手下士兵的數(shù)目了如指掌。他統(tǒng)計(jì)士兵數(shù)目有個(gè)獨(dú)特的方法,后人稱為“韓信點(diǎn)兵”。他的方法是這樣的,部隊(duì)集合齊后,他讓士兵1、2、3--1、2、3、4、5--1、2、3、4、5、6、7地報(bào)三次數(shù),然后把每次的余數(shù)再報(bào)告給他,他便知道部隊(duì)的實(shí)際人數(shù)和缺席人數(shù)。他的這種計(jì)算方法歷史上還稱為“鬼谷算”,“隔墻算”,“剪管術(shù)”,外國(guó)人則叫“中國(guó)剩余定理”。有人用一首詩(shī)概括了這個(gè)問題的解法:三人同行七十稀,五樹梅花廿一枝,七子團(tuán)圓月正半,除百零五便得知。這意思就是,第一次余數(shù)乘以70,第二次余數(shù)乘以21,第三次余數(shù)乘以15,把這三次運(yùn)算的結(jié)果加起來(lái),再除以105,所得的除不盡的余數(shù)便是所求之?dāng)?shù)(即總數(shù))。例如,如果3個(gè)3個(gè)地報(bào)數(shù)余1,5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)余2,7個(gè)7個(gè)地報(bào)數(shù)余3,則總數(shù)為52。算式如下:

  1×70+2×21+3×15=157

  157÷105=1……52

  下邊給同學(xué)們出一道題,請(qǐng)用“韓信點(diǎn)兵法”算一算。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典20

  考試的時(shí)候有人抄答案,本來(lái)是|x|,結(jié)果第一個(gè)人抄成了1?,第二個(gè)人又等了一步,最后得1!

  還有一個(gè)答案是b/q,第一個(gè)抄成6/q,下面是6/9,最后一位還給化簡(jiǎn)了,成了2/3!

  本科時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)判斷矩陣類型。一家伙寫的太花,抄的人把“不定矩陣”寫成了“不一定矩陣”。作業(yè)發(fā)回來(lái),老師居然用紅筆把“一”給圈掉了。

  大學(xué)考高數(shù),一從青海來(lái)的哥們學(xué)習(xí)特差,就坐在我后面抄,考完他對(duì)我說(shuō)我做錯(cuò)了許多題,該約分的沒約分,他都自己改過來(lái)了,仔細(xì)一問,他把偏微分符號(hào)都約掉了。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典21

  小明和小光去寺廟游玩,看見和尚靜坐打禪的時(shí)候,手里總是拿著念珠一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。小明說(shuō):“一分鐘能數(shù)多少數(shù)呢?”小光看了會(huì)兒,說(shuō):“我看最多能數(shù)200!毙∶饔终f(shuō):“要是數(shù)到1兆,我看用是了幾天,最多用上八天八夜。”小光說(shuō):“1兆是1萬(wàn)個(gè)億吧?”小明說(shuō):“對(duì)!毙」庹f(shuō):“要是那樣的話,我看一輩子也數(shù)不到1兆!毙∶髡f(shuō):“不可能,你說(shuō)的也太長(zhǎng)了!毙∨笥,你們認(rèn)為數(shù)到一兆需要多少時(shí)間呢?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典22

  一個(gè)晴朗的早晨,數(shù)字們伸伸懶腰,做個(gè)深呼吸,開始了新一天的生活。

  今天是民主選舉的日子,數(shù)字們排著整整齊齊的隊(duì)伍,敲鑼打鼓造著聲勢(shì),他們要選出最獨(dú)特最優(yōu)秀的一個(gè)人來(lái)當(dāng)這個(gè)數(shù)字王國(guó)的國(guó)王。

  競(jìng)選宣言開始了,首先上場(chǎng)的是數(shù)字“0”。只見圓嘟嘟的數(shù)字“0”,一步一滾地爬到講臺(tái)上,“數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字們,你們說(shuō),誰(shuí)是最獨(dú)特的?是我,數(shù)字0。你們看,我全身光滑圓潤(rùn)。而且我是你們當(dāng)中所有人的基礎(chǔ),俗話說(shuō)一切從零開始。沒有開始,哪有結(jié)果。所以我是最獨(dú)特的也是最棒的!投我一票吧!”

  說(shuō)完,0扭動(dòng)身體,下面的“粉絲”狂熱地叫著:“0!0!0!最獨(dú)特!0!0!0!你最棒!”

  在0的粉絲們狂熱的叫喊聲中,數(shù)字“1”上臺(tái)了。只見身材修長(zhǎng)的1邁著方步走到講臺(tái)上,朝下面彬彬有禮地鞠了一個(gè)躬,“全體數(shù)字們,大家好,你們看,我長(zhǎng)得多特別,我這身材,是很多人的榜樣。像建造房子用的柱子,大樹的主干,他們都很羨慕我的身材,無(wú)時(shí)不刻地在模仿我。我也是最優(yōu)秀的,我是最小的自然數(shù),沒有1,就沒有2,如果不從我這個(gè)基礎(chǔ)做起,就不會(huì)有世界。所以我是最獨(dú)特也是最棒的!投我一票吧!”

  說(shuō)完,1揮動(dòng)他那纖長(zhǎng)的雙手,臺(tái)下的粉絲們情緒激動(dòng),大喊:“1!1!1!最獨(dú)特!1!1!1!你最棒!”

  數(shù)字“2”移動(dòng)著它那像唐老鴨似的身體,走向講臺(tái)!鞍察o,安靜!”沒想到,今天數(shù)字王國(guó)的粉絲們來(lái)得真不少,現(xiàn)場(chǎng)真是太熱鬧了!拔沂菙(shù)字王國(guó)里最受人歡迎的數(shù)字,你們看,人類有了左耳就有右耳,有了左手還有右手,有了左腿還有右腿,都是成雙成對(duì)的,那是為什么?那是因?yàn)橄矚g我!有了我數(shù)字2,這世界充滿了快樂!任何人只要和我一擁抱,他的快樂都會(huì)成雙!所以我是最獨(dú)特的,也是最受歡迎的!投我一票吧,我一定會(huì)讓大家的快樂加倍!”

  數(shù)字“3”出場(chǎng)了,下面立即騷動(dòng)起來(lái),秩序開始有點(diǎn)混亂了。還沒等“3”發(fā)言,就有記者朋友舉過話筒:“3,請(qǐng)問你什么時(shí)候成為人類最狂熱崇拜的數(shù)字的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的成功之路吧!薄3,請(qǐng)問你什么時(shí)候成為人類一種吉祥的代號(hào)的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的訣竅吧!

  呆頭呆腦的“3”好不容易回過神來(lái):“這個(gè)啊,我也不知道啊。我也不知道自己有什么好的,人們?cè)趺茨敲聪矚g我呢?”數(shù)字“3”接著說(shuō):“說(shuō)我獨(dú)特吧,我好像也不獨(dú)特,因?yàn)槲议L(zhǎng)得像數(shù)字8的一半。說(shuō)我最優(yōu)秀吧,可我的技術(shù)不是第1名也不是第2名!毕旅娴姆劢z開始尖叫起來(lái):“3你最獨(dú)特,因?yàn)?太完美了,我們沒辦法做到,我們就喜歡你的不完美。3你最棒,因?yàn)槟闶?,你永遠(yuǎn)有奮斗的目標(biāo),你永遠(yuǎn)可以有進(jìn)步,我們要向你學(xué)習(xí)!

  接下來(lái),數(shù)字4、5、6、7、8、9一個(gè)接一個(gè)地上臺(tái)了。所有的數(shù)字都發(fā)表了自己的競(jìng)選宣言,個(gè)個(gè)慷慨激昂,粉絲們狂熱地叫喊著。

  經(jīng)過激烈的角逐,數(shù)字王國(guó)進(jìn)行全民公決,最后數(shù)字“3”以高達(dá)519萬(wàn)票高居榜首,當(dāng)選數(shù)字王國(guó)里的國(guó)王。

  于是,不起眼的數(shù)字“3“開始了他不可思議的國(guó)王生涯。

  閱讀啟發(fā):同學(xué)們,為什么數(shù)字“3”當(dāng)選為數(shù)字王國(guó)里的國(guó)王呢?那是因?yàn)閿?shù)字“3”為人謙虛、做事認(rèn)真,注重學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,永遠(yuǎn)有奮斗的目標(biāo),永遠(yuǎn)要求自己進(jìn)步,所以當(dāng)選為數(shù)字王國(guó)里的國(guó)王。我們要向數(shù)字“3”學(xué)習(xí),做個(gè)最棒的自己!

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典23

  星期天下午,小林在家里開始做作業(yè)。當(dāng)他開始做第一道題的時(shí)候,墻上的掛鐘正好敲響4點(diǎn)鐘。當(dāng)他把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)做完的時(shí)候,小林又看了看掛鐘,這時(shí)鐘止的長(zhǎng)針和短針正好重疊在一起,走成了一條直線。你能算出小林做作業(yè)一共用了多少時(shí)間嗎?

  小林做完作業(yè)后,就到街上玩去了。玩了一會(huì)兒,他忽然想起還有篇作文沒寫,便趕緊回到家里去寫作文。開始寫作文的時(shí)候,小林看了看表,正好是五點(diǎn)鐘,等寫完第一段,他看了看表,這時(shí)長(zhǎng)針和短針走成了直角。他又接著寫,等寫完了的時(shí)候,鐘睛的時(shí)針和分針又正好走成了直角。請(qǐng)問小林寫第一段用了多少時(shí)間?寫完一共用了多少時(shí)間?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典24

  張三、李四兩人一人拿了一個(gè)酒瓶,里面都放著酒,兩人想把酒分勻,李四先把自己酒瓶中的酒往張三瓶中倒,使張三瓶里的酒成了原來(lái)的2倍,又把張三的酒往李四瓶中倒,使李四瓶中的酒增加到3倍。這樣倒了兩次,還是沒崐分勻,張三瓶中有酒160克,李四瓶中有酒120克。請(qǐng)問張三、李四瓶中原來(lái)各有多少酒?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典25

  話說(shuō)唐僧師徒去西天取經(jīng),來(lái)到一座山上,看見有一棵蘋果樹,正好四人都覺得有些肚餓,唐僧便讓悟空、八戒、沙僧去山上摘些蘋果來(lái)。去了一會(huì)兒,三人滿載而歸,唐僧大喜,一邊吃一邊問:“你們每人摘回來(lái)多少?”

  一向數(shù)學(xué)很好的悟空說(shuō):“師傅,俺老孫定睛一看,樹上一共有300個(gè)蘋果,我摘了這棵果樹的1/2回來(lái)......”

  唐僧雖然佛學(xué)功底深厚,但對(duì)數(shù)學(xué)卻沒有什么研究,聽悟空這么說(shuō),也不知道悟空到底摘了多少個(gè)蘋果回來(lái),心想:我還是問問八戒吧。“八戒!別吃啦,來(lái)來(lái)來(lái),為師問你,你去山上摘了多少個(gè)蘋果啊?”

  “師傅,我老豬別的不行,只要是關(guān)于吃的事,我比誰(shuí)都在行。想當(dāng)年我還是天蓬元帥呢!師傅,我跟你說(shuō),我摘了這棵果樹上所有蘋果的1/4,你知道我摘了多少個(gè)蘋果吧……”

  唐僧有點(diǎn)蒙,心想:要是連八戒會(huì)算的題目我都不會(huì),那我可真是“丟臉”了啊。算了,我別吭聲了。唐僧懷著一線希望去問三徒弟沙僧:“悟凈啊,你是我們師徒四人中排行最小的,師傅一直最掛念你,你上山摘了多少個(gè)蘋果啊?”

  “師傅,我最笨,才摘了大師兄的一半!鄙成悬c(diǎn)不好意思地低著頭說(shuō)。

  唉,看來(lái)想當(dāng)這三個(gè)徒弟的師傅,學(xué)好數(shù)學(xué)還是很有必要的啊……唐僧心想。后來(lái),唐僧成了一名數(shù)學(xué)特別好的和尚。

  同學(xué)們,你知道悟空、八戒、沙僧分別摘了多少個(gè)蘋果嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典26

  有一天,小虎和小莉姐弟倆一起出去玩。他們倆走著走著,忽然面前出現(xiàn)了一條河,河上沒有橋,小虎想游過去,可當(dāng)小虎跑到河邊一看嚇的大叫起來(lái):“小莉,河里有鱷魚!”

  細(xì)心的小莉發(fā)現(xiàn)河中有許多露出水面的石頭,只是有個(gè)怪現(xiàn)象,那就是每塊石頭上都有數(shù)字。

  小虎不管三七二十一,走在前面,一邊走還一邊報(bào)數(shù):“1、2、3、5、8。”

  突然小虎停了下來(lái)說(shuō):“8的前面有好幾塊石頭,該走哪一塊呢?”

  小莉提醒道:“小虎當(dāng)心,不能亂走,我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字好像有規(guī)律!”

  于是他倆停下來(lái)進(jìn)行研究:1、2、3、5、8、(?)、(?)……,小莉:“8后面應(yīng)該是幾?”

  小莉思考了一會(huì)兒興奮的說(shuō):“我知道了!你看每個(gè)數(shù)字都是它前面兩個(gè)數(shù)字的和,所以8后面應(yīng)該是5+8=13。”

  小虎接過話說(shuō)道:“太簡(jiǎn)單了!13后面應(yīng)該是21、21后面應(yīng)該是34……”這樣他倆成功的渡過了數(shù)字河!

  閱讀啟發(fā):大自然中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在,只要我們善于觀察、多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真得很奇妙!

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典27

  大約1500年前,歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào),按照一定規(guī)則,把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里,不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

  而在當(dāng)時(shí),羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn),有了“0”,進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了,他非常高興,還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間,這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì),教會(huì)的勢(shì)力非常大,羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒,他斥責(zé)說(shuō),神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的,在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物,如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái),誰(shuí)就是褻瀆上帝!于是,教皇就下令,把這位學(xué)者抓了起來(lái),并對(duì)他施加了酷刑,用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注,使他兩手殘廢,讓他再也不能握筆寫字。就這樣,“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

  但是,雖然“0”被禁止使用,然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令,在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用,而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

  小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢?

  高斯念小學(xué)的時(shí)候,有一次在老師教完加法后,因?yàn)槔蠋熛胍菹,所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看,題目是:

  123.....979899100=?

  老師心里正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí),卻被高斯叫住了!原來(lái)呀,高斯已經(jīng)算出來(lái)了,小朋友你可知道他是如何算的嗎?

  高斯告訴大家他是如何算出的:把1加至100與100加至1排成兩排相加,也就是說(shuō):

  1234.....96979899100

  10099989796.....4321

  =101101101.....101101101101

  共有一百個(gè)101相加,但算式重復(fù)了兩次,所以把10100除以2便得到等于<5050>從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué),也因此奠定了他以后的'數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!下面就是一個(gè)小故事,是一個(gè)數(shù)字之間的故事。

  有一天,數(shù)字卡片在一起吃午飯的時(shí)候,最小的一位說(shuō)起話來(lái)了。

  0弟弟說(shuō):“我們大家伙兒,一起拍幾張合影吧,你們覺得怎么樣?”

  0的兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō):“好啊!

  8哥哥說(shuō):“0弟弟的主意可真不錯(cuò),我就做一回好人吧,我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷,好吧?”

  老4說(shuō)話了:“8哥,好是好,就是太麻煩了一點(diǎn),到不如用我的數(shù)碼照相機(jī),就這么定了吧。”

  于是,它們變忙了起來(lái),終于號(hào)幫它們拍好了,就立刻把數(shù)碼照相機(jī)送往沖印店,沖是沖好了,電腦姐姐身手想它們要錢,可它們到底誰(shuí)付錢呢?它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對(duì)方,這是電腦姐姐說(shuō):“一共5元錢,你們一共十一個(gè)兄弟姐妹,平均一人付多少元錢?”

  在它們十一個(gè)人中,就數(shù)老六最聰明,這回它還是第一個(gè)算出了結(jié)果,你知道它是怎么算出來(lái)的嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典28

  小紅暑假期間幫著張二嬸放鴨子,她總也數(shù)不清一共有多少只鴨子。她先是3只3只地?cái)?shù),結(jié)果剩3只;她又5只5只地?cái)?shù),結(jié)果剩4只;她又7個(gè)7個(gè)地?cái)?shù)了一遍,結(jié)果剩6只。她算來(lái)算去還是算不清一共有多少只鴨子。小朋友,請(qǐng)你幫著小紅算一下,張二嬸一共喂著多少只鴨子?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典29

  數(shù)學(xué)老師問它的學(xué)生們:“會(huì)不會(huì)有這樣一個(gè)六位數(shù),用它分別去乘1、2、3、4、5、6,得出來(lái)的六位數(shù)積還是那個(gè)六位數(shù),只是排列次序稍有不同?”

  會(huì)有這樣奇怪的數(shù)字嗎?學(xué)生們都感到難以相信。

  “有的。有這樣的六位數(shù)。現(xiàn)在我把它寫下來(lái)。你們自己用1--6分別乘它,看看這六個(gè)有趣的乘積。這是一件非常有趣的事情。”數(shù)學(xué)老師說(shuō)完

  ,在黑板上寫下了那個(gè)六位數(shù)。

  小朋友,你一定想知道那個(gè)六位數(shù)吧?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典30

  蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個(gè)相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,所有的銳角為70度32分,這樣既堅(jiān)固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米,誤差極小。

  丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛,而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒!而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒!是巧合還是某種大自然的“默契”?

  蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng),是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案,人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。

  冬天,貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形,這其間也有數(shù)學(xué),因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小,從而散發(fā)的熱量也最少。

  真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”,它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋,顯然是一天“畫”一條。奇怪的是,古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬(wàn)年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們,當(dāng)時(shí)地球一天僅21.9小時(shí),一年不是365天,而是400天

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典31

  一家手杖店來(lái)了一個(gè)顧客,買了30元一根的手杖.他拿出一張50元的票子,要求找錢.

  店里正巧沒有零錢,店主到鄰居處把50元的票子換成零錢,給了顧客20元的找頭.

  顧客剛走,鄰居慌慌張張地奔來(lái),說(shuō)這張50元的票子是假的.店主不得已向鄰居賠償了50元.隨后出門去追那個(gè)顧客,并把他抓住說(shuō):“你這個(gè)騙子,我賠給鄰居50元,又給你找頭20元,你又拿走了一根手杖,你得賠償我100元的損失.”

  這個(gè)顧客卻說(shuō):“一根手杖的費(fèi)用就是鄰居給你換零錢時(shí)你留下的30元,因此我只拿了你70元.”

  請(qǐng)你計(jì)算一下,手杖店真正的損失是多少?這里要補(bǔ)充一下,手杖的成本是20元。如果這個(gè)顧客行騙成功,那么共騙得了多少錢?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典32

  一群猴子在井旁玩,一陣風(fēng)將一只猴子的帽子吹到井里,他招呼來(lái)18個(gè)小伙伴,從井上方的松上一個(gè)接一個(gè)去撈帽子,有4只猴子沒有上樹,就撈著了帽子,問:是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來(lái)的?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典33

  馬克和歐拉是一對(duì)好朋友,他們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)島體驗(yàn)生活。

  “咕嚕……”歐拉:“什么聲音?”馬克指著自己的肚子笑道:“它向我提意見了!瘪R克這么一說(shuō),歐拉也感到自己有些餓了,歐拉:“聽說(shuō)數(shù)學(xué)島里吃飯是免費(fèi)的,我們今天去吃頓好的!”

  他倆去了好幾家飯店,可是都因?yàn)闆]能回答出問題而被趕了出來(lái),沮喪的歐拉說(shuō):“早知道數(shù)學(xué)島生存這么難,我就不來(lái)了,真向往家里衣食無(wú)憂的生活!要不我們?nèi)ゾ戎竞认≈啵俊瘪R克立刻反對(duì)道:“那是愚蠢人去的地方,餓死了我也不去!我們?cè)俚狡渌胤皆囋嚢伞!?/p>

  “包子!剛出爐的包子!”馬克:“我們?nèi)グ愉伩纯窗,也許那里的題目會(huì)簡(jiǎn)單些!”他倆快步來(lái)到包子鋪前。

  一看:好家伙,這蒸包子的籠屜就有八層,從上往下,一層比一層大。歐拉急不可耐的說(shuō):“我們要吃包子!”老板說(shuō):“歡迎!歡迎!你倆是今天包子鋪的第四批客人,第一批人拿走了全部包子的一半,后來(lái)每批人都拿走了剩下包子的一半,現(xiàn)在就請(qǐng)算算你們能拿走多少個(gè)包子吧!”

  歐拉高興的說(shuō):“快告訴我們一共有多少個(gè)包子?”老板好像沒有聽到似的給他們介紹起包子來(lái):“第一籠我蒸了2個(gè)豆沙包、第二籠蒸了6個(gè)青菜包、第三籠蒸了10個(gè)蘿卜包、第四籠、第五籠、第六籠、第七籠我忘記了,最后一籠我蒸了30個(gè)肉包!闭f(shuō)完后就不再理他們了。

  歐拉著急地說(shuō):“不知道蒸了多少,那我們?cè)趺此愠鲆还灿卸嗌賯(gè)包子呀?”

  細(xì)心的馬克仔細(xì)想了一下,微笑著對(duì)老板說(shuō)道:“那請(qǐng)給我們拿8個(gè)包子吧!”

  老板聽后立馬拿出了八個(gè)熱騰騰的包子,微笑的說(shuō)道:“歡迎下次再來(lái)!”

  歐拉疑惑的問道:“他沒有告訴我們一共有多少包子,你是怎么算出來(lái)的?”

  馬克笑道:“老板在介紹包子時(shí),其實(shí)就告訴了我們他籠屜里分別蒸了:2、6、10……30個(gè)包子,一共有八層籠屜,已經(jīng)告訴了我們四層的數(shù)量,這是個(gè)找規(guī)律題,想想每籠差4個(gè),算出來(lái)一共有128個(gè)包子,第一批人拿走了128個(gè)包子的一半也就是64個(gè),還剩64個(gè),第二批人拿了32個(gè),還剩32個(gè),第三批人拿了16個(gè),還剩16個(gè),我們拿一半正好是8個(gè)包子。”

  餓極了的歐拉一邊吃著包子,一邊豎起大拇指贊揚(yáng)道:“你真棒!馬克。”

  馬克一把奪過歐拉手中的包子,說(shuō)道:“看來(lái)想在數(shù)學(xué)島生存,也不是很難。 

  閱讀啟發(fā):做數(shù)學(xué)不僅要有聰明的腦袋,更得有細(xì)致的心,只要我們用心去對(duì)待,動(dòng)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)沒有我們想像的那么難。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典34

  清朝書畫家鄭板橋在山東濰縣當(dāng)縣官時(shí),有一年春天,他提著一壺酒在街上邊走邊飲,又是吟詩(shī),又是畫畫,正好遇上老朋友計(jì)山,計(jì)山說(shuō):“光你一崐個(gè)人喝酒,也不說(shuō)請(qǐng)我喝呀?”鄭板橋說(shuō):“請(qǐng)倒是想請(qǐng),只是你來(lái)晚了,我的酒已經(jīng)喝完了。”計(jì)山問道:“你一個(gè)人喝了多少酒呀?”鄭板橋“哈哈”一笑,吟出一首詩(shī)來(lái):“我有一壺酒,提著街上走,吟詩(shī)添一倍,畫畫喝一斗。三作詩(shī)和畫,喝光壺中酒。你說(shuō)我壺中,原有多少酒?”計(jì)山眨著眼想了半天,說(shuō):“我算出來(lái)了,你的壺中原來(lái)一共有7/8斗酒。”鄭板橋說(shuō):“對(duì),你很聰明。”小朋友,你知道計(jì)山是怎樣算出來(lái)的嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典35

  小黑去菜市場(chǎng)回來(lái),告訴爸爸他一共買了4樣菜:4根黃瓜、3個(gè)西紅柿、6個(gè)土豆、5個(gè)辣椒!包S瓜每根6分錢,辣椒每個(gè)9分錢,”小黑對(duì)爸爸說(shuō),“一共花了1元7角錢。”

  “這筆帳不對(duì),”爸爸笑著說(shuō),一定是算錯(cuò)了!

  “您還不知道土豆每個(gè)多少錢、西紅柿每個(gè)多少錢,怎么就知道錯(cuò)了呢?”

  “你再算一遍吧,肯定是錯(cuò)了帳!卑职挚隙ǖ卣f(shuō)。

  小黑仔細(xì)在算了一遍,真的是算錯(cuò)了。怪了,爸爸是怎么知道的呢?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典36

  昨日晚上我去給弟弟買貼畫兒,買了8張貼畫兒,我買了一張鎧甲勇士的拼圖,貼畫兒每張1元共8元,拼圖3元,一共8+3=11元,我給老板搞了搞價(jià)錢,便宜了1元,給了老板10元錢。我和媽媽開開心心地回家了。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典37

  敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠,因懷疑里面摻有銀,便請(qǐng)阿基米德鑒定。當(dāng)他進(jìn)入浴盆洗澡時(shí),水漫溢到盆外,于是悟得不一樣質(zhì)料的物體,雖然重量相同,但因體積不一樣,排去的水也必不相等。根據(jù)這一道理,就能夠決定皇冠是否摻假。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典38

  華羅庚上中學(xué)時(shí),在一次數(shù)學(xué)課上,老師給同學(xué)們出了一道著名的難題:“有一個(gè)數(shù),3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),還余2;5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),還余3;7個(gè)7個(gè)地?cái)?shù),還余2,請(qǐng)問這個(gè)得數(shù)是多少?”大家正在思考時(shí),華羅庚站起來(lái)說(shuō):“23”他的回答使老師驚喜不已,并得到老師的表?yè)P(yáng)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典39

  賣鋼琴的廠家有20臺(tái)鋼琴。一天,來(lái)了4個(gè)小朋友他們都搶這要這20臺(tái)鋼琴。只有亞亞一個(gè)人突然平靜了下來(lái),說(shuō):“我們能夠分一分呀!”賣鋼琴的阿姨說(shuō):“對(duì)呀,我怎樣沒想到!敝笮切钦f(shuō):“那我們?cè)鯓臃帜?”誰(shuí)能回答星星的問題,亞亞說(shuō)。一個(gè)叫紅紅的小朋友說(shuō):“我能回答,20除以4=5。所以我們每人能分到5臺(tái)鋼琴了!眮唩啞⑿切呛桶⒁,說(shuō):“太棒了。”

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典40

  公元前46年,羅馬統(tǒng)帥儒略·愷撒指定歷法。由于他出生在7月,為了表示他的偉大,決定將7月改為“儒略月”,連同所有的單月都規(guī)定為31天,雙月為30天。這樣一年多出一天,2月是古羅馬處死犯人的月份,為了減少處死的人數(shù),將2月減少1天,為29天。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典41

  在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里,胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)小有名氣的數(shù)字常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。瞧!今天,這兩個(gè)小冤家狹路相逢,又展開了一場(chǎng)舌戰(zhàn)。

  瘦子“1”搶先發(fā)言:“哼!胖胖的0,你有什么了不起?就像100,如果沒有我這個(gè)瘦子1,你這個(gè)胖0有什么用?”

  胖子“0”不服氣了:“你也甭在我面前耍威風(fēng),想想看,要是沒有我,你上哪兒找其他數(shù)來(lái)組成100呢?”

  “喲!”“1”不甘示弱,“你再神氣也不過是表示什么也沒有,看!‘1+0’還不是等于我本身,你哪點(diǎn)兒派得上用場(chǎng)啦?”

  “去!‘1×0’結(jié)果不也還是我?你1不也同樣沒用!”“0”針鋒相對(duì)。

  “你……”“1”頓了頓,隨機(jī)應(yīng)變道,“不管怎么說(shuō),你0就是表示什么也沒有!”

  “這就是你見識(shí)少了!薄0”不慌不忙地說(shuō),“你看,日常生活中,氣溫0攝氏度,難道是沒有溫度嗎?再比如,直尺上沒有我作為起點(diǎn),哪有你1呢?”

  “再怎么比,你也只能做中間數(shù)或尾數(shù),如1037、1307,永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭。”“1”信心十足地說(shuō)。

  聽了這話,“0”更理直氣壯地說(shuō):“這可說(shuō)不定了,如0.1,沒有我這個(gè)0來(lái)占位,你可怎么辦?”

  眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭(zhēng)得臉紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí),一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí),“9”靈機(jī)一動(dòng),上前做了個(gè)暫停的手勢(shì):“你倆都別爭(zhēng)了,瞧你們,‘1“0’有哪個(gè)數(shù)比我大?”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無(wú)言。

  這時(shí),“9”才心平氣和地說(shuō):“‘1’‘0’,其實(shí),只要你們站在一塊,不就比我大了嗎?”“1”“0”面面相覷,半晌才搔搔頭笑了。“這才對(duì)嘛!團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的!”“9”語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典42

  一群猴子在井旁玩,一陣風(fēng)將一只猴子的帽子吹到井里,他招呼來(lái)18個(gè)小伙伴,從井上方的松上一個(gè)接一個(gè)去撈帽子,有4只猴子沒有上樹,就撈著了帽子,問:是幾只猴子上樹下井接在一齊把帽子撈上來(lái)的?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典43

  一只蝸牛不留意掉進(jìn)了一只枯井里,它趴在井底上哭起來(lái),一只癩蛤蟆過來(lái),翁聲翁氣的對(duì)蝸牛說(shuō):“別哭了,小兄弟,哭也沒用,這井壁又高又滑,掉到那里只能在那里生活了。我已經(jīng)在那里生活了許多年了!

  蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆,心里想:“井外的世界多美呀!我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。”蝸牛對(duì)癩蛤蟆說(shuō):“癩大叔,我不能生活在那里,我必須要爬出去,請(qǐng)問這口井有多深?”“哈哈哈……,真是笑話,這井有10米深,你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼,怎樣能爬出去呢?”

  “我不怕苦不怕累,每一天爬一段,總能爬出去!”第二天,蝸牛吃得飽飽的,開始順著井壁往上爬了,它不停的爬呀爬,到了傍晚,最后爬了5米,蝸牛個(gè)性高興,心想:“照這樣的速度,明天傍晚我就能夠爬出去了。”

  想著想著不知不覺睡著了,早上,蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了,一看,原先是癩大叔還以睡覺,他心里一驚:“我怎樣離井底這么近?”

  原先,蝸牛睡著以后,從井壁上滑下來(lái)4米,蝸牛嘆了一口氣,咬咬牙,又開始往上爬,到傍晚又往上爬了5米,可晚上,蝸牛又滑下來(lái)4米,就這樣,爬呀爬,滑呀滑,最后堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛最后爬上了井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來(lái)蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典44

  雞兔同籠這個(gè)問題,是我國(guó)古代著名趣題之一。大約在1500年前,《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)搞笑的問題。書中是這樣敘述的:今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各幾何?

  這四句話的意思是:有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里,從上方數(shù),有35個(gè)頭;從下方數(shù),有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?你會(huì)解答這個(gè)問題嗎?你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問題的嗎?

  解答思路是這樣的:假如砍去每只雞、每只兔一半的腳,則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”,每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣,(1)雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只;(2)如果籠子里有一只兔子,則腳的總數(shù)就比頭的`總數(shù)多1。

  因此,腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差,就是兔子的只數(shù),即47-35=12(只)。顯然,雞的只數(shù)就是35-12=23(只)了。

  這一思路新穎而奇特,其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法;瘹w法就是在解決問題時(shí),先不對(duì)問題采取直接的分析,而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形,使之轉(zhuǎn)化,直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典45

  這天,我看一個(gè)故事,叫《燕子考青蛙》。故事是這樣:一天,燕子對(duì)青蛙說(shuō):“咱們比一比誰(shuí)的數(shù)學(xué)好。青蛙同意了。青蛙出題:上個(gè)星期一我吃了一只害蟲,星期二吃了3只害蟲,以后每一天比前一天多吃兩只害蟲,問一星期共吃多少只害蟲?燕子說(shuō):”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47,你一共吃了49只害蟲。

  青蛙說(shuō):“你考我吧!毖嘧诱f(shuō):“上星期一我吃了兩只害蟲,星期二吃了4只,以后每一天比前一天多吃2只害蟲,問我一個(gè)星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說(shuō)完,青蛙已經(jīng)說(shuō)了答案。燕子說(shuō):“算得這么快!教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個(gè)圈,然后按第一個(gè)圈放一只害蟲,后面的圈比前一個(gè)圈多兩只,它們的順序是1、3、5、7、9、11、13,加起來(lái)是49,青蛙在每一個(gè)圈外各放一只害蟲,再用49+7=56。燕子贊青蛙真聰明。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典46

  丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛,而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精確地計(jì)算還證明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒!而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒!是巧合還是某種大自然的“默契”?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典47

  一只小螃蟹在海邊散步,忽然,他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的淺水里有一條胖嘟嘟的小肥魚正向他游來(lái)。小螃蟹張開鉗子向魚兒跑過去,心想:“這下,一頓豐盛的晚餐可有著落了!”眼看著他的鉗子就要抓住小肥魚的時(shí)候,小肥魚尾巴一擺,滑脫了!逃掉的小肥魚朝著小螃蟹哈哈大笑:“小螃蟹,就憑你那小銳角鉗子還想抓住我?”小螃蟹沮喪極了,暗下決心:“我要好好吃飯,一定要讓我的鉗子長(zhǎng)得和鈍角一樣大。”

  小螃蟹做夢(mèng)都想著鉗子能變成鈍角,每天拼命地吃呀吃,頓頓都超量,結(jié)果,營(yíng)養(yǎng)過盛,兩個(gè)鉗子越長(zhǎng)越長(zhǎng)……

  “我的鉗子這么長(zhǎng)了,一定比鈍角都大了。這下我應(yīng)該能抓著大魚了,看魚兒還能溜到哪里去。她們?cè)僖膊桓页靶ξ倚′J角了吧!”小螃蟹胸有成竹地想。

  可是,讓小螃蟹失望的是,連續(xù)幾天還是沒能抓住一條魚,而且仍然被魚兒們叫著小銳角鉗子。小螃蟹百思不得其解,委屈地找媽媽訴苦。

  螃蟹媽媽樂呵著說(shuō):“傻孩子,我們螃蟹鉗子的夾角可不是以長(zhǎng)短來(lái)決定哦,而是要以鉗子兩邊叉開的大小而定的呀!你的.鉗子叉開的比直角都小,只能叫銳角,鈍角的張口比直角都大呢!

  “哦耶,我知道啦!我只要把我鉗子的一邊不動(dòng),使勁張開另一邊和它垂直,這樣就變成了直角;若是我把這條邊繼續(xù)往開張,不是就可以變成鈍角了嘛!”小螃蟹迫不及待的演示了起來(lái)。

  “哎喲,哎喲喲……”螃蟹媽媽還沒來(lái)得及阻止,就聽小螃蟹吼叫了起來(lái),原來(lái),因?yàn)橛昧^猛,他的鉗子脫臼了,這可疼壞了小螃蟹!

  躺在骨科的病床上,章魚大夫開導(dǎo)著小螃蟹:“銳角本領(lǐng)可大了,如果沒有銳角,剪刀就沒法剪東西,挖掘機(jī)不能挖土,門也不能關(guān)上,甚至連小朋友們也不能玩兒蹺蹺板了……”

  見章魚大夫還要說(shuō)下去,小螃蟹扯著大夫的白大褂,若有所思地說(shuō):“我的鉗子就是比直角小的銳角,是我保護(hù)自己的武器,我再不要變成大角了。”

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典48

  大科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候就特別聰明,有一次同學(xué)們?cè)谝黄鹜,他說(shuō):“我們做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲怎么樣?”同學(xué)們說(shuō):“怎么做法呢?愛因斯坦說(shuō):“你們隨便想一個(gè)數(shù),然后做一些運(yùn)算,我就能知道你們一開始想的那個(gè)數(shù)是多少?”湯姆說(shuō):“我不信,但是我可以試一試。”愛因斯坦說(shuō):“那么好吧,現(xiàn)在開始。你心里隨便想一個(gè)數(shù)吧!薄拔蚁牒昧。”湯姆說(shuō)!霸谶@個(gè)數(shù)上加上18!

  “再加上136!

  “減去27!

  “減去你所想的數(shù)!

  湯姆按照愛因斯坦的要求做了運(yùn)算。他還沒有說(shuō)出答案,愛因斯坦就說(shuō):“最后得數(shù)是254!

  湯姆驚呆了,愛因斯坦說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),可是他是怎么算出來(lái)的呢?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典49

  一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一只枯井里,它趴在井底上哭起來(lái),一只癩蛤蟆過來(lái),翁聲翁氣的對(duì)蝸牛說(shuō):“別哭了,小兄弟,哭也沒用,這井壁又高又滑,掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了許多年了。蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆,心里想:“井外的世界多美呀!我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里!蔽伵(duì)癩蛤蟆說(shuō):“癩大叔,我不能生活在這里,我一定要爬出去,請(qǐng)問這口井有多深?”“哈哈哈,真是笑話,這井有10米深,你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼,怎么能爬出去呢?”“我不怕苦不怕累,每天爬一段,總能爬出去!”第二天,蝸牛吃得飽飽的,開始順著井壁往上爬了,它不停的爬呀爬,到了傍晚,終于爬了5米,蝸牛特別高興,心想:“照這樣的速度,明天傍晚我就可以爬出去了!毕胫胫恢挥X睡著了,早上,蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了,

  一看,原來(lái)是癩大叔還以睡覺,他心里一驚:“我怎么離井底這么近?”原來(lái),蝸牛睡著以后,從井壁上滑下來(lái)4米,蝸牛嘆了一口氣,咬咬牙,又開始往上爬,到傍晚又往上爬了5米,可晚上,蝸牛又滑下來(lái)4米,就這樣,爬呀爬,滑呀滑,最后堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛終于爬上了井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來(lái)蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典50

  咕嘰開了一家美味煎餅店。

  這一天,店里來(lái)了三位買餅的顧客,他們急于趕火車,限定3份煎餅的制作時(shí)間不能超過16分鐘。

  幾個(gè)廚師算了算之后都說(shuō)無(wú)能為力,因?yàn)橐邮煲粋(gè)餅至少需要10分鐘(兩面各需要五分鐘)。

  而店里的只有一口鍋,一次只可以放兩個(gè)餅,那么烙熟三個(gè)餅就得20分鐘。

  這時(shí)老板咕嘰說(shuō)話啦,他說(shuō):

  “有一種方法,烙熟3個(gè)餅只要15分鐘就行了。

  如果誰(shuí)可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)烙出3個(gè)餅,

  那么誰(shuí)就將獲得煎餅俠的美譽(yù)!

  咕嘰話音剛落,人群里站出一個(gè)小小少年,他把自己的想法一一道來(lái)

  最后,廚師在他的指揮下真的只花了15分鐘就烙出了3個(gè)香噴噴的餅。

  三位趕火車的顧客興高采烈的離開了咕嘰的煎餅店。

  咕嘰為了獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)小少年,不但封了他“煎餅俠”的稱號(hào),并且給予他享受每日免費(fèi)煎餅一個(gè)的特權(quán)。

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