關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-01 16:51:53 關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

　　二、關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

　　3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

　　4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Powerpoint課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

　　在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究

　　1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：

　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

　　（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

　�。�3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。

　　2、小組合作研討。

　　3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3）：

　　第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！�

　　A：為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B：這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　�。ㄗx第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

　　C：小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

　　第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”

　　A：什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B：父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意——萬年牢）

　　第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人——萬年牢）

　　這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

　　啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀，深入體驗(yàn)

　　齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

　　五、拓展理解，體會(huì)情感

　　你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　板書：

　　萬年牢

　　糖葫蘆——萬年牢

　　做生意——萬年牢

　　做人——萬年牢

　　思想感情（原創(chuàng)）：本文的是通過寫父親蘸出的糖葫蘆“萬年牢”，說明做生意要講實(shí)在，告訴我們無論做什么事都要認(rèn)真、實(shí)在，做人也要這樣講信用，做個(gè)可靠、實(shí)實(shí)在在的“萬年老”。

　　關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　課前聽記訓(xùn)練：

　　1、一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　2、真誠是一種心靈的開放，對人誠懇是不會(huì)失敗的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》，知道了那位父親在道德難題面前，放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人。今天我們再來認(rèn)識(shí)一位父親，這位父親做的糖葫蘆非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。跟老師一起寫課題。（板書課題）

　　2、加*，“*”表示什么？這樣的課文學(xué)習(xí)任務(wù)在哪兒？看一看，你認(rèn)為這可得學(xué)習(xí)任務(wù)有幾個(gè)？哪幾個(gè)？（總結(jié)三個(gè)內(nèi)容方面的任務(wù)）提醒學(xué)生還有字詞方面的任務(wù)

　　二、生字詞語

　　1、課前，咱班寫字最漂亮的吳步曉把這課的詞語寫在了小黑板上，你會(huì)讀嗎？

　　走街串巷天津把兒掉皮損傷晾曬悶爐火削竹簽蘸糖甩糖風(fēng) 耽誤提籃叫賣賺錢摻假火候

　　注意多音字：把：刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話把兒、花把兒

　　削：削竹簽、削果皮、削鉛筆

　　悶：悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事

　　2、自由讀課文（提醒能把課文熟練有感情讀下來的孩子聲音一定是響亮的，坐姿最漂亮）

　　三、理解探究課文

　　1、讀完課文，父親給你留下了什么印象？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：認(rèn)真、實(shí)在、可靠）

　　2、那么課文為了表現(xiàn)父親的這些特點(diǎn)，圍繞做糖葫蘆寫了哪幾件事？（兩件。先講父親自己經(jīng)營糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作）

　　3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？

　　4、我們先來看第一件事，從哪些地方可以體會(huì)到父親做事認(rèn)真、為人實(shí)在呢？請孩子們默讀課文2—4段用筆畫出來，并在旁邊標(biāo)注自己的感受。

　　A：先在小組內(nèi)交流一下自己的感受，

　　B：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？

　�。◤倪x料講究、技術(shù)嫻熟、甩糖風(fēng)漂亮三個(gè)方面談感受，一邊理解一邊指導(dǎo)朗讀）

　　提醒：寫文章注意抓住動(dòng)作也能把文章寫具體。

　　過渡第二件事：

　　1、父親的`認(rèn)真實(shí)在不僅體現(xiàn)在他做糖葫蘆這件事上，更體現(xiàn)在他和一個(gè)打字好的老板做生意這件事上，請自由讀第7段，提醒你看注意讀好哪些詞語就能表達(dá)出父親的認(rèn)真實(shí)在。

　　2、這篇課文重點(diǎn)是寫父親的，但是這一段除了寫父親，還寫了老板，目的是什么？

　�。ㄍㄟ^對比，更襯托父親的認(rèn)真、實(shí)在、可靠）

　　3、所以今后再寫表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，也可以用對比的方法把文章寫具體。

　　過渡“萬年牢”：

　　1、孩子們，這篇文章是寫父親的，可是課題卻是“萬年牢”，“萬年牢”一次在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，在文中是什么意思呢？請快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子用—畫出來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　2、指名答

　　3、齊讀三句話

　　4、這三處“萬年牢”分別表示什么意思？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：做糖葫蘆、做生意、做人處事）

　　5、這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系呢？請根據(jù)老師的提示想一想、說一說。

　　課件出示：課文三次提到“萬年牢”�！叭f年牢”第一次本來是指父親做的糖葫蘆；后來上升到了父親做生意；第三次引申到做人。

　　四、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者

　　父親的這一教導(dǎo)是作者新鳳霞終生受益，有興趣的孩子可以查找有關(guān)了解一下她的事跡。

　　五、思考拓展，升華主題

　　1、說的真好！孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、是的，無論在哪個(gè)時(shí)代，萬年牢的人品都不能丟。自古至今，人們一直在贊美這種品行，讓我們都來做“萬年牢”！

　　最后，讓我們以這樣的名言來激勵(lì)自己！

　　齊讀：“言必信，行必果�！�

　　“與朋友交，言而有信�！�

　　關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課文分析：

　　《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。

　　先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

　　父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。

　　這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語言。“意文兼顧”，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的說的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語文知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字。

　　２、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

　�。�、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。

　　４、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。闭n時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

　　二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

　　三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價(jià)。

　　四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

　　從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。

　　著重抓住下列語句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚：

　�。�、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

　�。病τ谥谱鞴に嚫且唤z不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　３、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

　　五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會(huì)

　�。薄⒙�(lián)系上下文說說它的意思。

　�。�、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系？（見教材２４頁）

　　六、討論父親受雇于老板這件事

　　老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。

　　七、拓展閱讀，加深對課文的理解

　　讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

　　板書設(shè)計(jì)：

　　萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

　　萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

　　萬年牢的人品：誠實(shí)、守信

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

　　關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、孩子們，聽了這首歌，看了圖片，有什么想說的？

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān)，題目叫《萬年牢》。（學(xué)生說師板書）

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我愿意過來和你一起讀。（給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。）

　　2、張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個(gè)句子比較難讀。（出示句子）。

　　句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個(gè)多音字，誰能把它們讀準(zhǔn)。）

　　句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

　�。ㄏ茸约涸囍x一讀。再逐句指名讀或齊讀。）

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、預(yù)習(xí)得真好。孩子們，課文中有三次寫到“萬年牢”，默讀課文，把這幾個(gè)句子劃出來。

　　2、學(xué)生讀，找句子，交流后出示三個(gè)句子。

　　句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！�

　　句2：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。

　　句3：父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。

　　3、一起來讀一讀三個(gè)句子。

　　四、深入研讀課文

　�。ㄒ唬�、理解第一個(gè)“萬年牢”。

　　1、出示句子。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！保�

　　2、讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個(gè)名字，你再讀讀這個(gè)句子，能幫父親說說理由嗎？

　　學(xué)生交流。

　　3、孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？（板書：做糖葫蘆）請你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫。

　　重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　讀著父親選料的過程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞？

　　（預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致）

　　再讀這個(gè)句子，你是從哪些詞兒中體會(huì)到父親的認(rèn)真，父親的細(xì)致？

　�。ㄈチ税褍汉臀惨稽c(diǎn)兒都要上好）

　　誰能把父親的認(rèn)真，細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來。（讀這個(gè)句子。）

　　重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

　�。ㄍ高^這個(gè)“甩”字，你可以看到什么？）

　　正是嚴(yán)格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，更是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真和實(shí)在造就了這品質(zhì)上乘的萬年牢。再讀父親的話。（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！饼R讀句子。）

　�。ǘ�、理解第二個(gè)“萬年牢”。

　　1、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（出示句子）。父親說：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。

　　2、讀父親的這句話，說說你對這個(gè)“萬年牢”的理解？

　　結(jié)合理解“走正道”。聯(lián)系生活，說說你是怎么理解“走正道”的？

　�。A(yù)設(shè)：不騙人，不摻假，不會(huì)缺斤少兩……）

　　3、父親這么說的，是不是這么做的呢？讀讀五六自然段，

　　為了這個(gè)事，老板和父親之間，發(fā)生了一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現(xiàn)出來。

　　4、出示對話句式（孩子每人一張）：

　　老板地對父親說：“”

　　父親地說：“”

　　老板地說：“”

　　父親地說：“”

　�。▽懸唤M對話也可以，有時(shí)間的小朋友可以寫兩組。）

　　5、匯報(bào)展示。（交流一個(gè)學(xué)生，全班一起回讀第二句萬年牢。）

　　6、面對老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。（讀第二句萬年牢的句子。）

　　（三）、出示第三個(gè)“萬年牢”的句子。

　　1、這句話中的“萬年牢”你又是怎么理解的？

　　2、課文中有三個(gè)“萬年牢”，你們覺得它們有什么聯(lián)系？出示三個(gè)句子。

　　3、朗讀句子（要有層次）

　　4、父親用做糖葫蘆的經(jīng)歷教導(dǎo)我做“萬年牢”，做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。

　　相信，無論做什么事，我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)實(shí)在在，再讀最后一個(gè)自然段。

　　是呀，父親的教導(dǎo)也使我們一生受益。下課。

　　關(guān)于萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學(xué)：

　　一、揭示課題：《萬年牢》

　　看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。薄⒆x通課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、檢查字詞：

　　多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

　�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

　�。�、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　�。�、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

　　出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。