國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)描述
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)描述（精選9篇）
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)。下面是小編幫大家整理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)描述（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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專業(yè)內(nèi)涵是什么？
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（簡(jiǎn)稱“國(guó)貿(mào)”）是研究國(guó)際貿(mào)易發(fā)生的原因、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國(guó)投資以及國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的一門學(xué)科。國(guó)貿(mào)是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)門類中經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)類的一個(gè)專業(yè)。上海金融學(xué)院教授楊新房說，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易就是國(guó)家之間的商品和勞務(wù)等方面的交換活動(dòng)。
盡管各高校對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，但總體而言，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可概括為培養(yǎng)能較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)和基本技能，了解中國(guó)對(duì)外貿(mào)易和當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易慣例和規(guī)則以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易狀況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)和科研院所從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研與教學(xué)科研等工作的高級(jí)專門人才。
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培養(yǎng)目標(biāo)
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法，熟悉國(guó)際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，認(rèn)識(shí)與把握國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律，熟練使用一門外語，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成為適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、具有全球視野和較為完備知識(shí)體系的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
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這個(gè)專業(yè)都學(xué)什么？
國(guó)貿(mào)專業(yè)到底學(xué)什么，我們能從它的專業(yè)基礎(chǔ)課和骨干課程中了解一二。首經(jīng)貿(mào)大學(xué)招辦主任曾老師說，國(guó)貿(mào)專業(yè)的理論和方法的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和基本方法。因此，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程。這些經(jīng)濟(jì)類課程中涉及不少數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)的小付說，大學(xué)前兩年他們要修完高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論等課程，之后又學(xué)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。如果學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)中將占有一定優(yōu)勢(shì)，特別對(duì)那些致力于從事國(guó)貿(mào)理論研究的學(xué)生而言。
該專業(yè)的骨干專業(yè)課還包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國(guó)際商法、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷，等等。
國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生還要關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，熟悉世界貿(mào)易組織及不同國(guó)家經(jīng)貿(mào)法則和業(yè)務(wù)流程，掌握國(guó)際管理規(guī)則等內(nèi)容。因此，該專業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程外，還要學(xué)習(xí)管理類、法學(xué)類等課程。
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對(duì)外貿(mào)易及相關(guān)領(lǐng)域是主要就業(yè)方向
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及中國(guó)加入WTO和一些自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)一步接軌，迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作理論與政策、熟悉國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、熟練掌握外語的專門人才。該專業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景。
據(jù)教育部陽光高考信息平臺(tái)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模為8萬至8。5萬人，全國(guó)就業(yè)率區(qū)間為90%至95%，屬于就業(yè)率較高的專業(yè)。
國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要包括對(duì)外貿(mào)易及相關(guān)領(lǐng)域的行政管理、教學(xué)和科研部門，還有外貿(mào)企業(yè)、外資企業(yè)、跨國(guó)公司、擁有外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)和其他涉外經(jīng)貿(mào)部門等。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生近幾年的就業(yè)單位有中國(guó)對(duì)外貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、恒遠(yuǎn)經(jīng)貿(mào)公司、金鑼集團(tuán)、北京出入境檢驗(yàn)檢疫局等。
另外，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生還能在國(guó)內(nèi)外銀行與非銀行金融機(jī)構(gòu)從事經(jīng)營(yíng)管理工作；在駐外商務(wù)機(jī)構(gòu)以及海外駐華商務(wù)機(jī)構(gòu)的國(guó)際貿(mào)易與金融的從事相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理工作； 在工商企業(yè)從事國(guó)際貿(mào)易、金融投資、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、國(guó)際物流等工作。
用人單位看重外語水平
由于大多外貿(mào)企業(yè)要與海外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，因此國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生必須具備一定外語水平。各類型企業(yè)對(duì)外語能力的要求略有不同，大型企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)通常要求畢業(yè)生具備大學(xué)英語六級(jí)，而一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語聽說能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等要直接與國(guó)外客戶打交道的崗位，企業(yè)更要求應(yīng)聘者能夠熟練運(yùn)用外語進(jìn)行聽說讀寫。
用人單位要求的外語并不僅限于英語，很多企業(yè)都招聘小語種的國(guó)貿(mào)人才。一項(xiàng)以義烏地區(qū)外貿(mào)公司和出口生產(chǎn)企業(yè)為對(duì)象的調(diào)查顯示，該地區(qū)外貿(mào)企業(yè)對(duì)小語種的人才需求量較大，60%的企業(yè)對(duì)外業(yè)務(wù)中需要用到阿拉伯語，40%需要用到西班牙語，其他應(yīng)用頻率較高的語種還包括韓語、日語、俄語等。
“一帶一路”倡議的提出，給外貿(mào)企業(yè)增加了許多機(jī)遇。而外貿(mào)企業(yè)想要覆蓋所有的“一帶一路”國(guó)家，至少需要涉及60余種官方語言，所以對(duì)小語種專業(yè)的人才有很大的需求。
國(guó)貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的城市機(jī)會(huì)多
國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生可選擇國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的城市求職，就業(yè)機(jī)會(huì)更多。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代服務(wù)經(jīng)濟(jì)研究院最新發(fā)布的第二期中國(guó)城市國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)顯示，香港、上海、深圳、廣州、北京、蘇州、澳門、寧波、天津和杭州排在前十位。這些城市的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較為快速，為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展提供了市場(chǎng)基礎(chǔ)，外向型經(jīng)濟(jì)體與國(guó)際市場(chǎng)緊密相連，貿(mào)易規(guī)模巨大。
另外，排名前列的城市主要分布在我國(guó)沿海三大經(jīng)濟(jì)圈：環(huán)渤海、珠三角、長(zhǎng)三角。這些城市位于沿海，擁有上海港、深圳港、廣州港、天津港等眾多港口。國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)繁榮勢(shì)必拉動(dòng)人才需求，因此，這些城市可以成為國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)首選。例如，上海自貿(mào)區(qū)設(shè)立后需要引進(jìn)大量人才，其中部分貿(mào)易類企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的需求較大。
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報(bào)考指南
1、700余所院校，招生各有特色
目前，全國(guó)共有700多所高校開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，分布于不同層次，主要包括綜合類院校、財(cái)經(jīng)類院校、理工類院校、語言類院校、師范類院校以及農(nóng)林等其他院校�？忌诳紤]院校時(shí)，要對(duì)該專業(yè)的特色和方向有所了解，選擇符合自身情況的高校。
北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等綜合類院校在專業(yè)課程設(shè)置上側(cè)重大基礎(chǔ)教育，針對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課給予較多的課時(shí)比重，凸顯“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色。
財(cái)經(jīng)類院校在注重學(xué)科基礎(chǔ)教育的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)選修課的比重，突出財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的專業(yè)特殊性。如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的國(guó)貿(mào)專業(yè)有著悠久的歷史，是最具競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)之一，也是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。再如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，其國(guó)貿(mào)專業(yè)充分利用了該校金融、經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。該校的國(guó)貿(mào)學(xué)院除了普通的國(guó)貿(mào)專業(yè)外，還設(shè)立了國(guó)貿(mào)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易與金融風(fēng)險(xiǎn)管理方向）的雙學(xué)位本科教育項(xiàng)目。
理工類院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程略多，另外從開設(shè)的課程名稱上可以看出，理工類大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐性課程比較注重計(jì)算機(jī)和數(shù)理工具的應(yīng)用，凸顯高科技在國(guó)際貿(mào)易決策中的應(yīng)用特性。如天津工業(yè)大學(xué)的高仿真、互動(dòng)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)造性模擬公司、自主開發(fā)性案例教學(xué)場(chǎng)所、常態(tài)化競(jìng)賽機(jī)制等為學(xué)生能力多樣化發(fā)展提供了環(huán)境和條件。
語言類院校對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生一般都有著極高的外語水平要求。北京外國(guó)語大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要外貿(mào)、英語兩手抓。該校的國(guó)貿(mào)專業(yè)不僅使用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件，還注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生英語可達(dá)到專業(yè)八級(jí)水平。
2、看清錄取要求
在報(bào)考國(guó)貿(mào)專業(yè)時(shí)，考生和家長(zhǎng)還要看清各高校招生章程中對(duì)報(bào)考該專業(yè)的具體要求。該專業(yè)文理兼收，但各高校對(duì)該專業(yè)的錄取要求也不盡相同，有的院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)所學(xué)外語語種也有要求，如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)期間部分課程采用英語授課，建議非英語語種考生謹(jǐn)慎報(bào)考。（詳見高校招生章程等。）
3、專業(yè)推薦
推薦專業(yè)源自高校學(xué)生實(shí)名推薦數(shù)據(jù)。當(dāng)前累計(jì)投票數(shù)量超過429萬人次。通過實(shí)名注冊(cè)的高年級(jí)學(xué)生或畢業(yè)生，根據(jù)本校各專業(yè)辦學(xué)情況進(jìn)行投票，推薦優(yōu)勢(shì)專業(yè)或特色專業(yè)。下圖僅展示了部分高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的推薦情況，星號(hào)為推薦指數(shù)。點(diǎn)擊圖片可查看更多專業(yè)推薦數(shù)據(jù)。
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培養(yǎng)規(guī)格
1、學(xué)制與學(xué)位
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基本學(xué)制為4年�？蓪�(shí)行彈性學(xué)制，但修業(yè)年限不得少于3年。允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生到海外學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分，考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。符合學(xué)位授予條件的，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2、知識(shí)要求
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較為完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括基礎(chǔ)性知識(shí)、專業(yè)性知識(shí)、工具性知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)等。
第一，基礎(chǔ)性知識(shí)。接受經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和研究方法的系統(tǒng)訓(xùn)練，扎實(shí)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。
第二，專業(yè)性知識(shí)。了解從事國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)的法律法規(guī)和慣例，掌握國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)專門知識(shí)的基本原理，熟悉商務(wù)活動(dòng)的業(yè)務(wù)內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程以及商務(wù)文書的中外文寫作規(guī)范。
第三，工具性知識(shí)。具備從事該專業(yè)學(xué)術(shù)研究和實(shí)務(wù)操作所必需的數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識(shí)。
第四，通識(shí)性知識(shí)。具備一定的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、管理、法律等方面的知識(shí)，了解人類文明發(fā)展和世界優(yōu)秀思想文化，掌握科學(xué)常識(shí)和現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)。
3、能力要求
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較為系統(tǒng)的能力結(jié)構(gòu)，包括獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新思維的能力和跨文化交流的能力等。
第一，獲取知識(shí)的能力。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技與信息等高效的渠道和途徑獲取新知識(shí)，具備自我學(xué)習(xí)知識(shí)、自我消化知識(shí)、自我更新知識(shí)的能力。
第二，運(yùn)用知識(shí)的能力。具備洞察問題、提煉問題、綜合運(yùn)用該專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)研究與解決問題的能力。
第三，創(chuàng)新思維的能力。養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，具備進(jìn)取意識(shí)和探索精神，擁有良好的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和科學(xué)研究能力。
第四，跨文化交流的能力。培養(yǎng)跨文化交流的興趣，養(yǎng)成尊重世界不同國(guó)家和地區(qū)文化及風(fēng)俗等的良好素養(yǎng)，在讀、說、聽、寫、譯等各個(gè)方面熟練掌握一門外語。
4、素質(zhì)要求
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較為全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等。
第一，思想道德素質(zhì)。堅(jiān)定正確的'政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，誠信為人，富于進(jìn)取，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第二，科學(xué)文化素質(zhì)。具有良好的人文和藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣及文字、語言表達(dá)能力，具有全球化視野，掌握自然科學(xué)常識(shí)，跟蹤科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想有一定的了解。
第三，專業(yè)素質(zhì)。具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門類的基本理論、分析方法和發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)貿(mào)政策法規(guī)和世界貿(mào)易組織相關(guān)知識(shí)，掌握商務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的操作技巧，具備從事經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究或商務(wù)活動(dòng)的基本技能。
第四，身心素質(zhì)。具有良好的生活習(xí)慣、健康的體魄和良好的心理品質(zhì)。
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課程體系
1、總體框架
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。理論教學(xué)包括思想政治理論課程、通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案總學(xué)分應(yīng)控制在160學(xué)分左右，其中，實(shí)踐教學(xué)累計(jì)學(xué)分不少于總學(xué)分的20%。鼓勵(lì)精簡(jiǎn)課程，壓縮學(xué)分，提高質(zhì)量。
2、理論課程
第一，思想政治理論課程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)全面實(shí)施思想政治理論課程方案，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
第二，通識(shí)課程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際需要，設(shè)置一定數(shù)量的通識(shí)課程。通識(shí)課程包括大學(xué)語文與寫作、外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、體育、國(guó)防教育等必修課程，以及根據(jù)學(xué)校特色和條件設(shè)置的人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的選修課程。
第三，專業(yè)基礎(chǔ)課程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)課程包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)課程。各高�？筛鶕�(jù)自身專業(yè)建設(shè)定位與特色，合理安排上述課程的結(jié)構(gòu)與課時(shí)。
第四，專業(yè)課程。各高�？筛鶕�(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和條件設(shè)定專業(yè)必修與選修課程，所設(shè)課程應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)必修課程包括國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商法、市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流學(xué)、服務(wù)貿(mào)易、期貨市場(chǎng)學(xué)、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)談判等，各高校根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)至少從中選擇開設(shè)六門課程。各高�？梢宰灾髟O(shè)置專業(yè)選修課程，專業(yè)選修課程應(yīng)當(dāng)與專業(yè)必修課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關(guān)系，并形成課程模塊供學(xué)生選擇性修讀。
各高校應(yīng)創(chuàng)造條件開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)有條件的高校開設(shè)全英文專業(yè)課程，鼓勵(lì)有條件的高校開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉課程，鼓勵(lì)有條件的高校制定并實(shí)施國(guó)內(nèi)（外）學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)，鼓勵(lì)有條件的高校建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)課程與便利條件。
3、實(shí)踐教學(xué)
第一，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）。各高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課程或環(huán)節(jié)，利用實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地開展教學(xué)活動(dòng)。
第二，專業(yè)實(shí)習(xí)。各高校的培養(yǎng)方案應(yīng)至少包含1次專業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間累計(jì)不少于8周。實(shí)習(xí)過程應(yīng)有完整的實(shí)習(xí)記錄，實(shí)習(xí)后學(xué)生應(yīng)提交實(shí)習(xí)報(bào)告。
第三，社會(huì)實(shí)踐。各高校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)組織社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐包括社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。社會(huì)實(shí)踐時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于4周。各高校應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
第四，畢業(yè)論文。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性。遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)由講師及以上職稱的專業(yè)教師擔(dān)任，提倡聘請(qǐng)實(shí)務(wù)部門有關(guān)人員共同指導(dǎo)。畢業(yè)論文可采取學(xué)術(shù)論文、案例分析、調(diào)研報(bào)告和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)等形式。建立健全畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系，確保論文質(zhì)量。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)描述8
教學(xué)條件
1、教師隊(duì)伍
1）師資規(guī)模與結(jié)構(gòu)
第一，教師數(shù)量。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)具有應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的鮮明特點(diǎn)，為合理控制班級(jí)授課規(guī)模，確保教學(xué)質(zhì)量，須保證有充足的教師資源，專業(yè)的專任教師一般不少于10人，生師比18:1僅為基本要求，提倡降低生師比。
第二，職稱結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍中具有教授職稱的數(shù)量占專任教師總量的比重不低于10%；具有副教授及以上職稱的數(shù)量占專任教師總量的比重不低于30%。
第三，學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。專任教師須經(jīng)歷研究生學(xué)歷的系統(tǒng)教育，且具有碩士及以上學(xué)位，鼓勵(lì)提高具有博士學(xué)位的專任教師比重。專任教師選聘時(shí)應(yīng)注意學(xué)緣結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師來源多元化。
2）教師專業(yè)背景與水平要求
第一，教師專業(yè)背景。專任教師一般應(yīng)具有5年以上本學(xué)科專業(yè)教育和研究背景，須通過崗前培訓(xùn)上崗。實(shí)務(wù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，其主講教師應(yīng)具有實(shí)務(wù)工作背景或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，提倡定期去實(shí)務(wù)部門掛職鍛煉。教師隊(duì)伍中應(yīng)有一定數(shù)量的教師具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提倡定期選派專任教師去國(guó)內(nèi)外名校進(jìn)行訪學(xué)或交流。
第二，教師水平要求。教師應(yīng)具備高尚的師德，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新精神，愛崗敬業(yè)；應(yīng)掌握教育教學(xué)的基本原理和基本方法，熟悉教育心理學(xué)的基本知識(shí)和規(guī)律，并通過學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平；應(yīng)具備獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力，堅(jiān)持教學(xué)與科研互動(dòng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)積極開展并不斷加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2、設(shè)備資源
1）信息資源要求
各高校應(yīng)提供數(shù)量充足、種類齊全的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書資源，配備滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)需要的中外文電子資源數(shù)據(jù)庫。
2）教學(xué)設(shè)施要求
第一，教室和閱覽室。教室數(shù)量應(yīng)能滿足教學(xué)和學(xué)生自習(xí)的需要，閱覽室應(yīng)保證學(xué)生擁有座位和足夠的空間。
第二，實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，充分滿足教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立系統(tǒng)、完善的管理規(guī)范，安排專人進(jìn)行管理，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備正常運(yùn)行。
第三，實(shí)習(xí)基地。各高校應(yīng)擁有一定數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地應(yīng)成為學(xué)校與有關(guān)方面長(zhǎng)期合作和交流的有效平臺(tái)，通過實(shí)習(xí)基地充分發(fā)揮該專業(yè)服務(wù)社會(huì)的功能，并通過實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、能等全方位的訓(xùn)練。
3、教學(xué)經(jīng)費(fèi)
各高校應(yīng)切實(shí)保障國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。教學(xué)經(jīng)費(fèi)專指在專業(yè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生的資源建設(shè)費(fèi)用、教學(xué)運(yùn)行費(fèi)用與教學(xué)評(píng)估費(fèi)用等。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)向教學(xué)一線傾斜，不得用于非教學(xué)用途各高校須合理確定教學(xué)經(jīng)費(fèi)的最低保障標(biāo)準(zhǔn)，并保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)。
4、質(zhì)量保障
1）目標(biāo)要求
質(zhì)量保障的目標(biāo)應(yīng)符合中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求，應(yīng)滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)兼容，應(yīng)有利于各高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)合理定位、突出特色、辦出水平。
2）組織運(yùn)行
各高校應(yīng)圍繞質(zhì)量保障目標(biāo)要求，建立并完善有多元主體參與的質(zhì)量管理運(yùn)行體系。明確學(xué)校作為專業(yè)建設(shè)的責(zé)任主體地位，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和提供經(jīng)費(fèi)保障等；強(qiáng)化教學(xué)單位作為組織教學(xué)和管理教學(xué)的實(shí)施主體地位，貫徹落實(shí)學(xué)校制定的關(guān)于專業(yè)建設(shè)的基本要求，負(fù)責(zé)動(dòng)態(tài)修訂和完善師資保障、教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)等具體事宜，確保日常教學(xué)工作有序高效運(yùn)行；切實(shí)發(fā)揮教師在教學(xué)中的主體作用，加強(qiáng)教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制度，做到有章可循、獎(jiǎng)懲分明。
3）監(jiān)督機(jī)制
通過多元聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教等途徑，完善常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量管理自我評(píng)價(jià)機(jī)制；主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位以及社會(huì)相關(guān)評(píng)估機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)督的外部評(píng)估制度化機(jī)制；建立順暢的教學(xué)信息收集網(wǎng)絡(luò)，完善教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)描述9
培養(yǎng)模式
1、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
�。ㄒ唬┩晟普n程建設(shè)
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。課程設(shè)置上，應(yīng)將“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“外貿(mào)單證業(yè)務(wù)”等課程作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的主干課程進(jìn)行建設(shè)，對(duì)于這些課程，課時(shí)量要充分，教學(xué)要求是讓學(xué)生全面掌握，以達(dá)到提高學(xué)生的職業(yè)能力的要求。
�。ǘ┘訌�(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
通過建立國(guó)貿(mào)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，購買相應(yīng)的國(guó)際貿(mào)易模擬軟件，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。綜合運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證業(yè)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、外貿(mào)函電等專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的談判能力、英語運(yùn)用能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力及單據(jù)制作能力。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，最普遍的做法是實(shí)行校企合作。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)學(xué)生英語水平的培養(yǎng)力度
在課內(nèi)，除講授基本的大學(xué)英語之外，應(yīng)適度增加英語聽說課程的課時(shí)量，不定期地組織學(xué)生觀看原版的英文影片，組織學(xué)生討論劇情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和聽說能力。在課外，成立英語社團(tuán)，鼓勵(lì)引導(dǎo)社團(tuán)多組織英語比賽、英語游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
（四）實(shí)行“雙證書”制度，提高學(xué)生的就業(yè)能力
針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，可以推薦學(xué)生考取報(bào)關(guān)員證書、報(bào)驗(yàn)員證書及外貿(mào)單證員證書等，教師可以在授課過程中加強(qiáng)與考證相關(guān)的內(nèi)容的講解。
2、“一帶一路”背景下的人才培養(yǎng)模式
（一）采用多樣化教學(xué)管理方法
�、偬剿骰旌鲜浇虒W(xué)模式，整合“線上+線下”教學(xué)資源，制作內(nèi)容夯實(shí)的課程課件，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，添加短小精悍的教學(xué)視頻，利用微課、慕課等平臺(tái)傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到參與學(xué)習(xí)全過程的效果。
�、谝粠б宦贰蓖七M(jìn)的過程中，緊跟跨境電商發(fā)展步伐，增加跨境電商平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室，整合、擴(kuò)大現(xiàn)有跨境電商工作室規(guī)模。模擬實(shí)際外貿(mào)流程，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與技能比賽融入實(shí)踐教學(xué)，通過開放性的訓(xùn)練與競(jìng)賽交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“時(shí)代性+多元性+創(chuàng)新性”，提高學(xué)生多視角分析問題、全方位解決問題的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程培育國(guó)際性創(chuàng)新綜合人才的目標(biāo)。
�、鄹鶕�(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)校企深度合作，以“人才需求——聯(lián)合培養(yǎng)——就業(yè)反饋——教育完善”的合作模式，代替原有的就業(yè)推薦模式，延伸校企合作鏈，提高理工科院校外貿(mào)類專業(yè)人才的應(yīng)用能力，培養(yǎng)出符合“一帶一路”背景下企業(yè)需求的新外貿(mào)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏局面。
�。ǘ┏浞掷眯�(nèi)外教師資源
①強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識(shí)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。
�、诩哟髮�(duì)中青年教師培養(yǎng)的力度，積極開展跨境電子商務(wù)師資培訓(xùn)。聘請(qǐng)企業(yè)專家開設(shè)跨境電子商務(wù)短訓(xùn)班，傳授電子商務(wù)平臺(tái)跨境貿(mào)易理論、知識(shí)、技能及教育方法；鼓勵(lì)教師到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或掛職鍛煉。對(duì)有條件的教師，允許其進(jìn)行社會(huì)兼職或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
�、壑鸩浇⑿逻M(jìn)教師的實(shí)踐制度，要求新引進(jìn)的教師具備數(shù)年的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，并作為應(yīng)用型師資的必備條件。加強(qiáng)與企業(yè)家的合作，充分吸收、利用社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源，如財(cái)經(jīng)類院校或院系，更可以聘請(qǐng)成功人士、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理、投資專家、管理專家擔(dān)任學(xué)校兼職教授，或不定期地到學(xué)校進(jìn)行演講、開辦講座，使國(guó)際貿(mào)易專業(yè)師資隊(duì)伍多元化。
3、跨境電商背景下的人才培養(yǎng)模式
�。ㄒ唬┟鞔_專業(yè)定位，適應(yīng)跨境電商發(fā)展特色
以社會(huì)和企業(yè)對(duì)新型外貿(mào)人才需求為導(dǎo)向，對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的新型外貿(mào)人才為目標(biāo)，增設(shè)跨境電商理論與實(shí)務(wù)、跨境電商實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等與跨境電商相關(guān)的理論及操作課程，體現(xiàn)出以跨境電商技能操作和素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教育特色。
�。ǘ﹥�(yōu)化課程體系，構(gòu)建跨境電商教學(xué)模塊
對(duì)跨境電商涉及的理論課程、實(shí)踐課程及實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行合理規(guī)劃，形成跨境電商方向的特色課程體系。增加國(guó)際貿(mào)易、跨境電商理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷）等跨境電商方向核心課程的比重，開設(shè)地域特色的小語種，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的英語聽說讀寫能力。除理論教學(xué)外，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的比重，購置高仿真的教學(xué)軟件。
�。ㄈ┐罱▽�(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)高端跨境電商人才
高校國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)搭建科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將跨境電商實(shí)務(wù)類課程納入專業(yè)課程體系中。注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作建立校外實(shí)踐基地。
（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
打造具有跨境電商實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)制定跨境電商師資培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的模式�！白叱鋈ァ蹦Ｊ绞沁x派中青年授課教師到跨境電商企業(yè)掛職鍛煉和加大跨境電商方向教師培訓(xùn)力度。“引進(jìn)來”模式注重引進(jìn)跨境電商行業(yè)專家、企業(yè)骨干及業(yè)務(wù)精英加入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)兼職教師隊(duì)伍，可以采取專題講座、微課、指導(dǎo)畢業(yè)論文、技能競(jìng)賽等靈活的指導(dǎo)方式傳授學(xué)生實(shí)踐知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨境電商的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積極性。
（五）拓展學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)施“以賽促學(xué)”教學(xué)模式
為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)施“以賽促學(xué)”全新教學(xué)模式。積極組織學(xué)生參加跨境電商技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。采用真實(shí)的電商平臺(tái)賬戶操作，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)建立跨境電商，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)跨境電商人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)的全面提升。
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