男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

歡迎來到瑞文網!

后進生轉化的工作總結

時間:2022-01-17 16:48:47 后進生轉化的工作總結 我要投稿

后進生轉化的工作總結

  后進生轉化的工作總結(精選5篇)

  時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間以來的工作成果,你有什么感悟呢?該好好寫一份工作總結,分析一下過去這段時間的工作了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便,以下是小編整理的后進生轉化的工作總結(精選5篇),歡迎大家分享。

  后進生轉化的工作總結1

  一、我基本對班中后進生的情況很了解,后進生的形成有個人、家庭、學校、甚至社會的因素,在轉化后進生的過程中,我始終圍繞以下幾方面工作進行:

 。ㄒ唬┳⒁馇楦薪涣。

  情感交流要抓住有利時機。當學生有奮進的欲望時,你能及時鼓勵,在學生身置迷途,你能及時給予指點,在學生深感孤獨的時候,你能及時地給以關懷,送去溫暖,在學生犯了錯誤,開始感到內疚的時候,你能以語重心長勸告,抓住這些機會,從情感上就建立起與“差生”交融的基地。這一基地一經形成,師生之間就“心有靈犀一點通了”。陳國聰同學體質較差,常生病,也有時請假及課堂上常睡覺,學習上跟不上,但我看出他其實也想學好來,努力去完成作業(yè),不懂的就請教別人。盡管他老是考不合格,但我并不埋怨他,找時間跟他談心,鼓勵他,還在班上表揚他好學,獎點小禮物給他,F在他的語文能達標了。

 。ǘ┮孕袑е。

  在感化“差生”的工作中,班主任的實際行為是無聲的教育。在一些情況下,老師千言萬語的說教,不如自己的一個實際行動給學生帶來的影響更好。這就是常說的“身教勝于言教”。因此,凡是要求學生做到的,班主任自己首先做到。如果班主任對學生提出某些要求而自己卻做不到,這樣的要求便不會產生什么好的效果,還有可能產生負面的影響。作為班主任,應十分重視以“行”導之,以自己的高度組織紀律觀念去感染“差生”,使他們的心靈產生震動,在這種情況取得顯著成效之后,還必須進一步深化教育,使“差生”最終能夠形成很強的組織紀律觀念。有個同學很不講衛(wèi)生,我常在其桌下發(fā)現紙巾,紙屑,以致影響班容。我不但天天檢查她的座位下,而且?guī)状螏退驋,現在她桌下少見有雜物了。

 。ㄈ┮躁P懷感化。

  “差生”的心理特點是比較復雜和矛盾的,他們的外表是一副對犯錯誤滿不在乎,玩世不恭的樣子,風心卻蘊藏著要求進步的“火種”。班主任的神圣天職,就是在別人對“差生”失去信心和希望的時候,仍然能滿懷信心和希望,善于發(fā)現學生自己都未曾發(fā)現的才能,給予明確、肯定和扶植,相信自己有學好功課或做好其他事的能力的時候,就會創(chuàng)造出幾乎連他們自己都估量不到的成績來。這時,“差生”所感受到的進步和喜悅,是一種比什么都強大的再激勵因素。這種幸福是無以倫比的,它將進一步激發(fā)他們做出更大的成績。閉萬燦同學課堂紀律很差,上課不但自己不聽講,還老是干擾別人,老師越批評他他越不當一回事,還跟你對著干,我觀察后發(fā)現他這人受軟不受硬,關懷對他來說更有效,于是我不斷找他聊,學習,生活中的事情都聊,不久他發(fā)現我并不是針對他,而且是關心他,他也不討厭我了,上課時還很積極回答我的問題,字體書寫端正多了,成績有較大進步。

  (四)放正“敏感”點。

  在感化“差生”的教育中,如果把“敏感點”放在“問題”上,對“差生”這樣或那樣的缺點視如“泰山”,而對“差生”的閃光點,或視而不見,聽而不聞,把眼睛盯在消極的方面,經常采用批評、處分等高壓辦法作為教育手段,就會把朝氣蓬勃的青少年學生管得死氣沉沉,呆頭呆腦,甚至產生“對著干”的嚴重對立情緒,這種消極制裁的方法所帶來的教育必然是較差的。相反,如果把“敏感點”放在成績上,善于捕捉“差生”被掩蓋得不明顯的閃光點,積極地進行正面激勵,調動潛在能力,發(fā)現他們的“一技之長”,就能促人奮起,催人上進,使“差生”的才智得到充分的發(fā)揮。班主任在工作中,應通過誠懇的交談,處理好學生身上出現的問題,心平氣和地等待他們覺醒,贏得他們的信任和愛戴。感情帖近了,感化教育也就取得了一定成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感點”,善于發(fā)現“差生”的長處,調動“差生”的積極性。

  二、轉化。班主任工作是教育鏈條上的重要一環(huán)。在感化教育的基礎上,“差生”的思想觀念,道德意識都會有不同程度的發(fā)展和變化。此時,班主任要抓住時機,進一步做好“差生”的轉化工作。

 。ㄒ唬笆А敝腥〉谩暗谩。作為班主任,應該通過高人一籌的辯證思考,巧妙地把學生的注意力轉移到每個人自己身上,讓每一個學生看到,在突發(fā)事件出現時,自己是什么態(tài)度,從而引導學生,尤其是“差生”去發(fā)現當時周圍出現的一些積極因素閃光的東西。接下來,班主任還要用動情的語言,精辟入理的分析,去思考,主動地幫助“差生”解決問題!安钌本蜁谝淮未瘟钊瞬豢斓摹笆А钡氖录绣憻挼迷桨l(fā)成熟。從“失”中索取了“得”。

  (二)磨練意志。轉化后進生,不僅要提高他們的道德認識,激發(fā)他們的道德情感,而且必須重視優(yōu)秀道德行為的訓練,即磨練他們的意志。如果在轉化后進生的教育工作中,只強調道德標準和規(guī)范的掌握,而忽視讓學生去遵守,去形成習慣,言行脫節(jié),是不行的。轉化后進生的教育工作一定要結合學生的實際,抓住心理特點,從大處著眼,從小處入手,進行優(yōu)秀道德行為的訓練,真正實現轉化的目的。轉化“差生”一定要有決心、恒心,還要傾注入真情,我們所付出的勞動必定有收獲的。通過一學期的努力,我班原來一些愛打架的后進生也不再打架了,成績落后的同學也趕上來了,他們上進心增強了。成績是有一定,但還不是理想狀態(tài),在今后的教育工作中,我將加倍努力,爭取提高全體學生的整體素質。

  后進生轉化的工作總結2

  按照素質教育的要求,教育要面向全體學生,全面發(fā)展學生,而難點是后進生。后進生雖然后進,但他們也是學生,是社會主義的接班人。如何轉化他們,引導其迷途知返,是我們每個教育工作者義不容辭的責任。如何做好后進生的轉化工作呢?本人認為應從以下幾點著手:

 。ㄒ唬┮灰曂,摘掉“有色”眼鏡。

  有位教育家說:“一旦我們人為地把學生貼上三六九等的標簽,會給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進心。這種影響不是暫時可以消除的,很可能會使他帶著失敗者的心態(tài)去面對將來的生活!庇械慕處煂筮M生總是存在或多或少的偏見,如發(fā)生了什么壞事,首先斷定就是后進生做的。這種歧視性的做法,后果是嚴重的。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護,絕不能歧視他們,必須把有色眼鏡摘下來。

 。ǘ叭齻臭皮匠,頂個諸葛亮”

  把一個班中所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上,顯然是不可能的,也是不切實際的。我們常常沒有能夠利用各種教育資源,而將轉化后進生的全部工作都放在班主任和分管政教的領導的肩上。其實,一些老師(非班主任)和同學的參與會使我們的工作增色不少。應充分發(fā)揮學校領導、老師、班干部在轉化后進生工作中的作用。學生一向對學校領導、老師有種崇拜、權威的心理,他們的直接參與、經常過問會給學生“倍受關注”的感覺,從而樂于在老師的關注下進步。班干部作為學生中較為優(yōu)秀的一個群體,平時與同學們在一起,接觸后進生的機會較多,對他們有較多的了解,同時作為同學他們有較多的“共同語言”,其觀點看法往往容易被后進生所理解和接受。

  當然,人員的配置絕不是隨意的安排,而是經過深思熟慮的科學的搭配。比如,搭配的學校領導、老師、班干部與后進生要有情感上的聯系,(如同來自一個縣,同姓,或有其他的人際關系等),并且是在該后進生所感興趣的方面有特長的老師和同學(如后進生喜歡運動,就配體育老師,后進生喜歡音樂就配音樂老師,喜歡美術就配美術老師)。這樣一來,他們之間就會有更多的交流,同時后進生會因為崇拜、敬佩老師和同學的才華而更加的“聽話”落實了幫教對子,也就明確了責任,使他們帶著一定的壓力投入工作。減少單槍匹馬,依靠集體來幫教,充分利用集體的智慧和力量,避免班主任一人力不從心,孤掌難鳴。加強領導、老師、學生干部的有機結合,形成合力,從而提高轉化的效率。

  (三)“鍥而不舍,金石可鏤”

  轉化后進生,不是一蹴而就的事,是不可能一朝一夕就見成效的,它是一項長期而艱巨的工程,需要多個方面的努力。有時候,雖初見成效,但轉化工作稍一放松,就容易出現反彈現象。之所以很多“后進生”一直是后進生,關鍵就在于轉化工作沒有堅持下來;仡櫼幌,哪一個后進生老師沒做工作、關心他、幫助他呢?可以說都做了不少工作,都試圖進行了轉化。那為什么年年轉化始終有呢?我認為,大多是因為我們在轉化的過程中知難而退了。

  要想真正轉化后進生,老師就必須具有中國人民“八年抗戰(zhàn)”的心理準備,千萬不能三天打魚兩天曬網,熱一陣、冷一陣,淺嘗輒止,要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。在老師的眼里,后進生決不能是不可雕琢的朽木,而應該是個性十足的堅硬金石。不管采用哪種方式,哪種手段,只有有恒心、有毅力的老師才能在塊塊硬石前有所作為,使他們釋放出異彩。

  “玉不琢,不成器”,后進生的轉化工作是一項長期復雜的教育過程,也是提高全民族文化素質的一個重要方面。讓我們摒棄對后進生的偏見,多給后進生一份愛,時常給孩子一張笑臉,讓他感受到老師的溫暖。后進學生也求上進,他們需要更多的關懷與愛,去融化他們心靈的堅冰,點燃心中自尊和進取的火花!

  后進生轉化的工作總結3

  對于學校工作來說,后進生轉化工作無疑是一個艱巨的任務。特別地,在學校追求教育質量的情況下,作為一個不小的學生團體的后進生其轉化工作更是不可怠慢。一般地,我們常常采取抓兩頭,取中間,這話在現在教育時代未必正確,但從中也可以看出后進生轉化工作的重要性。所以,每學期的后進生轉化工作,我都把它盡量放在教學工作的首位,本學期的后進生轉化也依然如故,F將本學期的后進生轉化工作總結如下。

  首先,后進生的轉化需要有耐心。后進生轉化工作長期而艱巨,絕非一朝一夕所能轉化,特別是那些破罐子破摔的后進生來說,更非一時之功。這部分學生,在過分重視教學成績的今天,由于自身的成績常常不理想,加之有時又容易受到師生的冷落,平時心理較為復雜。所以,在平時的轉化過程中,我總是特別注意他們的心理,每過一段時間,就找一些同學以聊天的形式了解一下他們的想法,并且盡量在每學期中都這樣保持下來。此外,對一些后進生來說,他們可以說是遭受的挫折較多,一時也很難以轉化過來,所以只有不厭其煩才能做好這部分學生的思想工作,另外在平時的教學中,也盡量設置一些較容易達到的目標,以幫助他們找到成功的感覺,這樣才能漸漸調動他們的積極性。

  其次,后進生的轉化需要愛心。對后進生來說,由于其遭受的挫折較多,所以隨著經歷挫折的次數的增多,漸漸就會變得麻木不仁,這樣的學生僅僅作其思想工作是不夠的。所謂只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的人間。此時的作教師的我們倘能付出我們的愛心,去幫助學生,讓學生從內心能夠感受到我們對他們的一篇愛心,效果就會大不一般。比如,本學期,對于一部分后進生來說,為了讓他們能夠積極主動地去學習,除了常常找他們聊天之外,我還常常幫助這部分學生在學校圖書室界一些他們感興趣的書,附帶一些對學生思想有所觸動的書,并且無論是每位學生,只要他們需要我的幫助,我會毫不遺力去做,盡我所能,以使學生能從內心感受到老師對他們的愛心,老師的眼中是有他們的。

  最后,后進生的轉化需要誠心。所謂心誠則靈,我一直認為,作為教師,對于后進生來說,無論其基礎有多么的差,我們都要有愚公移山之志,精衛(wèi)填海之心,只有這樣,我們才不會輕易的放棄學生的前途,也只有這樣,我們才能有希望把祖國的`花朵培養(yǎng)成國家的棟梁之材,這才是我們教師的終身職責。所以,在后進生轉化方面,我也堅持這樣一個原則,保定一課誠心,對每一位學生一視同仁,即便一部分學生也曾把握氣的咬牙,但也仍決不放棄,爭取讓每一位學生都有所收獲,都能夠有所收獲。此外,一部分學生思想上也總這樣認為,他們學生似乎是為了老師,是為了老師拿更多的獎金,帶著這樣想法的學生,沒有我們一顆真誠的心也是很難打動學生的。

  總之,后進生轉化任務長期而艱巨,它需要我們有一定的耐心,有一課赤誠的愛心,用自己的真摯的誠心去幫助學生,去打動學生,去感化學生,以使他們盡早走上學生正常的學習道路上來。也只有這樣,學生在學習的道路上才能各有所獲、學有所獲。

  后進生轉化的工作總結4

  后進生的轉化工作歷來是班主任工作中的重要組成部分,也可以說是衡量班主任工作是否出色的一個重要的條件。接班以后我認真做好中下生的轉化工作。我主要從以下幾方面的工作入手:

  一、全面了解學生,做到心中有數。

  班主任要做好后進生轉化工作,必須全面調查了解學生,對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。

  由于后進生的思想行為復雜多樣,因此班主任在調查了解學生時,應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:

  1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等。

  2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

  3、學生各方面的情況。

 。ㄒ唬┧枷肫返虑闆r:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現等等。

 。ǘ└鏖T功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或學習時間安排。

 。ㄈ┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;人個衛(wèi)生情況等。

  二、客觀分析學生,對癥下藥。

  在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

  三、正確引導學生,處理好幾個關系。

  (一)是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。

 。ǘ┦菄栏褚笈c耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

 。ㄈ┦菓颓芭c毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

 。ㄋ模┌嘀魅螒嘟o后進生一些“機會”。盡管我們說,機會對每個人是均等的,但事實上,后進生的“機會“,幾乎是空,選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少,而少數優(yōu)生卻身兼“數職”。班主任在工作中要多給“機會”給后進生,甚至一些職務可以適當“下放”,讓他們有機會展現自己的特長,在為集體、同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉化的目的經過一個學期的努力,本班學生形成了較好的班風和學風。要取得更高的成就,還有待今后繼續(xù)努力。

  后進生轉化的工作總結5

  轉眼間,學期將盡,F將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下:

  一、以真誠和信任動其心

  眾所周知,后進生的自尊心特別強,看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心,老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以,只要老師平時多花點時間從思想上,學習上,生活上去關心和愛護他們,用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待,這樣一來,就會使他們重點希望之火,并產生奮發(fā)向上的動力。不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。我班學生孫斌、李玟靜、陳宇航等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高。

  二、善于發(fā)現后進生的長處

  雖然有很多不足之處,但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢,或是體育,或是美術,或是音樂。此時要善于發(fā)現學生的長處,發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,別吝惜“好話”,這樣更能夠使后進生重找回自我,獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

  三、以優(yōu)生帶差生,優(yōu)差共進

  教師不管怎樣關心學生的學習,畢竟不可能總在其身邊隨時輔導,及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的,學生間的幫助是不可缺少的。因此,我在座位編排調動時,總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因為我在安排時,會跟優(yōu)生說,是因為他學習成績好,所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。

  盡管我做了很多努力,在補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但還有少數學生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現每一個學生的全面發(fā)展 。

【后進生轉化的工作總結】相關文章:

小學教師后進生轉化總結-教師工作總結12-31

后進生轉化班主任計劃范文03-12

小學數學教學后進生轉化工作總結范文01-15

四1班后進生轉化總結范文03-11

初中后進生轉化工作計劃01-12

后進生轉化家長會發(fā)言稿小學01-14

初中后進生轉化工作計劃9篇01-14

初中后進生轉化工作計劃8篇01-12

初中后進生轉化工作計劃9篇01-14

后進生轉化工作計劃合集15篇01-12