學(xué)習雙減政策心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的學(xué)習雙減政策心得體會(精選10篇),希望對大家有所幫助。
學(xué)習雙減政策心得體會1
近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》,這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應(yīng)該樹立正確的教育觀念,秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學(xué)生身心健康成長,提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起:
一、教學(xué)理念
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處。熟悉課程理念、課程標準,更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀,掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習方法。做到“兩基兩全”,在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力,面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學(xué)過程
新課改強調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,使學(xué)生的課堂體驗感和參與感更強。
三、課后服務(wù)
充分利用“因材施教”教學(xué)原則,針對不同的學(xué)生用不同的方法,有的放矢的使每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。
總而言之,“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策,作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識,踐行到位;秉持終身學(xué)習的理念,在教育這條道路上越走越遠,越走越好!
學(xué)習雙減政策心得體會2
昨天,學(xué)習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”,才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學(xué)生的智力,讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅信:“課堂指向核心素養(yǎng),課后指向更精準的作業(yè)評價,使學(xué)習目標與學(xué)習評價精準接軌,這其實就是學(xué)習過程教學(xué)評的有效性”;而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習最多就是逆來順受的被動式學(xué)習,時間長了,終會消磨光孩子的學(xué)習激情,淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生,進入初中階段,失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督,很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習模式而影響學(xué)習效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路,那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多,一節(jié)課也就一題而已;其次一點,這些題不要太難,要能夠讓學(xué)生們跳一跳,夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題,和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩,不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息,且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子:圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學(xué)習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看,配合上情境,學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了,學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎?感到很驕傲的是,我自己堅持幾年的每日一題,和陳特想到一塊去了。當然,在趣味性上,我還要繼續(xù)尋找合適的素材,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣,讓孩子不排斥,而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
學(xué)習雙減政策心得體會3
作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分,是課堂學(xué)習的知識技能及時鞏固的重要途徑;是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”,要使學(xué)習的知識形成技能,轉(zhuǎn)化為能力,還必須通過復(fù)習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
現(xiàn)今,孩子的課業(yè)壓力是比較大的,有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下,要想解放孩子,最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。
昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的'有效作業(yè)設(shè)計的分享,收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。
一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。
作業(yè)時間不是越長越好,超過了一定時間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長,學(xué)習效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足,還會影響第二天的學(xué)習狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計分層作業(yè)。
每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
三、設(shè)計趣味性作業(yè)
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約,動機興趣就會直接影響學(xué)習活動,促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè),能使學(xué)生有極大的學(xué)習熱情和主動性。
四、設(shè)計生活化作業(yè)
《課程標準》指出:數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
五、設(shè)計探究性作業(yè)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習、變式練習、操作體驗類作業(yè)等。
總之,在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致,既要設(shè)計科學(xué),又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。
學(xué)習雙減政策心得體會4
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署。是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上。
在我看來,“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責任上博挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率;我們要精選教學(xué)例題,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我印象最深的是《意見》第二條:全面壓減作業(yè)總量,減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔!敖∪鳂I(yè)管理機制;分類明確作業(yè)總量;提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量;加強作業(yè)完成指導(dǎo);科學(xué)利用課余時間。”作業(yè)的問題,關(guān)于功能、總量、類型等,文件已經(jīng)作出了明確的規(guī)定。要把握作業(yè)的育人功能,作業(yè)是育人的,不是害人的,作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的,是幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法的手段,是促進學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價,為提高教育質(zhì)量服務(wù)的。作業(yè)是連接師生之間關(guān)系的橋梁,因為作業(yè)老師和學(xué)生會增加互相的了解,因為作業(yè)師生間有了更多的探討的機會。
在本學(xué)期的教學(xué)中。我會著重通過以下幾個方面來加強作業(yè)管理,減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔。
1.合理布置作業(yè)
嚴格控制作業(yè)數(shù)量,豐富作業(yè)類型,避免機械重復(fù)的無效作業(yè),堅決杜絕懲罰性作業(yè)。
2.落實作業(yè)分層,增強作業(yè)靈活性
即便是同一個班級。每個學(xué)生的學(xué)習接受能力是不一樣的,千篇一律的作業(yè)一定不適合每一個孩子,因材施教要體現(xiàn)在作業(yè)上。要讓學(xué)生有選擇性,能夠彈性控制自己的學(xué)習,這樣避免了學(xué)生的學(xué)習疲勞,使每天的作業(yè)都有新鮮感,這樣學(xué)習和作業(yè)將不再是負擔而是樂趣。
3.發(fā)揮作業(yè)的橋梁,作用和育人功能
盡量通過對作業(yè)的評價、批閱去呵護學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他,幫助他,鼓勵他。通過免作業(yè)單、無作業(yè)日、作業(yè)本上的多元評價、作業(yè)展覽等一系列舉措,讓作業(yè)變得更有溫度,進而提高學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生心中多了歡喜自然會親其師信其道。
4.適當增加實踐性作業(yè)
我們常說的做作業(yè)其實更多的是落實在書面上,而實踐性作業(yè)有其獨特的價值,有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習生活活動,既然是活動,就要讓學(xué)生動起來、做起來,講一講、試一試、測一測、量一量、買一買……使學(xué)生從學(xué)科邏輯走向生活邏輯,從書本走向生活。師生攜手,使作業(yè)從教室到生活,把學(xué)生從案頭解放出來,創(chuàng)設(shè)更豐富的作業(yè)場景增強學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力。
希望通過“雙減”,讓課堂更加高效,讓作業(yè)更加簡潔,讓教育更加平和,從而給學(xué)生留下更多生命成長的空間,去鍛煉身體,去自主閱讀,去發(fā)展個性,去自由玩耍,去放飛心靈……
學(xué)習雙減政策心得體會5
通過對雙減政策的深度學(xué)習,我深深領(lǐng)悟到雙減大大減輕了家長和學(xué)生的負擔,在此背景下,也要求我們不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。在教育教學(xué)中我們要優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等,盡一切可能提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,確保雙減政策有效落實。
1、備好課才能上好課
課前要對教材進行深入的分析與體悟,理清教學(xué)內(nèi)容思路,做好充分的備課工作。認真?zhèn)浣滩、備學(xué)生、備教法,課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,善于觀察與總結(jié),努力提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。
2、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量
在雙減要求下,我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能,不斷反思,調(diào)整自己的教學(xué)行為,增強自己對課堂的把控能力,靈活運用教育機智解決課堂問題,從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風格。
3、終身學(xué)習
要樹立終身學(xué)習的觀念,切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極向優(yōu)秀教師學(xué)習,閱讀書籍,豐富知識結(jié)構(gòu),增進自己的專業(yè)知識,增強理論底蘊。多聽課、勤聽課、聽好課,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習,吸取他人的長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到最高水平。
時刻保持保持教育初心,勿忘立德樹人教育目標,在實際教學(xué)中,我們會遇到各種教學(xué)問題,每一種問題都會帶給我們不同的成長,只有時刻保持自己的那份初心,才能夠真正做到為人師表。
耕耘不問收獲,自有一路花香,只要初心不忘,腳下就是遠方。
學(xué)習雙減政策心得體會6
作為一名教育人,從事教育工作x年,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習班,導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔,徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
從學(xué)生的角度來說,孩子們是“雙減”政策最大的受益人!半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間,也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn),侵占了學(xué)生們大量的課余時間。由于學(xué)生們的精力有限,在課間時間無法保障的情況下,就會影響校內(nèi)學(xué)習,如此一來,就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義,對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教,著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時,擁有了愉快的童年。其次,讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)I,讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長,讓孩子們的情感和思想不再缺失。
實施“雙減”政策不但能減少我們的課業(yè)負擔,還能提升學(xué)習效率。以前每到假期的時候都是忙著上各種補習班,因為其他同學(xué)都在上,在講下學(xué)期的新課,大家都在學(xué)習,自己不參加補習總是擔心新學(xué)期跟不上。于是就參加了各科的補習班,占用了大量的時間。其實我們可以根據(jù)自己的需求選擇自學(xué)各科內(nèi)容,這樣就有更多更自由的時間去閱讀、去發(fā)展興趣愛好,更有利于提高我們的綜合能力和素質(zhì)。再有,學(xué)校進行作業(yè)考試化改革,每天固定時間完成各科作業(yè),提高了學(xué)習的效率,也提高了學(xué)習成績。國家的這些改革政策對我們這些中學(xué)生來說受益很多。
“一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔有效減輕,三年內(nèi)使各項負擔顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標,明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。我們必須認識到,校外培訓(xùn)機構(gòu)“野蠻發(fā)展”的時代已經(jīng)過去了。國家對于校外培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)范化管理,應(yīng)該是預(yù)料之內(nèi)的事情。
“雙減”政策落地之后,學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
學(xué)習雙減政策心得體會7
作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成局部,是課堂學(xué)習的知識技能及時穩(wěn)固的重要途徑;是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講根本只能到達會用”,要使學(xué)習的知識形成技能,轉(zhuǎn)化為能力,還必須通過復(fù)習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
現(xiàn)今,孩子的課業(yè)壓力是比擬大的,有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下,要想解放孩子,最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。 昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計的分享,收獲滿滿。接下來講講我的一些心得。
一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。
作業(yè)時間不是越長越好,超過了一定時間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長,學(xué)習效果就越不好。假如導(dǎo)致睡眠缺乏,還會影響第二天的學(xué)習狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計分層作業(yè)。
每個學(xué)生的根底不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探究精神。
三、設(shè)計趣味性作業(yè)
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約,動機興趣就會直接影響學(xué)習活動,促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè),能使學(xué)生有極大的學(xué)習熱情和主動性。
四、設(shè)計生活化作業(yè)
《課程標準》指出:數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識動身,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
五、設(shè)計探究性作業(yè)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于穩(wěn)固知識,導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計時,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習、變式練習、操作體驗類作業(yè)等。
總之,在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致,既要設(shè)計科學(xué),又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探究和實踐。
學(xué)習雙減政策心得體會8
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成局部,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
一、種下“發(fā)散”種子
陳加倉老師在課上指出,“不按照常規(guī)思路,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,通過不同途徑和方式解決問題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,比方一道題老師應(yīng)多鼓舞學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比擬中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,也應(yīng)跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應(yīng)善于摸索,鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,成為帶著學(xué)生學(xué)習的“先行者”。
二、培育“創(chuàng)新”之花
怎樣給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在比照中加深理解,突破知識混淆點。比方,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),不少學(xué)生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結(jié)合講解,學(xué)生就能很清晰地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。
三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計,我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),更應(yīng)綻放在日常生活之中,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)以致用。
學(xué)習雙減政策心得體會9
早上,聆聽了x教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇,感慨頗深。
“雙減”政策的推出,誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策,因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的,可見教育不是僅僅是教育的問題,而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學(xué)校還在評述政策的可行性時,我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從x校長的論壇報告中,可以看出x果然是全國教育的高地、前沿,幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗,結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔,提增質(zhì)量。例如x鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”,即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”,即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、STEM學(xué)程式,以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計,應(yīng)該是減少作業(yè)負擔,又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物,努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
學(xué)習雙減政策心得體會10
近日,中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》,在社會引起廣泛熱議和強烈反響,作為一名教師,我要堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署,嚴格按照市黨委的工作要求,積極做好相關(guān)工作,共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻力量。下面談?wù)勎覍τ陉P(guān)于“雙減”政策的認識和理解。
“雙減”政策主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師,我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是利好政策!半p減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展,這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升?茖W(xué)利用課余時間,開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿足學(xué)生多樣化需求,制定課后服務(wù)實施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強課后服務(wù)的吸引力。
作為一名普通教師,就要堅決貫徹黨中央決策部署,按照市黨委工作要求,時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹人、鑄魂育人的責任。
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