教書育人演講稿
一、什么是演講稿
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。 演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會(huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情,表達(dá) 主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
二、教書育人演講稿(精選22篇)
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,演講稿的使用越來越廣泛,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家收集的教書育人演講稿(精選22篇),歡迎大家分享。
教書育人演講稿1
各位同志:
教師"靈魂的工程師"這是多麼高的贊譽(yù),作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精無私奉獻(xiàn)的精神,必須具備淡薄名利,超然物外的氣度,必須有無私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。
愛崗敬業(yè),這四個(gè)字對(duì)每一位教師來說,一定是再熟悉、再簡單不過了?墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢?怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢?曾記得踏入工作崗位的第一天,領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?稍诮(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點(diǎn),敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng),就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子,沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去!蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。沒有愛便沒有教育,但僅有愛,又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。
愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過且過,固步自封,庸碌無為,走進(jìn)課堂,無精打采,談起玩樂,神采飛揚(yáng);工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對(duì)待備課、聽課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi),不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精,不斷進(jìn)取,,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師,我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來的同時(shí),也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的!崩嘶ㄟx擇大海,雄鷹選擇藍(lán)天,而我選擇了三尺講臺(tái)!在我不斷努力下,為因父母不和,而喜愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人,甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子,重新找到家的溫暖時(shí);當(dāng)我費(fèi)盡心血,讓父母離異,性格抑郁的女孩,能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè),看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅(jiān)硬的巖石縫隙中探出了臉龐;一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛。這才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪,我愿將愛心化春雨,潤物細(xì)無聲!
身為教師,有時(shí)為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人;為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子;為了愛,我們有時(shí)不得不選擇失去愛。幾度風(fēng)雨,幾番辛苦!在我的心中屹立于三尺講臺(tái)的教師已不再只是一種職業(yè),不是一種謀生的手段;而是一種情感,一種熱愛孩子、熱愛未來的情感;是一種事業(yè),一種啟迪人類的心靈,引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè),我欣慰的是青春無悔,事業(yè)長存!我愿終生從教,無怨無悔!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人,是我們教師最平凡的人生、最真實(shí)的寫照;但是無私奉獻(xiàn),育人成才對(duì)我們來說卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺(tái)的時(shí)候,我的心中就涌起陣陣驕傲,因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師,在這三尺講臺(tái)上,我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子,那么,我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。我們的確很平凡,平凡得如殷殷碧草;我們確實(shí)很普通,普通得如同漫漫黃沙,然而我們共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅(jiān)韌,我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒,我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求!用無私的奉獻(xiàn),詮釋平凡而又偉大的事業(yè)!
我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上,不斷充實(shí)自己,展示自己,勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。
教書育人演講稿2
各位同志:
大家好,我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧,教書育人》。
時(shí)光流逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各顯其間。但,我敢肯定的是,在這五年里,我過得很充實(shí),活得也很灑脫!因?yàn)椋覠釔圻@片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!
少年強(qiáng),則國家強(qiáng)!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書育人。在我看來,每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭,孩子們能否健康成長成才,直接決定了他們家庭的未來,而千千萬萬個(gè)孩子的未來,那就是我們偉大祖國的未來!我深感肩上責(zé)任重大!但,作為一名普普通通的黨員教師,我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行使命呢?“為民,務(wù)實(shí),清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案!
為民,作為人民教師,我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的,全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè),更不能作為謀生的手段,倘若如此,你大可以另謀他路,因?yàn),憑借你的才華,你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人,為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!
務(wù)實(shí),作為共產(chǎn)黨人,作為人民教師,我們應(yīng)該耐住寂寞,求真務(wù)實(shí),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)會(huì)做人!如果自己都不真實(shí),又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道,又談何育人!我們共產(chǎn)黨人,無論身處何方,我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn),并且喊著同一個(gè)名字:同志!職務(wù)無貴賤,革命有分工?照?wù)`國,實(shí)干興邦。作為教育工作者,應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作,做到大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。
說到清廉,也許,在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部,錢不粘邊,手不握權(quán),談何清廉?從我做起,究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部,作為黨的教育工作者,我們更要做到廉潔奉公,堅(jiān)守清貧,抵制誘惑,潛心工作!要做到這些,憑的就是一身正氣,兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里,教師這份職業(yè),意味著清貧,更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)!我們教師的工作確實(shí)很平凡,生活也很平淡,沒有燈紅酒綠,也沒有洋房別墅,但,正是這些平凡而辛勤的耕耘,才鑄就了人類歷史上,那無數(shù)偉大的靈魂!
前幾天,我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí),在那里,我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個(gè)聲音高叫著:爬出來吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!
在我看來,教師和軍人一樣,都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師,正如當(dāng)年選擇從軍入伍,我無怨無悔!再富有,不付出,只能成為“葛朗臺(tái)”,我,不屑做葛朗臺(tái)!今天恰逢雷鋒月,我想起雷鋒同志講過的一句話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去!蓖緜,讓我們一起,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!
謝謝大家!
教書育人演講稿3
各位同志:
大家好,我今天演講的題目是《教書育人,無怨無悔》。
時(shí)光荏苒,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來我到清河鎮(zhèn)工作已經(jīng)有三個(gè)年頭了。在這千百個(gè)日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是,在這三年里,我過得很充實(shí),也活得很灑脫!因?yàn),我熱愛這片土地!熱愛我的工作!更熱愛那群可愛的孩子們!
少年強(qiáng),則中國強(qiáng)!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書育人。作為一名普普通通的黨員教師,對(duì)我來講,學(xué)生和家長即是群眾。作為小學(xué)教師,在日常工作中不僅要堅(jiān)持應(yīng)用馬克思主義的科學(xué)方法來理解群眾路線,更要結(jié)合教學(xué)工作的規(guī)律來具化實(shí)現(xiàn)群眾路線的具體形式。在本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,如何切實(shí)貫徹黨的群眾路線,讓我陷入了深深的思考?我總結(jié)要做好以下三個(gè)方面:
首先,為人師表。做一個(gè)有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到,要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場和處境來思考問題,把學(xué)生和家長的意愿與需要放在第一位。
其次,要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念,明確學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)校中心工作,以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī),端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,做到教好書,育好人。作為小學(xué)教師,要更好地做到堅(jiān)持群眾路線,還需深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理,要學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)律的實(shí)務(wù)知識(shí)。作為一名小學(xué)教師,要俯下身子,踏踏
實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作,同時(shí)也要開動(dòng)腦筋,創(chuàng)新教學(xué)方法,如此才能確保更好地服務(wù)群眾。
最后,要有奉獻(xiàn)精神,廉潔清正。吃苦在前,享受在后。教師有自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,但是當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),作為教師應(yīng)該以集體利益為重,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。教師對(duì)于學(xué)生具有示范作用,而作為受教育者的學(xué)生是祖國的未來,因此保持清廉,才能保持良好的師生關(guān)系,才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),才能通過小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。這幾天,我所支教的六年級(jí)學(xué)到這首詩,葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動(dòng):“為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個(gè)聲音高叫著:爬出來吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,人的身軀怎能從狗洞子里爬出?我希望有一天,地下的烈火,將我連這活棺材一起燒掉,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽!在我看來,教師和軍人一樣,都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師我無怨無悔!同志們,讓我們一起,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!
謝謝大家!
教書育人演講稿4
各位同志:
教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。教師的師德不只是 個(gè)人的問題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好 的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué); 貶損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人 的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的 子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真 學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情 況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生來自不同的?茖W(xué)校,對(duì)同一門專業(yè)課程,有的學(xué)生在讀?茣r(shí)學(xué)過,有的沒學(xué)過,還有的學(xué)過一點(diǎn),掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更 好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《靜心教書,潛心育人》。坦白地講,剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,有些犯難。因?yàn),?duì)于我,一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來說,不過是剛剛開墾了自己的一片田地,還沒有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候,我們都學(xué)過一首歌,歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》,歌中這樣唱到:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮,每當(dāng)我走過您的窗前,明亮的燈光照耀我心房;從那時(shí)起,我的心里就萌發(fā)了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候,我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》,他這樣為教師定義:“師者,傳道授業(yè)解惑也;”通過學(xué)習(xí),我明白了,教師不僅僅是教知識(shí)技能,更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng),而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
20xx年9月10日,我的第一個(gè)教師節(jié),收到了一位朋友的短信:“一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季晴雨。祝你節(jié)日快樂!”我很感動(dòng),同時(shí)為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學(xué)校地處xZ口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū),接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗,我們的跑道還是碳渣路,但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書,潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。
在今天,當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù);面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求;面對(duì)人們在名利金錢面前的浮躁,面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì),去履行我們的職責(zé)呢?我想“靜心教書,潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊(duì)伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁教案,在三尺講臺(tái)上默默耕耘,撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,教師更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,更連著祖國的前途,民族的未來。
教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!
教書育人演講稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人說,人總要守望些什么,哪怕是一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,一個(gè)夢想。因?yàn)槭赝且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài),是思考的張力,行動(dòng)的動(dòng)力,。生命的活力;仨11年的教育歷程,我涌動(dòng)著幸福,徜徉著快樂。因?yàn)橐宦纷邅恚乙恢弊分鹬鴫粝,守望著教育?quot;星空"。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候,我以為你很神奇,說一句話也驚天動(dòng)地”,童年時(shí),我便對(duì)這首歌耳熟能詳。心里充滿了對(duì)教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年,帶著"學(xué)而不厭,誨人不倦"的書卷氣,從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來,不帶一棵草去"的赤誠,讓我對(duì)守望教育的"星空"有了更深一層的理解。
我們學(xué)校有的老老師,幾十年如一日,勤勤懇懇地工作,每天一到校就備課、批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病,也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的老師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師,他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,他們在教學(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡:再難管束的學(xué)生到了他們手里,都會(huì)謙虛有禮;成績再糟糕的學(xué)生到了他們的班級(jí),也會(huì)勤奮有加;他們帶的班級(jí)即沒老師的時(shí)候,仍能有序?qū)W習(xí);每次考試,都能取得優(yōu)異的成績。當(dāng)老師的都知道,我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了?蓚儏s能年年如此,這難道不是一種奇跡,不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!
有的老師是我工作中對(duì)給予幫助他們是循循善誘的長者,一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課,幫我修改教案,改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高,在境界中不斷提升?梢哉f是們守望著我的成長,讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。
我尊重這樣的老師,敬重他們的人格。他們身上的守望精神,照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言,下子成溪”,只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好,周末里師生相逢時(shí)的快樂,假日里長期不見時(shí)的思念,我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說,這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的,教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福,是給予中有收獲的幸福,是助人中有自助的幸福,是有限中有無限的幸福。
守望,就是抬頭見大——心中裝著教育者對(duì)民族的使命,經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。
守望,就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對(duì)學(xué)生終生的影響,經(jīng)?剂孔约旱难孕。
守望,就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境,經(jīng)常丈量自己的天空。
守望,是一源活水,潤視線,澤我心田。老師們,讓我們?nèi)ナ赝,讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈,絢麗奪目的教育“星空”吧!
教書育人演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人,站在這里。我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷,讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲,只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影,只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛,只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
在我心中,教師極像是最虔誠,最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿,長途跋涉,走一步跪拜一次,真正的五體投地,頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐,向著心中的圣地前行。我們的教師同行,也用全身心的投入,青春年華播撒知識(shí)與希望
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年,頑皮的我溜進(jìn)校園,偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談,她的表情親切生動(dòng),額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽,若有所思,若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍,那種授予的愉悅,猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間,有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏,對(duì)未知的迷惑,教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn),從小學(xué)到大學(xué),我遇到許許多多優(yōu)秀的老師,真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱,他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕,并未減少工作的熱情,而是磨掉了年少的尖銳,他們變得成熟穩(wěn)重,處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,讓我知道堅(jiān)持的勇氣,付出的無私。教師前輩們,淡泊名利,安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日,默默付出不求回報(bào)。是信仰,是愛心,是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行,步步艱辛,卻步步喜悅,因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣,日日有幸?善,因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒,寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨。一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!
雖然平凡,教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧,教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩,作為教育教學(xué)工作的注解:
“成功之花,人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而,誰又知道,當(dāng)初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。”
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
教書育人演講稿8
各位同志:
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的,它像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力,因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一;蛘呤且髮W(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。
從教育的過程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn),一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感,就會(huì)“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)教師道德的正確而深刻的認(rèn)識(shí),就會(huì)增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺性。
教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程,教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺不自覺。都在做著教書育人的工作。自覺地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn),教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說,在教書育人問題上,教師要自覺地、主動(dòng)地有心為之。并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛祖國,健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力,而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí),主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí),抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解,接受新的知識(shí)。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高,“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范,教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童,他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中,有著很強(qiáng)的向師性,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睘槿藥煴,身教重于言傳。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
教書育人演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!(鞠躬)我是xxx。
今天站在這兒的,本來可能不是我。幾天前,接到演講任務(wù)時(shí),我們準(zhǔn)備按教辦要求,選拔演講人,與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛華說:沒有比你更合適的啦!這些年來,你是怎么做的,我們都看著呢。經(jīng)她這么一提醒,我心里也那么一熱,感覺自己從教30年的人生歷程,足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什么,只有“責(zé)任”二字無時(shí)無刻不在叩打我的心靈。今天,我就談?wù)勜?zé)任二字吧。
一、作為教師,愛學(xué)生,是我的責(zé)任。
作為80年代的民師,我很自卑。17歲參加工作,教五年級(jí),共27人,最大的學(xué)生15歲,和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以,第一次登上講臺(tái),我沒有恐懼,沒有緊張,很自然地融入了班集體,愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子里,天不亮就要起床到校跑操、上早課。每天推開家門,門口總是有一二十個(gè)孩子,他們邀我一起去學(xué)校;放學(xué)后,和他們一起排著隊(duì)、背著課文回家,我是排頭。課文背完了,我就教給他們背古詩、背宋詞,自己的學(xué)識(shí)有限,把上中學(xué)時(shí)學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了,怕在他們面前丟面子,自己偷偷地積累詩詞、美文,以滿足自己被前呼后擁的虛榮心。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩,我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,也影響了很多班級(jí)。當(dāng)年,即使周末,我家院子里也從來不寂寞,總有10來個(gè)孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身,但孩子們對(duì)我的信服和崇拜讓我很有成就感。當(dāng)時(shí)代課工資45元,可我總是我豪氣十足地對(duì)他們說:等發(fā)了工資,我請(qǐng)客,給你們買課外書,讓你們也會(huì)講故事。于是,孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次,領(lǐng)到工資后,母親留下20元,給了我25元讓我到縣城買件衣服,可是,來到新華書店,我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《紅蕾》等雜志,每人一本,還有自己喜歡的兩本小說,共花去23元,用剩下的錢買了兩個(gè)燒餅。推著自行車邊啃邊哭;丶液笪覍(duì)母親說錢丟了。母親一邊指責(zé)我,一邊不情愿地到廚房給我生火做飯,我知道,對(duì)于面朝黃土背朝天的母親來說,25元可不是小數(shù)目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話:上班了,掙錢了,能給家里減輕負(fù)擔(dān)了;你也長大了,該打扮一下了……于是我又流起淚來,說實(shí)話,23元錢,我也真心疼吶?墒,我好了傷疤忘了疼。后來,母親攢了半年的錢,讓我去買塊手表,也是用同樣的辦法弄丟了,以至于后來母親和父親商量著,要不,再讓紅再去復(fù)讀吧,現(xiàn)在怎么教書教傻了?隔三差五總丟錢!
我所教班級(jí)的教室里,都會(huì)有一個(gè)圖書角,在沒有網(wǎng)絡(luò),沒有現(xiàn)代高科技的80年代,孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來越開闊,知識(shí)越來越豐富。所以,所教的班級(jí)成績總是第一名。后來,我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想,當(dāng)時(shí)農(nóng)村的土娃子,“投稿”對(duì)于他們是多么新奇的事。他們個(gè)個(gè)信心十足。你寫,我寫,他寫,寫完后交給我,我便擠時(shí)間給他們修改。他們不停地寫,我就不停地改。我的付出沒有白費(fèi),后來還真的陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了好幾篇作文。至今,我還保留著付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書。我所做的一切,從不對(duì)別人講,只有我的學(xué)生知道,我擔(dān)心別人笑我傻。有一次,當(dāng)時(shí)的教辦領(lǐng)導(dǎo)吳效啟先生,到我校檢查工作,郵遞員正好送來學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書,當(dāng)我羞澀地把證書遞給他時(shí),我從老領(lǐng)導(dǎo)驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵(lì)。
后來,我結(jié)婚生子,不但沒有顧此失彼,更讓我體會(huì)到,愛孩子是自己的責(zé)任,我把“教好別人的孩子,管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心,作為母親,我希望別人怎樣對(duì)待我的孩子,我就怎樣對(duì)待別人的孩子。前兩年,我教的學(xué)生任小偉,是全校出了名的“怪王”,成績特別差,上網(wǎng)、玩游戲、逃課、不寫作業(yè)、上課搗亂……上了半年武校,被武校開除,家長又重新送他回到我校,可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他,認(rèn)為他是班里的一大負(fù)擔(dān),家長氣得打罵孩子,最后我接過這個(gè)燙手的山芋,把他領(lǐng)到我班里,他和家長都充滿了希望感激。不久,我便發(fā)現(xiàn)這匹脫韁的野馬一時(shí)半會(huì)很難改掉劣習(xí),上課時(shí)間給家長撒謊說去上學(xué),結(jié)果去了網(wǎng)吧,放學(xué)后老師以為他回家了,結(jié)果又去網(wǎng)吧了。我記不清有多少次,正在吃飯時(shí),他媽媽打電話過來說找不到他,或從網(wǎng)吧拉不回家,我曾經(jīng)無數(shù)次地放下碗筷去找他、勸他。后來,我索性擔(dān)當(dāng)了他的專職護(hù)送員,上學(xué)放學(xué)都帶著他。星期天,他的家長就把他送到我家,讓他和我兒子一起看書、學(xué)習(xí),兒子的良好習(xí)慣感染著他,他進(jìn)步很快。交流多了,發(fā)現(xiàn)他是“順毛驢”,于是我對(duì)癥下藥,他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)他。后來他漸漸活躍起來,便讓他擔(dān)任班里的文藝委員,他不僅把班里的文體活動(dòng)搞得轟轟烈烈,學(xué)習(xí)成績也提高了,由原來看到老師就躲,變得主動(dòng)和老師接近了。家訪時(shí),他的家長握著我的手說:“曾老師,自從孩子跟你上學(xué),好像變了個(gè)人。從前,都催他幾遍才去學(xué)習(xí),現(xiàn)在回家就寫作業(yè),有時(shí)還催我快送他,恐怕耽誤上學(xué)了。”后來任小偉同學(xué)以優(yōu)異的成績升入初中。每當(dāng)路過小學(xué)時(shí),總是進(jìn)來給我說一說他的學(xué)習(xí)、思想狀況等?吹剿倪M(jìn)步和笑臉,我覺得如同挽救了一個(gè)新的生命,無比欣慰。我一直堅(jiān)持“學(xué)生的事,再小是大事;自己的事,再大是小事”的原則,從沒有因?yàn)樗绞碌⒄`過學(xué)生一節(jié)課,有病也不例外。20xx年,由于我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤,突然失音了,只張嘴卻說不出話。醫(yī)生說要做手術(shù),休息兩周?墒俏覔(dān)的是六年級(jí)畢業(yè)班呀,學(xué)生面臨著升學(xué)考試,我怎能忍心請(qǐng)假休息。望著60多雙渴望知識(shí)的眼睛,再看看校長那充滿希望的目光,我什么話也沒說,撕掉了手術(shù)通知單,又走進(jìn)教室。學(xué)生被我感動(dòng)的哭了:“老師,您別講了,給我們布置些作業(yè),我們上幾天自習(xí)吧。”可是我想,那怎么行,俗話說“莊稼誤一季,孩子誤一輩”,耽誤幾天,就可能讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,我干的是良心活,吃的是良心飯,既然把孩子交給我,我就要對(duì)得起孩子,對(duì)得起家長,對(duì)得起自己的良心。我靠口型和打手勢,吃力地,把所有課程一點(diǎn)也不少的教授給孩子們,履行了一名教師的責(zé)任。
二、作為領(lǐng)導(dǎo),抓好教學(xué),是我的責(zé)任。
我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年,副校長7年,我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作。新課程改革第一年,我從一年級(jí)的a、o、e開始教起,一直到六年級(jí),之前我沒有教過低年級(jí),這六年,我每天都是第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校。除了克服新教材給我?guī)淼膲毫Γ蟮睦щy是小不點(diǎn)們給我?guī)淼奶魬?zhàn),但是,為了提高自己的業(yè)務(wù)能力,和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作,我克服了當(dāng)時(shí)新教材沒有教參、沒有教案的重重困難,閱讀了大量的教育教學(xué)論著,觀看教育名師、名家的課堂實(shí)錄。6年,12個(gè)學(xué)期,每學(xué)期我的教學(xué)成績都是全鎮(zhèn)第一名。去年,伴隨著新課程一起成長起來的這些孩子,中考成績出來后,都涌到我家,他們的成績令我欣慰,令我激動(dòng),小學(xué)同班的65人,被縣一中平價(jià)錄取31人。當(dāng)然,中考成績好,是中學(xué)教師的功勞,可是基礎(chǔ)階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育,也很重要。
我在當(dāng)好新教材的領(lǐng)頭雁、排頭兵的同時(shí),組織教師就新教材中遇到的問題進(jìn)行課題研究。六年間,我校教師參與省市級(jí)科研課題3項(xiàng),都已結(jié)題。我發(fā)表論文4篇,并參與了語文新課程配套用書,三年級(jí)《作文》的編寫,我完成的是導(dǎo)語的部分。舉行縣級(jí)公開課2次,鎮(zhèn)級(jí)公開課3次,到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課4次,執(zhí)教的四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》一課,榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
我主抓業(yè)務(wù),平時(shí)新任教師的過關(guān)課,青年教師的展示課,要聽、要評(píng),我自己擔(dān)任著畢業(yè)班的語文課和《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》等課程。因?yàn)閹熧Y不穩(wěn)定,有時(shí)還給空堂的班級(jí)當(dāng)補(bǔ)丁。白天,在學(xué)校忙教學(xué),晚上加班備課、批改作業(yè)。在我擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的幾年里,在期末考試期間,我中午連飯都吃不上,因?yàn)槲乙獛ш?duì)到其他學(xué)校去監(jiān)考,考完把試卷封好送到教研室,然后我還要回到我們學(xué)校,去貼本班學(xué)生的考號(hào),接著下午又要去監(jiān)場,但是我從來沒有向領(lǐng)導(dǎo)、老師抱怨過一句苦和累,因?yàn)檫@是我的活、我的責(zé)任。
每學(xué)年開學(xué),在分配課程時(shí),我總是先把最重的擔(dān)子挑起來。我校有即將退休的老教師,又有上班不久的青年老師和借調(diào)人員,是個(gè)擁有50多人的大集體,但是從來沒有老師在分課時(shí)拈輕怕重,每次分課、排課都很順利。今年開學(xué)時(shí),因?yàn)閮晌唤處熜莓a(chǎn)假,部分課程的要做出調(diào)整,有位數(shù)學(xué)青年教師感覺自己比上學(xué)期多了,找到我說看能否調(diào)一下,我微笑著說:“如果嫌太重,你給我換一下吧!”,她看著滿桌子的作文、周記、練習(xí)冊等作業(yè),還有我手頭上沒有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”,不好意思地笑了笑,什么也沒說,又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調(diào)來的李校長感動(dòng)的說:“都說西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高,任勞任怨,果真如此!”
由于工作和生活壓力大,飲食沒有規(guī)律,我患上了嚴(yán)重的胃下垂,醫(yī)生建議不能長久站立,但是學(xué)校有規(guī)定,教師不能坐講,我深知,其身正不令而行,其身不正雖令不從,我要用正能量來影響大家,對(duì)于醫(yī)生的診斷建議,我從沒拿給別人看,盡管從晨讀到下午放學(xué),我坐著的機(jī)會(huì)很少,但我校的課堂常規(guī)、教學(xué)氛圍都充滿正氣。
俗話說,干啥的吆喝啥,作為業(yè)務(wù)校長,教學(xué)成績就是我的名片,就是我校的品牌,這些年,無論環(huán)境怎樣變化,我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒有倒下,我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會(huì)的矚目。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評(píng)選,我校教師參與和獲獎(jiǎng)的人數(shù)總是最多,這是我們的驕傲!
非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個(gè)愛崗敬業(yè)、愛校愛生、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)。
三、作為女兒,孝敬父母,是我的責(zé)任
20xx年不到70歲父親,被確診為肺癌晚期,當(dāng)時(shí)真是天塌的感覺,因?yàn)槟赣H已經(jīng)癱瘓多年,全由父親照顧,父親是積勞成疾啊,在深感對(duì)不起老父親的同時(shí),我也在思考,今后的路該怎么走?父親要長期住院,母親要人照顧,我還帶著畢業(yè)班,我只有哭,哭自己無回天之力,哭自己的父母太可憐。父親在濟(jì)寧放療期間,我也只有周末才能去陪伴他。那是寒假前的最后一個(gè)周末,學(xué)校要安排期末考試和放假前的各項(xiàng)工作,這是我的責(zé)任,因?yàn)槲沂菢I(yè)務(wù)校長。給學(xué)生的家長通知書上要寫中肯的評(píng)語,也是我這個(gè)班主任的責(zé)任。于是,我懷著愧疚把60多份通知單放進(jìn)包里,踏上了去濟(jì)寧的公交車,但是來到父親的病床前,看到生命垂危的老父,我怎能心安理得地完成自己的工作呢?可是,當(dāng)父親睡著了,我躺在病床下面的泡沫墊上,聽到他均勻的呼吸時(shí),又不由地、躡手躡腳拿過包,準(zhǔn)備工作。但我猶豫了,我自責(zé),感覺自己很不孝,就抱著與肅穆的病房很不協(xié)調(diào)的鮮艷紅紙,蜷縮在那里,這時(shí),父親翻了個(gè)身,輕輕地說:改吧,我知道,你又帶來作業(yè)了。我驚慌失措地說:不是作業(yè)……父親說:人吶,只要活著,能工作就好,沒事,好好干吧!這個(gè)周末,我是流著淚,把自己手頭的工作圓滿完成的。
當(dāng)看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親,雙手緊握癱瘓?jiān)诖驳哪赣H交代后事的時(shí)候,我哭著對(duì)自己說:我要請(qǐng)假,陪父親走完最后一程,不能給自己留下子欲養(yǎng)而親不待的遺憾,工作不是我的全部,地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)!可是當(dāng)我哭完后,腦子清醒了,那60多個(gè)即將畢業(yè)的孩子又涌現(xiàn)在我的腦海里,我又擦干眼淚,走出家門,微笑著出現(xiàn)在學(xué)校里,微笑著站在講臺(tái)上,我沒有用不良情緒影響任何人,淚只有在家里流,往自己心里流。直到今天,此時(shí),我的微笑也只是表情,和快樂一點(diǎn)關(guān)系也沒有。直到父母雙親相約著共赴黃泉,我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷,也沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出過任何要求。
對(duì)不起,在這里提起令人傷感的往事,對(duì)我來說,孝敬父母,是已經(jīng)結(jié)痂愈合的傷口,又被我重新撕開,露出新傷,流出鮮血。
但是,我相信,付出和收獲永遠(yuǎn)是等價(jià)的,我得到了同行的贊譽(yù),學(xué)生家長的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我獲得了串串殊榮:20xx年8月,在濟(jì)寧教育網(wǎng),名師大講堂欄目,錄制了題為《真情投入,讓教育因愛而精彩》的視頻,全市教育同仁反響強(qiáng)烈。展播的一年間一直被點(diǎn)擊為熱門視頻,充分發(fā)揮了名師的帶動(dòng)、引領(lǐng)作用。近幾年,先后被評(píng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市骨干教師、濟(jì)寧市首批特級(jí)教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師,每年都被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽(yù),得到縣政府獎(jiǎng)勵(lì)一萬元,我拿出2000元為我校青年教師購買了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育、教學(xué)理論書籍,我要和老師們共同進(jìn)步、共同成長。
雖然教育理念時(shí)有創(chuàng)新,環(huán)境學(xué)情不斷變化,但是我的信念永遠(yuǎn)不變!我要用畢生的精力愛學(xué)生,用自己的人格魅力影響身邊的人,讓“愛”成為一種美德,發(fā)揚(yáng)下去,讓“責(zé)任”作為一種能力,傳承下去!
教書育人演講稿10
敬愛的老師、同學(xué)們:
大家早上好!
今天我講話的題目是:尊師重教,教書育人。
知識(shí)為人類開辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路,而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識(shí)的大門。人的成長成才離不開教師。一個(gè)沒有教師、沒有知識(shí)的社會(huì),不過是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽光下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。
老師是我們成長道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上,教師把整顆心都掏給了學(xué)生們,他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。如同那滴著蠟淚的紅蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
每個(gè)人都有自己的老師。“一日為師,終生為父”。老師就像我們的親人一樣,為我們傳授知識(shí),教我們學(xué)會(huì)做人、做事。我們應(yīng)該尊敬他們,并以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績來報(bào)答他們。
所有同學(xué)都應(yīng)該明白并理解我這番話,但有些同學(xué)明知故犯,總是觸碰不到那些印在心里的話語。那些同學(xué)也向老師承諾過,但事后他們的行為卻背叛了自己:譬如,同學(xué)遇見老師不主動(dòng)問好;上課明明遲到,卻大搖大擺的晃入教室;課堂上搗亂紀(jì)律,隨便插話;課后不完成作業(yè)等等。這些都是不尊敬老師的行為,更有甚者,居然當(dāng)眾頂撞老師……
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下:學(xué)業(yè)上遇到困難,是誰對(duì)我們耐心輔導(dǎo)和講解;與同學(xué)發(fā)生矛盾,是誰對(duì)我們耐心教育和引導(dǎo)?遇到困惑,感到迷茫,是誰幫我們指點(diǎn)迷津?是我們的老師。我相信,凡是有責(zé)任感的老師,他都絕不會(huì)允許自己的學(xué)生一而再、再而三地犯錯(cuò),或是目睹自己的學(xué)生一步步邁向深淵而無動(dòng)于衷。
大家聽說過《程門立雪》這個(gè)故事嗎?楊時(shí)和游酢去拜會(huì)當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家程頤。程頤正在閉目養(yǎng)神,楊時(shí)、游酢二人恭敬地站在一旁,等了很長時(shí)間。程頤醒來,門外已雪深一尺。后來人們用來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門,誠心專志,尊師重道的學(xué)子。
這幾年我們學(xué)校中、高考成績的顯著提升,與老師們的辛勤耕耘有著必然關(guān)系。沒有老師們的辛苦勞動(dòng),怎會(huì)有我們今天的所知所學(xué),我們怎會(huì)有輝煌的明天?
師恩難忘,難忘師恩。我們的努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽好老師的每堂課,就是對(duì)老師最大的尊重;用最好的成績回報(bào)我們的老師,用最佳的表現(xiàn)獻(xiàn)給老師,就是老師們最大的欣慰。
第xx屆教師節(jié)剛剛過去,我們對(duì)老師的感恩之情一直珍藏心中。在這里我謹(jǐn)代表深圳市第三高級(jí)中學(xué)的學(xué)子,向辛勤勞動(dòng)的教育工作者們,致以最真誠的敬意和祝福。老師,您辛苦了!
我的演講完畢,謝謝大家。
教書育人演講稿11
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!在教師節(jié)來臨之際首先祝所有的老師們節(jié)日快樂!今天站在這里,是以如何做好一名人民教師為主要內(nèi)容展開的演講
愛因斯坦也說:“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家,”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明,育人是教師的天職。陶行知先生曾講:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道! 所以,學(xué)生學(xué)生,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長短來衡量的。
目前,高校老師面臨著四重考核——教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作),我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。
第一個(gè)驅(qū)動(dòng):教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過,何能成其為“師”。
第二個(gè)驅(qū)動(dòng):科研?蒲惺墙處煹膹(qiáng)身之道。良好的科研能力,是教師職稱晉升的資本。
第三個(gè)驅(qū)動(dòng):社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用,服務(wù)社會(huì),是高校的職責(zé)。
第四個(gè)驅(qū)動(dòng):教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過:教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中,育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話:播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn),責(zé)任可謂大也。
那么,在“四輪驅(qū)動(dòng)”下,我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近年的觀察,他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。
1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。
2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀,而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”,一般都是“虛心接受,堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人?
我覺得,首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人,側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人,重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來講,要做到“四要四不要”:
1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”,不要當(dāng)“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪,把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升,必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”,通過各種育人手段,啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們“百花齊放”。
2.要當(dāng)“導(dǎo)演”,不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演,一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái),或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好——心有多大,舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面,探索了一些途徑:如廣告專業(yè),樹立“以項(xiàng)目促教學(xué),以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中,進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前,從學(xué)生獲獎(jiǎng),學(xué)習(xí)積極性等方面來看,都做的很好,也出了不少成果。
3.要當(dāng)“蓄電池”,不要當(dāng)“蠟燭”!跋灎T”,只是“付出”,不講“充電”,最終是“照亮了別人,毀滅了自己”。對(duì)大學(xué)年輕教師來講,必須善于學(xué)習(xí),潛心研究,勇于創(chuàng)新 ,和學(xué)生共同進(jìn)步。
4.要“細(xì)水長流”,不要“一桶水”。
高等教育是以學(xué)到知識(shí)為本,而不是以浪費(fèi)在課桌前的時(shí)間長度來衡量。專業(yè)知識(shí)2年后就需更新,而做人的知識(shí),一輩子都有用。教師需要以“潤雨細(xì)無聲”、“細(xì)水長流”的方式引導(dǎo)學(xué)生,感染學(xué)生。你用真情,學(xué)生會(huì)有感恩。
如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”,我們的學(xué)生才會(huì)有感恩之心,才會(huì)有進(jìn)取之志,育人的職責(zé)也就達(dá)到了。
最后,祝愿所有的老師們:節(jié)日快樂,身體健康!
教書育人演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家上午好。今天我演講的題目是《用愛育人》。
一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā),一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華,但您依舊快樂著,因?yàn)槟闶侨嗣窠處煛?/p>
我是來自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校,位于高山之巔,茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人,他們在平凡崗位上默默的奉獻(xiàn)著。就如:扎根鄉(xiāng)村的年輕校長陳銳;滿頭銀絲,年過半百卻任然堅(jiān)守在班主任工作崗位的劉文豪老師;臨近退休,身體常有不適的陳三清老師;為報(bào)師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛生的精神深深的感染著我,也許是他們彎腰為低年級(jí)學(xué)生系上鞋帶的那一個(gè)舉動(dòng),
也許是課間活動(dòng)時(shí)那句添加衣物的提醒。
什么是敬業(yè)?愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生,就談不上敬業(yè);不愛所有的學(xué)生,更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別,作為教師,就要善于針對(duì)不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo),特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。
20xx年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生,由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng),無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,心里自卑,所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會(huì)越來越嚴(yán)重,于是上課時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)他發(fā)言,并及時(shí)予以表揚(yáng)。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來
越多,聲音也越發(fā)響亮,自信了很多。針對(duì)他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補(bǔ)課。上課前總會(huì)為他早到那么幾分鐘,下課后也會(huì)多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多,自信心也增強(qiáng)了很多。現(xiàn)在他不再低著頭,臉上露出了自信的微笑,也愿意主動(dòng)和我們大家交流了?吹剿囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個(gè)好的教師他熱愛孩子,相信每個(gè)孩子都能成為好人,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!彼晕覀円獝勖恳粋(gè)學(xué)生。
誰愛孩子,孩子就愛他。教師節(jié),一張張親手繪制的賀卡,雖然算不上精美,但激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。
如果你是一滴水,你是否滋潤一寸土地,如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗,如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡單的八個(gè)字卻要我們用一生去實(shí)踐。我們要用愛育人,做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
教書育人演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家上午好!
在我開始演講之前,先做一個(gè)自我介紹,我是x班的x老師,我叫xx,同學(xué)們應(yīng)該都認(rèn)識(shí)我。今天我在這里做這個(gè)演講呢,是以“教書育人”這四個(gè)字作為主題的,希望大家能夠認(rèn)真的聽。不止是老師們需要認(rèn)真的聽,同學(xué)們也要認(rèn)真的聽。
教書育人,這四個(gè)字其實(shí)就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù),就是傳授給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,可能聽起來是很簡單的,但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會(huì)懂。我對(duì)這四個(gè)字的理解就是在傳授給學(xué)生知識(shí)的過程中,也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識(shí),也有其他各方面的知識(shí),比如人生道理,還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。除了傳授書本上的知識(shí)之外,最重要的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育了,這是一個(gè)比較難的過程,不是一天兩天就能夠做到的,要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想,改變學(xué)生的行為,在此之前,就需要老師們以身作則,規(guī)范自己的言行,給學(xué)生們做一個(gè)好的示范。我是這樣的理解的,也是這樣的去做的,不知道在你們其他人的眼中,我算不算是一個(gè)好老師,但我自己覺得我是做到了我應(yīng)該要做的的。
在很多外行人眼里教師是一個(gè)很輕松的職業(yè),每天只有幾節(jié)課,還有寒暑假,雙休日,可能很多人認(rèn)為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè),備課,備課是最花時(shí)間的,一節(jié)課45分鐘的時(shí)間,在課下我們可能要花很多天的時(shí)間去備課。這并不是最難的,我也不是來賣慘的,我們老師在這個(gè)崗位上,是肯定會(huì)盡心盡力的去做好我們應(yīng)該要做的工作的,但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學(xué)生和家長們的不理解。這對(duì)我們來說是一個(gè)很大的打擊,也會(huì)讓我們很難過,覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當(dāng)然,這只是我們小部分的時(shí)間的想法,大部分的時(shí)間我們依舊是奮斗在教書育人的崗位上,培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。
其實(shí)當(dāng)老師是一個(gè)比較的有成就感的事情,我們老師日復(fù)一日的工作,只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識(shí),所以我們老師的愿望就是上課的時(shí)候同學(xué)們能夠認(rèn)真的聽課,用優(yōu)秀的成績來報(bào)答我們,其他的都不需要了。
謝謝大家!
教書育人演講稿14
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表:
大家上午好!
非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>
昨天,許院長在《學(xué)院工作報(bào)告》(第25頁)學(xué)院存在的問題和不足時(shí)講到:教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個(gè)題目,我在課間把題目給學(xué)生,讓他們幫我想想,大學(xué)老師怎么育人?一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”,她答不上來。
但是,她絕沒說錯(cuò)!言傳身教、教書育人一直是教師的天職!抖Y記》有:“師也者,教之以事而喻諸德也!睈垡蛩固挂舱f:“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家,”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明,育人是教師的天職。陶行知先生曾講:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!彼,學(xué)生學(xué)生,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長短來衡量的。
目前,高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作),我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。
第一個(gè)驅(qū)動(dòng):教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過,何能成其為“師”。
第二個(gè)驅(qū)動(dòng):科研?蒲惺墙處煹膹(qiáng)身之道。良好的科研能力,是教師職稱晉升的資本。
第三個(gè)驅(qū)動(dòng):社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用,服務(wù)社會(huì),是高校的職責(zé)。
第四個(gè)驅(qū)動(dòng):教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過:教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中,育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話:播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn),責(zé)任可謂大也。
那么,在“四輪驅(qū)動(dòng)”下,我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察,他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。
1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。
2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀,而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”,一般都是“虛心接受,堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人?
我覺得,首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人,側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人,重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來講,要做到“四要四不要”:
1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”,不要當(dāng)“園丁”!皥@丁”是從早到晚不停地修剪,把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升,必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”,通過各種育人手段,啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們“百花齊放”。
2.要當(dāng)“導(dǎo)演”,不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演,一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái),或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大,舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面,探索了一些途徑:如廣告專業(yè),樹立“以項(xiàng)目促教學(xué),以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中,進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前,從學(xué)生獲獎(jiǎng),學(xué)習(xí)積極性等方面來看,都做的很好,也出了不少成果。
教書育人演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們:
大家好。今天我演講的題目是《用真愛換取真心,用平凡詮釋偉大》
記得很小的時(shí)候,小伙伴們就喜歡靠墻支起一塊木板,拿著四處找來的能寫字的石塊玩起教師教學(xué)生的游戲,每當(dāng)輪到自己當(dāng)教師,內(nèi)心便涌動(dòng)著不能自已的興奮,那時(shí)的我們就有了對(duì)教師懵懂的愛;后來啊,聽多了“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土”、“長大后我就成了你”的優(yōu)美旋律,感受到身邊教師對(duì)我們貼心的關(guān)懷,方知道教師原來如此美麗,如此神奇;而現(xiàn)在,當(dāng)自己真正成為一名夢想中的人民教師的時(shí)候,才真正領(lǐng)悟到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“落紅不是無情物、化作春泥更護(hù)花”的艱辛與快樂,平凡與偉大。
不覺中,踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)快九年了,至今還記得第一天以教師的身份踏入校園時(shí)那輕松無比的步伐;記得初次踏上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生渴求的眼神時(shí)的激動(dòng)與熱情;記得親身感受到老教師們扎根教學(xué)時(shí)無怨無悔的精神,我明白了做一位優(yōu)秀教師的職責(zé)所在。就為了這樣一份信念,九年來,我絲毫不敢松懈,在教書育人的道路上跋涉前進(jìn)。
20xx年是我工作生涯中最難忘的一年。那年夏天,幼兒剛剛一歲的我接到了擔(dān)任初二班主任的消息。像我這樣半年多沒有站在講臺(tái)上,又是對(duì)班級(jí)管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn)的人來說,這無疑是當(dāng)頭一棒。怎么辦?想退縮,但最終還是沒能逃避得了。
時(shí)間一天天迫近,就要開學(xué)了,原本想養(yǎng)精蓄銳,好好準(zhǔn)備一下和今后的戰(zhàn)爭伙伴來個(gè)見面儀式的,可沒想到就在開學(xué)的前一天晚上,剛滿周歲的女兒突發(fā)高燒,半夜去醫(yī)院掛急診,看完病,掛完吊瓶,又在醫(yī)院觀察一番,看看表,已是凌晨四點(diǎn)多,匆忙回到家,把哭鬧的幼兒安頓好,已經(jīng)天亮了,來不及休息,直奔學(xué)校,站在教室門口,頭腦昏昏沉沉。終于站在了講臺(tái)上,大腦更是一片空白,原本想的熱熱鬧鬧的見面儀式顯然是泡湯了。我想這第一印象沒建立好,以后再多努力和學(xué)生溝通吧。
于是,我便開始了和學(xué)生的交流,課上課下、教室內(nèi)外都成了我們的陣地。但是,半路接班的困難卻是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想到的,縱然我做了這么多的努力,換回來的卻仍然是學(xué)生的不理解,更有一些逆反心理特別重的幼兒們的排斥與刁難。就在這樣的困境中,我艱難地做著我的每一個(gè)決定,內(nèi)心雖有萬般委屈,卻仍然沒有阻擋我前進(jìn)的決心。
然而,這一年的11月,我那剛一歲多的幼兒因病住進(jìn)了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室,作為母親,看著幼兒蒼白的小臉和無助的眼神,內(nèi)心的悲慟滾滾襲來。前后整整一個(gè)月,白天黑夜,我奔波在學(xué)校與醫(yī)院之間,面對(duì)幼兒的聲聲哭喊和學(xué)校里頻頻發(fā)生的事情,我有了退縮的念頭。在又一起事件發(fā)生后,我終于決定放棄這個(gè)念頭。不久,一封信放在了我的辦公桌上,打開一看,是一位曾經(jīng)很自卑、很悲觀的學(xué)生寫來的,他在信中寫道:教師,我看不起你。你曾說,方法總比困難多,成功者都是在遇到挫折后能勇敢站起來的人,我站起來了,而你卻要放棄,這樣,你怎么做我們的引路人?戳诉@些,積聚了多日的淚水在這一剎那恣意橫流,不是委屈,是因?yàn)榭傆欣斫庾约旱娜,付出的努力還是有意義的。
為了這份理解,我又有了動(dòng)力,繼續(xù)開始了我辛勤的耕耘。我用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化學(xué)困生們心中的冰結(jié);用“苦心人天不負(fù),有志者事竟成”的古訓(xùn)呵護(hù)自卑者的心靈;用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)揚(yáng)起“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆;更用“堅(jiān)持到底就是勝利”的口號(hào)鼓蕩所有學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力……
就這樣,通過我們共同的努力,學(xué)生慢慢的接納了我,愿意和我說心里話了,心里裝著班級(jí)的同學(xué)越來越多了,教室后的垃圾不知什么時(shí)候越來越少了,黃色的窗簾不知被哪位細(xì)心的同學(xué)綁上了粉色的絲帶,又不知是誰看到班里的鎖不好用帶來了兩把嶄新的鎖。
俗話說得好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。但是只要拿出一顆真心來,讓學(xué)生知道你心中有他,所做的一切都是為了他,學(xué)生就會(huì)和我們心心相通。
如今,這一屆學(xué)生就要畢業(yè)了,看著他們學(xué)習(xí)時(shí)專注的樣子;玩耍時(shí)燦爛的笑容;還有圍在我身邊爭先恐后地表達(dá)他們不舍的心情時(shí),我的心在這一刻真得醉了。
忘不了我身邊那些青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)的義無反顧;忘不了中年教師把全身心投入到對(duì)學(xué)生的關(guān)心和對(duì)教學(xué)的研究時(shí)的無怨無悔,為教育事業(yè)披肝瀝膽;更忘不了20xx年12月1日,我走進(jìn)北川中學(xué)所看到的,那些失去親人后在悲痛中仍然奮斗在教學(xué)第一線的錚錚鐵骨。是他們,托起中華民族嶄新的希望,這一切都將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
走過風(fēng)雨彌漫的寒冬,終究會(huì)迎來鮮花繽紛的盛夏,如今的我,如一棵抖落掉滿身雪花的松樹,更加堅(jiān)韌地挺立在教書育人的層層密林中。時(shí)光如古木參天,搖曳著無數(shù)枚葉片,那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。不知不覺中我們已無法分辯,究竟迎來過多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。作為教師,我們似乎失去了很多,沒有顯赫一時(shí),沒有流芳百世,然而我們卻收獲了世界上最崇高的理想。
法國著名作家雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉子吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。朋友們,讓我們做一片綠葉,在這大好形勢下,乘風(fēng)破浪,不斷進(jìn)取,用自己的真愛換取學(xué)生的真心,用自己平凡的一生孕育我們圣潔與偉大。
教書育人演講稿16
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!
很高興在這里為大家演講,我演講的主題是珍惜時(shí)間,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
我在這里教書育人已經(jīng)四年,看到親愛的同學(xué)們,我總會(huì)想起這樣的一句話,讓我深深的沉思,感到慚愧!白钅贻p的是畫法研究會(huì)導(dǎo)師徐悲鴻,23歲。這個(gè)年齡,擱現(xiàn)在許多人還是“啃老一族”,而前輩們已經(jīng)成為大師了!”
看看我們,23歲就是大師了,我們呢?是什么?23歲我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年,任教一年,成為了一名中職教師。同學(xué)們,你們又是什么呢?你們正值青年,處在人生最佳狀態(tài)的青春期,科學(xué)研究表明,美好的青春大是好的學(xué)習(xí)時(shí)候,可你們呢?人在教室心在外,天天想著談戀愛;課堂上老師講的不亦樂乎,你們卻玩手機(jī)玩的不亦樂乎;人在學(xué)校,心系網(wǎng)吧等…孩子們,醒醒吧。
青春,最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間,就這樣被浪費(fèi)了;青春,人生的黃金年齡,就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了,青春的花朵還沒有綻放,就已經(jīng)凋謝了。孩子們,請(qǐng)你們珍惜時(shí)間,為了自己的美好未來,好好拼搏一次吧!至少,回味過去,不曾后悔!
親愛的青年教師同事們,面對(duì)辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、復(fù)雜多變的育人工作,你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢?你是否還在猶豫中舉棋不定呢?
想想領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)班交給我們的時(shí)候肯定的眼神;
想想家長將孩子交給我們的時(shí)候的期望的眼神;
想想孩子們在我們嗓子沙啞時(shí)候關(guān)心老師的天真無邪的眼神;
我們還有什么理由徘徊呢?受人之托,忠人之事,我想只有鞠躬盡瘁死而后已。
孩子們的尊敬,同事的鼓勵(lì),家長的認(rèn)可,不正是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)么?又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢?教師的苦是別人不可理解的,但教師的幸福也是無人可以體會(huì)的!
當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物,一句句關(guān)心時(shí),那是一種怎樣的幸福;教師不一定是一個(gè)富裕的人但一定是一個(gè)充實(shí)的人,教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。
我既然選擇了眉電校,就只能無怨無悔,奉獻(xiàn)青春;
我既然做了13春電2班班主任,就只能同甘共苦,風(fēng)雨兼程;
我既然選擇了中職教師,就只能是愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
唯有愛崗的人才能腳踏實(shí)地,立足本職,一絲不茍;
唯有敬業(yè)的人才能心存愛意,扎根工作,精益求精。成功永遠(yuǎn)屬于愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人。
哲學(xué)家們曾經(jīng)說過,人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。生命中最寶貴的是青春,青春一去不復(fù)返!同學(xué)們,老師們,讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧!
教書育人演講稿17
各位同志:
教育,承載著國家發(fā)展的希望,辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師,F(xiàn)向全校教師倡議:
倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲拧⒘⒌聵淙,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí),把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者,把個(gè)人理想和成長進(jìn)步融入到推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺維護(hù)教師形象,以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的表率和楷模。
倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn),做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。堅(jiān)守教育凈土,自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣,堅(jiān)決不做有償家教,牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng),儀表大方、行為端莊,踐行健康向上的生活方式,切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。
倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者,不斷鉆研新課程,探索新教法,在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷提高專業(yè)素質(zhì),做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課,努力教好每一門課,不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革,不斷更新教育理念,力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。
老師們,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感,攜手同行,從我做起,從現(xiàn)在做起,以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績,為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教書育人演講稿18
各位評(píng)委、各位老師、各位同事:
下午好!
“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜,濤聲依舊不見當(dāng)年的夜晚。今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事,這一張舊船票,能否登上你的客船?”相信大家對(duì)這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天,新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航,我——一名基礎(chǔ)教育工作者,也想套用此歌詞,作為我演講的題目:手持舊船票,難登新航船。
回顧我們?nèi)〉媚菑埓,登上教育航船,走上教師崗位?歷程,其艱辛和甘苦,你我仍歷歷在目,刻骨銘心:十年寒窗苦讀,幾度考場灑淚;三尺講臺(tái)礪練意志情操,一寸粉筆抒寫清貧淡泊;成家育子,教書育人,生活與事業(yè)的壓力與重?fù)?dān)從未松懈,以我們的青春和奉獻(xiàn)為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價(jià)和意義。
然而,那張舊船票所容納的我們的觀念、知識(shí)、能力、習(xí)慣等等信息,已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育對(duì)教育者的熱切希望。培養(yǎng)受教育者在不久的未來擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的歷史使命,本身對(duì)教育者就提出了更新更高的要求。
眾所周知,始于上世紀(jì)八十年代初的我國經(jīng)濟(jì)體制改革,伴隨著新世紀(jì)的曙光,取得了令世人矚目的成就:加入世貿(mào)組織,市場經(jīng)濟(jì)的地位被越來越多的國際社會(huì)承認(rèn),中國的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)“軟著陸”!可是,那場變革帶給我們的是多么巨大的陣痛:千萬企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉(zhuǎn)型,千萬工人下崗再就業(yè)。與之相比,教育改革的進(jìn)程雖從未停步,但是力度遠(yuǎn)不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會(huì)事業(yè)應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的需求,中國的社會(huì)發(fā)展已全面駛?cè)肟燔嚨,教育如果不全面提速,必將制約社會(huì)的進(jìn)步。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正是在這樣的形勢下提出并展開的。這場自下而上的改革要取得成功,關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認(rèn)為:“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,專為將來。”教育是未來的事業(yè),教育的使命是讓人從無知走向睿智,從幼稚走向成熟,如果我們還是僅僅盯著分?jǐn)?shù)與升學(xué)率,必然將扭曲現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和靈魂。
現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面呈現(xiàn),促使我們作為教育者,必須確定現(xiàn)代教育思想,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求,理解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個(gè)性教育、通才教育。我們深知,沒有哲學(xué)家的反思,沒有藝術(shù)家的敏感,沒有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),沒有對(duì)古往今來的瞻顧,沒有對(duì)人類自身的關(guān)懷,一個(gè)人,一個(gè)民族,一個(gè)國家就很難實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。為此,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷提升自己的素質(zhì),提高自己的境界。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我。有了這樣的教師,中國的教育巨輪才能破浪乘風(fēng),勇往直前。
手持舊船票,難登新航船。扔掉那張舊船票吧!以我們對(duì)黨的教育事業(yè)的無限忠誠,以我們對(duì)祖國未來的高度責(zé)任,以我們一貫以來的無私奉獻(xiàn),以我們與時(shí)俱進(jìn)的軒昂器宇,再登航船,再創(chuàng)輝煌!
教書育人演講稿19
各位同志:
20xx年,“最美”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護(hù)士”肖芳和“最美女大學(xué)生”劉紫君之后,衢江四小的三位老師用自己的細(xì)心觀察和判斷及時(shí)救出命懸一線的學(xué)生一家三口,被網(wǎng)友親切地稱為“最美教師”。社會(huì)輿論一再用“最美”來形容一個(gè)個(gè)飽含真善美的故事中的當(dāng)事人,反映出在道德和責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前,人們對(duì)心靈美的認(rèn)同、渴望與呼喚!吨袊嗄陥(bào)》報(bào)道,11月14日早晨,浙江衢州衢江四小六年級(jí)的兩位學(xué)生翁進(jìn)城、翁明沖姐弟遲遲沒來上學(xué),細(xì)心、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時(shí)行動(dòng),打家長電話,手機(jī)停機(jī);上門查訪,敲門不應(yīng)、留下字條;訪家長單位,代為手機(jī)充值;四處尋找,分頭行動(dòng),絕不放棄……在學(xué)生家長打工所在商店店長夏肖艷的幫助下,終于在危急關(guān)頭,把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說:“在整個(gè)過程中,任何一個(gè)環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生!比松蜇(zé)任而美麗。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美教師”時(shí)問道:學(xué)生未能來上課,按理說電話也打了,到了他們家紙條也貼了,雖然人沒有尋到,但做到這個(gè)地步已經(jīng)非常棒了,可你們?yōu)槭裁催會(huì)繼續(xù)?回答平凡而樸素:這是應(yīng)盡的責(zé)任!拔覀儧]有大樓,我們也沒有大師,但是我們不可以沒有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們許多思索:責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求;是他律,也是自律。責(zé)任之美,美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線,加固責(zé)任的底線,需要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束,但更需要個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng),把履行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作具體的行動(dòng)。
責(zé)任所系,人人有份;履責(zé)擔(dān)責(zé),人所必為。正如季羨林老人所言:“人生的意義與價(jià)值恐怕就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感!碑(dāng)我們埋怨世風(fēng)日下的時(shí)候,當(dāng)我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時(shí)候,當(dāng)我們心痛麻木不仁者眾、施善救危者稀的時(shí)候,更應(yīng)該反省反省自己做得如何,是不是盡到了自己應(yīng)該盡到的那份責(zé)任與義務(wù)。尊重生命,堅(jiān)守善良,扶危救困,傳承“美麗”,即使身在低處,也要像“最美麗”的人們那樣,用強(qiáng)烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起,在本職崗位上履職盡責(zé),在日常生活中點(diǎn)滴積善,在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)書寫屬于自己的美麗人生。
曾讀過這么一首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人,那就是老師;有一種人生最為美麗,那就是老師------”是啊,我們教師的人生是美麗,是幸福的。因?yàn)槲覀兠刻炜粗⒆觽兘】悼鞓返某砷L;因?yàn)槲覀兛粗⒆觽兂晒Φ淖呱狭巳松枧_(tái);因?yàn)槲覀兲依顫M天下------然而為了追求這幸福美麗的人生,我們曾付出了多少的汗水,這汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任。 “你的手中有許許多多正在成長中的生命,每一個(gè)都如此不同,每一個(gè)都如此重要,全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育,才能成為最好的個(gè)人和有用的公民!边@是寫在新加坡教育部校長委任狀上的話,這段話道出了教育這個(gè)行業(yè)的重要性,也道出了一位教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國的明天和希望,他們的成長有賴于我們教師的努力和付出。
“我一生中最重要的一天,就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。”是誰讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生改變,又是誰讓一個(gè)無知、粗魯、暴躁的孩子變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家?是她的老師——莎莉文老師。試想如果不是因?yàn)閻墼跄苡写司薮蟮钠孥E?如果不是因?yàn)閻,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?海倫.凱勒的人生因?yàn)橛辛藧鄱兊妹利悾蛭睦蠋煹娜松惨驗(yàn)閻鄱l(fā)美麗的光輝。著名教育家霍懋征說過:“沒有愛就沒有教育。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。”教育是植根于愛的,在心與心的交流中,愛的力量具有不可忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當(dāng)然這種愛絕不是偏愛,而是用一顆愛心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。冰心曾說過“愛在左,責(zé)任在右”,那么教師的責(zé)任是什么呢?是教書育人,是堅(jiān)守崗位。在此,我不想說我自己是如何的盡責(zé),也不想說報(bào)紙上那連篇累牘的先進(jìn)事跡,我只想說說我身邊那些值得我們敬佩的老師。他們十年如一日,懷著對(duì)職教事業(yè)的無限忠誠和滿腔熱血,一直堅(jiān)守在職業(yè)教育的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是他們的本色,責(zé)任與使命是他們的原則,他們時(shí)刻在感動(dòng)著我。愛與責(zé)任是師德之魂,是教師一個(gè)永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨,沒有責(zé)任的愛是無法存在的,沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。只有將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛當(dāng)成肩上的責(zé)任,它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。
責(zé)任,其實(shí)是一個(gè)并不輕松的字眼,它既有巖石般的冷峻,又有大海般的深沉和天空般的博大。它有著實(shí)在不輕的分量,以至于時(shí)常將背負(fù)起它的人壓的舉步維艱,無法呼吸。但是,生活中的強(qiáng)者總能勇敢地把責(zé)任承擔(dān)下來,而責(zé)任最終也會(huì)回報(bào)你一個(gè)人類的珍寶--令人仰慕的偉大的人格,一個(gè)美麗的人生。因?yàn)樨?zé)任的存在,很多時(shí)候我們不得不去做一些自己不大喜歡的事情。比如早起去上班;比如每天完成繁瑣勞累的家務(wù);比如一些不得已的善意的謊言。也因?yàn)樨?zé)任的驅(qū)使,我們又不得不克制自己不去做一些我們內(nèi)心希望實(shí)現(xiàn)但卻是不該發(fā)生的事情,我們不能因?yàn)橄矚g就無節(jié)制的購買時(shí)裝,不能因?yàn)橥饷娴氖澜缣示碗S意的離開,尋找另一片輕松自由的天地。盡管,很多時(shí)候,不去做一件事比去做這件事需要更多更大的勇氣,但當(dāng)責(zé)任在心,我們必須堅(jiān)持這種勇敢。責(zé)任是把雙刃劍,它在給我們了無形的精神負(fù)壓和身體勞累的同時(shí),也教我們學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,增長聰明才智,完善人性,優(yōu)化人生;這種執(zhí)著沉穩(wěn)無私的力量能積累我們的人生財(cái)富,凈化心靈,充實(shí)生活,濯洗膚淺的認(rèn)知,拓展個(gè)人魅力的深度;責(zé)任是對(duì)蕓蕓眾生的一種獨(dú)特的考驗(yàn),在責(zé)任面前可見人生百態(tài)。有的人不能通過這樣的一種考驗(yàn),退縮了,逃匿了,留給周圍一片嘆息甚至唾棄。更多的人勇敢的承受了下來,雖則給自己戴上了荊冠,但他們無愧,他們坦然,他們辛勞而快樂著,忙碌而滿足著。他們微笑的迎接每寸時(shí)光,在日出月落里付出和得到著,他們的人生在完成責(zé)任中升華,他們用情感、忠誠、愛心、熱情和責(zé)任感以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)書寫每個(gè)日子。
其實(shí),任何時(shí)候,任何人,只要我們生存于世上,我們都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作的責(zé)任,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)父母的責(zé)任,對(duì)朋友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生。履行好我們的責(zé)任,我們的一生將是無悔的,把責(zé)任奉行到完美,我們的生命會(huì)更加美麗。李大釗同志曾說過:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”那么,作為一名青年教師,需要我們認(rèn)真地思考并努力去實(shí)踐。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手:
一、修身養(yǎng)德,著力提升思想境界。
教師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升,而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標(biāo)開始。
有了有高度的人生目標(biāo),才會(huì)產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神。在實(shí)踐中我們常常看到這樣一種現(xiàn)象,大部分教師都能從新教師成長為一名勝任教師,又從勝任教師走向骨干教師。然而令人遺憾的是,許多教師幾十年的教育生涯過去了,仍然停留在骨干教師的水平上,很多有潛能成為優(yōu)秀教師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了。究其原因最主要的問題應(yīng)該是缺乏有高度的人生追求,職業(yè)倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進(jìn)取、甘于平庸。我們應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”。“志存高遠(yuǎn)”就是要有朝星星瞄準(zhǔn)的氣度,有“非卓越無以輝煌”的人生追求。如果沒有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠(yuǎn)不可能從二流的心態(tài)、二流的標(biāo)準(zhǔn)、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不一定人人都會(huì)走向卓越,但拒絕平庸會(huì)使我們超越平庸,我們沒有權(quán)利平庸,我們職業(yè)特點(diǎn)不同,人人都有舞臺(tái),教師不同于演員,再大的戲也只有一個(gè)主角,而教師人人都是教學(xué)中的主角,都能在自己的職業(yè)舞臺(tái)上演拿手好戲。當(dāng)你被學(xué)生崇拜、熱愛、效仿的時(shí)候,你就是名師。能被熱愛,你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態(tài)度,才會(huì)在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱情和進(jìn)取精神。為此,我把“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè),不尚浮華,拒絕平庸,追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”,定位為“著力提升思想境界”。
二、以學(xué)習(xí)為基石,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng),是人們生活的重要內(nèi)容。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度,會(huì)直接影響到他的學(xué)習(xí)的效果,甚至影響到他的一生。從這個(gè)意義上來說,知識(shí)改變了命運(yùn)。現(xiàn)代社會(huì),學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式,學(xué)習(xí)是一種生命的過程,我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的不斷更新、教育對(duì)象的不斷變化,隨著新課程改革的推進(jìn),要求我們教師不能只停留在原有知識(shí)水平上!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師!币虼耍覀儜(yīng)從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富知識(shí),提高自己的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),使教師成為“有思想的教育者”。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味同步提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“怎樣做到終身備課?這就是讀書,每日不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!
新的世紀(jì),新的形勢,新的機(jī)遇,新的挑戰(zhàn),給我們提出了更新更高的素質(zhì)要求。工作因責(zé)任而美麗,人生因素養(yǎng)而精彩。有責(zé)任才有追求,有追求才有勇氣,有勇氣才有壓力和動(dòng)力。從決定做老師的那天起,我的人生就和巨大的責(zé)任聯(lián)系在了一起。這種責(zé)任不同于在公司里邊對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品,某個(gè)項(xiàng)目的責(zé)任,這種責(zé)任是對(duì)一個(gè)生命個(gè)體,一個(gè)家庭,一個(gè)社會(huì)甚至是一個(gè)國家的責(zé)任。我相信“能力有限,努力無限,潛力無窮!睉{著青春的勇氣和激情,我要用更多的努力,去踐行一位教師的責(zé)任和使命,讓我的青春更加地充實(shí),讓我的人生更加地美麗
教書育人演講稿20
各位同志:
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已度過15個(gè)春秋;厥走@4千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行,清貧且辛苦,有時(shí)候也很煩躁,很累,現(xiàn)在有很多學(xué)生都沒有那么重視學(xué)習(xí),沒有那么遵守紀(jì)律,懂得尊重老師了,有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真無邪的眼睛,想到他們曾經(jīng)頑皮取得進(jìn)步開心的笑容,以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語,我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,無怨無悔。 無數(shù)個(gè)白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時(shí),為了想個(gè)好游戲,我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí),為了孩子的學(xué)習(xí),我放棄休息時(shí)間,利用晚上周末去家訪; “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作,培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn),在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作,對(duì)我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽光。
不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
教書育人演講稿21
各位同志:
在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際,我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士,正是因?yàn)橛心銈兊年P(guān)心和大力支持,云溪學(xué)校才變得越來越美,越來越和諧,越來越有生機(jī),越來越充滿希望!
教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。承擔(dān)和推進(jìn)教育事業(yè)的我們雖然平凡,但絕不平庸;雖然卑微,但決不卑賤。我們不是雕塑家,但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個(gè)人來講,我一直對(duì)自己能夠以這項(xiàng)事業(yè)為職業(yè)感到很幸運(yùn),很滿足,很幸福!
我感激教過我的老師,尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因?yàn)橛辛怂麄兊木呐囵B(yǎng),才有了健康文明的我,才有了衣食無憂的我,才有了能夠以教書育人為最大快樂的我!
我感激我教過的學(xué)生,尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無知,也許曾經(jīng)小錯(cuò)不斷,但是他們沒有放棄努力,終于一天天成長起來了。沒有什么比看見自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得成功更有意義的了!更何況,正是因?yàn)橛辛松鷻C(jī)勃勃的學(xué)生時(shí)常圍繞在我身邊,我才在孤單的時(shí)候不覺得特別寂寞,在失敗的時(shí)候不覺得特別憂傷。
我感激和我一起辛苦工作的同事,尤其是來到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持,如果沒有丁曉甫、方世樂等中年教師的辛勤耕耘,若果沒有潘東紅、湯永輝等青年教師的開拓創(chuàng)新,若果沒有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助,云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬難,但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗,我就會(huì)信心百倍披荊斬棘迎難而上!
我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老,特別是投入百萬元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙,而且連續(xù)兩年聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊(duì)伍。潘總為云溪的教育出錢出力,操心勞神,卻一無所圖。這是一種多么熱烈的愛心!這是一種多么高尚的精神!這種愛心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功!
心懷感恩,就像在心中種下了一株美麗的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書生活,使我們的每一個(gè)日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞,而是灑滿金色的陽光!有了這陽光,我們就會(huì)努力使自己成為善良的使者、摯愛的化身,努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓,祝大家身體健康、工作順利,萬事如意!
祝全體同仁教師節(jié)快樂,工作順利、生活幸福!
謝謝大家!
教書育人演講稿22
各位同志:
20xx年的9月,我踏進(jìn)幼師的校園。紅的墻,綠的磚,彩色的操場,斑斕的幼兒園,成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱,悠揚(yáng)的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個(gè)充滿童話色彩的地方,我想,不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)一定快樂無比,幸福無邊。
轉(zhuǎn)眼過了八年,仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆,天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信,即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今天。學(xué)生都喊我姐姐,告訴我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感,訴說著他們的興奮、感動(dòng)或磨難。不管是畢業(yè)的,還是正在讀書的,學(xué)生們從不把我當(dāng)外人,允許我分享他們的幸福,分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)心學(xué)生,我更多地走進(jìn)他們。教室里的教育,教室外的輔導(dǎo),操場上的談心,宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來,腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好,這個(gè)月的生活費(fèi)還夠嗎;小樂的媽媽生病了,小小的肩膀夠堅(jiān)強(qiáng)嗎;小麗的情緒出現(xiàn)波動(dòng),是不是情感出現(xiàn)問題;小可最近老和同學(xué)吵架,人際交往問題該開班會(huì)了。我忙起來,周身充滿著幸福。記得有一次大掃除,學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán),我要親自帶學(xué)生刷地,剛拿起掃把,就有兩個(gè)學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說:“老師,我們打掃,您看著就好!”我沒同意要繼續(xù)干活,學(xué)生急了堵在我面前。我清楚,孩子們知道我生病剛好,怕我累著,可是我也怕他們累著啊!最后各讓一步,我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生,她們懂事,她們體貼。有時(shí)我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生,她們勤奮,她們善良,她們知道班級(jí)是我們大家的家,自己多做一些,能幫這個(gè)家分?jǐn)傇S多。
在幼師的家中,我也是個(gè)孩子,家長照顧我,家庭包容我。剛工作那會(huì)兒,我有些茫然,學(xué)校就組織和我一樣的老師參加各種有針對(duì)性的培訓(xùn),幫我們找到自己,認(rèn)清方向。記得有一次,早自習(xí)之前,我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚,急匆匆的跑向廁所那邊。開始我并沒有在意,可過了許久,她并沒有從里面出來。帶著關(guān)心與疑惑我走進(jìn)廁所,發(fā)現(xiàn)她竟然正趴在廁所外的臺(tái)子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身,傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn),剛工作那會(huì)兒我在很多次處理學(xué)生的問題時(shí),總是火氣很大,甚至覺得嗓門不大學(xué)生就不怕,就起不到教育的作用。但此時(shí),我看到她縮著脖子,一副緊張無助的樣子,又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時(shí)一位老教師曾經(jīng)說過,其實(shí)有時(shí)暴風(fēng)驟雨式的教導(dǎo)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中,甚至是截然相反。于是我壓了壓火,走開了。就這樣,我像平常一樣上課,輕松自如,只不過是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣,一下午的課結(jié)束了,我沒有叫他,他隨著放學(xué)的路隊(duì)回家了。第二天,我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條:老師,對(duì)不起,我保證以后決不會(huì)在出現(xiàn)這樣的事,您相信我么?欣慰的淚水在我眼中蕩漾,我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦,經(jīng)驗(yàn)積累成熟。在這里我實(shí)踐著夢想,貢獻(xiàn)著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師,在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師,在這里我揮灑青春,放飛希望。
這里有一片肥沃的土壤,春去秋來桃李芬芳;這里是一片樂園,音詩畫魂激情蕩漾;這里就是我的家,讓我怎能不愛她!
【教書育人演講稿】相關(guān)文章:
3.2017年高考作文題目預(yù)測:教書育人也應(yīng)有新招
4.預(yù)測2017年高考作文題目:教書育人也應(yīng)有“新招
7.愛好演講稿