課堂改革實施方案
為了確保工作或事情能高效地開展,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的課堂改革實施方案(精選17篇),歡迎大家分享。
課堂改革實施方案1
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,進一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進經(jīng)驗,結(jié)合校情,開展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革,積極探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路。
一、指導(dǎo)思想
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),形成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式,以學(xué)定教,實現(xiàn)“教學(xué)合一”,從而調(diào)動學(xué)生的主動參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識,而且掌握獲取知識的技能;激勵教師進一步更新教育教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,增強教科研意識,提高課堂教學(xué)效率,促進我校教育教學(xué)水平的提高,形成我校課堂教學(xué)特色。
二、理論支持
美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教,為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。其基本觀念就是:一個人能學(xué)會的東西,幾乎人人都能學(xué)會。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時間,教師沒有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭,如果在這些方面加以注意,就會使每個學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。
基于上述教育理念,教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,要為學(xué)生掌握而教,引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué),要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段,即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。
三、教改內(nèi)容
(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。
導(dǎo)學(xué)稿,顧名思義,強調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),突出的是“導(dǎo)”要落實在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),強調(diào)的是學(xué)生的主體性!皩(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案,又是學(xué)生的學(xué)案,它把“教”與“學(xué)”有機結(jié)合在一起,做到“教學(xué)合一”,把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求,更具有科學(xué)性、實效性!皩(dǎo)學(xué)稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。
(二)“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。
“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。
(三)教學(xué)策略。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,師生的互動交流,實現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進。基本包括:課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,課后拓展提升。
1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點,要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,查找、整理與本課有關(guān)的知識,自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題,對疑難問題做好標記,留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計,應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),從具體的問題入手,注重新舊知識的聯(lián)系,要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點,難度要適當(dāng),量要適中,要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
2、課堂學(xué)習(xí)研討。
課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點,通過檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生課前準備情況,及時調(diào)整教學(xué)思路,把握每一課的重點,著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。并借助問題的變化和深入,提供學(xué)生進一步思考、探究、交流,引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑,總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。
從教材要求和學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進行針對性訓(xùn)練,做到精選、精講、精練。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計要分層次,呈現(xiàn)出各個問題的梯度,既要面向全體學(xué)生,又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,做到“同時異步”教學(xué),保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,注重新舊知識的聯(lián)系,通過知識的遷移訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括:一些綜合性和實踐性的思考題,供學(xué)生課后拓展探究,加深對所學(xué)知識的理解;提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源,使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。
課堂改革實施方案2
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
二、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,在遵循一般教學(xué)原則的同時,還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:
1、主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使學(xué)生主動參與,充分張揚個性,展露才華,達到全面和諧的發(fā)展。
2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性,時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異性。
4、實踐性原則:實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考,要做到手腦口并用,邊思邊練,增強學(xué)習(xí)效果,鼓勵教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。
5、個性化原則:要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征,對教師的培訓(xùn)要因人而異;對學(xué)生要因材施教,借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢,鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高,促進其人格和諧發(fā)展。
6、校內(nèi)外結(jié)合的原則:校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。
7、趣味性原則:根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律,采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,開展豐富多彩的活動,給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以下幾步走:
1、 向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、 學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、 視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時計劃表,有目的有計劃的實施校本課程。
四、課程實施方法
校本課程實施原則:學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。
1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式,了解各門課程的選課人數(shù)等,以便于規(guī)劃實施校本課程。
2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃,對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。
3、任課教師根椐課時計劃,自已組織學(xué)生,聯(lián)系場地、器材等,實施課程。
4、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價;并對自已的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。
五、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:
1、課堂活動式:主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。
2、課外活動式:組織相應(yīng)的課外活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。
3、體驗式:通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進行等;
六、課時安排:
校本課程每周一課時,在課程表中體現(xiàn)。
七、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校實際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實踐等共12個門類,有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓(xùn)練、詩詞選讀、美文賞析、動畫制作等共18個班。
八、教學(xué)評價
1、教師評價:
(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。
(2)學(xué)生實際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價。主要是四看:一看學(xué)生實際接受的效果,二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生評價:
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
(3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)異者給予獎勵。
九、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。
1、 走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、 請進來——聘請校外有關(guān)師資。
3、 老帶新——通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
十、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,校本課程的教材必不可少,在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,以豐富的實踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動手編寫教材,學(xué)校進行教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
十一、配套措施
1、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣,計入教師工作量。
4、 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十二、運作機制
1、管理網(wǎng)絡(luò):校長(副校長)→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。
2、運作流程:制訂計劃→動員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進度→研究教學(xué)模式→進行備課活動教學(xué)→小結(jié)!
課堂改革實施方案3
一、 指導(dǎo)思想
目前,動漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的新增長點。動漫制作對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力具有重要作用,動漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年,而我國青少年喜愛的動漫產(chǎn)品九成為舶來品,國外動漫產(chǎn)品在卷走國人大把鈔票的同時,還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態(tài),因此動漫產(chǎn)品關(guān)系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結(jié)合我省實施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略,通過“動漫計劃”的實施,培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力,推動中小學(xué)信息技術(shù)教育,支持動漫人才培養(yǎng),增強動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。
二、 開發(fā)背景
(一)、依據(jù)素質(zhì)教育的要求
第三次全教會明確指出:“實施素質(zhì)教育,要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力為重點!碧骄啃驼n程就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主地運用探究型學(xué)習(xí)方法,獲得和應(yīng)用知識,發(fā)現(xiàn)和提出問題,探究和解決問題的學(xué)習(xí)活動。
探究型課程是國家規(guī)定的必修課程,小學(xué)、初中和高中都必須開設(shè),要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實際情況組織開發(fā)與實施。
(二)、符合學(xué)校辦學(xué)理念
培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校,開設(shè)了探究型課程、音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動漫學(xué)科競賽等數(shù)十門拓展性課程。
。ㄈ、符合學(xué)生個性發(fā)展
隨著計算機的普及,計算機已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級學(xué)生有些同學(xué)在計算機操作水平上面層次很高,他們不滿足于學(xué)校開設(shè)的信息科技課程,希望能學(xué)到更多的拓展知識,五年級拓展型課程學(xué)習(xí)了簡單的動畫基礎(chǔ)之后,同時培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對于FLASH的學(xué)習(xí)非常少,而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮小組合作性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)中體會快樂。
三、 科目目標
。ㄒ唬勇谛W(xué)中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學(xué)生對于計算機各項技能的更熟悉,激發(fā)學(xué)生主動探索,團結(jié)合作。
(二)、方案前期,通過設(shè)計調(diào)查問卷,數(shù)據(jù)匯總分析,了解學(xué)生動漫知識了解情況。
。ㄈ、在“Flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中,通過學(xué)生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應(yīng)用,培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識,激發(fā)學(xué)生擁于探索,樂于探索的意識。
。ㄋ模⒃诩寄軐W(xué)習(xí)化解中,通過教師的講授,初步建立使用新軟件等技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自主拓展了解。
四、 科目內(nèi)容
。ㄒ唬⒉牧线x取
。1)、圍繞科目目標
認真分析科目目標,對科目目標進行細化和分解,在選擇科目內(nèi)容時,一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標的內(nèi)容,有層次、有計劃地安排科目內(nèi)容。
(2)、以學(xué)生發(fā)展為本
課程的主題是學(xué)生,選擇的科目內(nèi)容一定要符合六年級學(xué)生的認知基礎(chǔ),同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧,讓學(xué)生可以積極的參與其中,用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。
。3)、滲透教育
對于拓展型課程,以團隊為基礎(chǔ)進行合作教育,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,同時在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對于滲透信息學(xué)科知識,可以提高學(xué)生軟件操作技能,同時潛移默化的糾正學(xué)生對于計算機使用的一些誤區(qū),督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。
課堂改革實施方案4
根據(jù)自治區(qū)教育廳部署,20xx年秋季,我市普通高中學(xué)校起始年級實施新課程,使用新教材(以下簡稱“新課改”)。為了確保新課改工作的順利進行,更好地實現(xiàn)普通高中課程教學(xué)與高考綜合改革的銜接,按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標準(2022年版20xx年修訂)》《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導(dǎo)意見》和《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實施方案》等精神,結(jié)合我市實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,促進課程、教材、教學(xué)、考試、評價等有機銜接,引導(dǎo)普通高中高質(zhì)量、多樣化、有特色發(fā)展,促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、基本原則
(一)堅持育人為本,注重實效原則。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,把科學(xué)的質(zhì)量觀落實到教育教學(xué)全過程,打牢學(xué)生成長的共同基礎(chǔ),滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要,進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì),著力發(fā)展核心素養(yǎng)。
(二)堅持分類指導(dǎo),有序推進原則。堅持在自治區(qū)教育廳統(tǒng)籌下,強化市縣保障、學(xué)校具體實施,結(jié)合各地高考綜合改革推進安排和高中學(xué)校辦學(xué)條件實際,有計劃、分步驟、積極穩(wěn)妥地實施新課程新教材。
。ㄈ﹫猿滞晟茩C制,強化保障原則。建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、監(jiān)測督導(dǎo)等工作機制,完善經(jīng)費投入、師資配置、專業(yè)研究、設(shè)施配備等保障機制,為新課程新教材實施提供有力支撐。
三、工作目標
從20xx年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生起,實施新課程、使用新教材,將新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實到普通高中教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì),著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感、科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力和溝通合作能力,使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做準備,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、重點任務(wù)
。ㄒ唬┞鋵嵳n程方案。
1.教學(xué)時間安排。普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周,其中教學(xué)時間40周,社會實踐1周。普通高中每周35課時,1個模塊教學(xué)時間為36課時計2學(xué)分,1個專題教學(xué)時間18課時計1學(xué)分。模塊教學(xué)時間根據(jù)實際需要設(shè)定,一般為18課時的倍數(shù)。
2.開齊課程。普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。其中,必修、選擇性必修為國家課程,選修為校本課程。具體安排見附件2。
3.學(xué)分計算。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求為144學(xué)分。必修、選擇性必修和選修課程的1個模塊通常為36課時,學(xué)生學(xué)習(xí)1個模塊并考試(或考核)合格,可獲得2學(xué)分。其中,體育與健康、音樂、美術(shù)1個模塊原則上為18課時,相當(dāng)于1學(xué)分;也可靈活處理模塊內(nèi)容,按0.5個學(xué)分組織學(xué)習(xí),增加課程豐富性。學(xué)生高一高二學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都應(yīng)獲得一定的學(xué)分。體育與健康的必修內(nèi)容,必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。
綜合實踐活動共8學(xué)分,包括研究性學(xué)習(xí)、黨團活動、軍訓(xùn)、社會考察、研學(xué)旅行和生涯規(guī)劃等,其中研究性學(xué)習(xí)6學(xué)分(完成2個課題研究或項目設(shè)計,以開展跨學(xué)科研究為主)。
勞動共6學(xué)分,其中志愿服務(wù)2學(xué)分,包括服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,在課外時間進行,三年不少于40小時;其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容以及校本課程統(tǒng)籌。
校本課程不少于14學(xué)分。其中,在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計的學(xué)科拓展、提高類課程之外的課程不少于8學(xué)分。具體安排見附件1。
。ǘ┰鷮嵶龊门嘤(xùn)工作。市、縣(市、區(qū))教育主管部門要認真組織校長、教師積極參加自治區(qū)級骨干培訓(xùn)、地市級培訓(xùn)和校本研修,市、縣(市、區(qū))教育主管部門負責(zé)對教育行政干部、教研員、高中校長和教師的全員培訓(xùn),切實提高組織實施能力。各學(xué)校要根據(jù)使用新教材的具體時間安排,分年度、分年級、分學(xué)科開展培訓(xùn),在完成高一年級各學(xué)科教師培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上,制定和實施2022年和2023年新高一年級各學(xué)科教師培訓(xùn)工作方案。
(三)加強課程管理?茖W(xué)安排必修、選擇性必修和選修三類課程,開齊開足國家規(guī)定的各類課程,特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等課程,保障實驗教學(xué)內(nèi)容和課時,不得隨意增減各科目學(xué)時總量。突出思想政治課關(guān)鍵地位,充分發(fā)揮各學(xué)科德育功能,強化鑄魂育人。樹立健康第一理念,體育與健康三個學(xué)年每學(xué)期必須開設(shè),并結(jié)合學(xué)生運動愛好和特長以及個性發(fā)展需要提供選擇性模塊。鼓勵開設(shè)藝術(shù)選修課程,發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長。勞動課每周不少于1課時,科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目,開展志愿服務(wù),與通用技術(shù)選擇性必修及校本課程相關(guān)專題內(nèi)容統(tǒng)籌。推進“五育”課程融合,充分發(fā)掘課程資源,豐富選修課程,科學(xué)安排綜合實踐活動課程,充分發(fā)揮其在促進學(xué)生發(fā)展中的獨特作用。
。ㄋ模┥罨虒W(xué)改革。市、縣(市、區(qū))教研部門要切實加強對學(xué)校教學(xué)改革工作的指導(dǎo),堅持按照教育教學(xué)規(guī)律循序漸進開展教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方式方法,積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂教學(xué)。要加強對課程方案和課程標準的研究,指導(dǎo)學(xué)校積極探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略和評價方式。學(xué)校要健全以校為本的教研制度,鼓勵和支持教師創(chuàng)新教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生個體差異和學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(五)有序推進選課走班。市、縣(市、區(qū))教研部門要完善適應(yīng)選課走班需要的教學(xué)組織管理制度和學(xué)分認定辦法,堅持實事求是、因地制宜,指導(dǎo)學(xué)校有序推進選課走班、科學(xué)開展學(xué)分認定工作。學(xué)校要結(jié)合實際,合理開設(shè)學(xué)科組合的數(shù)量和學(xué)科組合結(jié)構(gòu),科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選課。加快建立完善選課走班和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,并制定具體的學(xué)分認定辦法。要充分利用信息技術(shù)手段,加強對教師配置、班級編排、學(xué)生管理、設(shè)施配備等方面的統(tǒng)籌力度,逐步形成行政班和教學(xué)班并行、科學(xué)規(guī)范、高效有序的教學(xué)組織運行機制。
。┌l(fā)揮積極導(dǎo)向作用。各學(xué)校要嚴格按照《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法(修訂)》及《貴港市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》,認真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價,完善實施細則,綜合實踐活動課程和選修課程的修習(xí)情況應(yīng)納入評價內(nèi)容,要做到客觀真實。
。ㄆ撸┘訌妼W(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。學(xué)校要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,制定符合學(xué)生實際并涵蓋學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方案,建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心,開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。組建專兼職教師相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍,注重統(tǒng)籌社會資源,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機制。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想信念,正確認識自我,更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系,提高選修課程、選考課程、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。
(八)積極開發(fā)課程資源。鼓勵各校因地制宜,加強學(xué)校特色課程建設(shè),開設(shè)豐富多彩的選修課程。加大區(qū)域內(nèi)學(xué)校課程教學(xué)資源的開發(fā)和統(tǒng)籌使用力度,探索課程、教師、場地、設(shè)施設(shè)備區(qū)域共建共享機制,為學(xué)生提供豐富、便利的實踐體驗機會。通過校際合作、社區(qū)合作以及聯(lián)合高校、科研院所等方式共同研發(fā)課程資源,實現(xiàn)校域間課程資源的共建共享。
五、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。市本級成立普通高中新課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和普通高中課程改革教學(xué)指導(dǎo)專班,負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全市普通高中新課程實施工作。各學(xué)校要落實主體責(zé)任,認真開展教師培訓(xùn),注重與學(xué)生和家長的交流溝通,做好實施工作。要根據(jù)課程實施需要,多渠道籌措普通高中建設(shè)資金擴大教育資源,加快化解大班額,完善專用教室、功能教室配置。
(二)加強教師隊伍建設(shè)。市、縣(市、區(qū))教育主管部門要加大教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度,配足普通高中教職工編制。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)科組合開設(shè)情況,制定專任教師補充計劃,并及時組織招聘,特別是要重點做好學(xué)生選課人數(shù)較多的學(xué)科教師招聘,優(yōu)化教師學(xué)科結(jié)構(gòu),保障學(xué)生選課需要。鼓勵支持建立“教師崗位不變、編制不變、統(tǒng)籌調(diào)配”的區(qū)域內(nèi)(包括教育集團內(nèi))學(xué)科教師流動機制,調(diào)劑學(xué)科教師余缺,更好適應(yīng)學(xué)生選課的需要,增強選課教學(xué)質(zhì)量。在完成全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,要聚焦新課程實施重點難點開展專題培訓(xùn),確保各學(xué)科教師全面掌握新課程內(nèi)涵和要求。
。ㄈ┘訌娊虒W(xué)研究和指導(dǎo)。進一步強化市、縣(市、區(qū))教研隊伍建設(shè),配齊配強高中各學(xué)科教研員。創(chuàng)新教研工作機制,探索區(qū)域聯(lián)合教研、校際聯(lián)合教研,健全以校為本的教研制度。建立健全學(xué)科教研員聯(lián)系制度,密切教研與教學(xué)的聯(lián)系,提高教研的針對性和實效性。要深入開展新課程、新教材研究,不斷提高教研水平,及時推廣教研成果,指導(dǎo)學(xué)科教師改進教學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。
(四)發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。建立普通高中新課程新教材自治級示范校10所、市級示范校15所。通過示范校示范引領(lǐng),帶動全市普通高中課程改革。市普通高中課程改革專家組要深入示范校,了解課程改革進展情況,總結(jié)推廣經(jīng)驗,為全市普通高中課程改革提供實踐經(jīng)驗。同時要加強對示范校課程改革的指導(dǎo),研究解決全市普通高中新課程改革實施過程中的難點和重點問題。
。ㄎ澹┙⒄n程實施監(jiān)測制度。建立課程實施監(jiān)測制度,健全課程建設(shè)和管理反饋改進機制,確保課程實施質(zhì)量。根據(jù)自治區(qū)課程實施監(jiān)測方案對全市普通高中課程方案執(zhí)行情況、課程標準落實情況以及新教材使用情況進行監(jiān)測,及時反饋監(jiān)測結(jié)果,提出改進建議。
。⿵娀綄(dǎo)檢查。將新課程新教材實施情況納入綜合督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)日常工作,督導(dǎo)結(jié)果作為對下級人民政府、教育行政部門和高中學(xué)校綜合考核評價的重要依據(jù)。
。ㄆ撸⿵V泛宣傳課改。市普通高中課程改革專班、縣(市、區(qū))教育局、學(xué)校要認真制訂宣傳工作方案,利用主流媒體、新媒體平臺和印發(fā)宣傳資料、進行宣傳。各學(xué)校要通過校園網(wǎng)、宣傳板、召開家長會、開放學(xué)校和開放課堂等途徑讓社會、家長了解課改,認同課改,努力營造社會各界廣泛理解、大力支持和積極參與課程改革的良好氛圍。
課堂改革實施方案5
為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一技之長,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源,考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導(dǎo)思想
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,學(xué)生自主參加,以學(xué)生自主參與為主,以體驗性學(xué)習(xí)實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會友,以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動,激發(fā)學(xué);盍,“突破一點,帶動全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗、智慧等,了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析,了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心,輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績,我校乒乓球運動有多年的歷史,乒乓球運動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊,建立專職和兼職教練機制,建設(shè)合理的陪練隊伍。
4、社會支持。充分利用社會資源,加強了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認可。學(xué)生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義,認識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標
校本課程的開發(fā),將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練好基本功,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。
五、校本課程開發(fā)的原則
1、主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,以學(xué)生自主活動為主,讓學(xué)生樂于參與,多給學(xué)生創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,促進學(xué)生個性發(fā)展。
2、靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實施校本課程的實踐過程中,充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3、整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域,將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。
4、活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,積極活動、勇于實踐、探索為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5、整合性原則,校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運用,讓學(xué)生獲得完整的知識,通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。
6、特色性原則
在校本課程的開發(fā)中,學(xué)校應(yīng)揚長避短,針對學(xué)校具體情況,走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景,同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點,充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會,從而辦出特色學(xué)校,彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)
包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1、基本知識:乒乓球發(fā)展簡史,乒乓球基本常識。
2、基本技能訓(xùn)練:基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。
3、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:推側(cè)撲,逢斜變直、逢直變斜,調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實施
1、成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負責(zé)人,負責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長: 劉玉東(副校長),負責(zé)起草校本課程開發(fā)與實施方案,指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實施工作,
成員: 馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。 汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員),負責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議,提出針對性的意見并組織實施。
2、成立校本課程工作研究小組
組長: (副校長) 副組長:(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué)) 成員:(體育教師,負責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施) (體育教師,負責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))
3、實施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時,把乒乓球教學(xué)向課處延伸,組建校級、班級乒乓球隊,定期開展活動。 課程實施分三個層次:
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué),低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,加強乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動,學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。
(3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子,進一步訓(xùn)練提高,利用課外活動進行訓(xùn)練,提高技戰(zhàn)術(shù)水平,提高競技能力。
4、師資培訓(xùn)
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部,對部分教師進行培訓(xùn),內(nèi)容重點在兩個方面:一是對教師進行校本課程理論的培訓(xùn),讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理,為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬其知識面,構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進行乒乓球技能訓(xùn)練,形成實施課程的基本能力。
5、撰寫校本課程教案
負責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容:教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、課前準備、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施
(1)加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織機構(gòu)。校長親自抓,各部門齊抓共管,體育教研組具體落實訓(xùn)練計劃。同時,加強教練隊伍培訓(xùn),優(yōu)化師資隊伍,聘請兼職教練、陪練,形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍,提高訓(xùn)練的水平。
(2)加大投入,加強硬件建設(shè)。積極爭取上級支持,建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,功能齊全,設(shè)備優(yōu)良,為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
(3)加強課堂教學(xué)研究,抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課,編寫乒乓球校本課程,把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),發(fā)揮課堂基地作用,進行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
(4)科學(xué)選苗,夯實基礎(chǔ),建好乒乓球梯隊,成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊,每年代表班級參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動。
(5)乒乓球文化建設(shè),陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報,激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌,講述乒乓球名家故事,讀乒乓球世界冠軍故事,營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式,拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,二是派教師外出培訓(xùn),同時,選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),形成動態(tài)的訓(xùn)練機制。
(7)積極組織參加各種比賽,提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價方法
1、對教師的評價
通過聽課,查閱資料,調(diào)查訪問等形式,對教師進行考核,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,主要是通過四看:看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
(1)教師做到“四有”:有計劃,有進度、有教案,有對學(xué)生的考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)!缎1菊n程開發(fā)綱要》的要求,完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標。
(3)教師應(yīng)有資料意識,整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
(4)任課教師要認真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗。
2、對學(xué)生的評價
對學(xué)生的評價主要采取三看:看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方法,但要做好考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進行評價,采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
(3)學(xué)生成果可通過隊內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1、學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,作為專業(yè)指導(dǎo)小組,并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。
2、學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3、學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,教育學(xué)生注意活動中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊自1998年建隊以來,共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,一次獲市校長杯第六名。目前,我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認真總結(jié)與調(diào)整,以乒乓球運動為突破口,努力建設(shè)特色化校本課程,努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
課堂改革實施方案6
一、指導(dǎo)思想
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》指出:“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視!毙畔⒓夹g(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》指出:“實現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢;途徑、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合!毙畔⒓夹g(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過程,在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實現(xiàn)了以知識傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展,具有探究意義和實踐價值。
二、實施目標
運用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程與模式,進行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究,深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合,構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”,不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、組織機構(gòu)
課改領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
實驗學(xué)校(首批):
組織實施:教研室
實驗裝備配套:電教站
實驗課題研究:教科所
四、實施內(nèi)容
1、建構(gòu)各個學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式,嘗試教與學(xué)方式的變革。
2、建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺,完善實驗學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實驗學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,部署無線網(wǎng)絡(luò),滿足電子書包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。
3、豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源,搭建不同模式下的各個學(xué)科的課內(nèi)、課外課程,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。
4、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體,培養(yǎng)一批具有先進教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。
5、通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng),完善實驗學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評價體系。
五、實施步驟
20xx年至20xx年,按照試點探索---總結(jié)反思---推廣運用三個個階段,實施電子書包工程,推進“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施。
第一階段:試點探索(20xx.5---20xx.12)
前期---成立機構(gòu)、建章立制,搭建平臺,形成機制和規(guī)模,配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。
中期---確定實驗學(xué)科,組建實驗團隊,組織參與實驗人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進教育理念和有效的教學(xué)方法,組織參與實驗人員到濟南、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗,借鑒他!胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,使參與實驗教師深刻認識實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實際操作。
后期---進行實驗。依據(jù)學(xué)科-單元-知識點的順序,將教學(xué)內(nèi)容進行分解,確定每個微視頻的教學(xué)目標和知識點,編制微視頻充分發(fā)揮團隊的作用,一個視頻可由多人共同完成。在實驗班級進行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施。
課堂改革實施方案7
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累,然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實施有效教學(xué),需要我們認真領(lǐng)會課程改革的精髓,把握全新的現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,特制定此計劃:
1.要面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,。不能以個別優(yōu)生的回答,當(dāng)作全體的回答,以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進程等。真正的面向每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體,學(xué)生主體地位的確立,在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實施課堂教學(xué)過程中,接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念,大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法,它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。
2.建立民主、和諧的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中,應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系,把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者,充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為,尊重學(xué)生的認知規(guī)律和人格,對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認,要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實際上是一個互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說。
3.教學(xué)要有創(chuàng)新
創(chuàng)新教學(xué),是現(xiàn)在使用頻率較高的一個詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生,就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到:
(1)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,要改變考什么就教什么,學(xué)生就學(xué)什么的傾向,不唯書是從,增加課堂的信息量。
(2)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦,使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中,既把握了知識,又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。
(3)教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道,教學(xué)有法,但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式,大膽探索,勇于實踐,在實際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗。
(4)教學(xué)手段創(chuàng)新,在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段,以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識,得到充分的發(fā)展。一方面,要提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,制作帶有視聽效果的課件,另一方面,要突破傳統(tǒng)手段的束縛,在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。
(5)課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時,要有思考價值,要具有開放性。在學(xué)生方面,我們要注重通過自己的教學(xué),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,要善于呵護和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實,在一堂課中,只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法等,就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué),只要有一點創(chuàng)新的火花,就值得肯定。
總之通過不斷加強理論的學(xué)習(xí),掌握先進的教學(xué)方法,熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達到課堂教學(xué)的有效目的。
課堂改革實施方案8
我校認真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗,借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗的東風(fēng),有力地推進我校的課堂教學(xué)改革,真正使課堂教學(xué)改革落到實處,我們決定積極行動起來,制定一系列的改革方案。我們認識到:學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗,不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,因為方法是表面的、淺層的、外在的、形式的、是小技巧,我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標、是理念、是大謀略,以他們的思想作為我們課改的主旨,結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀、管理理念、校園文化、教師觀念、教學(xué)技能、思維層次等這些基本實際,制訂我校切實可行的、循序漸進的課改運行模式。
一、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組
校長學(xué)習(xí)后,就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會,全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認識到:加大課改力度已成為了當(dāng)前勢在必行的一項首要工作。為了抓好以后的課改工作,我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
二、廣泛宣傳發(fā)動,統(tǒng)一思想課改實質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂,學(xué)生被動接受知識”的現(xiàn)狀
培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性地自我發(fā)展的能力,把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念,真正實現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫虎,改革不是硬搬照抄,改革更不是穿新鞋走老路,改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,是在自我否定的割舍中的進步,是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動工作,能夠為課改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛,分層次進行,先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,然后是全體教師,課改實驗班教師,實驗班學(xué)生,甚至學(xué)生家長。爭取全員支持,廣泛參與,營造良好的輿論導(dǎo)向。
三、全員參與,領(lǐng)導(dǎo)帶動,營造良好的課改氛圍
課改不是某個人的事,需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德,大家摸著石頭過河,共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒有全體的參與,個別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞;沒有整體氛圍的激勵和大眾的支持,任何獨舞者都不容易走得太遠。所以,在學(xué)校的課改中,我們要提出:“不容許有旁觀者,更不充許有看客,你可以做課改的落伍者,你可以做課改中的‘后進生’,絕不可做課改中指手畫腳的觀望者,不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實驗班的教師要靈活自主地開展課改活動。
為了有力地帶動課改,促進課改,給課改教師引好路,帶好頭,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個學(xué)科,每人都要在認真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,課堂效果不求多高,但必須有新的嘗試,有新理念、新方法、新舉措,必須盡己所能調(diào)動全體同學(xué)的積極性,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。
四、確定課改實驗班級,明確課改方向
為了形成課改合力,以點帶面,促進課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展,我們決定先從課改試點班級抓起,有初步的課改思路和經(jīng)驗后再全面推廣鋪開。
通過領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見,學(xué)校確定參加試點的具體年級班級為七年級班和,八年級<1>班和<2>班,。確定班級后,給班主任、任課教師開動員會,做好課改鼓動工作,讓所有課改教師放下包袱,輕裝上陣,充滿自信和希望,積極主動地投入到課改工作中去,充分發(fā)揮自身潛力,為學(xué)校的課改工作帶個好頭,開個好路。
五、具體課改操作
。ㄒ唬、明確方向。
根據(jù)我校實際狀況,借鑒永威經(jīng)驗,領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過分析討論制定出我校課改的方向是:加大<三分三清>實驗力度,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生潛能,讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式。
(二)、確立突破口。
要調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性,我們決定:從教師走下講臺,放下架子入手;從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生提出問題,激勵學(xué)生回答問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識抓起。
。ㄈ、班級分組排位。
考慮到小組合作、組內(nèi)互動、組間競爭等活動的有效開展,我們要求班主任參考期末成績,依據(jù)自愿互助的原則,把學(xué)生均衡地分為7—8組,每組8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。
。ㄋ模⒅朴喺n改課堂教學(xué)實施細則,實施課堂改革實踐。
課堂改革是一項長期性、艱巨性和開放性的工作,它沒有固定的模式可走,必須在實踐中摸索,在改革中探究。為此,我們先簡單制定改革的實施細則草案,并督促教師深入實踐,大膽摸索,細心總結(jié)。
。ㄎ澹、跟蹤服務(wù)、合作交流、反思改進。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時定量在課改班級聽課,及時了解課改信息和課改動向,時刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問題的對策。并要求:(1)課改班組全體教師每周集中召開一次課改實踐心得交流會,達到經(jīng)驗共享,教訓(xùn)互鑒,同伴互助的目的;(2)課改教師每周交一篇課改隨筆,以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗的總結(jié)。
六、評估驗收,經(jīng)驗推廣
。ㄒ唬┲贫ǔ鲈u估細則。課改過程中,領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評估課改教師是否達標,督促課改進度,強化課改力度。
。ǘ╇A段性評估。定時抽考,檢驗課改成果,總結(jié)課改經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,對課改工作進行重新認定和定位,并根據(jù)成果狀況,擴大課改面,推廣課改經(jīng)驗,進一步深化課改工作。
課堂改革實施方案9
為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進辦學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)在我校推進課堂教學(xué)改革,改革方案如下:
一、課堂改革思路:
1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);
2、以思維訓(xùn)練為核心;
3、以揭示規(guī)律為重點;
4、以精講精練為策略;
5、以學(xué)生參與為途徑;
6、以整體教學(xué)為目標。
二、組織形式和改革范圍:
在董事長、校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由教科室牽頭制定改革方案,并會同教研組長一起負責(zé)改革方案的落實。除音體美學(xué)科外,其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式:先學(xué)后教精講精練突出主體
1、先學(xué)后教:先學(xué),是指在教師指導(dǎo)下,學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教,是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練:學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。
3、突出主體:課堂上,要突出學(xué)生的主體地位,教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
四、課堂改革的操作程序:
1、教研組下設(shè)備課組,由備課組長負責(zé)本年級本學(xué)科改革方案的實施。
(1)組織本組教師集體備課,確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法,設(shè)計每課的預(yù)習(xí)題。
(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計,做到資源共享。
(3)負責(zé)課堂改革進程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長負責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
(1)負責(zé)“自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo)。
(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會。
(3)今后學(xué)校定期舉辦校級的研討課和觀摩課,組織形式每大周分兩次舉行:第一次單周四、第二次為雙周三,每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師,參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時,始終如一的專心備課、鉆研教材加強教研組老師之間的教研氛圍。
(4)、研討課采用上課后立即點評形式,評課人員有校長室、教務(wù)處指定至少三名主評人和所有本學(xué)科老師全員參與的形式;
(5)評課的標準:其他老師先評,主評老師后評;以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主,提出優(yōu)點為次;堅決杜絕以往的那種蜻蜓點水、礙于情面和全是好話,套話;要講真話提真問題和真缺點;目的是形成良好的教研氛圍;促進青年教師的健康成長和教育教學(xué)整體水平的提高;進一步提高我校升學(xué)率和社會知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長社會滿意的全縣名校!
五、課堂改革中注意的問題:
1、教師要認真研究教材和課標,熟練把握教材和知識點的規(guī)律性;
2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當(dāng),要分出層次和梯度;教師要及時評判每課的訓(xùn)練題,并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進行單獨指導(dǎo);
3、課堂上要突出學(xué)生主體,課堂活動要精心設(shè)計,巧妙安排,討論題要有探討的價值,討論的'形式要大、中、小結(jié)合,在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識;
4、作業(yè)當(dāng)堂完成,中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè),其他學(xué)科不許留課后作業(yè);
5、把自習(xí)課還給學(xué)生,分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個別輔導(dǎo),不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
6、備課組長填寫備課記錄。
7、自測題格式:由教研組長和教研組成員討論決定。
課堂改革實施方案10
課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學(xué)的高效。
(一)教學(xué)管理有序:落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范
1.民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報教學(xué)處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責(zé)年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性建議。
3.交流聽課點評:嚴格按照“千分制”的標準,一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認真執(zhí)行《xx區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,做到目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。
4.嘗試多元評價:建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機制,嘗試星級學(xué)生評價機制,促進學(xué)習(xí),促進成長,促進發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價,一個維度一顆星,形成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個學(xué)期對學(xué)生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點,給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。
5.設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),減輕學(xué)生負擔(dān),適合學(xué)生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。
6.教學(xué)月例會制:每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時反饋,商榷改進策略,讓每一節(jié)課都有效益。
7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。
(二)教研活動求實:提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法
學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進行深度解讀,要對作業(yè)進行精心設(shè)計,讓教學(xué)的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度,考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么能力?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計劃。
1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動;顒又凶寣W(xué)科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。
2.xx論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和校園文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。
3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動,依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。
(三)教育研究常態(tài):促進素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧
1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機,推動教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長快樂。每位教師可以申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐,自命子課題,研究時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷x一個個難題中實現(xiàn)。
2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂內(nèi)容,嘗試研究性學(xué)習(xí)進課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐能力。以勞技課為依托,進行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,積極探索富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗、探究、合作為重點,以能力培養(yǎng)為目標,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
課堂改革實施方案11
高效課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進一步推進老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,有效提高我校物理課堂教學(xué)效果,根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實施方案》,結(jié)合我校學(xué)生具體情況,引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué),特制定此方案:
一、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀
我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形,如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標、三學(xué)、四練、五展、六收”,對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設(shè),進一步提高我校課堂教學(xué)效率,有效引領(lǐng)課堂改革,決定實施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》,以點帶面,整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。
二、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》指導(dǎo)思想
中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實際,反思課堂教學(xué)的實踐,進一步推進課堂教學(xué)改革,力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實驗、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂。
三、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的基本理念
核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標準是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,高效課堂要在有限時間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達到最大化,做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能,關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學(xué)實施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的,發(fā)揮主動;通過互動進行交流,共享經(jīng)驗;通過互動進行探究,深化思維。高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教師的教,以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,進行反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
四、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的模式框架
《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是:1、激情導(dǎo)入;2、展示示目標;3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5、展示演練;6、知識梳理;7、達標測評;8、教學(xué)反思。
(一)教師通過故事、實驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。
(二)揭示目標,明確重點:
教師通過對教材、教參的深入研讀,結(jié)合學(xué)情,制定出本堂課的三維目標,明確這節(jié)課的重難點,并根據(jù)教材實際和學(xué)生的認知特點,配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。
(三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱:
在這一部分,教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題,是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸,應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會。
(四)當(dāng)堂檢測
(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑
在這一部分,教師要預(yù)設(shè)探究問題,這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化,必須是單個同學(xué)不能解決,需要集體商討,教師引導(dǎo)點撥實驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人,對教師預(yù)設(shè)的問題,發(fā)表自己的看法,其他同學(xué)進行補充。然后提出本小組共同的困惑,這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。
(六)小組展示,強化訓(xùn)練
對于合作探究中的問題,教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù),其他小組的成員和老師對其展示情況共同進行評價。展示既可以展示對問題的理解,也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究,本組遇到的困惑,求得其他同學(xué)和老師的幫助,得到徹底解決。作與社會生活、與實際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會運用,知道生活處處有物理。
(七)評價總結(jié)
是知識的延伸、技能的遷移,學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣,對學(xué)生能力的提升大有益處。
備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,精選題目對學(xué)生進行當(dāng)堂測試,檢查學(xué)生達標情況,為下面的教學(xué)服務(wù)。
(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思
最后一部分是教學(xué)思考、師生反思,作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題,需提高的地方等。
五、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的活動目標及要求
1、加強備課環(huán)節(jié),準確解讀教材、課標和學(xué)生,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉,按導(dǎo)學(xué)案的模式要求,通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑,形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計,力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點的“精品導(dǎo)學(xué)案”。
2、加強上課環(huán)節(jié),以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標,以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點---實驗教學(xué),符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程,要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點引導(dǎo)、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關(guān)注目標教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達標。
3、加強研究環(huán)節(jié),采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式,深入課堂,深入教學(xué)第一現(xiàn)場,掌握改進、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料,通過潛心研究,定期深入交流,為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案,服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細節(jié),更好的指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)更高效。
課堂改革實施方案12
全面實行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處,全面實施素質(zhì)教育,提高教師、學(xué)生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標準》為標尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,確立學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
二、實施策略
(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
1.認真學(xué)習(xí)新課標,充分了解學(xué)情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準確把握每節(jié)課的目標及重難點。
2.多從學(xué)生角度思考,嚴格控制教師講解時間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。
3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,組織教學(xué)要機制科學(xué),評價更要從客觀事實出發(fā),對不同的學(xué)生有不同的評價標準。
4.程序設(shè)計要符合課型特點,形成科學(xué)的模式。新授課:情境-問題-策略研究-達標檢測;練習(xí)課:回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達標檢測;復(fù)習(xí)課:構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達標檢測。
(二)課堂教學(xué)
1.精心組織課堂教學(xué)語言,充分調(diào)動學(xué)生積極性,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情,適時調(diào)整教學(xué)策略。
2.嚴格落實課堂教學(xué)四常規(guī),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主,突出學(xué)生主體地位,積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),協(xié)作交流的平臺。
3.明確小組分工,發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達能力,充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑,形成有交流,有示范,有競爭,有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機制。
4.評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
(三)評價機制
1.評價要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手,從課前準備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。
2.實行學(xué)生自我反思,學(xué)生對自己一天的在校情況進行回顧,并填寫反思記錄。
3.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用,每組每周要進行小結(jié)評價,每位組員客觀的認識自我,認識自己的優(yōu)點與不足,明確努力方向。
4.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。
5.家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動、品行進行評價。
三、方法與措施
1.備好導(dǎo)學(xué)案,客觀,適用,堅持課后反思。
2.積極參加研訓(xùn),從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。
3.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài),汲取先進的教育思想和方法。
4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?茖W(xué)劃分小組,組織各小組制定組名、口號,進行小組分工,定期進行組長培訓(xùn)。
5.配合班主任,開好班會、家長會,齊心協(xié)力抓好班級管理,加強家校聯(lián)系。
6.制定培優(yōu)輔差計劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界,促進高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7.加強學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中滲透思想品德教育,教育學(xué)生堅持體育鍛煉,積極參加力所能及的勞動,保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
課堂改革實施方案13
我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,結(jié)合自身實際,積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上,側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中,以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,促進學(xué)生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。
二、學(xué)校課程實施的總體目標
我校課堂教學(xué)改革的總體目標是:以課標和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動,突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,又分層實施,注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵人,以博樂的心情諧和人,主張立德樹人,樂學(xué)創(chuàng)新。
三、學(xué)校課程實施的具體行動
。ㄒ唬淞⒒镜恼n程理念
1、圍繞義務(wù)教育課程目標,以學(xué)生為本,以“享受教育”為主題,培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài),營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施,強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施,體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。
。ǘ┲朴喺n程改革的基本目標
1、遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。
3、實行多元評價方式,過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合,重激勵促進元素,豐富和完善“享受教育”主題。
。ㄈ⿲W(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)
。ㄋ模⿲W(xué)校課程建設(shè)的主要舉措
1、成立由校長負責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。
3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程,為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。
4、建立學(xué)校課程評價制度,強化課程管理,確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。
四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措
1、組織學(xué)習(xí)課程標準,認真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標準為基準,規(guī)范日常教學(xué)行為。
2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。
3、發(fā)揮教師潛能,倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。
4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。
課堂改革實施方案14
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹全教會精神,落實新的國家課程計劃,推進素質(zhì)教育的實施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,強化學(xué)校特色,我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,根據(jù)校本課程的目標和要求,結(jié)合學(xué)校實際,制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的:
1、學(xué)生個性發(fā)展的需要。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),不會學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,這嚴重影響學(xué)生的身心健康,而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。
為了能使孩子們更好地成長,對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大,堅持每周活動。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長,而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅僅是課程的實施者,而且成為課程的設(shè)計者、課程標準的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認識課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅僅要有扎實的基本功,專業(yè)的學(xué)科知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會貫通的綜合潛力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,那就為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。
3、學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來,一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)!,這是全體師生共同追求,也是社會各界對學(xué)校的殷切期盼。近幾年來,望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),社會發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會對教育的要求也越來越高,期望透過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美潛力,民族自豪感,從而豐富內(nèi)心世界,這就對學(xué)校提出了更高的要求,能夠說我校藝術(shù)校本課程,正是在這種形式下開設(shè)的,是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù):
1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念:創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件:設(shè)施完善,專用教室齊備,多媒體設(shè)備先進。教師工作熱情高,且用心肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué),興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,學(xué)校有必須的號召力。
4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。
三、校本課程的總體目標
1、透過民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美潛力,從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和潛力,積累藝術(shù)文化深厚的底蘊,激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
2、透過民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,增強學(xué)生的愛國情懷。
3、透過民族藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。
4、透過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標
1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和潛力,能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則
1、互補性原則:開發(fā)校本課程,做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則:學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標時,充分思考本校教師隊伍的整體實力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實用、可行。
3、主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的'主體,在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的興趣和選取。
4、全面性原則:盡可能利用校內(nèi)教師的資源,開發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。
5、靈活性原則:教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實際狀況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的潛力、效果等差異出發(fā),因材施教,資料形式上可靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要思考校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用,又要思考我校自身發(fā)展目標的定位,既要取國家課程為主之長,又要補國家課程不足之短,既要思考學(xué)生的合理負擔(dān),又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置:
a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查,擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣,設(shè)置不一樣的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。
七、課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時安排:校本課程每周1課時。
3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導(dǎo),做好校本課程的監(jiān)控、測評,調(diào)控校本課程實施狀況,總結(jié)經(jīng)驗,解決問題。
校本課程的評價:
1、授課教師的評價。學(xué)校透過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對相關(guān)教師進行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二看學(xué)生實際理解的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評價。評價時,我們個性注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體資料。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,允許孩子們把自我認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中,能夠想象幾年之后,當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,會發(fā)現(xiàn)自我又長大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施——課程管理:
㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):校本課程開發(fā)小組。
組長:(校長),副組長:
成員:
、媲捌谡撟C:
1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體資料。
2、透過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的資料。
3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。
、缗嘤(xùn)師資:
1、校本課程理論。資料:《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式:集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
、枳珜懻n程綱要:
課程綱要闡明以下幾方面資料:
1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時光(周課時、總課時)
2、課程簡介
3、確定課程目標:(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標的三大領(lǐng)域)
4、課程的資料:擬定課程的綱和目
5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法:體現(xiàn)課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實施的推薦:含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。
7、課程評價:主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,涉及評定方式、記分方式等
㈤學(xué)校正式開題,修改教師自主選取。
學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等,讓教師自主選取進行修改。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施。學(xué)校隨機聽課,隨時測評。
2、教師務(wù)必有計劃、有進度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,到達規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本課程的實施狀況。
十、課程的開發(fā)
第一階段:準備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:
(二)問卷調(diào)查
1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進行分析,找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,確定開發(fā)項目。
第二階段:實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項目開發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會上討論。
(三)修改綱要,開始撰寫課程計劃、文本,設(shè)計學(xué)生活動材料等。
(四)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。透過后,由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。
(五)區(qū)課程審議委員會審議透過后即開始在校內(nèi)實施。
第三階段:拓展階段
對教材資料的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候,將根據(jù)教材使用的實際狀況,從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整,以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。
課堂改革實施方案15
一、指導(dǎo)思想:
1.認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能,促進學(xué)生的發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
2.校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)地評估、以學(xué)校為基地,并與外部力量合作,充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)"以學(xué)校為本"的理念,主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性,強調(diào)交流與合作。
3.校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策,采用實踐-評估-開發(fā)的課程開發(fā)模式,實施"問題解決"即"自下而上"的政策,以滿足各種社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生之間客觀存在的差異性,因而具有一定的適應(yīng)性和參與性。
二、實施目標:
。1)確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容,并進行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式,為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗。
(2)在校本課程實施過程中學(xué)生學(xué)會交往,在合作中學(xué)習(xí);培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
。3)提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力,特別是提高教師的理論水平。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中,發(fā)展專業(yè)水平,形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。
。4)針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向,以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
三、實施內(nèi)容:
1.確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。
、 學(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
、 學(xué)生的年齡特點,考慮學(xué)生的興趣愛好和認知規(guī)律。
、 學(xué)校的實際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標,師資和設(shè)施條件等。
2.加強校本課程的計劃性
作為一所名校,我校師資力量雄厚,先后培養(yǎng)了多名省特級教師、名教師、學(xué)科帶頭人。校園內(nèi)各種專用教室齊全,校園環(huán)境優(yōu)美,為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和各項才藝展示的平臺。20xx年秋我校啟動新課改工作之初,學(xué)校就成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組,在全市率先組織教師編寫《學(xué) 做 玩》、《關(guān)注自然》、《關(guān)注社會》系列文本教材并得到了省課改專家的高度評價。由于處于課改初期,這些教材雖然不夠成熟,但是師生在開發(fā)與實施的過程中積累了豐富的課程設(shè)計經(jīng)驗,個性化的發(fā)展需求也得到了不同程度的滿足。
隨著新課改工作的進一步推進,原有的校本課程已遠遠不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。學(xué)校通過問卷和座談會等多種形式,廣泛征求師生意見,歸納學(xué)生的需求主要集中在這樣幾方面:快樂的閱讀需求、綜合素質(zhì)發(fā)展需求、身心健康的發(fā)展需求。在冷靜分析的基礎(chǔ)上,我們發(fā)現(xiàn)童話童謠能夠集中體現(xiàn)學(xué)生的需求,因為其本身就是真善美的文學(xué),能夠讓少年兒童充分感受人間的美好情感,還能創(chuàng)造體驗高尚美好情操的藝術(shù)氛圍,久而久之,學(xué)生思想情感受到了濡染,整個精神境界也就得到了提升。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的童話作品可以樹立他們對人生的信念,提升人生的價值,激勵他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗。此外還可傳承我校文化亮點——近20年歷史的傳統(tǒng)童話節(jié)文化。在新課改理念的指導(dǎo)下,以童話陶冶情操,以童謠凈化心靈,在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,使其更具時代特點和教育性。經(jīng)過近年來的初步探索,初步開發(fā)了以童話為主題的系列校本課程,并形成了生本教材——《童話童謠》,已納入到學(xué)校的課程教學(xué)計劃中。
為避免盲目性,與其他學(xué)科一樣,開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開,做到認真?zhèn)湔n,認真上課,認真考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
3.重視教師配備和培訓(xùn)
選擇有特長,有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,有時侯也可以兩個教師上同一節(jié)課,定期組織他們學(xué)習(xí)"課程理論",掌握校本課程的管理原則和實施方法,逐步提高他們的實踐水平。
4. 構(gòu)建多元的校本評價體系
(1)對學(xué)生成長的評價。評價時,我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)評價主體的多元化。我們先后建立了由“學(xué)生成長檔案袋”“成長足跡”“快樂成長手冊”三部分組成的、相互支撐的評價手段,初步形成了一套較為完善的、具有我校特色的學(xué)生多元評價體系。20xx年,學(xué)校重新修改了原有的素質(zhì)評價手冊,形成了涵蓋低、中、高年級三冊的《快樂童年》成長評價手冊,評價手冊對學(xué)生的評價是全方位的,在學(xué)生的閱讀創(chuàng)作方面有一定權(quán)重,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能,引領(lǐng)孩子們?nèi)姘l(fā)展。
。2)圍繞校訓(xùn)中的純真、健康、和諧、陽光,以童話故事所弘揚的真善美引領(lǐng)學(xué)生積極參與“陽光兒童”評比活動,學(xué)校出臺了《陽光兒童十好標準》,每兩周每班評出“陽光兒童”,授予其胸章;每月評出“陽光之星”上學(xué)校網(wǎng)站的光榮榜。每學(xué)期評比時,讓人人感受陽光溫暖,人人獲得陽光獎。接著又新出臺了“陽光班級” 、“陽光樓層”、“陽光園丁” 、“ 陽光辦公室”、“陽光家長”等評比細則,使得該項活動在學(xué)生、教師和家長之間全面鋪開,讓陽光灑滿每個人的心田,促使評價體系從校內(nèi)延伸到校外。
5.在展開課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。
課堂改革實施方案16
一:指導(dǎo)思想
借鑒二期課改的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)“智慧育人”的教育理念,以科學(xué)的發(fā)展觀審視教學(xué),我校擬開發(fā)建設(shè)符合學(xué)生需求的,展現(xiàn)學(xué)生個性,開發(fā)學(xué)生潛能,磨練學(xué)生意志,促進學(xué)生健康發(fā)展的多種拓展型課程,使得學(xué)生在扎實基礎(chǔ)的時候,有自由成長的空間。同時,通過校本課程的開發(fā),講義(教材)的編寫,培養(yǎng)一批專業(yè)型的教師,讓他們在教學(xué)改革的浪潮中大顯身手,從而全面推進學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二:培養(yǎng)目標
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,加強所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,交流合作,以此改進學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在動手動腦的過程中開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,得到全面主動的發(fā)展。
三:課程開發(fā)原則
1、整體性。拓展課要體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合,體現(xiàn)人的個體的內(nèi)在整合,立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。
2、實踐性。以活動為主要展開形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,再“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、開放性。面向?qū)W生的整個生活世界,并隨學(xué)生的生活變化而變化,其課程內(nèi)容具有開放性。拓展型課程關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其評價標準具有多元性,因而其活動過程和結(jié)果均具有開放性。
4、生成性。隨著活動的不斷開展,新的目標不斷生成,新的主題不斷生成,學(xué)生在這個過程中興趣盎然,認識和體驗不斷加深,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),這是拓展性活動生成性的集中體現(xiàn)。事先的整體規(guī)劃和周密計劃不是為了限制其生成,而是為了其生成性發(fā)揮得更具有方向感,更富有成效。
5、自主性。拓展性課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,對學(xué)生的自主性的發(fā)展開辟了廣闊的空間。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容、方式、指導(dǎo)教師,自己決定活動呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)老師對其進行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
四:教學(xué)原則
1、面向全體學(xué)生。拓展型課程關(guān)注每一個學(xué)生的成長,尊重每一個學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會做事,使每個學(xué)生都能獲得滿足個人需求的社會性發(fā)展。
2、注重實踐能力。加強學(xué)生學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)實之間的聯(lián)系,充分利用社區(qū)資源、校園環(huán)境資源,讓學(xué)生動態(tài)地觀察、實驗、討論、調(diào)查,體驗過程,學(xué)會綜合地理解和運用知識,并嘗試問題的解決。
3、鼓勵探究學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性、探索性和體驗性,由質(zhì)疑而探究,由自學(xué)加請教,由嘗試加感悟,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人。
4、突出生動愉悅。促進學(xué)生在豐富多彩和精神充實的實踐活動中主動學(xué)習(xí),獲得學(xué)習(xí)成功的快樂,體驗到身心和諧的美感和愉悅。
五:評價策略
1、重視發(fā)展,淡化選拔與甄別,事先評價功能的轉(zhuǎn)化。
2、重綜合評價,關(guān)注個體差異,實現(xiàn)評價指標多元化。
3、強調(diào)質(zhì)性評價,定性和定量相結(jié)合,實現(xiàn)評價方法多樣化。
4、強調(diào)參與和互動,自評與互評相結(jié)合,實現(xiàn)評價主體的多元化。
5、注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。并由教導(dǎo)處全面管理課程開展情況,做好過程記錄,引導(dǎo)教師學(xué)生做好評價,填好有關(guān)材料。
六:實施計劃
我們的拓展型將在原有基礎(chǔ)上做以下的計劃:
。ㄒ唬┱n程內(nèi)容體現(xiàn)豐富多彩
1、班級年級層面的拓展型課程,每周三下午安排一至二節(jié)課,開設(shè)學(xué)科類、體育類、科技類、藝術(shù)類等20多門課,供學(xué)生選擇后開展學(xué)習(xí),參與率達到100% 。
2、選擇型拓展課:統(tǒng)稱“愉快的周末”
圍繞專題進行社會考察、調(diào)查訪問、動手實驗、實踐制作等等。有關(guān)專題可由學(xué)生提出,也可由教師提供,讓學(xué)生選擇確定,并且聘請專家授課,利充分用資源,讓學(xué)生有所興趣達到有所專長。
。ǘ┱n程管理力求規(guī)范有序
1、三個層面:每一個班級有拓展型課程;年級組和學(xué)校層面的拓展課;學(xué)校與社會、社區(qū)攜手開展的拓展型課程。
2、四個原則:
。1)系統(tǒng)性原則:其一是課程的設(shè)置依托基礎(chǔ)型課程知識,由教師申報科目,學(xué)生自主選擇,學(xué)校適當(dāng)調(diào)控,形成課程系列;其二是拓展型課程知識,通過有針對性的整合、滲透,形成知識系列;其三是通過一學(xué)期二次選修對象的調(diào)整,形成學(xué)生系列。
。2)發(fā)展性原則:其一是拓展型課程是學(xué)生已有知識的拓展與延伸,而非基礎(chǔ)型課程知識的整理與復(fù)習(xí);其二是學(xué)生的整體發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一,以學(xué)生個性的自主發(fā)展為主;其三是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展學(xué)生的特殊才能為主。
。3)開放性原則:其一是課型開放,或理論研討式,或輔導(dǎo)講座式、或自由辯論式;其二是上課地點開放,或校內(nèi)調(diào)查采訪,或校外考察訪問,圖書館、實驗室、社區(qū)等都是學(xué)生獲取知識的場所;其三是教學(xué)過程開放。
(4)多樣化原則:其一是課程設(shè)置多樣,必選、自選相結(jié)合,突出學(xué)生選擇課程的自主性與知識學(xué)問的層次性;其二是教學(xué)方法多樣,或師生相互研討,或教師指導(dǎo)實驗,或?qū)W生自主實踐;其三是評價方法多樣,動手實驗、卷面測試與撰寫論文相結(jié)合。
3、五種方式:
。1)形態(tài)上,將大型課程與微型課程相結(jié)合,實現(xiàn)二者優(yōu)勢互補。
。2)時間上,將長期課程與短期課程相結(jié)合,確保學(xué)生有序流動,引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。
(3)組織上,將指定性課程與自選課程相結(jié)合,確保個性與共性協(xié)調(diào)發(fā)展。
。4)方式上,將課表的定時課程與非定時講座課程相結(jié)合,確保課程實施的靈活性與有效性。
(5)內(nèi)容上,將顯性課程與隱性課程、智育課程與德育課程、校本課程與社會實踐課程相結(jié)合,確保課程開設(shè)的廣泛性與教育的全面性。
。ㄈ┙處熍嘤(xùn)刻不容緩
教師進行專門培訓(xùn),能勝任拓展型課程的設(shè)計、組織、調(diào)控、評價等要求,做到是學(xué)生平等的合作者,學(xué)習(xí)的服務(wù)者,方法的指導(dǎo)者,啟發(fā)而不代謀,引導(dǎo)而不指令,點撥而不強加,解惑而不灌輸。
。ㄋ模┗ハ鄬W(xué)習(xí)深入研究
借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,發(fā)動全體教師群策群力,整理、開發(fā)專題探究課的“項目庫”,使之受到學(xué)生喜歡,符合小學(xué)生的探究興趣。
。ㄎ澹┵Y源建設(shè)不遺余力
充分利用校園內(nèi)的圖書館、閱覽室、籃球房、電腦房等資源,在校外用好社區(qū)資源,并開發(fā)家長資源。
。﹦(chuàng)新意識不斷加強
時代呼吁創(chuàng)造型的教師和學(xué)生,因此老師要在課程設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容,評價機制上有更多方法,在總結(jié)反思的過程上不斷推陳出新,通過案例撰寫,微型短課開發(fā),使自己在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越好。
七:具體實施步驟
。ㄒ唬⿲嵤蕚
1、組織管理:以分管校長為組長,教研組長、骨干教師為組員,成立拓展型課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、課程開發(fā):以知識類型的拓展型課程為突破口,以藝體類型的拓展型課程為重點,逐步向?qū)嵺`類型、綜合類型的拓展型課程延伸,構(gòu)建具有普小特色的拓展課程體系。要求每位教師根據(jù)自己特長申報一門課程,學(xué)校統(tǒng)籌安排,組織學(xué)生進行菜單式選擇。
3、教師培訓(xùn):開設(shè)拓展型課程對教師來說都是一個新課題,每個教師都需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此,學(xué)校專門編寫了校本課程培訓(xùn)材料,組織教師進行學(xué)習(xí),同時還聘請學(xué)者和專家來校講課,更新教師的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。對一部分有條件的教師進行“送出去”培訓(xùn),學(xué)成之后在校自培,從而使更多教師有能力上好一門拓展型課程,并鼓勵教師自編教材或講義。
4、保障措施:為了確保拓展型課程的各項工作能夠順利開展,我校把拓展型課程的教學(xué)打入教學(xué)工作量,并按照上級要求排入課表,把工作情況納入考核,同時與課時工資掛鉤,以調(diào)動教師參與組織活動的積極性。
(二)具體運作
1、第一階段:全面啟動階段
本學(xué)期我們將在以有的基礎(chǔ)上全面啟動拓展型課程的建設(shè),每位教師在開學(xué)初將申報的課程上交,校方進行篩選、歸并或更改,統(tǒng)籌安排,開設(shè)具有時代特點、兒童特色、生活氣息濃厚的課程,然后執(zhí)教者制定教學(xué)要求,整理編寫教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計評價方案,在此基礎(chǔ)上,有條不紊地開展下去。
我們還設(shè)想開設(shè)一些有系列的、成模塊化發(fā)展的課程,自然組的環(huán)境教育、數(shù)學(xué)組的“數(shù)學(xué)小天才”已經(jīng)有了雛形,體育組的乒乓課程更是積累了多年的經(jīng)驗,我們將更多關(guān)注與扶持它們,期待成為學(xué)校的特色。
2、第二階段:規(guī)范階段
在第一階段的基礎(chǔ)上,一方面我們要求著力于拓展型課程的開發(fā)和配套教材的編寫,形成適合學(xué)生實際情況的拓展型課程體系;另一方面逐步建立科學(xué)、規(guī)范的拓展型課程的管理、評價體系,做到規(guī)范運作,科學(xué)評價;第三對教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn),以拓展型課程開發(fā)為契機,完善教師的知識結(jié)構(gòu),促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、第三階段:創(chuàng)特色階段
拓展型課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的修靈活程度等方面又不盡相同。拓展型課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,它和學(xué)校的教育特色是緊密相聯(lián)的。為此,在這一階段中將把學(xué)校特色的創(chuàng)建和拓展型課程的開發(fā)緊密結(jié)合起來,加強和基礎(chǔ)課程、研究型課程的整合,形成具有普少特色的學(xué)校課程體系,同時進一步完善拓展型課程的運作模式,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,滿足學(xué)生的不同需要,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
八:我們的目標
1、課程設(shè)置豐富。教師都可以成為課程的開發(fā)者、實施者、評價者。
2、校本教材豐厚。上學(xué)期我校的自編教材獲得了區(qū)的多個獎項,說明這方面的實力,因此我們將再接再厲,組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講義和教材,規(guī)范教材編寫的要求,教師根據(jù)自己的課程要求,收集整理資料,編寫符合課堂教學(xué)的講義教材。
3、師生共同豐收。期待拓展型課程能給予師生一塊嶄新的天地,教師能展現(xiàn)自己特長,朝專業(yè)化方向發(fā)展,成了這一領(lǐng)域的“領(lǐng)先者”乃至“權(quán)威”,而學(xué)生在豐富的課程中既能培養(yǎng)興趣,發(fā)展特長,展現(xiàn)個性,又能獲得全面的發(fā)展。
4、精品課程展風(fēng)采。在全面開發(fā)的基礎(chǔ)上,我們將關(guān)注并扶持其中的精品課程,對于課堂質(zhì)量好,內(nèi)容生動、受學(xué)生歡迎的課程將進行展示,起到示范帶頭作用,而課程理念先進,工作卓有成效,具有開發(fā)建設(shè)能力的教師委以重任。
總之,新的時代賦予了我們新的任務(wù),我們將刻不容緩,奮發(fā)有為,全面發(fā)動教師,全面啟動課程,切實抓好師資建設(shè),保證課堂質(zhì)量,落實評價機制,使得普小拓展型課程紅紅火火開展下去。
課堂改革實施方案17
一、課程指導(dǎo)思想
為進一步貫徹育人為本的理念,切實推進德育課程建設(shè),深入實施素質(zhì)教育,決定在全校范圍內(nèi)實施校本德育課程,旨在根據(jù)不同階段學(xué)生的認知特點和成長規(guī)律,突出行為養(yǎng)成、道德認知、情感體驗和理想信念的教育重點,形成分層遞進、有機銜接的教育序列,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、課程資源保障
。ㄒ唬┤肆Y源
1、學(xué)生資源:七年級少先隊、八、九年級共青團;
2、教師資源:教研組長、年級組長、班主任、學(xué)科教師;
3、社會資源:社區(qū)、家長委員會、家長。
(二)物力資源
學(xué)校在此課程的實施過程中,將根據(jù)課程設(shè)置需要提供《三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子》、《讓我們學(xué)會感恩》等新課標課外閱讀經(jīng)典叢書、教育影像資料等,并根據(jù)社會實踐活動的需要,推薦活動教育基地,以確保課程的順利實施。
三、課程實施
1、實施對象:一至九年級全體學(xué)生
2、實施內(nèi)容:
七年級:三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言
八年級:弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子
七至九年級:感恩教育
3、實施要求:
。1)活動經(jīng)過學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué)、社會實踐活動、行為規(guī)范教育、社會環(huán)境育人等五個平臺進行實施。
。2)學(xué)校成立此課程實施的項目組,協(xié)調(diào)各學(xué)科的整合、家長的參與和社會的資源的利用。
。3)各教研組長負責(zé)學(xué)科的整合和參與,并制定出相應(yīng)的課程計劃。
(4)各年級組長負責(zé)本年級段德育課程的推進,并制定出相應(yīng)的工作計劃。
。5)團總支、少先隊大隊部負責(zé)團隊的實踐體驗活動,并制定活動計劃。
。6)班主任要積極組織學(xué)生投入各項活動,協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的活動,充分利用晨會課、午會課(周三、周五)進行專題教育,并將此課程納入班級工作計劃。
4、實施途徑:
學(xué)科課程德育:全體教師根據(jù)各年級德育課程實施內(nèi)容,充分挖掘本學(xué)科的德育元素,以雛鷹爭章為載體,開展教育。
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