課堂教學(xué)情況總結(jié)（通用）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)情況總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇1
在本學(xué)期的課堂教學(xué)工作中，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷的努力和實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和感悟：
1、我意識到教學(xué)需要不斷的更新和改進(jìn)。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我不斷地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求和興趣。我嘗試引入更多的互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
2、我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足和問題。
例如，有些學(xué)生對課堂內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、我也意識到了教學(xué)需要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
在本學(xué)期中，我積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。我也嘗試了一些新的教學(xué)方法和工具，以提高教學(xué)效果。
我深刻感受到了教學(xué)工作的快樂和成就感。當(dāng)看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得進(jìn)步和成績時，我感到非常欣慰和滿足。這也激勵我更加努力地投入到教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
本學(xué)期的課堂教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我更加深刻地認(rèn)識到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇2
我校開展了“小組高效課堂教學(xué)模式”，讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。xxxx年11月20日，七年級組在七年級辦公室進(jìn)行了“小組高效課堂教學(xué)模式在我校的實(shí)施與發(fā)展”研討。參加了這次的研討感受很深。結(jié)合自己對課改的認(rèn)識以及在學(xué)校實(shí)踐，進(jìn)行以下總結(jié)。
一、采取的措施
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和聽示范課，提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了理念，樹立了新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀，基本上領(lǐng)會了高效課堂教學(xué)模式的基本涵義。明確了問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決是貫穿教學(xué)過程的三個要素，掌握了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和方法。
“小組高效課堂教學(xué)模式”的核心理念是以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)，展示交流，評價，全面發(fā)展。其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，以問題為主線貫穿整個課堂教學(xué)始終，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。所以建立合理、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組，是開展好有效教學(xué)的前提和保證。為此，我將我們班的51名學(xué)生從成長環(huán)境、性格差異、學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)、習(xí)慣素養(yǎng)、知識積累、表現(xiàn)欲望等方面進(jìn)行全景式的分析評價，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)習(xí)小組成員充分發(fā)揮聰明才智，集思廣益，為小組命名，并確立小組口號。選出了各小組組長，明確了各自的職責(zé)和任務(wù)。
二、具體做法
首先，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，溫習(xí)與本節(jié)課相關(guān)知識，了解新概念，自學(xué)教材進(jìn)行淺層感悟。教師通過導(dǎo)學(xué)單中呈現(xiàn)的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)預(yù)先作好知識、思想、心理儲備。
其次，預(yù)習(xí)反饋，激發(fā)熱情，營造氛圍上課時教師讓學(xué)生在展示中反饋預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，全面掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
然后，分組合作學(xué)習(xí)、共同探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破與深化。
最后，在合作交流后，大組長合理的分配展示內(nèi)容，帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行在展示交流環(huán)節(jié)要與臺下同學(xué)積極互動，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、存在問題及解決方法
1、學(xué)生合作不夠主動，沒有人說話。
小組成員接到學(xué)習(xí)任務(wù)后，不知道先干什么，或?qū)δ骋粋�問題無話可說。主要原因是有的同學(xué)在沒有認(rèn)真讀書的情況下，就開始小組討論。解決辦法是，為了能夠調(diào)動組內(nèi)成員討論的積極性，建立小組合作學(xué)習(xí)討論記錄表。記錄發(fā)呆或走神、做小動作、抵觸或不參與，進(jìn)行相應(yīng)的減分。一周后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)合作參與度不均衡。
雖然小組合作學(xué)習(xí)增加學(xué)生的`參與機(jī)會，并能發(fā)揮出更多自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但是合作學(xué)習(xí)時，不少同學(xué)在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)成績好的自然成了各組的代言人，而學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生則只是其陪襯。主要原因是有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善于在人前發(fā)表意見，多數(shù)時候在合作中沉默不語。有的學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，想?yún)⑴c活動卻又力不從心；有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，但不善于爭取機(jī)會。小組分工不明或角色落實(shí)不到位。解決辦法是盡可能為學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差，經(jīng)常失敗的學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機(jī)會，同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并及時給予鼓勵，使他感受到成功的樂趣，從而增強(qiáng)他們的自信心。還有就是對組內(nèi)成員要進(jìn)行合理分工，充分發(fā)揮每個人的作用激發(fā)各人的個人責(zé)任，使得每個成員有事可做，對自己負(fù)責(zé)的那部分任務(wù)全力以赴。讓每個成員都自己的角色，讓每個成員都體會自己工作和責(zé)任，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感。
3、學(xué)生合作不充分
分組活動時間有限，在組織合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生有時會對一道問題爭論不休，往往浪費(fèi)了很多交流的時間，導(dǎo)致后面題沒有交流時間已經(jīng)到了。進(jìn)行下一環(huán)節(jié)時只能匆匆結(jié)束了。解決辦法：設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的問題不能太難，不能超出學(xué)生的能力范圍；更不能簡單化，而應(yīng)該在難度適中的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。，要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，事先讓學(xué)生知道小組合作學(xué)習(xí)所要解決的問題，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)之前有一定的準(zhǔn)備。
四、反思
“小組高效課堂教學(xué)模式在我校的實(shí)施與發(fā)展”這種教學(xué)模式是一種非常全新的教學(xué)理念，教師要把課堂還給了學(xué)生，把說的權(quán)利還給了學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓參與合作、交流和展示，促進(jìn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但是這種教學(xué)理念和教學(xué)模式在剛剛起步，學(xué)生最初參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，要靠規(guī)則的強(qiáng)制，等時間長了，就會內(nèi)化成他們自己自覺的習(xí)慣，合作、互助、交流、展示變成了一種強(qiáng)烈的需要。從而使學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇3
生活化課堂，即我們教師應(yīng)當(dāng)把自己的課堂生活化，形成在動態(tài)環(huán)境中使用英語，讓生活走進(jìn)課堂。我們應(yīng)當(dāng)在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中逐漸產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來最大的益處。我們要做到以下幾點(diǎn)：
一、盡善盡美的課前準(zhǔn)備
在課堂上，我們老師的引導(dǎo)很重要，所以需要我們花很多的時間去了解學(xué)生，花時間去研究教材。我發(fā)現(xiàn)如果我們引導(dǎo)的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)就很積極，且學(xué)習(xí)效果就很好。如果我沒有做好充分的備課，就不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果就會很差。
二、啟發(fā)性的`課堂提問
我們課堂提問一定要有啟發(fā)性，在我們講完后，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，解決問題。在形式上要創(chuàng)設(shè)生活場景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
三、靈活處理教材，創(chuàng)新教材
開展的教學(xué)活動要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，通過PPT、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)新性的使用教材，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合實(shí)際情況、有趣、具有挑戰(zhàn)性。讓分散的知識系統(tǒng)化、實(shí)際化，課堂活動生活化。
四、提高自身素質(zhì)
首先，教師要有激情。上課時充滿激情、富有詩意，全身心的投入到課堂中去，這樣才會帶動我們的學(xué)生學(xué)習(xí)富有激情。其次，教師的教學(xué)語言要具有幽默性。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默的語言，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與和積極的體驗(yàn)知識，提高課堂教學(xué)效率，這樣教師就具有了獨(dú)特的個人魅力來吸引學(xué)生學(xué)好本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，教師要學(xué)會表揚(yáng)。適時的捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使用貼切的語言表揚(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生愉悅的心理，從而提高學(xué)習(xí)效率。
五、思想教育
我們的教材中蘊(yùn)含著思想教育，在實(shí)際教學(xué)中，我們不但要關(guān)注知識的教育，而且還要借助教材來對他們進(jìn)行思想教育，從而讓他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
書本知識交際化，課堂活動生活化，這些都都需要我們教師的創(chuàng)新智慧，以研究者的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中只有不斷研究、不斷創(chuàng)新，才能有所創(chuàng)造。只有不斷的反思，才能提高課堂的教學(xué)效率！
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇4
近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢�。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參與的快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵和鼓舞；使抽象的數(shù)一點(diǎn)思考
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識，還需要學(xué)校大力去推動，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的'支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量，甚至?xí)䦷斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn)，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿�，讓該校成為縣級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn)，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機(jī)會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的。標(biāo)志。
奔跑吧，智慧課堂；奔跑吧，智慧教師。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇5
在新課改的實(shí)施和推動下，新課改的理念已經(jīng)深入人心，并能夠在教育教學(xué)中自覺地運(yùn)用，隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動的有效開展，我們的教學(xué)變得更加有效，學(xué)習(xí)型組織在學(xué)校得以形成，我們在關(guān)注著教育改革的方向，不只是聽別人講，還自己靜心思考教育教學(xué)，不只簡單模仿名師，也依據(jù)自己的實(shí)踐來超越自己�，F(xiàn)將本學(xué)年的課堂教學(xué)改革的做法總結(jié)如下：
一、齊抓共管，轉(zhuǎn)變觀念
在全市新課改動力的引領(lǐng)下，我校對各科教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長的引領(lǐng)帶動作用，把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個環(huán)節(jié)中，以校級領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組、學(xué)科組長結(jié)對幫扶組員，校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨時隨地指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時間，一起研究，一起參加校本教研活動，實(shí)踐新課改，體驗(yàn)新課改，探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式下，形成生物學(xué)科的特色，在校領(lǐng)導(dǎo)和我們的共同努力下，課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”，課堂教學(xué)充滿生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵，課改改到深處是課堂，課改的點(diǎn)晴之筆在課堂，沒有高效課堂，一切無從談起。教師滿堂課的講，學(xué)生沒有參與的機(jī)會，教學(xué)效果差，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生消化不了等，這一現(xiàn)象已成昔日黃花，現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象，認(rèn)識現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過程中感到興奮和激動，使之體會到學(xué)習(xí)生物知識的樂趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時，課外要求學(xué)生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，課內(nèi)組織學(xué)生先思考再展開分組討論，比較各種花的異同，通過學(xué)生自己參與，興趣盎然，表現(xiàn)得很積極主動，課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩句、名言、諺語，幫助植物人工輔助受粉等，我盡最大可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是“發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者”，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持走課內(nèi)外相結(jié)合之路，課內(nèi)學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析、概括、深化生物 知識，并形成較為系統(tǒng)的知識體系，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課外重實(shí)踐、重體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)興趣是最好的老師。
第二，積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與，相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“教”為“學(xué)”服務(wù)，學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動中，才能使課堂中的問題成為學(xué)生自身的問題，學(xué)生才會學(xué)得積極主動、生動活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)組織形成，實(shí)行“分組教學(xué)，合作達(dá)標(biāo)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力和個性把他們分成4—8人的小組，選出組長，“分組教學(xué)，合作達(dá)標(biāo)”的程序是：①目標(biāo)定向，教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓各小組自主選擇；②組內(nèi)交流，以學(xué)生為主體，先個體自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，再小組內(nèi)討論交流，教師對小組學(xué)習(xí)作指導(dǎo)和調(diào)控；③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨(dú)占課堂”的不良傾向，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三，注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力手段，它能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習(xí)中取得反饋信息，了解教學(xué)情況，并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容、難易、進(jìn)度、方向，使學(xué)生忙而有序，忙有所獲，反饋除了要及時，更要采取鼓勵性評價，擴(kuò)大反饋范圍和內(nèi)容，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學(xué)生積極探索的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的.閃光點(diǎn)，并及時給予鼓勵，這種做法能使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。
第四，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要原因就是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、有效。因此，生物教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生終身受益，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，會觀察、會思考、會自學(xué)、會應(yīng)用，才能學(xué)會學(xué)習(xí)。
總之，課程改革要求在教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改革教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，開發(fā)和利用各種課程資源，改進(jìn)教學(xué)評價等，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)方式向主動探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下，在學(xué)校教學(xué)管理與評價下，我不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，我們的課改正健康、向上的成長著、發(fā)展著，但繼續(xù)深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和不懈的責(zé)任。在今后的課堂教學(xué)改革中，我會潛心探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在生物教學(xué)中獨(dú)具特色，自成風(fēng)景！
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇6
在本學(xué)期的課堂教學(xué)工作中，我深感責(zé)任重大、使命光榮。通過努力，我取得了一些成績，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，總結(jié)如下：
一、成績
1. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
2. 課堂教學(xué)方法靈活多樣，通過講解、討論、實(shí)踐等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
3. 課堂管理有序，學(xué)生紀(jì)律良好，能夠積極參與課堂活動，與我保持良好的互動。
二、困難和挑戰(zhàn)
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，需要更多的個性化教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。
2. 課堂時間有限，需要更好地安排教學(xué)內(nèi)容和活動，使學(xué)生能夠更充分地吸收知識。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒波動大，需要更多的`耐心和情感溝通，以幫助他們克服困難，保持學(xué)習(xí)的積極性。
三、改進(jìn)措施
1. 進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，采取個性化的教學(xué)方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。
2. 加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動，使課堂教學(xué)更加高效和有序。
3. 增強(qiáng)情感溝通和理解，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)他們克服困難，保持學(xué)習(xí)的積極性。
本學(xué)期的課堂教學(xué)工作取得了一些成績，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更多的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇7
我校從開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂以來取得了很多進(jìn)展，讓我感受頗深�！昂献骰ブ�、自主創(chuàng)新”在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校本教研等各方面都得到了明顯地體現(xiàn)。
表現(xiàn)在合作互助蔚然成風(fēng)。自主互助學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建師生共贏、幸福成長的教育理念已植根在南街小學(xué)的每一位教師的心中�！昂献鳌⒒ブ�、自主、創(chuàng)新”已成為我們的校風(fēng)，合作互助的策略、步驟和方式、方法已經(jīng)應(yīng)用于學(xué)習(xí)、課堂。在課堂上、在班級里、在年級組，在活動中、教研時，大家干任何一件事情，不再是單打獨(dú)斗，而首先想到的是“合作”，然后是“互助”，最后是“自主”。在南街小學(xué)里，團(tuán)結(jié)友愛，合作進(jìn)取，互相幫助，生生相助，師生相助，已形成了一種美好的校園風(fēng)尚。
“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”初見端倪。經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，不斷完善借鑒名校名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校改變原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，整體推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的改革。我們的課堂已成為“體驗(yàn)”的課堂、“合作”的課堂。學(xué)生在預(yù)習(xí)中合作交流——質(zhì)疑問題；在探究中合作交流——加深理解；在練習(xí)中合作交流——拓寬思路；在評價中合作交流——促進(jìn)發(fā)展。
學(xué)生快樂成長。課堂常規(guī)建立了規(guī)范，形成了良好的班規(guī)班風(fēng)、組規(guī)組風(fēng)，保障了學(xué)習(xí)的效果；小組規(guī)范的建設(shè)和小組評價的激勵，營造了良好的合作互助氛圍，促進(jìn)了學(xué)生主動發(fā)展。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有了明顯提高；學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)了，師生之間交流多了，關(guān)系融洽了，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大改變，初步形成了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作互助的良好習(xí)慣，語言表達(dá)能力、交流合作能力、自信心、自我約束能力和團(tuán)隊(duì)意識等得到了明顯提高。
教師幸福成長。提升了教師的教學(xué)理念，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化。教師關(guān)注的角度變了，把原來的以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟年P(guān)注學(xué)生的需要；關(guān)注學(xué)生多了，老師更加地了解學(xué)生了，授課更能有的放矢，上課針對性強(qiáng)了，課堂效率明顯提高。
學(xué)校快速發(fā)展。師生的發(fā)展為學(xué)校贏得良好的`社會聲譽(yù)，這次學(xué)校組織的開放課，邀請了家長參與。利用先進(jìn)的多媒體手段和新型的小組合作學(xué)習(xí)方式，得到了家長和社會各界的廣泛認(rèn)可，從而帶動了學(xué)校的快速發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我對自主互助學(xué)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識。理論是行動的先導(dǎo)，先進(jìn)的理念是實(shí)施課程改革、提高課堂教學(xué)效率的必要指導(dǎo)。學(xué)校多次進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)其他學(xué)校教學(xué)案例，為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒有深刻的認(rèn)識，自然不會有行動的轉(zhuǎn)變。所以我們認(rèn)為要想使這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)得以深入地實(shí)施必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，讓老師們從根本上認(rèn)提高認(rèn)識，明確實(shí)驗(yàn)的必要型和重要性。
自主互助學(xué)習(xí)的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，課堂上大多數(shù)時間是學(xué)生在活動，老師的時間少了，但是潛心思考，自主互助的課堂對老師的要求應(yīng)該是更高了。要鉆研教材，充分準(zhǔn)備。課堂調(diào)控，隨機(jī)應(yīng)變。多元評價，全面發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一方面促使我回顧了學(xué)校在前段時間研究的成功經(jīng)驗(yàn)，查找問題，明確今后研究的方向；另一方面可以學(xué)習(xí)借鑒到其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、共同提高。因此更加堅(jiān)定了我們進(jìn)行自主互助高效課堂研究的信心。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇8
根據(jù)我�；顒影才牛倚�10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：
一、基本情況：
本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課�；顒邮盏搅祟A(yù)期效果。
二、本次活動的優(yōu)點(diǎn)
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的'小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、本次活動的不足之處及對策：
1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到當(dāng)家作主，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
3、重視基礎(chǔ)知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇9
魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料”。 英語教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)方法的選用。實(shí)踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)是組織課堂活動最好的方法之一。情境教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能、促進(jìn)學(xué)生知識理解的功能和提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的功能。通過這學(xué)期在六年級實(shí)施情境教學(xué)得出以下結(jié)論：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣
情境教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的功能。情境教學(xué)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的情與知統(tǒng)一了起來。教學(xué)情境，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之“境”。在這個“境”中，既有學(xué)生看得見、摸得著的直觀形象，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，又呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的.智力背景，以鼓舞學(xué)生的求知欲望。因此，情境教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的快樂的事情。
�。ǘ┐龠M(jìn)知識理解
理解知識是運(yùn)用知識的前提，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種方式方法幫助學(xué)生理解所學(xué)英語知識。
從小學(xué)生的心理特征來講，小學(xué)生聽覺靈敏,善于模仿,形象思維好,富于想象,活潑好動。這樣，在課堂教學(xué)中,教師借助多種媒體創(chuàng)設(shè)各種情境,使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動，就既符合了直觀性的教學(xué)原則,又符合了小學(xué)生的年齡特征，尤其符合以形象思維為主的特點(diǎn)。情境教學(xué)可以使學(xué)生通過視覺和聽覺的協(xié)調(diào)作用加速理解,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。
�。ㄈ┨岣哒Z言運(yùn)用能力
英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)使小學(xué)生在實(shí)際生活中能夠說英語的教學(xué)目標(biāo)，與此同時，小學(xué)生的生活世界和情感世界是豐富多彩的，他們也渴望交流，需要通過語言來表達(dá)自己的喜怒哀樂。英語情境教學(xué)順應(yīng)了小學(xué)生的這一特點(diǎn)。小學(xué)生對英語的習(xí)得最初是從模仿開始的，在模仿的過程中逐漸理解，逐漸懂得運(yùn)用，情境為他們語言的模仿運(yùn)用提供了場景。教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，就能使英語教學(xué)過程真正體現(xiàn)交際性，使小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受到說另一種語言的快樂。
但是還有一些不足之處，例如：六年級學(xué)生已經(jīng)有了自己的思維和想法，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的情景，而不要套用已經(jīng)過時的情景。
總之，小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，教師要通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生有了成就感，增強(qiáng)了他們的自信心。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇10
課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特別的熟悉過程，所以課堂應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生的共同課堂。本學(xué)期全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題討論為中心，積極參加課改活動，并擅長總結(jié)升華，取得了豐碩的成果。同時，加強(qiáng)對課堂、教師、學(xué)生的進(jìn)展性評價討論，發(fā)揮學(xué)科中取得閱歷和實(shí)際效果的示范作用，從而改良教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
一、在不同學(xué)科分別開展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)根本功、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)課件評比活動和“名教師”公開課展現(xiàn)月活動。通過活動，改良課堂教學(xué)，培育骨干教師，充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用。
二、我們每位教師在開學(xué)第一周就制定好個人的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃并加以仔細(xì)實(shí)施，努力把自己培育成為“自覺學(xué)習(xí)，自我提高、自主成長、自由進(jìn)展”的進(jìn)取型教師，成為一名“學(xué)有進(jìn)展、教有特色、研有成效”的'教師。
三、落實(shí)教研活動。依據(jù)本學(xué)科實(shí)際，在不同的時間、不同的場合分別進(jìn)展：
a、全員參加互動式教研活動，群策群力，努力提高學(xué)科組教育教學(xué)水平。
b、對不同教學(xué)水平的教師進(jìn)展分層指導(dǎo)式教研活動，以學(xué)科組為單位，探討同學(xué)科教材、教學(xué)重難點(diǎn)，查找解決重難點(diǎn)的策略與方法。
c、建立一幫一的強(qiáng)弱互助式教研活動。依據(jù)本學(xué)科組實(shí)際，確定幫扶對象，通過積極有效地落實(shí)教研活動，取得肯定的成效。以此提高全科組教師的教學(xué)、教研力量，提高學(xué)校教育教學(xué)的整體水平與質(zhì)量。
四、努力表達(dá)“實(shí)”與“活”的結(jié)合。所謂“實(shí)”，教學(xué)目標(biāo)明確了，訓(xùn)練的意識加強(qiáng)了，留意根底學(xué)問學(xué)習(xí)、根本技能的訓(xùn)練。所謂“活”，表現(xiàn)在教師教學(xué)方法敏捷多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生，注意表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。合作學(xué)習(xí)留意讓學(xué)生明確合作要求，教給合作方法，教師能參加到合作小組中，準(zhǔn)時反應(yīng)狀況，不斷調(diào)整教學(xué)。
五、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體幫助教學(xué)。全部教師都能使用教學(xué)媒體，表達(dá)出教師們充分熟悉到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展對教育教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。
六、進(jìn)一步完善了教研模式，形成集體備課上課反思再次上課總結(jié)的模式，促進(jìn)了教學(xué)相長。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇11
這學(xué)期的課堂教學(xué)情況總體來說非常順利。在這個學(xué)期里，我教授了一門關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的課程，學(xué)生們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且積極參與了課堂討論和活動。
在課堂教學(xué)中，我注重了與學(xué)生的互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過小組討論和課堂演講，學(xué)生們得到了更多的機(jī)會展示自己的才華和能力。我也在課堂中引入了一些互動式的教學(xué)方法，比如角色扮演和游戲，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探討課程內(nèi)容。
另外，我還在課堂中注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過布置作業(yè)和課堂測試，我及時了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對他們的`學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行了及時的調(diào)整和指導(dǎo)。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀和研究，幫助他們建立起更深入的學(xué)習(xí)興趣和能力。
總的來說，這學(xué)期的課堂教學(xué)情況非常令人滿意。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提高。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇12
本學(xué)期在學(xué)校行政的關(guān)懷支持下，堅(jiān)持德、智、體全面進(jìn)展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學(xué)，使我六班級體育工作得到健康的進(jìn)展，豐富了校內(nèi)生活，增加了同學(xué)的身體素養(yǎng)，畢業(yè)班的體育考核工作得以順當(dāng)完成。使同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)和生活中，充分體會到了勞娛結(jié)合的樂趣�，F(xiàn)就本學(xué)期六班級開展的體育工作做如下總結(jié)：
一、本著"健康第一"的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。
本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著"健康第一"的指導(dǎo)思想，確立"以人為本"的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)同學(xué)身心的全面進(jìn)展，為培育新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做預(yù)備。
在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平常能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有方案的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題，逐步生疏和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。依據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作方案及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際狀況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師全都好評！
二、常抓不懈，推動"兩操"有序開展。
學(xué)校"兩操"是反映同學(xué)整風(fēng)光貌的形象"工程"，是學(xué)校整體推動素養(yǎng)教育的一個窗口，抓好"兩操"也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來，認(rèn)真協(xié)作少先隊(duì)大隊(duì)部工作，連續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。連續(xù)實(shí)施"領(lǐng)操周周換"制度，不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量，樹立六班級在學(xué)校領(lǐng)操的榜樣模范作用。樂觀協(xié)作大隊(duì)部對兩操督促的正常開展。本學(xué)期初準(zhǔn)時做好廣播操競賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進(jìn)動作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量。
三、連續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，樂觀參"六·一"活動進(jìn)行的各類體育競賽。
同學(xué)課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對活躍同學(xué)課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮同學(xué)特長，培育后備體育人才具有樂觀意義。本學(xué)期我連續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。一學(xué)期來，利用早晚課余時間，帶領(lǐng)同學(xué)堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有方案，有記錄，按時保質(zhì)抓成效。我六班級在"六·一"活動中發(fā)揚(yáng)努力拼搏的精神，繼承友情第一、競賽其次的優(yōu)良作風(fēng)。在活動中，跳繩、乒乓球、男女籃球，特殊是苗族文化進(jìn)課堂及其次課堂文藝匯演中，同學(xué)的苗族踩鼓節(jié)目得到全體師生的全都好評，成為各班級都起到了好榜樣。
四、做好基本畢業(yè)班的'體育達(dá)標(biāo)考核。
為了給學(xué)校輸送了一批德智體等諸多方面合格的學(xué)校生，在本學(xué)期中，由于留意平常的體能和技能的訓(xùn)練，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有方案、有強(qiáng)度、有記錄，認(rèn)真督促同學(xué)的每一項(xiàng)每一個同同學(xué)的體育達(dá)標(biāo)成果，常鼓舞，給同學(xué)以十足的信念完成體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和考核，以一個全新的面貌迎接學(xué)校生畢業(yè)測試。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇13
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示，上完課后，針對課堂情況進(jìn)行了思考，總結(jié)如下。
1.節(jié)奏問題
上完這節(jié)課，下午張校長找我，談及課堂節(jié)奏，說是我的課堂節(jié)奏慢，感覺有些不自信。后來，二實(shí)小的吳校長也打電話這樣說，因?yàn)槲覀兪嵌嗄甑耐�，所以他說話就不留情面，張口就說：“劉淑萍，這風(fēng)格變了哈，怎么變得節(jié)奏這么慢呀，你那課堂不是這樣啊�！蔽覍λf：“你記得的是教高年級課，現(xiàn)在這是低年級，我要是那樣語速也快，節(jié)奏也快，那小孩能跟上嗎”。真的是這樣，原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的，課堂問題往往是趕得很急，語速也比較快�，F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說過，說我說得有點(diǎn)快，跟不上或者是沒有聽清楚，再是低年級的孩子，他們搜集語言信息的速度相對來說慢一些。記得剛從五年級到一年級時，就改變了好長一段時間，總覺得自己說得很清楚了，可還有很多孩子沒有聽清楚，說老師說得太快了�；蛟S是經(jīng)過了一年的慢語言，確實(shí)改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過，隨著學(xué)生年級的升高，收集處理語言信息能力的增強(qiáng)，我會逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏，讓課堂更有效、也更高效。
2.設(shè)計(jì)問題
說起這節(jié)課的設(shè)計(jì)，非常感謝張校長和岳主任的精心指導(dǎo)。都說這節(jié)課不好講，出不了彩，我也知道。因此針對課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況，我也進(jìn)行了幾次的修改。一開始是跟著教材走的，自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子最難的描述解決問題的過程，也就是說自己的想法。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù)，剩下的人數(shù)知道了，要先求已分組的人數(shù)”。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會解決問題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述，怎么去體會呢？后來岳主任聽課，說不妨把這節(jié)課的例題改動一下，與班里的學(xué)生結(jié)合起來，一是讓學(xué)生解決班里的問題，感覺有興趣，再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些。實(shí)踐證明也確實(shí)如此。但這里也出現(xiàn)了一個問題：也就是學(xué)生的實(shí)際情況。對于學(xué)生思維比較活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的班級，他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目，表述自己的想法，再經(jīng)過小組的合作，能初步的進(jìn)行描述。而對于思維不太活躍，平時課堂上孩子的語言表達(dá)能力又不夠強(qiáng)的孩子來說，這樣設(shè)計(jì)就不如用課本上的信息和問題，讓學(xué)生先通過閱讀課本，初步感知解題的分析思路，然后再根據(jù)書上的講解，理解解決問題的過程。還有后來練習(xí)的處理，對于有合作能力的孩子來說，做好要求，合作解決是比較好，對于小組分工不明確，孩子平時的合作的不多的班級來說，那就要一道一道的進(jìn)行要求，強(qiáng)調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長、岳主任和二年級組的老師，自己上著課，擠時間還給我進(jìn)行指導(dǎo)，而且每一次張校長與我聊完之后，都會這樣說：你自己再想想吧，怎么比較好。真的，他們給了我好的建議，好的思想，而課堂上出現(xiàn)的一些問題，關(guān)鍵還是我的機(jī)智不夠，處理欠妥。
3.課堂問題
反思課堂上出現(xiàn)的問題，主要由以下三點(diǎn)：一是在分析兩步計(jì)算問題的過程中，問題有些碎。比如：指著算式問了一遍算式中每一個數(shù)表示的含義和每一步求的是什么。之后在對題目的數(shù)量關(guān)系分析時，對有關(guān)的數(shù)量又進(jìn)行了一遍的`提問：也就是學(xué)生讀了小博士的話，進(jìn)行了提問，讓三個學(xué)生用小博士的話講一講，之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式，又把每個量都問了一遍，哪個知道了，哪個不知道，求男生人數(shù)需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復(fù)，不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后，這樣處理比較好：誰能說說你的想法？讓學(xué)生說一說。學(xué)生說后，出示小博士的話，我們一起來看看小博士是怎么講的？這樣規(guī)范講述的語言，再明確數(shù)量關(guān)系，分析解題過程，這樣不僅僅會節(jié)省時間，更多的是讓學(xué)生盡快的進(jìn)入對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車，是在解決一共有多少人的問題之后的一個乘加及時練習(xí)，由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解題，這里學(xué)生在選擇信息時出現(xiàn)了問題，也可能是回答的孩子對我提出的問題沒有理解或聽清，因此出現(xiàn)了選擇信息的錯誤，再是后面根據(jù)有關(guān)車的信息再提出問題時，還有一個孩子提一共有多少人的問題，我在想：是不是多余信息的干擾，讓這個孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車的問題，就該解決有關(guān)人的問題了。
三是關(guān)于練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個新知之后需要及時的練習(xí)，這節(jié)課針對新授點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩道乘加兩道乘減習(xí)題，而最后沒有處理完�？稍谠囌n的時候還沒有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思，也問了幾個老師，聽聽他們的說法。說法也不一：二實(shí)小的吳守剛校長說“這課，就把例題分析了，會了就讓他練，多練就行了�！蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格，就是大容量、快節(jié)奏。丁千秋校長后來打電話給我說課的時候，我也問了問她有關(guān)練習(xí)的處理，她還是主張節(jié)奏不能太快，要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時候，讓學(xué)生多說說“求這個問題需要知道什么，哪個已經(jīng)知道了，哪個還不知道？”讓學(xué)生明白解決這樣的問題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計(jì)算解決問題課，要讓學(xué)生明白解題的方法和過程，不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度，我覺得還都有道理，我也在思考，怎么能把這些建議做一個最好的結(jié)合，能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂。
課之外的感受：小組合作，是這次收獲最大的。上一次聽課，感受到的是二實(shí)小的學(xué)生回答問題特別能到點(diǎn)上，而且表達(dá)也很清楚，而我們現(xiàn)在班里一些孩子說話吞吞吐吐，回答問題的聲音小，不敢表達(dá)。這次更有體會，同樣是二年級的孩子，我真的找到了差距，回來后我們辦公室的人就研究，就開始對班里的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組合作的指導(dǎo)，我們會先模仿，然后在教學(xué)的過程中根據(jù)自己的思考進(jìn)行再調(diào)整，爭取把大班額下小組合作的問題做得越來越好。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇14
在過去的一段時間里，我有幸擔(dān)任了一門課程的教學(xué)工作，并且在這段時間里，我對我的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的.總結(jié)和反思。
我認(rèn)為我在課堂教學(xué)中做得比較好的地方是，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。在課堂上，我不僅僅是簡單地傳授知識，而是通過實(shí)際案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生們在動手操作中學(xué)習(xí)知識，這樣能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。
我在課堂教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我會引導(dǎo)學(xué)生們多角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解和想法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力。
我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時會出現(xiàn)控制不夠嚴(yán)格的情況，導(dǎo)致課堂秩序不夠井然。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在備課方面還需要更加充分和細(xì)致，有時候在課堂上會出現(xiàn)臨時變更教學(xué)內(nèi)容的情況，這也給學(xué)生造成了一定的困擾。
我在這段時間的課堂教學(xué)中取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處。我會在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇15
在本周的課堂教學(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行了一次小測驗(yàn)，以檢查他們對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。通過測驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度還有待提高，因此我在接下來的課堂中加強(qiáng)了對相關(guān)知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。
在本周的課堂中，我還采用了多種教學(xué)方法，包括講解、示范、練習(xí)和討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在講解環(huán)節(jié)，我結(jié)合生動的例子和實(shí)際情況，使抽象的知識變得更加具體和易于理解；在示范環(huán)節(jié)，我用實(shí)際操作向?qū)W生展示了相關(guān)技能的.運(yùn)用方法；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些案例和問題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和思考；在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)互動和交流。
在本周的課堂教學(xué)中，我還注意到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，我及時進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決了一些困惑，提高了學(xué)習(xí)效果。同時，我也鼓勵學(xué)生多多思考，勇于提出問題，勇于探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
總的來說，本周的課堂教學(xué)情況還算不錯，但也存在一些不足之處，比如學(xué)生的參與度還有待提高，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高等。我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇16
20xx年對于我們教育工作者來說是充滿挑戰(zhàn)和成就的一年，我們經(jīng)歷了各種變革和調(diào)整，同時也取得了許多進(jìn)步和成功。在這一年的教學(xué)工作中，我們不斷努力，積極探索教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。以下是我們20xx年度課堂教學(xué)工作的年終總結(jié)：
一、教學(xué)成果
在過去的一年里，我們致力于提高教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。通過精心設(shè)計(jì)的課程，我們幫助學(xué)生掌握了更多的知識和技能，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)得到了顯著提升，許多學(xué)生在各類競賽和考試中取得了優(yōu)異的成績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
二、教學(xué)創(chuàng)新
我們在教學(xué)過程中不斷探索創(chuàng)新，引入了更多的互動性和實(shí)踐性教學(xué)方法。通過多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，我們使課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，開展了一系列創(chuàng)客活動和實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供了更廣闊的成長空間。
三、師生關(guān)系
我們注重師生之間的溝通和互動，建立了良好的師生關(guān)系。我們關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，耐心傾聽他們的困惑和需求，積極幫助他們解決問題。同時，我們也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)管理
在教學(xué)管理方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。同時，我們也加強(qiáng)了與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)和成長。
五、教育改革
在教育改革方面，我們積極響應(yīng)國家教育政策，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。我們關(guān)注教育前沿理論和實(shí)踐，積極探索個性化教育和綜合素質(zhì)教育的路徑，為學(xué)生提供更符合時代需求的教育服務(wù)。
在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更豐富的學(xué)習(xí)資源。我們將繼續(xù)探索教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。希望在新的一年里，我們能夠取得更大的進(jìn)步和成就，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇17
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)校開展的以展示，促自主高效課堂的研究，每節(jié)新課都讓學(xué)生帶著問題，能圍繞我會預(yù)習(xí)、我想學(xué)、我會學(xué)、我收獲、我會用五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教與學(xué)的學(xué)習(xí)活動落實(shí)。通過這五個模式基本上學(xué)會怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中學(xué)生的展示我是這樣做的，第一環(huán)節(jié)我會預(yù)習(xí)、上課前檢查晚上預(yù)習(xí)的情況,一般讓學(xué)生投影組長評。第二環(huán)節(jié)我想學(xué)、學(xué)生間互說，交流。第三環(huán)節(jié)我會學(xué)這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組先在小組里展示，再在全班里展示。如果用磁性小黑板時就貼出來展示。第四個環(huán)節(jié)我收獲、這個環(huán)節(jié)學(xué)生的展示圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容在小組里頭說，再在全班中交流。第五環(huán)節(jié)我會用這個環(huán)節(jié)的展示一般采用獨(dú)立做，小組合作做，然后在小組交流，集體訂正。有時小組互改發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行質(zhì)疑。在課堂上使用磁性小黑板比較少用。在學(xué)習(xí)第一、二單元時，學(xué)生還沒有，第三單元不合適畫圖形。第四單元口算100以內(nèi)的認(rèn)識都能讓學(xué)生用好，特別是課前的.口算訓(xùn)練�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)人民幣都少用了些。
值得反思的是：
1、學(xué)生聆聽方面繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成習(xí)慣。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練好小組長帶好頭，做好老師的好幫手。落實(shí)小組合作，人人參與，個個大膽交流。
3、使用磁性小黑板，在課堂上要大膽，放手讓學(xué)生多實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中操作熟練。
4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力，想方設(shè)法多鼓勵，讓學(xué)生樹立自信，自主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會變會學(xué)向高效課堂邁進(jìn)。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇18
忙碌的日子讓人感覺很充實(shí)。就在20xx年鐘聲即將敲響時，我們緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了。這是個特別的學(xué)期，因?yàn)槲覀冊谛乱惠喌母咝дn堂教學(xué)改革中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷失敗、不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。現(xiàn)靜心思考，自己也確實(shí)在歷練中又成長不少。
春種秋收，重新翻開自己“構(gòu)建高效課堂”的記錄本，從8月17號開始，學(xué)生分組、組員分工、組長職責(zé)、課堂參觀、課堂流程指導(dǎo)、預(yù)習(xí)作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)案的學(xué)習(xí)與使用、展示中教態(tài)與語言指導(dǎo)、小組長培訓(xùn)、組員合作學(xué)習(xí)、課堂常規(guī)等等一系列的工作都?xì)v歷在目。為了課堂的高效，我們像辛勤耕作的農(nóng)民一樣確實(shí)付出了很多的努力，現(xiàn)在我們終于迎來了第一個收獲的季節(jié)，不能說碩果累累，也不能說收獲成功，但是我們確實(shí)感受到了進(jìn)步，從開始的迷茫與不知所措到現(xiàn)在的.信心十足，是我們師生共同的收獲。
綜合分析一下，在我的高效課堂實(shí)踐中，讓學(xué)生受益最深的是課堂評價制度，和課前與課上的板面默寫。良好的課堂評價制度不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在班級里，我采用表格與學(xué)生自我評價為主，給每個小組發(fā)一張?jiān)u價表格，評價項(xiàng)目包括：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、課前展示、總評四個環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的表現(xiàn)每節(jié)課及時評價，由組長及時記錄，組員監(jiān)督，加分與扣分基數(shù)是5分，每月合計(jì)一次，進(jìn)行班級表彰。其中課前展示這一部分很好地促進(jìn)了學(xué)生的背誦與書寫。每節(jié)課前都有學(xué)生自覺找我背誦對話，表演對話，課前書寫參與率也越來越高，每節(jié)課大概都有80%左右的學(xué)生到板面上默寫單詞，不僅起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的書寫，學(xué)生書寫的積極性空前高漲，借這個書寫的熱潮，我便由開始學(xué)生自由默寫，轉(zhuǎn)化到每節(jié)課前規(guī)定書寫范圍，讓學(xué)生的書寫面逐漸擴(kuò)大，由單詞到句子，練習(xí)更全面。
經(jīng)過一年的探索與實(shí)踐，我們的高效課堂從開始的預(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)三課時發(fā)展到今天的精講、展示、小達(dá)標(biāo)綜合的一課時，這是一個很大的進(jìn)步與飛躍。杜郎口中學(xué)十年發(fā)展的成果正是我們今天整合后的課堂，作為英語，一門特殊的學(xué)科，學(xué)生的展示與教師的引導(dǎo)和精講是分不開的。沒有教師的正音，學(xué)生很難解決難點(diǎn)發(fā)音；沒有教師口語對話的示范引導(dǎo)，學(xué)生很難置身與對話情境中加以拓展運(yùn)用；教師和學(xué)生口語交流少了，學(xué)生很難學(xué)以致用，而只限于同學(xué)間的交流程度。所以，在以后的高效課堂中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要把精講有效到結(jié)合到學(xué)生的展示當(dāng)中，而且展示內(nèi)容盡量避免以往面面俱到的全盤展示，要側(cè)重與每單元的對話展示，突出學(xué)生的口語訓(xùn)練。
教育發(fā)展到今天，一直在改革，在創(chuàng)新。作為一線的實(shí)踐者，我想我們能做的就是不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一次備課，常抓不懈的做好學(xué)生培訓(xùn)與養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在我們的課堂中收獲更多的知識，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身能力，進(jìn)而達(dá)到我們課堂實(shí)際意義的高效。改革路上任重而道遠(yuǎn)，做總比說的難，但相信只要努力付諸于行動，一定會有所收獲。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇19
本周的課堂教學(xué)情況總體上非常順利。在本周的課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講解、示范、討論和實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
在本周的課堂中，我注重了學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，我促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，使他們更好地理解和掌握了課程內(nèi)容。
另外，我還結(jié)合了多媒體教學(xué)手段，利用PPT、視頻等資源進(jìn)行教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加生動和直觀。通過多種教學(xué)手段的應(yīng)用，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
在本周的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提高。他們對課程內(nèi)容有了更深入的理解，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也更加積極，課堂紀(jì)律得到了有效的維護(hù)。
總的'來說，本周的課堂教學(xué)情況非常令人滿意。通過多種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇20
都說光陰似箭、日月如梭，確實(shí)，轉(zhuǎn)眼我走上教師崗位已經(jīng)一個學(xué)期。通過這一個學(xué)期的鍛煉，我受益匪淺。主要有以下幾個方面：
第一，教學(xué)基本素養(yǎng)方面。
我覺得自己在口語表達(dá)、體態(tài)表達(dá)、板書、講解技巧方面有很大提高。這首先應(yīng)該歸功于老教師的指導(dǎo)，其次是自己在課堂上的鍛煉和摸索。我知道老教師站在講臺上的那種從容不迫和淡定不是新教師一朝一夕就能學(xué)到的，但是我相信只要肯努力就能有收獲，在工作中，應(yīng)該多問、多觀察、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，做個有心人。
第二，課堂教學(xué)的組織方面。
我覺得自己在這一方面要提高的空間很大。因?yàn)橛行⿻r候在課堂組織上不符合邏輯，對于課堂節(jié)奏的把握不合理，或者時間安排不妥當(dāng)，這樣就影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)該謙虛好問，多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
第三，教材內(nèi)容的把握方面。
包括教學(xué)內(nèi)容的'把握、教學(xué)重難點(diǎn)的處理、教學(xué)內(nèi)容的組織、能力培養(yǎng)等方面。我覺得自己在這一方面的不足主要在于對教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠恰當(dāng)，比如對重點(diǎn)講解不夠清楚，練習(xí)不夠深入、細(xì)致。另外，沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)。
第四，教學(xué)效果方面。
包括學(xué)生理解、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、課堂氣氛、學(xué)生發(fā)展等方面。由于有些方法的新穎，調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，課堂氣氛也很活躍，但是存在的問題是在某些知識點(diǎn)的講解上不夠清楚，從而影響了學(xué)生的理解。今后在這方面的努力方向是在利于學(xué)生發(fā)展上下功夫，滲透情感教學(xué)，保證教學(xué)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上的發(fā)展。
另外，在把握初中生心理特點(diǎn)方面還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我學(xué)到了很多，也認(rèn)識到了自己的不足，要做的還有很多，生命不息，學(xué)習(xí)不止，在教師工作崗位上我還有很長的路要走，我會踏踏實(shí)實(shí)邁出每一步，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。
課堂教學(xué)情況總結(jié) 篇21
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造真實(shí)，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容，并通過實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于高效課堂建設(shè)的具體方案，在實(shí)際工作中，基本做到了：
一、目標(biāo)的制定。
這個環(huán)節(jié)，我校認(rèn)為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語言精煉，簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。
我們在高效課堂培訓(xùn)的時候，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn)，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點(diǎn)，關(guān)于學(xué)到什么程度，對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的`自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。
四、先學(xué)：
在學(xué)生先學(xué)的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄。并不時的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關(guān)注差生。在先學(xué)階段，讓學(xué)生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測�？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯的過程中進(jìn)行說明。
五、后教環(huán)節(jié)
我們首先是學(xué)生先來糾正，即兵教兵，所有的學(xué)生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測和討論更正：
在教學(xué)中，我們有機(jī)的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機(jī)。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先熟練再拓展。
做好練習(xí)：在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量、，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，更關(guān)心每個學(xué)生的成長。
尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導(dǎo)，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己感到是那么欣慰。因此，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，在各方面都取得了一定的成績，并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作，它涉及到教育的方方面面。
要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會怎樣做人，因此，在教學(xué)中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學(xué)，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
一個學(xué)期以來，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧！無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié)，在這個學(xué)期里，有成績也有不足，爭取在下學(xué)期得到改正。
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