《維也納生活圓舞曲》教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、《維也納生活圓舞曲》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《維也納生活圓舞曲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《維也納生活圓舞曲》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2、通過(guò)填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂(lè)之美，維也納生活的愜意。
3、通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè)和風(fēng)情，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
4、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入“圓舞曲”
今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的'照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）
維也納有“音樂(lè)之都”的美稱，有人說(shuō)：“沒有音樂(lè)就沒有維也納，沒有音樂(lè)維也納就失去了一半的美�！弊屛覀�?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）
二、初感“圓舞曲”
1、掃清閱讀障礙。
請(qǐng)大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：
房脊 門框 巢穴 硬胡茬
克羅利茨 勃拉姆斯 沙啞又蒼老
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)：
寧?kù)o又精致 彎彎曲曲又暢如流水
豐富而不重復(fù) 清脆而透徹 深沉而又持久
2、歸納主要內(nèi)容。
a：請(qǐng)你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲 彎道圓舞曲 酒館圓舞曲 ）
b：請(qǐng)你借助板書和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
三、聆聽“鳥鳴圓舞曲”
1、整體聆聽。讓我們先去聆聽免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂(lè)特色”這兩部分。
聲樂(lè)佳賓形象
音樂(lè)特色
聽眾感受
鳥鳴圓舞曲
花腔女高音
變化無(wú)窮
……
……
學(xué)生交流，借助常識(shí)概括對(duì)貓叫聲的音樂(lè)特色。
2、進(jìn)行批注。請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥叫聲的'句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊�？梢允菍�(duì)一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對(duì)所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽著這些佳賓的音樂(lè)，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
3、感悟?qū)懛�。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費(fèi)音樂(lè)會(huì)寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥：參加音樂(lè)會(huì)的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請(qǐng)你也試著說(shuō)一說(shuō)。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。
4、感受生活。聆聽了清晨的“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”， 漸漸走進(jìn)了維也納的生活，你覺得維也納的早晨的生活是怎樣的？
四、欣賞“酒館圓舞曲”
這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，是鳥的音樂(lè)，這花的天下也有音樂(lè)，這路上也有音樂(lè)，這些都是大自然的音樂(lè)，那真正的維也納音樂(lè)在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”，在當(dāng)年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。
酒館圓舞曲
風(fēng)土事物
風(fēng)情語(yǔ)
1、參考風(fēng)情語(yǔ)。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國(guó)。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國(guó)味的寫法。
2、請(qǐng)你瀏覽課文，先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3、請(qǐng)你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè)在酒館的哪里呢？交流。
4、怎么寫才能讓更多熱愛音樂(lè)的游客也來(lái)維也納的“當(dāng)年酒家”呢？請(qǐng)你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語(yǔ)。
5、交流，評(píng)價(jià)。
五、拓展積累
1、是啊，出示，引讀——
在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符�！�
一句話：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。
2、請(qǐng)你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。
3、這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。
板書設(shè)計(jì)：
維也納生活圓舞曲
鳥鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲
音樂(lè)
彎道圓舞曲 酒館圓舞曲
《維也納生活圓舞曲》教案2
一、認(rèn)識(shí)維也納：
1、經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。
2、大家聽過(guò)圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!
3、聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!
二、走近維也納：
1、師：這篇文章的作者是誰(shuí)?馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?
2、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來(lái)。
3、糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：盡量盡快撩動(dòng)巢穴
豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧?kù)o又精致
4、讀完課文，如果讓你用一句話來(lái)概括你心中的維也納，你會(huì)怎么說(shuō)呢?
5、質(zhì)疑：針對(duì)這句話你們有什么疑問(wèn)嗎?(結(jié)合板書?)
三、感受維也納：
1、那就讓我們帶著疑問(wèn)：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂(lè)是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，并把它劃下來(lái)，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!
2、默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。
(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)?”
A：這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個(gè)句子!你認(rèn)為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)呢?(長(zhǎng)期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂(lè)的靈性了，真是鳥鳴如音樂(lè)啊!)
B：想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂(lè))聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。
C：怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�
四、享受維也納：
師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂(lè)的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂(lè)的氣息，沒有音樂(lè)就沒有維也納�！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，真是幸福呀!
五、暢想維也納：
1、推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》
2、老師和同學(xué)們合作開展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。
《維也納生活圓舞曲》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“婉轉(zhuǎn)、磕牙、撩動(dòng)”詞語(yǔ);積累“豐富而不重復(fù)、深沉而持久、清脆而透徹”等詞語(yǔ)。
2、抓“隨時(shí)隨地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生整體感知維也納充滿音樂(lè)氣息;通過(guò)具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”; 引導(dǎo)運(yùn)用總分的寫法進(jìn)行寫話練習(xí)，寫出維也納充滿音樂(lè)的氣息。
3、通過(guò)有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂(lè)之美;體會(huì)作者對(duì)維也納的贊美與向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用總分的寫法進(jìn)行寫話練習(xí)，寫出維也納充滿音樂(lè)的氣息。
教學(xué)流程：
一、初識(shí)維也納
1、配樂(lè)欣賞維也納的風(fēng)情。
2、板書課題：維也納
二、走近維也納
1、導(dǎo)入質(zhì)疑;
2、初讀課文;
3、解決疑難字詞。
三、感受維也納
1、抓“隨時(shí)隨地”一詞，整體感知維也納充滿音樂(lè)氣息。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語(yǔ)段。
3、小練筆：
(選擇一種聲音寫（），選擇兩種聲音寫（） ，選擇三種聲音寫（） )
維也納的清晨，鳥兒的叫聲豐富而不重復(fù);教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而透徹;
使“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”達(dá)到了高潮。
第四板塊：享受維也納
四、激情引讀
1、小結(jié)引讀，升華感情;
2、引讀：
2、總結(jié)全文，補(bǔ)充課題(板書：生活圓舞曲)
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