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2.0校本個(gè)人提升總結(jié)

時(shí)間:2022-10-11 09:07:42 2.0校本個(gè)人提升總結(jié) 我要投稿

2.0校本個(gè)人提升總結(jié)

  一、校本簡(jiǎn)介

  校本和手稿本是學(xué)術(shù)史研究的第一手資料,具有極高的史料價(jià)值,也是重要的文化遺產(chǎn)。批校本和手稿本是學(xué)術(shù)史研究的第一手資料,具有極高的史料價(jià)值,也是重要的文化遺產(chǎn)。黃丕烈、顧廣圻、鮑廷博等大家的批校手跡,在民國(guó)時(shí)期就已是千金難求的國(guó)寶級(jí)藏品。

  校本不僅有科研價(jià)值,也有較高的收藏價(jià)值。我國(guó)近代著名私家藏書(shū)樓之一嘉業(yè)堂的藏書(shū)曾經(jīng)富甲江南,首屈一指。20世紀(jì)30年代,劉氏經(jīng)商虧損,家道中落,又逢社會(huì)的動(dòng)蕩飄搖,其藏書(shū)逐漸散出,經(jīng)輾轉(zhuǎn)遷播,現(xiàn)分散藏于海內(nèi)外眾多收藏單位。

  二、2.0校本個(gè)人提升總結(jié)(精選44篇)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的2.0校本個(gè)人提升總結(jié)(精選44篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)1

  我有幸參加了2017學(xué)年文昌市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、反思,使我對(duì)教育信息化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),特別是當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式和工作方式。在當(dāng)今,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)于我們教師這個(gè)群體而言,更有深遠(yuǎn)的意義。

  一、提升了專業(yè)知識(shí)

  通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會(huì)的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時(shí)代的到來(lái),也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái),適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作,使我開(kāi)拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

  通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“數(shù)學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為現(xiàn)代社會(huì)的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。今后,我將在的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

  二、更新了教學(xué)方法

  本次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我的教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

  特別是通過(guò)我選修的模塊部分的融會(huì)貫通,使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:作為一名鄉(xiāng)村教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能與時(shí)俱進(jìn),不被時(shí)代所拋棄。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)2

  通過(guò)參加廈門(mén)市同安區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)與校本研修,我收獲頗豐,總結(jié)幾點(diǎn)如下:

  首先,通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)各位專家視頻講座,全面感受信息技術(shù)的完美功能,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)語(yǔ)文課堂的必要性和可能性,意識(shí)到我國(guó)學(xué);A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會(huì)生活了!若要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,單靠教師一支粉筆、一張嘴,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學(xué)生的發(fā)展,教師首先要走在時(shí)代的最前沿,學(xué)會(huì)熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段,才能真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的說(shuō)明文,若能展示相關(guān)的圖片資料,就能化抽象為形象,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  其次,參加培訓(xùn)期間,我順便復(fù)習(xí)了曾學(xué)過(guò)的教育技術(shù)的主要內(nèi)容,諸如建構(gòu)主義、人本主義、認(rèn)知主義、行為主義等學(xué)習(xí)理論,深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學(xué)理論,接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”、“磨課”“觀課”等最新教學(xué)理念。與此同時(shí),我還拓展學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及其測(cè)試指南。這些,對(duì)此次參加培訓(xùn)起到很好的導(dǎo)向作用,表現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展途徑。

  再次,通過(guò)校本研修活動(dòng),參與優(yōu)秀資源分享,按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。參與本坊主題活動(dòng),向更年輕的同行們學(xué)習(xí),受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步感悟到語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問(wèn)題性和情感性。這幾性與語(yǔ)文教學(xué)的基本要求不謀而合,我信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課型屬抽象文章,所以更傾向于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)意義,私自以為抽象文章的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應(yīng)用,必須為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),后者才是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。課件制作再生動(dòng)再形象,如果不符課堂教學(xué)三維目標(biāo),那也是的本末倒置、徒勞無(wú)功的。

  為了緊跟信息時(shí)代的步伐,今后,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù), 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能,學(xué)會(huì)用云盤(pán)收集課件制作的資源,提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力,以適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)需要,為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)3

  為提高全體教師的信息技術(shù)水平,使全體教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源,使用多媒體設(shè)備教學(xué),提升教學(xué)效益,從2014年12月開(kāi)始,開(kāi)展了對(duì)學(xué)校全體教師信息化校本培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)五次培訓(xùn),教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)運(yùn)用方面都有了較大的進(jìn)步,F(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真開(kāi)展工作

  1、良好的氛圍是是校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展的外部保證。為了順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組建了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)校副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,以學(xué)校教務(wù)主任和各教研組長(zhǎng)為成員,堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,保障了校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

  2、在培訓(xùn)過(guò)程中,注意做到"三個(gè)重視",即重視教師在講座中所咨詢問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路,在培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),探索有效的運(yùn)行機(jī)制。

  3、不斷探索校本培訓(xùn)工作的新機(jī)制,努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合,“聽(tīng)”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,不斷提高我校教育的工作效率。

  二、收到的成效

  1、通過(guò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  2、通過(guò)培訓(xùn),加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。每一位教師必須善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。只能不斷更新自己的知識(shí)與技能,才能做到與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

  3、通過(guò)培訓(xùn),廣大教師獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,

  總之,這次湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),為教師的運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。我們將不斷總結(jié)和研究,爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)4

  一、集體備課

  在校本培訓(xùn)中,教務(wù)處及時(shí)制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃表與月行事歷,積極實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)活動(dòng),如明確集體備課的性質(zhì)與目標(biāo)要求及人員分組,對(duì)每次集體備課的時(shí)間、主備人員、課題、地點(diǎn)等進(jìn)行預(yù)先通知,讓大家有準(zhǔn)備有任務(wù)地參與集體備課活動(dòng),從而使集體備課落到實(shí)處,本學(xué)年共進(jìn)行各學(xué)科6次集體備課,各教師都能認(rèn)真的準(zhǔn)備并及時(shí)參與。

  二、課堂觀摩

  我校教師賽課是以課堂教學(xué)為軸心的集集體備課、課堂展示、課后反思、主題交流、理論引申為一體的校本教研活動(dòng)方式,教師在參與與審視的轉(zhuǎn)換中加深對(duì)教學(xué)的理解與反思,在互相切磋中實(shí)現(xiàn)共同提高。為實(shí)施賽課活動(dòng),學(xué)校成立了校級(jí)賽課領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)專門(mén)的賽課動(dòng)員會(huì),宣布學(xué)校的實(shí)施計(jì)劃與實(shí)施辦法,并通過(guò)講座闡明課堂教學(xué)在新課程實(shí)施及教師培訓(xùn)中的重要地位與作用,要求教師選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科深入研究并適時(shí)的表現(xiàn)自我。由于每位教師都能理解賽課的意義與重要性,所以對(duì)于自身的課堂展示都相當(dāng)重視,一般都提前做好賽課材料準(zhǔn)備,往往提前請(qǐng)同事做好課件,還到平行班進(jìn)行嘗試教學(xué),邀請(qǐng)備課組成員共同交流改進(jìn)。正是由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講,所以,每堂課,相對(duì)上課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)較大的跨越。雖然以優(yōu)秀的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看部分教師的課堂設(shè)計(jì)還不成熟,或教學(xué)目標(biāo)不十分明確,或知識(shí)點(diǎn)講解缺乏策略,或?qū)W科味不十分實(shí)出,但是他們都曾努力地鉆研過(guò)教材而不是簡(jiǎn)單地照搬教案,特別是部分年青教師還力求展示自己在教材理解及教學(xué)設(shè)計(jì)上的獨(dú)特個(gè)性,其中有的課例或片斷就給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。從總體上看,大部分教師通過(guò)賽課活動(dòng)開(kāi)始比較正確地處理目標(biāo)、內(nèi)容、方法三維之間的關(guān)系, 而不是簡(jiǎn)單地將方法套用到特定的內(nèi)容中去。由于一體化賽課活動(dòng)以課例為載體,圍繞課例前后引申,所以教師都感覺(jué)挺實(shí)在,活動(dòng)中要求教師對(duì)將要聽(tīng)的課要事先有個(gè)初步的了解,這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一些想法,并要求及時(shí)記錄下來(lái),這樣在評(píng)課的時(shí)候大家都有話說(shuō),就可以變被動(dòng)為主動(dòng),于是漸漸有了說(shuō)幾句的習(xí)慣。在賽課評(píng)課中我們還會(huì)滲透一些理論知識(shí),但這種教學(xué)理論知識(shí)是結(jié)合課例或片斷來(lái)加以引用的,是用理論來(lái)解釋實(shí)踐或者說(shuō)用實(shí)踐來(lái)理解理論,顯然這種滲透為教師所喜歡,從而可以順勢(shì)引導(dǎo)教師去讀相關(guān)的理論書(shū)籍,以使教師的實(shí)踐與理論雙重提高。一體化賽課,進(jìn)一步優(yōu)化了我校教師課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了課堂教學(xué)水平,推動(dòng)了新課程理念和方法的普及與研討,促進(jìn)了教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。

  三、課標(biāo)學(xué)習(xí)

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師從事教學(xué)工作的指南。新的標(biāo)準(zhǔn)、新的課程、新的教學(xué)模式,需要教師深刻領(lǐng)悟與不斷實(shí)踐。只有教師深入鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解其內(nèi)涵,才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。我校為推進(jìn)2011版新課標(biāo)學(xué)習(xí),于上學(xué)期末,根據(jù)教師所教學(xué)科購(gòu)買并發(fā)放《新課程標(biāo)準(zhǔn)》原文及解讀,做到人手一份,要求教師認(rèn)真通讀、積極實(shí)踐,精心撰寫(xiě)學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)。在前期自學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教務(wù)處組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì),三大教研組共選定6名教師參與發(fā)言。語(yǔ)文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念、學(xué)段要求作了對(duì)比性闡述;數(shù)學(xué)組林玉喜、黃珍珍老師則強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、數(shù)學(xué)建模、尊重差異等重要理念與策略;綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方式變革作了重點(diǎn)交流。會(huì)上,各教師認(rèn)真聽(tīng)記互動(dòng)交流,通過(guò)此次活動(dòng)加深了教師對(duì)新課標(biāo)設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容的理解。對(duì)后續(xù)而言,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐將會(huì)繼續(xù)延伸與深入實(shí)施。

  四、特色活動(dòng)

  本學(xué)年在各教研組開(kāi)展了三次“我研究的一堂課”專題研討會(huì),每次安排3至4人主講,其他教師談體會(huì)。主講老師從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、特色設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)的展開(kāi)講座,這樣的活動(dòng)讓每個(gè)老師都成為活動(dòng)的主角而不僅僅是聆聽(tīng)者的角色,從而使每個(gè)教師都能在材料的準(zhǔn)備中保持學(xué)習(xí)與反思,并且在交流中認(rèn)識(shí)到同事的教學(xué)智慧,在不知不覺(jué)中促進(jìn)了教師共同體的進(jìn)一步構(gòu)建。

  五、校級(jí)活動(dòng)

  此外,學(xué)校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》信息技術(shù)專題、

  《基于教師主體的課堂觀察的有效開(kāi)展》教學(xué)技能專題、《如何撰寫(xiě)科研課題結(jié)題報(bào)告》教科研知識(shí)專題、《教師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題、讀書(shū)心得交流會(huì)等校級(jí)活動(dòng),認(rèn)真做好每次活動(dòng)的計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)工作,從而取得了良好的效果。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)5

  我們學(xué)校是一所教師優(yōu)質(zhì)資源豐富的學(xué)校。多年來(lái),我們始終把教師的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。

  一、我們的做法

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視 機(jī)構(gòu)健全

  根據(jù)縣教師發(fā)展中心工作安排,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),明確校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人的職責(zé),副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)具體負(fù)責(zé),其他中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,教科室主任藍(lán)德欽老師任辦公室主任。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控—副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)—中層及教研組組長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。除此之外,我們還成立了10個(gè)教研組、17個(gè)備課組,分別任命教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng),備課組設(shè)置到所有學(xué)科,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開(kāi)校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,使校本培訓(xùn)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處,使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

 。ǘ┰O(shè)施到位

  我們學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)、場(chǎng)地、設(shè)備滿足校本培訓(xùn)要求。學(xué)校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境,內(nèi)部功能教室也一應(yīng)俱全:設(shè)有多媒體教室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、100多平米的圖書(shū)閱覽室、綜合實(shí)踐室、隊(duì)室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、等專用教室,設(shè)施齊全,各功能教室制度健全,管理規(guī)范,有專人負(fù)責(zé),教育氛圍良好,使用率高學(xué)校沒(méi)學(xué)年給每位教師提供100元的購(gòu)書(shū)卡,每個(gè)辦公室至少配置一臺(tái)電腦,校園網(wǎng)中有校本培訓(xùn)專題供教師學(xué)校研究探討,學(xué)科骨干、縣市三壇等教師每學(xué)期至少外出學(xué)習(xí)一次,其他老師一年至少一次,學(xué)校能為教師外出培訓(xùn)提供必要的經(jīng)費(fèi)。如:西湖之春、省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等,每次都有我們學(xué)校教師的身影。

 。ㄈ﹫(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

  1、讀書(shū)活動(dòng)

  學(xué)校能結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)年度培訓(xùn)主題(或課題),精心組織教師每人每年讀一本書(shū),寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或心得,教師閱讀完成率100%,在教研組內(nèi)或備課組內(nèi)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  2、經(jīng)驗(yàn)交流

  上學(xué)期末我們組織了黃招團(tuán)、林宣惠等先進(jìn)教師組織經(jīng)驗(yàn)交流,教師參達(dá)與率100%。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)年度培訓(xùn)主題(或課題),精心組織每個(gè)教研組(或備課組)開(kāi)展6次以上的集體備課活動(dòng)。有活動(dòng)記錄和考勤記錄。

  3、一人一課

  由教務(wù)處組織安排教師一人一課活動(dòng),本學(xué)期4月份開(kāi)展教師教學(xué)踐行月活動(dòng),每位教師每年在學(xué)校至少上一節(jié)公開(kāi)課1次,50歲以上的教師說(shuō)課一次,符合率100%,普通教師每年聽(tīng)課20節(jié)以上,校長(zhǎng)和教學(xué)線的副校長(zhǎng)、中層聽(tīng)課每學(xué)期60節(jié)以上,其他中層干部教師每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上,領(lǐng)導(dǎo)班子的聽(tīng)課本由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)檢查,無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都達(dá)到或超出上級(jí)要求,受到表彰。

  4、教學(xué)評(píng)價(jià)與展示活動(dòng)

  結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)年度培訓(xùn)主題精心組織教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。教務(wù)處組織的每月教學(xué)月查活動(dòng),具體內(nèi)容有5篇的教學(xué)反思,5個(gè)優(yōu)秀作業(yè)或典型錯(cuò)例,精品教案和書(shū)頭教案、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等,教師參與率99%以上。

  5、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

  科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究,以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。基本上形成了每個(gè)學(xué)科有課題,每位教師搞科研的局面,如語(yǔ)文以閱讀為突破口,數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口,英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué),達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。本學(xué)年我校有6個(gè)縣級(jí)課題正在結(jié)題過(guò)程中,還申報(bào)立項(xiàng)了2個(gè)縣級(jí)課題和2個(gè)市級(jí)課題。聚焦課堂,有效整合,提升了我校的教科研品質(zhì)。

  5、專題培訓(xùn)

  我校每周一下午、周二、三下午后、周四上午為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件和師干訓(xùn)相關(guān)文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);另一方面,以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。

  由于上學(xué)期我們學(xué)校剛搬遷新校區(qū),場(chǎng)地受制約,本學(xué)期精心組織4次以上校級(jí)專題培訓(xùn)。有2月20日的心理健康專題培訓(xùn),有3月5日的德育工作專題培訓(xùn),有3月16日的信息技術(shù)專題培訓(xùn),有4月16日的教育科研專題培訓(xùn)等,每次做到有計(jì)劃、有主題、有考勤、教師有學(xué)習(xí)記錄,參與率達(dá)99%以上。

 。ㄋ模┨厣珓(chuàng)新

  結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)年度培訓(xùn)主題,我校積極開(kāi)展三度銜接的特色培訓(xùn),為教師創(chuàng)造支點(diǎn),搭建平臺(tái),提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性:

  1、學(xué)段銜接:包括開(kāi)展幼孝低、中、高學(xué)段銜接。

  2、學(xué)識(shí)銜接:藍(lán)衍局老師對(duì)全校教師開(kāi)展“三度銜接話教研”的理論培訓(xùn)(在此基礎(chǔ)上豐富提煉,在市小學(xué)課改領(lǐng)航上做專題發(fā)言)跨學(xué)段的圍繞課題或主題開(kāi)展理論培訓(xùn)學(xué)習(xí),觀看教學(xué)錄像和專題講座,集體備課,以達(dá)到不同學(xué)段的學(xué)識(shí)銜接。

  3、學(xué)術(shù)銜接:積極開(kāi)展跨學(xué)段跨學(xué)科的教學(xué)研討實(shí)踐活動(dòng)。我們的教師除了要參加本學(xué)科、本教研組的教科研活動(dòng)外,還要適時(shí)參加其他教研組和其他學(xué)科組教科研活動(dòng),以達(dá)到學(xué)術(shù)的交流銜接。在次基礎(chǔ)上積極開(kāi)展三度銜接學(xué)術(shù)展示活動(dòng):如結(jié)合縣90學(xué)時(shí)實(shí)踐活動(dòng)積極開(kāi)展教師教學(xué)展示活動(dòng)。(每個(gè)指導(dǎo)師都上一節(jié)公開(kāi)課,向?qū)W員和全校教師展示指導(dǎo)師的教學(xué)風(fēng)采,我們把這兩塊工作結(jié)合在一起,收到了很好的效果。)

 。ㄎ澹┡嘤(xùn)成效

  由于我們的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升行動(dòng)做到有計(jì)劃,抓落實(shí),教師參與率高,關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)教師成長(zhǎng)和骨干教師成長(zhǎng)快,所以有效,教師滿意度也高,取得了不少的成績(jī):

  1、本學(xué)期兩位老師評(píng)上市級(jí)學(xué)科骨干,三個(gè)教師評(píng)上縣級(jí)學(xué)科骨干;

  2、教科研論文獲獎(jiǎng)50多人次。其中市級(jí)12人次,縣級(jí)43人次;

  3、六個(gè)縣級(jí)課題正在結(jié)題過(guò)程中,本學(xué)年又申報(bào)立項(xiàng)了市、縣課題各2個(gè)。

  4、兩個(gè)教研組分別倍頻范圍市先進(jìn)教研組。

  二、總結(jié)與反思

  我們的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動(dòng)在努力為大家創(chuàng)造教育的支點(diǎn),整合教研訓(xùn)活動(dòng),讓培訓(xùn)產(chǎn)生靈動(dòng)的效應(yīng),老師們的學(xué)科素養(yǎng)也在逐步地提升。然而由于當(dāng)今的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,尤其是教師的職稱評(píng)定受到制約,給校本培訓(xùn)帶來(lái)很到的沖擊,(如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)時(shí)自讀放棄的人很多,還有的老教師認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)用的等)為了更快的更新教師校本培訓(xùn)的理念,為了更好的服務(wù)于教師,也為了我們學(xué)校的更好地發(fā)展,我們校本培訓(xùn)工作還有很多事情要做。

  一年來(lái)這項(xiàng)活動(dòng)我們雖然取得了一些成績(jī),但是這些只是我們留下的一些成長(zhǎng)足跡。我們知道:我們做得還很不夠,在加強(qiáng)校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動(dòng)中,我們永遠(yuǎn)是實(shí)踐者和追趕者,但我們衷心期望:通過(guò)總結(jié)、反思,通過(guò)來(lái)年不斷的努力,讓我們的老師在新學(xué)年度里有新提高,學(xué)校有新發(fā)展。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)6

  學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》和《z區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神,緊密結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開(kāi)展了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》四門(mén)課程的培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,由李玲仙校長(zhǎng)任組長(zhǎng),樂(lè)天海任副組長(zhǎng),聘請(qǐng)教研組長(zhǎng)為輔導(dǎo)員,召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。師訓(xùn)站制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,同時(shí),還建立了出勤考核制度,把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),確保每次培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

  二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。

  1、機(jī)制健全,全面落實(shí)

  按照上級(jí)師訓(xùn)部門(mén)提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、專家點(diǎn)評(píng)、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,切實(shí)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)等與教師的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

  2、措施到位。認(rèn)真落實(shí)

  每個(gè)培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋,每期培訓(xùn)一本學(xué)習(xí)筆記本,培訓(xùn)后有理論考試或?qū)嵺`操作考核,不走形式,不搞虛假,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,制作自己的教學(xué)課件,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫(xiě)案例反思。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò),把自己的學(xué)習(xí)成果與體會(huì),通過(guò)E環(huán)境與更多的教師交流、討論,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

  三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)

  1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。李玲仙、樂(lè)天海、胡治益(邀請(qǐng))等老師從理論上進(jìn)行講座;自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告、觀看錄象等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

  2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過(guò)程,我們十分注重對(duì)校本研訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理,分為:前設(shè)計(jì)交流,上(聽(tīng))課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng),并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),聽(tīng)第一次課后要上交評(píng)課稿,聽(tīng)第二次課后要上交課堂教學(xué)評(píng)估表、執(zhí)教者要上交教學(xué)反思,對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)和組評(píng),把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤,保證了教師人人參與,從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示周活動(dòng)。全校四個(gè)教研組共推出了6堂典型課例,經(jīng)過(guò)每個(gè)教研組成員的集思廣益,因此每一份教案都凝聚著各教研組全體教師集體的智慧,它不僅代表上課教師的研究程度,更反映一個(gè)教研組平時(shí)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐課題的實(shí)效,通過(guò)教學(xué)展示,互相學(xué)習(xí)、共同反思,進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

  3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)

  我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),實(shí)施了“一課一人多上”或“一課多人上”的教研模式(同課異構(gòu)),在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)——研討—上課——再設(shè)計(jì)——再上課——反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)。

  四、取得的成效。

  1、開(kāi)展各科培訓(xùn)專題講座四次。

  2、開(kāi)展教師師德演講比賽三次以及班主任工作論壇。曹紀(jì)偉獲得新矸街道師德演講比賽二等獎(jiǎng)。

  3、收到教師E環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件50份,開(kāi)展了教師課件制作基本功比賽,教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析50份(洪玲獲得寧波市一等獎(jiǎng)),以及全體教師完成的師德培訓(xùn)體會(huì)和各課培訓(xùn)作業(yè),質(zhì)量高,有實(shí)效。

  4、有近20位教師開(kāi)出了研究課,全體教師參與課堂教學(xué)研究,尤其是小課題的研究。

  5、有十幾位老師參與了與郭巨小學(xué)、景寧實(shí)驗(yàn)二小、新星小學(xué)的送教與教學(xué)研討活動(dòng),獲得好評(píng)。吳紅燕老師還為景寧縣教師作校本教研的講座。

  6、積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、對(duì)青年教師傳幫帶的培養(yǎng)活動(dòng),采用走出去學(xué)習(xí)(到上海萬(wàn)航渡路小學(xué)取經(jīng)),回學(xué)校資源共享(反饋),不斷提高青年教師課堂教學(xué)能力。

  7、全員通過(guò)了素質(zhì)提升工程四門(mén)課程的省統(tǒng)考。

  本次培訓(xùn)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過(guò)全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,在省統(tǒng)考中全員通過(guò),使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)7

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí),我校教師無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓全體教師認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,為教師的教學(xué)增添了光彩,使教師對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

  3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。

  4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),時(shí)間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行,這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn),同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

  5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  7、通過(guò)自身參實(shí)踐,對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn),對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),優(yōu)秀的案例給了我示范,堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓(xùn)的目的和收獲。 總之,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)8

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。

  本學(xué)期,我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:

  1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開(kāi)拓自己的視野,對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運(yùn)用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。

  3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運(yùn)用多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

  通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識(shí)背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

  “老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書(shū)育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時(shí)代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)9

  學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》《臺(tái)州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》和《椒江區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神,緊密結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開(kāi)展了《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》和《教師師德與教師職業(yè)》《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》四門(mén)課程的培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,由葉校長(zhǎng)任組長(zhǎng),聘請(qǐng)教研組長(zhǎng)為輔導(dǎo)員,召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,同時(shí),還建立了出勤考核制度,把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

  二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。

  1、機(jī)制健全,全面落實(shí)

  按照上級(jí)師訓(xùn)部門(mén)提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、專家點(diǎn)評(píng)、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

  2、措施到位、認(rèn)真落實(shí)

  每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師一本學(xué)習(xí)筆記本,每學(xué)期培訓(xùn)后有理論考試實(shí)踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫(xiě)案例反思。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò),把自己的學(xué)習(xí)成果與體會(huì),通過(guò)E環(huán)境與更多的教師交流、討論,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

  三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)

  1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

  2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過(guò)程,我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理,分為:前設(shè)計(jì)交流,上(聽(tīng))課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng),并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)和組評(píng),把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤,保證了教師人人參與,從而提高培訓(xùn)效率。

  3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)

  我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),實(shí)施了“一課三練”的教研模式,在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)。

  環(huán)節(jié)一:前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨(dú)立備課,并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。

  環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽(tīng)課,聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評(píng),至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  環(huán)節(jié)四:再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),提供給第二次上課的教師。

  環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。

  環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。

  本次培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過(guò)全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,在省統(tǒng)考中全員通過(guò),使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)10

  喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力,提高自我的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自我。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、在業(yè)務(wù)方面

  我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、課題研究方面:

  這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。

  三、理論學(xué)習(xí)方面:

  本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書(shū)籍,武裝了頭腦,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。

  四、善于總結(jié):

  自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自我的教育方式。

  五、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  提高自我的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的教育教學(xué)水平。

  六、在課改中,多和同組的老師一齊備課,一齊商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  七、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。

  從這些事情中,不斷反思自我的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。

  八、善于將自我積累。

  總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,鍛煉自我的寫(xiě)作潛力,本學(xué)期,寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)11

  本學(xué)期,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽(tīng)課筆記,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,堅(jiān)持記錄理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái),用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后,我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中,我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后,針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。

  過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,使自己更好地成長(zhǎng),也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)12

  通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我獲益匪淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理,反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考。要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要。要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考!

  簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

  一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)13

  一路風(fēng)雨,一路陽(yáng)光,一路汗水,一路收獲。這校本研修學(xué)習(xí)之一路走來(lái),我問(wèn)心無(wú)愧,有苦有樂(lè),不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。

  一、思想表現(xiàn)

  在校本研修期間,我以積極進(jìn)取的精神去完成研修任務(wù)的。能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),即使會(huì)遇到困難,很是辛苦,也在所不辭,不埋怨,不退縮。在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施,不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都積極參與其中,盡最大的能力去完成。

  二、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、 認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究。嚴(yán)格要求自己,全學(xué)期聽(tīng)評(píng)課18次,次次詳細(xì)記錄,認(rèn)真點(diǎn)評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。這使我受益匪淺。

  2、及時(shí)反思及案例

  “學(xué)而不思則罔”,我每上完一篇課文,都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,完成了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù),在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

  結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在校本研修中與本組同人一道學(xué)習(xí)研討了“怎么進(jìn)行詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累的有效教學(xué)”、“如何駕馭課堂、轉(zhuǎn)化學(xué)困生、向四十分鐘要成績(jī)”、“怎么引道學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上好早讀、搞好復(fù)習(xí)”等專項(xiàng)研修,并總結(jié)歸納出好的方法措施指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)踐。校本培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了《校本研修組織與管理》、《教書(shū)育人—積極教育方法之班主任培訓(xùn)》等。做到了新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略,積極教育學(xué)生等等的教育教學(xué)觀念。

  四、教研論文

  在研修的過(guò)程中,我也反思自己的做法,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),雖然淺薄,雖然不成熟,但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果,我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)了兩篇研修論文,分別是《立德樹(shù)人,為人師表》和《營(yíng)造創(chuàng)造力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》。

  五、基本功訓(xùn)練

  不可不承認(rèn)的是,在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下,我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒(méi)那么用功,粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當(dāng)作練習(xí),鋼筆字毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)每月才練幾次,但我覺(jué)得還過(guò)得去。普通話的訓(xùn)練要努力加強(qiáng),多讀背一些的美文,陶冶自己的情操。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)14

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排和直接領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)靖邊十所小學(xué)校本教研實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和校本教研實(shí)踐活動(dòng)日程安排,學(xué)校教師通過(guò)校本教研實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)。在集中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),觀看了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤(pán),并通過(guò)“一課三討論”的方式討論了一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,我受益匪淺,F(xiàn)在我將把這次校本學(xué)習(xí)的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),以指導(dǎo)今后的工作。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn):

  1.通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)。我認(rèn)為這次課程改革的規(guī)模、速度和難度都是以往課程改革無(wú)法比擬的;2.通過(guò)研究,我認(rèn)為這次課程改革的實(shí)施是及時(shí)和必要的,它將對(duì)我國(guó)乃至全球的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響;

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行課程已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,制約了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,因此必須對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整;

  4.通過(guò)研究活動(dòng),我意識(shí)到,從“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞替換,我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是面向公共教育,注重提高學(xué)生的質(zhì)量,注重課程的實(shí)施過(guò)程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;

  5.通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育不僅要培養(yǎng)人才,還要服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一線教師,應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)地方實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要的校本教材,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);

  6.通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這有利于學(xué)生能力的培養(yǎng);

  7.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,大家各抒己見(jiàn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和看法,豐富了我的觀點(diǎn),對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。二世。

  看新課程教學(xué)設(shè)計(jì)光盤(pán):

  1.通過(guò)觀察新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為準(zhǔn)備教訓(xùn)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)劃和遠(yuǎn)見(jiàn),這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要保證,也是一個(gè)過(guò)程為教師提高自己的科學(xué)文化知識(shí)水平,或一個(gè)過(guò)程為教師積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力,這也是一個(gè)很好的教訓(xùn)的先決條件;

  2.在我看來(lái),通過(guò)觀看CD和討論,設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

  (1)研究教材,明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;

  (2)了解學(xué)生的情況,明確學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好、興趣特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等;

  (3)編制教具,明確用于教學(xué)演示的教具和學(xué)生使用的教具。

  3.通過(guò)看光盤(pán),我認(rèn)為要想有一個(gè)好的課堂,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

  (1)組織教學(xué),建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí);

  (2)注意課堂的介紹方法,并結(jié)合所教授的課堂類型采取適當(dāng)?shù)慕榻B方法;

  (3)注重課堂提問(wèn),根據(jù)教學(xué)任務(wù)和所承擔(dān)的教學(xué)目標(biāo)及時(shí)掌握問(wèn)題和試題,使教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí);

  (4)板書(shū)的使用,合理規(guī)范的板書(shū)可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4.通過(guò)新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為現(xiàn)有的和舊的教學(xué)模式不適合現(xiàn)代教學(xué)的需要。在新時(shí)期,課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提倡小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)15

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

  1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。

  開(kāi)學(xué)初,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,有實(shí)效性,制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

  2.積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

  每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),能通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高自己的教學(xué)水平。

  3.參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

  1)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2)、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫(xiě)4篇教學(xué)反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  4.積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。

  根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名 師之路”之“新理念、新課程”》,主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

  5.研修內(nèi)容豐富多彩

  1)、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2)、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  3)、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。

  總之,校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)16

  本學(xué)期我認(rèn)真努力工作,扎實(shí)多方面的進(jìn)行校本研修,在本次研修中不斷提高了我的教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,還提高自己的綜合素質(zhì),也從各個(gè)方面不斷提高自己。為了更好地開(kāi)展以后的校本研修工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的校本研修工作做如下總結(jié):

  一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

  我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

  在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  五、勤思考,多動(dòng)筆

  每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思;教學(xué)隨筆,教學(xué)敘事,可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),找出存在的問(wèn)題,然后探索的方法解決的辦法。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  為了讓自己不斷地提升,成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)17

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

  開(kāi)學(xué)初,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,有實(shí)效性,本人認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表,制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

  二、積極參加教研活動(dòng),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

  每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加

  各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),他能夠過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。

  三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。

  根據(jù)學(xué)校安排,我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20XX年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)》,同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

  五、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn),二不得”,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書(shū)籍,加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。

  無(wú)論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,但愿它來(lái)年碩果累累!

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)18

  在本次校本課程培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的高尚情操。

  如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要的課例。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

  首先,這次校本培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)于教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;

  要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;

  對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;

  我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用;

  在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;

  對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;

  而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;

  我們音樂(lè)老師一定要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這次校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)19

  5月23日我參加了北師大專家組織的活動(dòng),劉xx校長(zhǎng)的生動(dòng)講座讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí),下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

  校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)!钡慕萄,對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義?墒鞘裁葱1窘萄?要如何開(kāi)展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長(zhǎng)期以來(lái)卻一直對(duì)校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。

  長(zhǎng)期以來(lái),很多老師以為校本教研無(wú)非就是聽(tīng)課、評(píng)課,或者是由學(xué)校制訂好課題,教師在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。有時(shí)候,會(huì)抱怨校本教研的繁多,感覺(jué)筋疲力盡,無(wú)從下手。最后,校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù),為了完成任務(wù),為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)的檢查,校本教研沒(méi)有真正達(dá)到校本教研的目的,最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。

  校本教研對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的幫助。校本研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,就是解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提升為校本教研的問(wèn)題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,我覺(jué)得這就是校本教研。

  通過(guò)校本教研的學(xué)習(xí)和討論,自己深有啟發(fā)。教師應(yīng)從自身找原因,解決老師自己的、真實(shí)的和實(shí)際的問(wèn)題、要轉(zhuǎn)變聽(tīng)課評(píng)課思路,改變聽(tīng)課、評(píng)課的理念,真正走進(jìn)課堂,到課堂里去學(xué)習(xí),在原有聽(tīng)課的基礎(chǔ)上,在做到以下幾點(diǎn):

 、偻ㄟ^(guò)建立課堂觀察點(diǎn),

 、谕ㄟ^(guò)觀察教師移動(dòng)位置和學(xué)生參與的人數(shù),

 、圩屑(xì)觀察課堂中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題,

 、芙處熤v課時(shí)結(jié)合了哪些生活實(shí)際,培養(yǎng)了哪些技能。評(píng)課時(shí),要看課堂通過(guò)那些方面落實(shí)的本課目標(biāo)。評(píng)課時(shí)評(píng)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象。教學(xué)改革對(duì)教師的要求也提高了。

  要想在課堂上具有見(jiàn)機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,就必須不斷提高知識(shí)和能力水平,不斷用新理念武裝自己。為此要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。要想達(dá)到這樣的目標(biāo),首先我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的傳播者,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。課堂教學(xué)中,教師要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下"講壇",走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無(wú)法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

  這次講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,劉校長(zhǎng)為我們精心地解答了這些困惑,在很大程度上解決了我們對(duì)校本教研的困惑,聽(tīng)完講座后,感覺(jué)受益匪淺。劉校長(zhǎng)告訴我們,校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué),在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題,并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過(guò)教學(xué)”。由此可見(jiàn),校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么,如何讓校本教研活動(dòng)做到實(shí)用、有效,而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?原來(lái),校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”由此看來(lái),教師專業(yè)的成長(zhǎng)要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以,我們要經(jīng)常反思,如果遇到無(wú)法解決或有意義的教學(xué)問(wèn)題,就可以在教研研討會(huì)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作,通過(guò)互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)信息,在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口,完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題研究。然后,按照“問(wèn)題——課題——研究——解決問(wèn)題——實(shí)踐”的教研流程,想方設(shè)法在教學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題,并且不斷地反思解決問(wèn)題的效果,這樣的校本教研就能收到“教研相長(zhǎng)”的效果。

  校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,許多教學(xué)問(wèn)題,如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù),是容易做到的,但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來(lái)越多的一線教師以研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作,并且在這個(gè)過(guò)程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,所以,以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn),我認(rèn)為就是解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提升為校本教研的問(wèn)題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  總之,通過(guò)學(xué)習(xí),自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是校本教研的“點(diǎn)火器”,教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動(dòng)機(jī)”,兩者互相依靠,相互促進(jìn),是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個(gè)部分。

  首先,創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)勃勃的校本教研保障體制,讓校本教研滋生活力。

  1、領(lǐng)導(dǎo)班子理念創(chuàng)新,步子堅(jiān)實(shí);

  2、校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰,職責(zé)明確;

  3、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)舍得投入,合理使用,

  第二,完善一套全面規(guī)范的校本教研管理體制,為校本教研注入活力。

  1、制定校本教研遠(yuǎn)景規(guī)劃,明確學(xué)校實(shí)施校本教研的目的性;

  2、建立校本教研管理獎(jiǎng)勵(lì)體制,激發(fā)教師參與校本教研的積極性。

  第三,建立一個(gè)富有成效的校本教研工作模式,使校本教研富有活力。

  1、加強(qiáng)研究,不斷反思,促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng);

  2、利用優(yōu)勢(shì),積極承辦教研活動(dòng),成為校本教研的起點(diǎn);

  3、全面參與,積極開(kāi)展課題研究,成為校本教研的焦點(diǎn)。

  第四,走出一條持續(xù)發(fā)展的校本教研特色之路,使校本教研充滿活力。

  1、在課堂教學(xué)上,堅(jiān)持“一個(gè)理念,積極發(fā)展”的課堂態(tài)勢(shì);

  2、在教學(xué)研究上,堅(jiān)持“課題研究,全員參與”的教研機(jī)制;

  3、在師資培訓(xùn)上,堅(jiān)持“重點(diǎn)切入,全面提高”的培養(yǎng)方法

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)20

  本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書(shū)又育人,把研修工作落到實(shí)處,在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷修正自我的思想,國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德,是自我教育完善的需要。

  從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,僅有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  二、認(rèn)真研究新課程。

  經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,異常對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,開(kāi)展團(tuán)體備課和教學(xué)反思活動(dòng),提高了自我備課和講課教學(xué)水平。

  在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的教師。正因?yàn)槿绱,學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,去愛(ài)學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心,在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)21

  xxx年7月7日-12日的校本培訓(xùn)中,作為一名剛剛來(lái)到xx中學(xué)的我感觸很深。短短幾天,讓我明顯的感受到了xx中學(xué)的濃濃教研氛圍,一周的培訓(xùn)活動(dòng)安排的緊張有序,通過(guò)觀看專家關(guān)于新課程改革的錄像,讓每個(gè)教師再次得到了新課程理念的熏陶;

  開(kāi)展教育教學(xué)行為的系列研究,不僅讓同學(xué)科的教師在探討中進(jìn)一步加深了對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)的理解,同時(shí)通過(guò)不同學(xué)科教師的點(diǎn)評(píng),使每位教師的知識(shí)面和視野更加開(kāi)闊;

  分類進(jìn)行大會(huì)交流、各教研組展示本組的教研活動(dòng)、即興點(diǎn)評(píng)等等,這些是我在原來(lái)學(xué)校所從未感受過(guò)得精彩活動(dòng),作為有著13年教齡的老師,一方面切身感受到了xx中學(xué)青年教師的多才多藝和扎實(shí)基本功,另一方面也促使自己必須迅速改變過(guò)去養(yǎng)成的一些習(xí)慣,盡快融入xx中學(xué)的新環(huán)境,多方面學(xué)習(xí)這些年輕教師的優(yōu)點(diǎn),增加工作的激情和活力。培訓(xùn)中,學(xué)校還開(kāi)展了黨員的相關(guān)活動(dòng),作為一名有著XX年黨齡的我,再次感受到了組織的力量,并以能夠融入xx中學(xué)黨組織生活而感到欣慰。在學(xué)校組織的信息技術(shù)的培訓(xùn)中,雖然很多知識(shí)我已經(jīng)耳熟能詳,但是依然保持謙虛好學(xué)的態(tài)度,積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容,制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)科課件,并且利用學(xué)校給每名教師配備電腦的有利條件,在新浪網(wǎng)建設(shè)了一個(gè)工作blog,并將以此為平臺(tái),利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),更好的為今后的教育教學(xué)服務(wù)。

  作為本組的一名教齡較長(zhǎng)的老師,我有責(zé)任也有義務(wù)在今后的教學(xué)工作中,多和本組青年教師接觸,把自己逐步形成的對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和他們交流,發(fā)揮自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),在教育教學(xué)和課題研究上起到率先垂范的作用。面對(duì)學(xué)校一流的體育設(shè)施和氛圍,應(yīng)該盡可能的利用這些資源提高全體學(xué)生的體育素養(yǎng)和健康水平,并與同組教師一起努力,為實(shí)現(xiàn)“合肥市優(yōu)秀教研組”的目標(biāo)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  通過(guò)培訓(xùn),學(xué)校的概況、辦學(xué)目標(biāo)、管理模式等我已經(jīng)基本了解,也深深感受到了xx中學(xué)苦心精心。培訓(xùn)期間,王校長(zhǎng)的一句“學(xué)校就是應(yīng)該辦成能夠讓教師獲得良好成長(zhǎng),讓學(xué)生獲得良好教育,辦學(xué)獲得社會(huì)良好評(píng)價(jià)的學(xué)校”的話,言簡(jiǎn)意賅,寓意深刻;

  儲(chǔ)校長(zhǎng)的“三個(gè)不一樣”濃縮了xx中學(xué)管理體制激勵(lì)機(jī)制的精華,郭校長(zhǎng)關(guān)于“成績(jī)、成功、長(zhǎng)才”的經(jīng)典論述,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了xx中學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。我相信,在學(xué)校為所有教師搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)上,在學(xué)校和諧融洽的氛圍中,在廬中濃厚的教研環(huán)境里,自己一定可以充分發(fā)揮自身特點(diǎn),戒驕戒躁,踏實(shí)苦干,先成為xx中學(xué)的一名合格教師,繼而鍛煉發(fā)展成為一名教學(xué)能手!

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)22

  一年來(lái),圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),理論聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展校本研修,我做了一些有益的工作,仔細(xì)回顧,收獲頗豐,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、提高了認(rèn)識(shí)。

  本人原來(lái)對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)比較膚淺,總認(rèn)為:這是多此一舉,只要把書(shū)教好,研修與否關(guān)系不大。通過(guò)近段的認(rèn)真研修,我充分認(rèn)識(shí)到:總是躺在大專的學(xué)歷上睡大覺(jué)是非常危險(xiǎn)的,時(shí)代在前進(jìn),知識(shí)在更新,只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍,加強(qiáng)校本研修不僅是教育教學(xué)的需要,更是提高自身專業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要。

  二、完成了任務(wù)。

  一年來(lái),本人嚴(yán)格執(zhí)行制定的計(jì)劃,順利完成了以下任務(wù):

  1、做到備課、上課、檢測(cè)有機(jī)結(jié)合,兼顧全面,分層施教。

  2、加強(qiáng)實(shí)踐與反思,在教學(xué)中運(yùn)用探究型、任務(wù)型及合作型等教學(xué)方法,自己的教學(xué)水平有了很大的提高。

  3、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尤其是學(xué)困生。鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主——合作素養(yǎng),從而提高了課堂教學(xué)效率。

  4、充分利用課余時(shí)間研讀新課改相關(guān)的理論書(shū)籍,虛心借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),豐富了自己的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  5、積極參與學(xué)校課題研究,通過(guò)聽(tīng)課、觀摩等活動(dòng),培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,真正做到了課題研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

  6、在學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái),用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)23

  根據(jù)中心校的工作部署,我校本學(xué)期強(qiáng)化教育科研的核心地位,樹(shù)立群體科研意識(shí),以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),全面深化校本研修,高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和水平,促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié):

  一、目標(biāo)明確:

  1.師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì),努力使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè),以德育人,為人師表,樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,以學(xué)生的發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  2.苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí),使每位教師都勝任教學(xué)工作,有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功,教育教學(xué)水平得到提升,使師生得到和諧發(fā)展。

  3.加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng),強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究,不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為,結(jié)合教師發(fā)展的需要,切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn),提高研修的質(zhì)量。

  4.完善校本研修制度。努力營(yíng)造校園研修文化,培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

  二、研修內(nèi)容與工作方式

  1、撰寫(xiě)有效教案,提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力

  針對(duì)以往教師中教案抄寫(xiě)為應(yīng)付檢查,上課與教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié),有些教師教學(xué)活動(dòng)隨意性大,教學(xué)預(yù)設(shè)不充分等現(xiàn)象,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一要求教師“分欄寫(xiě)教案”,即一欄寫(xiě)教師活動(dòng),一欄寫(xiě)學(xué)生活動(dòng),一欄寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案,又加大了教師對(duì)教學(xué)參考書(shū)的研究程度,同時(shí)也明確了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,從總體上提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教導(dǎo)處定時(shí)檢查,檢查結(jié)果記入年終個(gè)人總評(píng)成績(jī)。從平時(shí)檢查以及學(xué)區(qū)抽測(cè)考核來(lái)看,效果非常好,達(dá)到了預(yù)期目的。

  2、以青藍(lán)攜手,促共同成長(zhǎng)。

  自20xx年x月以來(lái),我校共分配4位特崗教師,為了加強(qiáng)特崗教師教學(xué)實(shí)施能力的訓(xùn)練,同時(shí)也發(fā)場(chǎng)老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此本學(xué)年我們繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)攜手,共同成長(zhǎng)”活動(dòng)。要求平時(shí)教學(xué)及各種活動(dòng)中師徒間要積極互動(dòng)進(jìn)行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí);另外,為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)校做出如下按排:徒弟教師每周聽(tīng)一次師傅教師的課,并寫(xiě)出聽(tīng)課心得;師傅教師每?jī)芍苈?tīng)一次徒弟的課,并在課下交流給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。(聽(tīng)課材料當(dāng)周上交)

  3、教改大課堂與教研組活動(dòng)相結(jié)合,發(fā)揮教研組作用。

  自本年度起,我校將教研組活動(dòng)作為 “教師崗位大練兵”活動(dòng)的依托,使二者有機(jī)相結(jié)合,堅(jiān)持教研組活動(dòng)——教師崗位大練兵常態(tài)化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有效化”開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間定為每周三;要求各教研組在每學(xué)期的活動(dòng)安排中,每位老師至少安排兩次活動(dòng)——集體備課主備一次,組內(nèi)觀摩課一次;每位特崗教師至少安排四次活動(dòng)——集體備課主備兩次,組內(nèi)展示交流課兩次。在議課活動(dòng)中,基本按照“主持人組織議課——主講說(shuō)課、反思——特崗教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)——老教師評(píng)議總結(jié)”的流程,盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),讓特崗教師快速成長(zhǎng)起來(lái),成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  4、開(kāi)展教導(dǎo)主任每日聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng),加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。

  自本年度起,我校將開(kāi)展教導(dǎo)主任每日聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng),將課堂教學(xué)有效性的監(jiān)管與指導(dǎo)日;。將每天的第三節(jié)課定為聽(tīng)課時(shí)間,課后教導(dǎo)主任與講課教師交流。

  5、撰寫(xiě)教學(xué)反思,抓住有效教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

  撰寫(xiě)教學(xué)反思是有效性課堂教學(xué)研究的生長(zhǎng)點(diǎn)。我校倡導(dǎo)每位教師每一天的教案上寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的教后記。每節(jié)課著重從一、二個(gè)方面寫(xiě)寫(xiě)自已的教后感受,有哪些成功之處,有哪些遺憾的需要改進(jìn)的。每個(gè)月寫(xiě)一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思,作為校本教研的交流材料。

  三、研修時(shí)間及組織形式:

  1.研修時(shí)間:每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。倡導(dǎo)雙休日自學(xué)研修制度,以確保教師有相對(duì)集中的時(shí)間用于學(xué)習(xí)研修。

  2.組織形式:以組內(nèi)研修為主,即語(yǔ)數(shù)組每?jī)芍芤淮渭w研討,每?jī)芍芤淮握n堂教學(xué)研究(課例研究);另外,結(jié)合教師在研討過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題,由學(xué)校組織大型研究活動(dòng),形式:骨干教師示范課、青年教師的研究課,教學(xué)沙龍等。

  四、 研修考核與評(píng)價(jià):

  為了確保校本研修的質(zhì)量,期末學(xué)校對(duì)每一位參訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面的考核。評(píng)價(jià)采取分層分類注重發(fā)展的原則,學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上評(píng)選出校本研修積極分子,考核結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。以教師參加教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)研討的出勤率和完成率,評(píng)價(jià)教師的參與態(tài)度。把教師參與校本研修的表現(xiàn)納入年終對(duì)教師的綜合考核之中,并記入專業(yè)考核檔案,對(duì)在校本研修中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、突顯實(shí)效

  一學(xué)期以來(lái),教師思想更新,理念提升,能力提高,信心增強(qiáng),專業(yè)化水平呈上升趨勢(shì),這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ),無(wú)論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。校本研修活動(dòng)使我校的教師成長(zhǎng)了,課堂教學(xué)能力提高了、基本功增強(qiáng)了。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)24

  20xx年x月x日到3月x日,我們?nèi)w數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了國(guó)培數(shù)學(xué)線下研修活動(dòng),首先是數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)鐘紅群老師就《數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的作用》進(jìn)行了解讀:1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐應(yīng)用”,使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由課外走進(jìn)了課內(nèi)。新的形式的目的是提供學(xué)生綜合發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會(huì),發(fā)展其創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。2、“教、學(xué)、做”合一是生活與教育理論的教學(xué)論。3、通過(guò)多年的教學(xué)研究,我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。4、在教學(xué)中我們經(jīng)常將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合,上好這樣的家常課是我們更好上好綜合實(shí)踐課的基礎(chǔ)。

  接著是2年級(jí)的李鎰伶講了實(shí)踐課《小小設(shè)計(jì)師》怎樣開(kāi)展,3年級(jí)劉德富老師講了《制作活動(dòng)日歷》實(shí)踐課怎樣教學(xué),大家各抒己見(jiàn)提出了很多建設(shè)性意見(jiàn),如:表示日時(shí)可以把它做成活動(dòng)抽拉紙條更方便。接下來(lái)劉慶主任又談了實(shí)踐活動(dòng)課與日常教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系,王平老師講4年級(jí)《制定營(yíng)養(yǎng)午餐》搭配方案,通過(guò)不同形式的計(jì)算(估算、筆算、計(jì)算機(jī)算)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,建議讓學(xué)生課前調(diào)查自己的飲食習(xí)慣。楊玉華老師談了5年級(jí)實(shí)踐課《打電話》,探索“幾何倍增”的規(guī)律在生活的運(yùn)用,廖旭老師談了1年級(jí)實(shí)踐課《超市購(gòu)物》怎樣教學(xué)。

  通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,

  不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績(jī)、有提高、也有不足之處。

  校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己,熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心,起到表率作用。

  教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重,所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的`新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的規(guī)定,自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),成長(zhǎng)學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生全面成長(zhǎng),從小養(yǎng)成終生體育意識(shí),為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個(gè)體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

  教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)規(guī)定更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足現(xiàn)實(shí),認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo),研究好學(xué)生,使我的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格規(guī)定自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)25

  在本年度的校本研修中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

  校本研修對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的研修,也就是全面的研修,這樣的研修有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本研修就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的研修模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本研修與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)26

  一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),做好業(yè)務(wù)筆記,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開(kāi)展有效的集體備課,有效課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己,在聽(tīng)課之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思

  我認(rèn)為反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多,悟出了一些道理,完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)27

  20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束,回顧走過(guò)的日子,好像很忙碌,但是卻感到很充實(shí)而有意義,有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力,要求自己和團(tuán)隊(duì)努力努力再努力,爭(zhēng)取有更多收獲,回頭看看,不免有一些感慨,特作以下具體總結(jié):

  1.能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  2.開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在聽(tīng)了課程之后,會(huì)與大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,使大家受益匪淺。

  3.積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己和學(xué)前幼兒部老師們不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  4.自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

  5.積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位老師們溝通交流,進(jìn)行資源共享。

  6.自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,多看優(yōu)質(zhì)課,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身保教技能。

  7.加強(qiáng)師德培養(yǎng),教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  8.深入學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。學(xué)無(wú)止境,今后我和我的團(tuán)隊(duì)會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)28

  20xx年度,我以“高效課堂”為研修主題,通過(guò)“自我反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”等研修形式,不斷提高教育教學(xué)水平,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),完成了各項(xiàng)研修任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一是開(kāi)展自主研修,提升理論基礎(chǔ)。認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、閱讀了肖川的《與新課程共成長(zhǎng)》以及余文森的《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》等有關(guān)教育理論書(shū)籍。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、擴(kuò)展自己知識(shí)視野,更新了教育教學(xué)理念,豐富了教育教學(xué)理論。

  二是積極參加培訓(xùn),提升教育技能。暑期參加了市教研室組織的骨干教師培訓(xùn)和鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的全員培訓(xùn)。報(bào)名參加了陜西省信息技術(shù)提升工程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),經(jīng)常深入楊地中學(xué)、中心小學(xué)、合河小學(xué)參加中考復(fù)課、教育教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)成長(zhǎng)等各類研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、反饋交流會(huì)。 三是經(jīng)常聽(tīng)課議課,打造高效課堂。暑期教師學(xué)習(xí)整訓(xùn)會(huì),開(kāi)展了以“高效課堂”為主題的示范課教學(xué)研討活動(dòng),4名教師講了示范課,組織參與了觀課、評(píng)課、議課活動(dòng)。3月份,為縣上教學(xué)能手選拔推選賽手,中心學(xué)校開(kāi)展了以“探索課堂教學(xué)方法、提升課堂教學(xué)水平”為主題的研修活動(dòng),本人積極參與指導(dǎo),推薦的參賽選手有7人獲得縣級(jí)教學(xué)能手,2人獲得市級(jí)教學(xué)能手。學(xué)校每年在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展兩次常規(guī)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng),我能夠深入學(xué)校,主動(dòng)聽(tīng)課,

  主動(dòng)參與評(píng)課活動(dòng)。利用每月兩次下鄉(xiāng)機(jī)會(huì),隨時(shí)推門(mén)進(jìn)班聽(tīng)課,既掌握了基層學(xué)校的教情學(xué)情,也在與教師交流互動(dòng)中互相提升。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)不足,學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,從反思中提升了教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功。 四是專注課題研究,提升專業(yè)水平。以課題研究為抓手,提升自身研究能力和實(shí)踐能力。本年度完成了市級(jí)微型課題《挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中的快樂(lè)因素研究》課題研究任務(wù),7月已經(jīng)結(jié)題。確立了《如何讓語(yǔ)文教學(xué)“情深意濃”》校本課題研究并結(jié)題。20xx年x月我又申報(bào)了陜西省規(guī)劃課題,將《語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略研究》作為研究主題,已經(jīng)申報(bào)立項(xiàng),制定了研究工作實(shí)施方案,開(kāi)展研究工作。在研究的過(guò)程中,不斷反思和總結(jié),取得了良好的研究效果,促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

  五是狠抓常規(guī)教研、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。中心學(xué)校每周召開(kāi)一次例會(huì),基層學(xué)校沒(méi)間周召開(kāi)一次教研活動(dòng)。充分利用學(xué)校的例會(huì)和基層學(xué)校的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),提升水平。其實(shí),校本研修活動(dòng)貴在平時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在從點(diǎn)滴做起,開(kāi)展的形式多樣的常規(guī)教研活動(dòng),感覺(jué)提升很大,受益匪淺。

  通過(guò)一年時(shí)間的校本研修活動(dòng),我覺(jué)得達(dá)到以下預(yù)期效果: 教育理論水平進(jìn)一步提升,教育實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng);掌握“高效課堂”教學(xué)的基本模式和基本方法;課堂教學(xué)水平有一定的提升,

  指導(dǎo)教師教學(xué)、教研的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 在學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上有一定理論基礎(chǔ),制定了本鎮(zhèn)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案,我鎮(zhèn)學(xué)校文化建設(shè)已成農(nóng)村學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。

  通過(guò)一年度的校本研修工作,我有以下經(jīng)驗(yàn)體會(huì),并在研修工作中發(fā)現(xiàn)許多不足。

  經(jīng)驗(yàn)體會(huì):一是教學(xué)即研修,讓校本研修基于課堂,服務(wù)課堂;二是要善于收集研修資源,處處留心皆學(xué)問(wèn),研修資源可以是書(shū)本上的、別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)上的資源,也可以來(lái)之生活的方方面面。三是勤于動(dòng)筆動(dòng)手,善于總結(jié)和反思,把自己的研修所得及時(shí)形成教育日記或者論文、報(bào)告。四是注重平時(shí)、注重積累。校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),不能搞突擊,要善于積小成為大成。

  問(wèn)題不足:研修僅僅停留在一般性的教育教學(xué)常規(guī)上面,深度和廣度不夠,開(kāi)展參與有影響力的研修活動(dòng)次數(shù)太少,特色亮點(diǎn)不多。

  改進(jìn)措施:一是進(jìn)一步明確研修目標(biāo),使研修工作具有針對(duì)性;二是策劃并參與大型集體校本研修活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)、提升自己。三是不斷完善校本研修活動(dòng)資料,作為再學(xué)再研的資源。

  總之,在一年的研修工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。在今后的工作中,我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)校本研修中好的做法,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)工作不足,全面做好校本研修工作,把自己由一名“教書(shū)匠”打造成一名“專家型、學(xué)者型”教師。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)29

  通過(guò)這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我感覺(jué)受益匪淺,可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn),新的教學(xué)方式。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展,我應(yīng)加快步伐,跟隨時(shí)代的腳步,讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié),希望在未來(lái)的日子里,能在研修茶座的指點(diǎn)下,取長(zhǎng)補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過(guò)一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來(lái)完善和提高自我。為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。

  教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn),以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能,以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

  采取協(xié)設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:

 、俨煌娜擞捎趦(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式,來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),他們的教育水平就會(huì)得到提高。

 、诮處熅哂凶晕医逃芰。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

  走教師專業(yè)化發(fā)展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊,要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。總之,做個(gè)學(xué)者,使自己更加豐富;做個(gè)實(shí)踐者,使自己快樂(lè);做個(gè)研究者,使自己幸福校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)30

  《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教師提出了更新更高的要求,教師只有不斷充實(shí)和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新要求,跟上時(shí)代前進(jìn)步伐。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師群體,打造一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,學(xué)校認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育部令第7號(hào) 》、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》(教師〔xx〕1號(hào))等文件精神,落實(shí)區(qū)、市有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知精神,認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作,通過(guò)系列培訓(xùn),教師教育教學(xué)觀念得到更新,知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高,F(xiàn)將一學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)和中心工作來(lái)抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善組織機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,落實(shí)責(zé)任。

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成 員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是:了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

  1、校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況,定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況,研究改進(jìn)措施。

  2、副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作,整理存收檔案資料,每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

  3、科研處是具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作的中層機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)人是李海中主任。

  三、科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃

  xx年秋季開(kāi)學(xué)前,學(xué)校就根據(jù)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況及隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃,將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái),擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少8次,科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每周進(jìn)行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,培訓(xùn)計(jì)劃將公開(kāi)課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽,每周至少組織兩節(jié)公開(kāi)課,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、總結(jié),具體要求為:

 。1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

 。2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

  (3)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材),并做好讀書(shū)摘記。

 。4)每學(xué)期撰寫(xiě)校本培訓(xùn)讀書(shū)心得1篇。

  (5)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。

  四、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

  以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn),結(jié)合《教育法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。本年度先后深入開(kāi)展了“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”、“解放思想趕超跨越大討論活動(dòng)”,開(kāi)展了“學(xué)先進(jìn)、樹(shù)典型、修師德、鑄師魂”主題教育活動(dòng)。在師生中開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),學(xué)習(xí)陸川縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型陳志強(qiáng)同志先進(jìn)事跡等活動(dòng),通過(guò)系列培訓(xùn)和主題活動(dòng)的開(kāi)展,認(rèn)真抓好全體教職工的思想教育工作,為學(xué)校的和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。一年來(lái)全校11位優(yōu)秀教師被記入“陸川四中教師風(fēng)采”名錄并在全校展示,有13位同志獲得縣級(jí)先進(jìn),9位教師獲得市級(jí)優(yōu)秀教師(優(yōu)秀班主任)。

 。ǘ┘訌(qiáng)班主任培訓(xùn)

  班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),校內(nèi)組織觀看魏書(shū)生的《如何當(dāng)好班主任》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等名家錄像,和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),其次是注重對(duì)班主任工作研究,每學(xué)期舉行一次班主任工作研討會(huì),讓優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn),讓大家分享教學(xué)管理中的體驗(yàn)和總結(jié),共同提高管理水平,第三是學(xué)校每年開(kāi)展優(yōu)秀班主任評(píng)選,充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。

 。ㄈ┭杏(xùn)結(jié)合,促進(jìn)提高

  為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合,以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:

 。1)開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動(dòng),“每月一課”是校級(jí)展示課, “每周一課”是學(xué)科組一級(jí)的展示課, “一人一課”則由各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開(kāi)課,教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排,遵循新課程理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。

  (2)積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競(jìng)賽,外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師,都能認(rèn)真準(zhǔn)備,深入思考;貋(lái)上好一節(jié)移植課。

 。3)以課題研究為載體,提高教師研究能力。

  教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng),根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題,有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本學(xué)年度,向省、市申報(bào)課題18個(gè),是縣內(nèi)科研課題申報(bào)較多的學(xué)校。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)和課題的研究,逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

  五、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)制度建設(shè),確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

  1.學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等管理規(guī)章制度。

  2.教師參加校本培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤,學(xué)校定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照上級(jí)文件精神,按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開(kāi)支。xx年1—12月,學(xué)校實(shí)際教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出為80236元,xx年1—4月為9767元。

 。ǘ﹪(yán)格過(guò)程管理

  1. 學(xué)校為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案,做到一個(gè)一檔,資料齊備,內(nèi)容規(guī)范,方便查閱。

  2.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式,并有記錄。

  3.嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗(yàn)證登記制度,學(xué)時(shí)審登規(guī)范準(zhǔn)確。

  4.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

  六、成效顯著

  通過(guò)校本培訓(xùn)的實(shí)施,師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強(qiáng),教師教學(xué)能力得到提高,教學(xué)行為得到調(diào)整,教師的專業(yè)化水平得到提升。學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,師生講文明、講禮貌,教育教學(xué)成績(jī)不斷提高。

  七、工作中的不足和今后工作的思考

  通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn),使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,比如:培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí),資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范;其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

  今后我們將按照自治區(qū)、玉林市等上級(jí)教育主管部門(mén)的要求, 采取積極有力的措施,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,把校本培訓(xùn)工作做得更好。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)31

  轉(zhuǎn)眼間校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束快一個(gè)月了,培訓(xùn)期間,校內(nèi)優(yōu)秀教師帶領(lǐng)我們不斷琢磨如何將先進(jìn)的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去,經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流,能夠說(shuō)收益頗豐、獲取匪淺。下頭是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得:

  一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

  首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,是課程改革的重要目標(biāo)和資料,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐本事為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐本事的發(fā)展。經(jīng)過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí),提升教師自我培訓(xùn)的職責(zé)感,激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

  二、校本培訓(xùn)的資料層次

  在人事處和高教研究室的統(tǒng)一布署下繼續(xù)增進(jìn)了校情校史的了解,學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)與提高,進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀,并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。

  三、校本培訓(xùn)的主要收獲

  這次的校本培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自我的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自我的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自我;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

  理解校本培訓(xùn)后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在職責(zé)感、自主學(xué)習(xí)與生活本事、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造本事等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

  四、校本培訓(xùn)后努力方向

  我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自我前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學(xué)上朝科研型努力,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)",成功需要更多的前期準(zhǔn)備。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)32

  為了讓學(xué)校教師更好的學(xué)習(xí)新的教育理念,完善自我,我校校本培訓(xùn)工作以師資隊(duì)伍建設(shè)年為契機(jī),依托師資培訓(xùn)活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),抓落實(shí)。

  校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)旨在全面提高教師素質(zhì),以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作,要求所有教師積極投身其中,通過(guò)培訓(xùn),更新教育理念,提高專業(yè)水平。我們單位一把手校長(zhǎng)要親自掛帥,分管領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管,才能使這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

  1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。

  學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)及工會(huì)主席為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各自工作職責(zé)。

  2、為校本培訓(xùn)搭建平臺(tái)。

  一年來(lái),在經(jīng)費(fèi)極其緊張情況下,陸續(xù)購(gòu)買2臺(tái)辦公電腦,為教師培訓(xùn)提供了可靠的保證;二是建設(shè)了xx小學(xué)網(wǎng)站,為廣大教師提供學(xué)習(xí)資料。為做好培訓(xùn)活動(dòng)作了有效的物質(zhì)保障。

  二、師德培訓(xùn)工作,常抓不懈。

  “學(xué)高為師,德高為范”德是師之本,教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋(gè)學(xué)生成長(zhǎng),我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進(jìn)行:

  1、落實(shí)內(nèi)容,我們組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),明確要求,并且每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng),讓家長(zhǎng)、。學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師,讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

  2、落實(shí)時(shí)間,為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校規(guī)定每周二四教師例會(huì),有兩次是師德學(xué)習(xí);暑假期間,全校集中兩天時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),并組織教師觀看相關(guān)光盤(pán),并采取學(xué)習(xí)反思討論交流的培訓(xùn)模式,教師參與面廣、積極性高、針對(duì)性強(qiáng),從中受到了啟發(fā)。

  3、落實(shí)隊(duì)伍。班主任培訓(xùn)走向深入,為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍,各單位狠抓了班主任隊(duì)伍的建設(shè),結(jié)合我校教師年齡的特點(diǎn),讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗(yàn)、怎樣與家長(zhǎng)、學(xué)生相處、怎樣處理班級(jí)突發(fā)事件、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級(jí)管理常規(guī)知識(shí)。班主任全部參加了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),合格率在95%以上。

  4、建立相關(guān)制度,確保培訓(xùn)質(zhì)量。由于制度落實(shí),全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓(xùn)。

  三、校本培訓(xùn)工作開(kāi)展扎實(shí)

  1、我們緊緊抓住課題研究,開(kāi)展了一系列研討、培訓(xùn)活動(dòng)。以此為突破口,把科研、教研、教師培訓(xùn)融為一體,努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)研究氛圍,并把教師說(shuō)課、講課、評(píng)課貫穿在學(xué)校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評(píng)課,青年教師反復(fù)練、反復(fù)講,互相交流。

  2、教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革,貫徹落實(shí)小學(xué)各科教學(xué)策略,促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,我們經(jīng)常組織開(kāi)展研討課、業(yè)務(wù)講坐為主要形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

  3、走出去學(xué),請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)。

  我們組織了多人次的教師外出學(xué)習(xí),參加多次學(xué)習(xí)活動(dòng),每次外學(xué)習(xí),參加學(xué)習(xí)的教師都要寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)和課堂評(píng)議表。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  4、加強(qiáng)對(duì)青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。為了促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的快速成長(zhǎng),我們制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動(dòng),促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長(zhǎng)。

  總的來(lái)說(shuō),我校的校本培訓(xùn)是取得了不錯(cuò)了成績(jī),但我們深知任重而道遠(yuǎn),只有更好的、更加深入的開(kāi)展,才能取得更大的成就。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)33

  一、常規(guī)工作

  1、規(guī)范管理

  我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范:①校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人;②校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作;③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé);④教研組備課組健全;⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度;⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié);⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。

  2、任務(wù)完成

 、俾鋵(shí)“一師一優(yōu),一課一名師”的活動(dòng)要求。②學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細(xì)則》和學(xué)!7選3”走班方案的培訓(xùn)。③開(kāi)展微課培訓(xùn)和校級(jí)微課作品比賽。④本學(xué)期高級(jí)教師和一級(jí)教師聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié),教齡不滿3年的教師聽(tīng)評(píng)課不少于25節(jié)。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評(píng)價(jià)研究。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書(shū),寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)。本學(xué)期我校教師共144人,共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)。⑦開(kāi)展以五次主題教研活動(dòng)。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)7次。

  二、特色工作

  1、完善課程體系,提升教師課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)能力

  探索學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施,根據(jù)新高考方案的要求,結(jié)合學(xué)校課程方案和各學(xué)科的課程方案,進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家必修課程校本化實(shí)施,形成適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程體系。著力打造以“綠色能源”“文史哲”為主的課程開(kāi)發(fā)和建設(shè),進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色。進(jìn)一步完善的選課制度,根據(jù)學(xué)生選課指南,合理開(kāi)展選修必修課分層分類走班教學(xué),落實(shí)分層分類走班教學(xué)要求;趯W(xué)校的實(shí)際情況,應(yīng)對(duì)新高考的新變化,學(xué)校在高一段實(shí)行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補(bǔ)”的“7選3”走班方案。在走班前,對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)和宣傳,有利于“7選3”走班平穩(wěn)實(shí)施。

  2、深化課堂變革,提高教師課堂教學(xué)和組織能力

  關(guān)注目標(biāo),關(guān)注學(xué)情,以“學(xué)為中心”,進(jìn)一步推進(jìn)“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革,探索高效課堂教學(xué)模式,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其中化學(xué)組“二階六步”課堂教學(xué)模式是xx市首批課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之一,相關(guān)課題研究獲得浙江省教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),效果非常顯著。該模式的核心是“雙向提問(wèn)”,從學(xué)生問(wèn)到教師問(wèn),把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效引導(dǎo)相結(jié)合,真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)。本學(xué)期開(kāi)始,我們對(duì)“二階六步”課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,整合“一組一特色”好的做法,通過(guò)模仿、整合、改造或借鑒等多種形式,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,向多學(xué)科進(jìn)行推廣,促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。

  3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化,提升教師作業(yè)編寫(xiě)和設(shè)計(jì)能力

  我校課業(yè)是根據(jù)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn),在省編作業(yè)本和校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引中二選一,實(shí)行“一科一輔”,達(dá)到了“同步作業(yè),分層練習(xí)”的目的,通過(guò)作業(yè)校本化開(kāi)發(fā),到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的作用。這學(xué)期,繼續(xù)要求各備課組根據(jù)最新指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)高一的學(xué)習(xí)導(dǎo)引進(jìn)行重新修訂。高一高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)科對(duì)校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引和省編學(xué)習(xí)導(dǎo)引進(jìn)行有機(jī)整合,精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。高三一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)引也進(jìn)入第二輪修訂和實(shí)施中,從而達(dá)到精講精練,進(jìn)一步提高高三的作業(yè)質(zhì)量。

  4、重視各項(xiàng)評(píng)比,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高

  這學(xué)期,學(xué)校主要組織教師參加“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)和校級(jí)微課評(píng)比活動(dòng)。借助“曬課”活動(dòng),組織好校內(nèi)“一師一優(yōu)課,一課一名師”培訓(xùn)和宣傳工作,并且把任務(wù)落實(shí)到位。參加“優(yōu)課”評(píng)比的老師,通過(guò)對(duì)優(yōu)課的備課、上課、研課、議課、磨課、拍攝和制作等環(huán)節(jié),不但提升了教師的教學(xué)能力,而且也進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)相融合的能力。通過(guò)微課的培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革,探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑,豐富了我校教學(xué)資源,也推動(dòng)了我校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升。

  今后我們還將繼續(xù)努力,在校本培訓(xùn)方面積極做好組織、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)工作,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí),推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)34

  本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作能以區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo),以“讓每一個(gè)人幸福成長(zhǎng)”辦學(xué)理念為目標(biāo),以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為抓手,優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容,豐富了培訓(xùn)形式,創(chuàng)新了培訓(xùn)管理,引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展,提升了教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)了學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  一、師德講堂喚醒了教師主動(dòng)發(fā)展的激情。

  師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。“百年大計(jì),教育為本;教師修養(yǎng),立德為本!币虼耍覀兘ㄔO(shè)“師德講堂”,通過(guò)“身邊人講身邊事,身邊人講自己事,身邊事教身邊人”,不斷提升我校教師的師德修養(yǎng),激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。為此,本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體,喚醒教師主動(dòng)發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個(gè)層面,第一個(gè)層面以校為單位,每月宣講一次,分別由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任宣講員,例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書(shū),潛心育人》這個(gè)主題,激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求,那就是不需要豪言壯語(yǔ)和雄情逸懷,而要本本份份干好自己的工作,踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應(yīng)該做的事,要淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。第九周劉麗娟老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝},分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢,“在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”,“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的素養(yǎng)”,“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁,坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書(shū)改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個(gè)個(gè)外出觀摩的啟示,一位位身邊教師的榜樣,一句句發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白無(wú)不撥動(dòng)著在座每一位老師的心弦,鼓舞著湯小的老師要不斷勇攀書(shū)山,孜孜以求。第二層面,就是以年級(jí)組為單位,由年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)各年級(jí)組的實(shí)際,每月宣講一次,引領(lǐng)教師愛(ài)自己的事業(yè),愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì),進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

  二、專家引領(lǐng)助推了教師的主動(dòng)發(fā)展。

  專家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水,他們面對(duì)面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文學(xué)科繼續(xù)邀請(qǐng)了邵蘭芳校長(zhǎng)每?jī)芍軄?lái)校指導(dǎo)一次,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課提高了語(yǔ)文教師的教材分析解讀能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,課后反思、評(píng)課、重建能力。數(shù)學(xué)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科我們充分利用“新基礎(chǔ)教育”共同體的資源,邀請(qǐng)指導(dǎo)小組的專家來(lái)校指導(dǎo),不斷提升教師的課堂診斷能力。例如,數(shù)學(xué)學(xué)科兩

  次邀請(qǐng)局小的周志華老師來(lái)校指導(dǎo);12月9日,我們有幸請(qǐng)到了華師大的吳亞萍教授來(lái)校指導(dǎo),首先聽(tīng)了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課,課后上課教師認(rèn)真反思,同組教師評(píng)課,吳老師肯定了我校呈現(xiàn)的兩節(jié)數(shù)概念的研究課,尤其是六年級(jí)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》有創(chuàng)新,同時(shí)也勉勵(lì)我們課堂的問(wèn)題要問(wèn)到位,教師的語(yǔ)言要跟進(jìn),要先于學(xué)生的思維,要苦練教學(xué)基本功。

  我們感到,校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng),使我們教師視野得到了拓展,教育理念得到了不斷更新,科研水平得到了提升,有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。

  三、校本培訓(xùn)搭建了教師專業(yè)成長(zhǎng)的飛翔舞臺(tái)。

  1、讀書(shū)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹(shù)立只有讀書(shū)才能提升自己的理論素養(yǎng),使自己的課堂更精彩的意識(shí),幫助教師在閱讀中提高自己,豐富人生。

  一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著,例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》,雷玲的《教師的幸福資本成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。

  二是利用校園網(wǎng),把學(xué)習(xí)心得、聽(tīng)課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上,共同分享。三是開(kāi)展“陽(yáng)光論壇”。期初征集教師教學(xué)中的問(wèn)題或管理中需要研究的問(wèn)題,或推薦學(xué)習(xí)的專著,每月舉行一次論壇,論壇采用沙龍的形式,論壇前,參加論壇的老師圍繞主題精心準(zhǔn)備,這樣老師在論壇中就有話可說(shuō),有例可證,各抒己見(jiàn),暢所欲言。在論壇中教師的思維得到了碰撞,積淀了教師智慧,轉(zhuǎn)變了教育理念,提升了教師理論素養(yǎng)。

  四是開(kāi)展了“湯小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時(shí)間,請(qǐng)各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長(zhǎng)感悟、觀課反思與教師分享。例如區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人苗小燕以外出觀摩“千課萬(wàn)人”為話題,娓娓而談特級(jí)教師的課堂神韻和獨(dú)特魅力,深情表白了自己參加活動(dòng)的前后體驗(yàn)、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見(jiàn)聞,敘述了自己不斷成長(zhǎng)的心路歷程,詮釋了“小美,才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著,改變自己的勇氣、信心,只要凡事認(rèn)真自信,一定能在平凡中找尋最美的夢(mèng),在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為話題,從“研究心態(tài)”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“思維方式”、“評(píng)價(jià)方式”四個(gè)維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中,老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長(zhǎng)的軌跡,令在座的每一位教師感受頗深,情不自禁地為她的努力而贊嘆,為她的執(zhí)著而欽佩,為她得成長(zhǎng)而欣喜。英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專業(yè)成長(zhǎng)歷程為話題,從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長(zhǎng)”、“心態(tài)變化”四個(gè)方面講述了教育科研給她帶來(lái)

  的變化和成長(zhǎng)。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來(lái)潤(rùn)澤教育的日常生活,讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來(lái)“沉淀”教學(xué)思想,在實(shí)踐研究中鍛煉教學(xué)能力;要以教育科研促理念更新,追求高效的課堂。

  2、教研組,提高教師的研究能力。

  教研組是學(xué)校最重要的研究組織,一方面我們注重教研組長(zhǎng)的選拔和自身建設(shè),提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面,指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際,制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作計(jì)劃;精心設(shè)計(jì)每次教研活動(dòng),尤其加強(qiáng)課前教材分析、學(xué)生分析,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),課后組織上課教師進(jìn)行反思,同組教師評(píng)課。一學(xué)期來(lái)各學(xué)科教研組都按計(jì)劃開(kāi)展了豐富的教研組活動(dòng),不斷提升了課堂設(shè)計(jì)能力和反思重建能力。同時(shí)語(yǔ)、數(shù)、英三位教研組長(zhǎng)也脫穎而出,在各個(gè)學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。

  3、課題研究,提高教師專題研究能力。

  我校以課題研究為抓手,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,我校以《課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)的策略研究》為核心課題,各學(xué)科根據(jù)各學(xué)科需解決的問(wèn)題,提出了子課題,語(yǔ)文學(xué)科《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成資源有效利用的策略研究》,數(shù)學(xué)學(xué)科《數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究》,英語(yǔ)學(xué)科《英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)的策略研究》,班隊(duì)《整合型班隊(duì)活動(dòng)策略的研究》等,各課題組認(rèn)真制訂了學(xué)期研究計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展了研究,教科室對(duì)課題實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理。市減負(fù)增效課題《小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的研究》通過(guò)了中期評(píng)估。

  4、“新基礎(chǔ)教育”研究,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  “新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)研究在我校已經(jīng)是第三個(gè)學(xué)期了,我們以它為抓手,一是各學(xué)科組在反思總結(jié)上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)共同體專家的指導(dǎo)下,認(rèn)真制訂各學(xué)科學(xué)期研究計(jì)劃。二是我們加強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí),一方面注重“新基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí),我們?cè)诮處熥詫W(xué)的基礎(chǔ)上,定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)交流,或論壇,或網(wǎng)上跟貼。另一方面,積極組織教師參加“新基礎(chǔ)教育”共同體活動(dòng),回校后上重建課。三是我們認(rèn)真開(kāi)展每次研究活動(dòng)。活動(dòng)前以備課組為單位,認(rèn)真進(jìn)行教材分析解讀和學(xué)生分析,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,以大問(wèn)題意識(shí)、資源捕捉處理小組合作等為研究重點(diǎn),苦練教師基本功和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后組織上課教師反思和同組教師評(píng)課,提升教師反思和診斷能力。例如我們語(yǔ)文學(xué)科以備課組為團(tuán)隊(duì),采取一課四上,即四是我們努力把“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到每一堂“日常課”中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“新常規(guī)”(傾聽(tīng)、記錄、發(fā)言、交流)和苦練教師教學(xué)“新基本功”(捕捉資源,呈現(xiàn)資源、處理資源)。五是梯隊(duì)發(fā)展、骨干先行,各學(xué)科組基本形成了實(shí)驗(yàn)教師梯隊(duì),每梯隊(duì)教師十分注重學(xué)習(xí)、研究,他們帶頭上研究課。

  5、“青藍(lán)工程”,促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  本學(xué)期我們開(kāi)展了“同伴互助”結(jié)對(duì)活動(dòng),有11對(duì)教師結(jié)對(duì),他們幫助青年教師制定了“三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”,互相聽(tīng)課學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)反思,互相切磋技藝,共同提高,教科室加強(qiáng)了“同伴結(jié)對(duì)”過(guò)程管理,新老教師互相促進(jìn),共同提高。

  6、信息技術(shù),提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。

  我校以信息處牽頭,成立了《交互白板平臺(tái)在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的研究》課題組每周舉行一次活動(dòng)。“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,學(xué)習(xí)交互白板技術(shù),整合學(xué)科教學(xué),上研究課,不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期課題組長(zhǎng)符京雷掛職于常州北郊小學(xué),符主任虛心好學(xué),不僅向徐青校長(zhǎng)學(xué)習(xí)管理的經(jīng)驗(yàn),而且從交互白板平臺(tái)的構(gòu)建、在此平臺(tái)上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長(zhǎng)請(qǐng)教;匦:蠓├字魅螏ь^上研究課,嘗試把技術(shù)和理念無(wú)痕地融入在我們的數(shù)學(xué)課堂,使我們聽(tīng)課的數(shù)學(xué)老師折服,增強(qiáng)了如何把信息技術(shù)有效地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂的信心,不斷提升了我們教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用的意識(shí)和能力。

  四、問(wèn)題分析:

  1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。本學(xué)期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試,結(jié)果沒(méi)有一位通過(guò),從這一點(diǎn)不能不使我們深思,我們的教師的理論素養(yǎng)亟須提升。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊(duì)教師結(jié)構(gòu),對(duì)一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子,多創(chuàng)造一些平臺(tái),促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展,變要我發(fā)展為我要發(fā)展。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進(jìn)一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題,我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化,在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調(diào)查研究,把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容,提升校本培訓(xùn)的效率。

  3、備課組的建設(shè)還需進(jìn)一步提升。應(yīng)該說(shuō)我們對(duì)備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量,但是備課組比較多,也比較分散,一方面難于管理,另一方面也缺少引領(lǐng),因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)管理和引領(lǐng),使集體備課專題化,切實(shí)提高集體備課的效率,從而提高課堂教學(xué)效率,提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)35

  建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)課程改革,不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展,我校始終把建設(shè)教師隊(duì)伍作為建校之本、興校之源,堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃。我校堅(jiān)持以師德教育為核心,以校本培訓(xùn)為依托,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的教師培訓(xùn)方針,把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,把教師的校本培訓(xùn)與開(kāi)放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍,F(xiàn)將我本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  1、開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)了全校教職工大會(huì),進(jìn)行新學(xué)期工作安排以及師德培訓(xùn);

  2、每周出席教研組開(kāi)展的集體備課和公開(kāi)課;

  3、學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思;

  4、做好學(xué)校的校本培訓(xùn)記錄。

  學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過(guò)這學(xué)期的校本培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀;通過(guò)學(xué)校公開(kāi)課的活動(dòng),我從實(shí)踐中運(yùn)用了自己的所學(xué)所想課后也聽(tīng)取了經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn),反思了自己的不足,下面是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

  三、時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名中學(xué)教師,努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;在課前,我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)。上完課后,我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,反思這節(jié)課,成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),但是我做的不足的是沒(méi)有將自己的收獲形成文字,今后應(yīng)多加改正。我想,只要我堅(jiān)持這么做,對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。

  四、終生學(xué)習(xí)的理念

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,而不會(huì)落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力改善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)36

  本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步同一思想、更新觀念,不斷進(jìn)步教師的專業(yè)化水平,進(jìn)步廣大教師實(shí)施新課程的能力。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)期展開(kāi)的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,熟悉到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)展開(kāi)校本培訓(xùn),大力進(jìn)步教師專業(yè)化水平。

  二、 培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

  1.借助公益指導(dǎo)團(tuán),與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我校多次邀請(qǐng)各類公益指導(dǎo)團(tuán),對(duì)學(xué)生的閱讀、心理、國(guó)畫(huà)等方面進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)團(tuán)的老師來(lái)自xx名校、社區(qū)、美學(xué)協(xié)會(huì)等,他們都是行業(yè)中的佼佼者,與學(xué)生一起聆聽(tīng)他們的課,這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),借助外力,學(xué)習(xí)發(fā)展自我,提高我校教師的水平。

  2.一人一課。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“一人一課”活動(dòng),通過(guò)“一人一課”,老師們?cè)趥湔n中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在上課中積累經(jīng)驗(yàn),在評(píng)課中互相探討,互相學(xué)習(xí),不斷提升自我,使每一次的開(kāi)課都有所獲,都有所得。

  3.開(kāi)展教師讀書(shū)會(huì)。閱讀不僅是學(xué)生要做的事,閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒(méi)有閱讀,就沒(méi)有源源不斷的知識(shí)的供給,沒(méi)有閱讀,就沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方的追求。本學(xué)期,我校在開(kāi)學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書(shū),讀完后,寫(xiě)下讀后感,與大家分享。這使老師們?cè)谕砩,在空閑時(shí)能安靜下來(lái),吸收文字的精華,提高自身素養(yǎng)。

  4.除了省平臺(tái)的選課外,我校老師還積極參與學(xué)區(qū)、縣級(jí)的各類活動(dòng)。吳露雅老師參與縣級(jí)公開(kāi)課及各類案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,獲得優(yōu)異的成績(jī);鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類評(píng)比獲得縣一二三等獎(jiǎng);干利華老師參加市級(jí)信息技術(shù)設(shè)計(jì)周春微老師擔(dān)任平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛(ài)閱讀”指導(dǎo)團(tuán)指導(dǎo)師,在宋埠小學(xué)和昆陽(yáng)五小分別為孩子們送上了散文及詩(shī)歌閱讀課;周朱碧老師參加了學(xué)區(qū)聯(lián)片活動(dòng)的開(kāi)課和縣里的研討課,并在姚祥微名班主任工作室活動(dòng)中做主題發(fā)言;鄭洋洋、吳露雅老師分別負(fù)責(zé)輔導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項(xiàng)比賽;周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽······

  我校老師積極參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷提升自身素養(yǎng),在此就不一一例舉,我們也會(huì)繼續(xù)探索追求,不斷挖掘提升自己。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)37

  一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師,是職業(yè)角色的要求

  一名教師只有具有較強(qiáng)研究意識(shí),才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向,新的特征,新的細(xì)節(jié)。這即是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉,如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力,感覺(jué)不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者,那么,教師就會(huì)在教學(xué)工作中缺乏熱情,因循守舊,消極應(yīng)付,如果說(shuō)過(guò)去所謂的好教師需要學(xué)習(xí),探究創(chuàng)造的話,那么新課程條件下的好教師一定是學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型的教師。

  二、創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型學(xué)校是學(xué),F(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

  教師的成長(zhǎng)是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起的教師在改革的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,更新教育觀念,變革教學(xué)方式,改善教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高,應(yīng)當(dāng)在教師售價(jià)可形成學(xué)習(xí)和研討共同體。這是學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志把學(xué)校當(dāng)做研究中心,教室當(dāng)做研究室,教師就是研究者,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享,加強(qiáng)教師與教師,學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制,只有這樣,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展,自我提升,自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

  三、建立“以校為本”的教研培訓(xùn)機(jī)制。

  教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn),也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓(xùn),教師能力的顯著提高是在教學(xué)過(guò)程中新的教育思想,必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生新的教育理念,也只有在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐步確立。

  教育改革普遍認(rèn)同的兩個(gè)觀點(diǎn)是:一、課改關(guān)鍵在教師;二、改革最終在課堂上進(jìn)行。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究,在職培訓(xùn)融為一體,使它成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,能力不斷提升的過(guò)程,建立“以校為本”的教研培訓(xùn)機(jī)制。校本研訓(xùn)是寓培于研,研訓(xùn)一體校本教研和培訓(xùn)密不可分。

  教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。

  重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)38

  為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研管理,我校結(jié)合自身的實(shí)際情況,按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則,在師德規(guī)范建設(shè)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開(kāi)展了形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),提升了教師的師德品位,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度規(guī)范,為校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并把校本培訓(xùn)納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo),制定了年度計(jì)劃和郵高一中校本培訓(xùn)制度,每一個(gè)學(xué)期都制定了與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的校本培訓(xùn)計(jì)劃,教師培訓(xùn)參與面達(dá)到了100%,促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

  二、開(kāi)展了豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)了教師的快速成長(zhǎng)。

  1、加強(qiáng)對(duì)全體教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)。

  一是全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進(jìn)一步端正了教育思想,更新了教育理念、認(rèn)真探索教學(xué)新法、實(shí)施和諧教育。二是通過(guò)培訓(xùn),樹(shù)立了“責(zé)任是前提、責(zé)任重于泰山”的意識(shí),以《教師行為十不準(zhǔn)》、《郵高一中教師十標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,以大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)為教育重點(diǎn),認(rèn)真的履行了《教師職業(yè)道德》。三是堅(jiān)持開(kāi)展了“三評(píng)一考”(即學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)及師德業(yè)務(wù)考試)活動(dòng),把師德?tīng)顩r作為崗位競(jìng)爭(zhēng)、職稱評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

  2、加大對(duì)新教師的培訓(xùn)培養(yǎng),開(kāi)展了青藍(lán)工程。

  一是繼續(xù)實(shí)施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動(dòng),要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師要對(duì)新教師指導(dǎo)幫助,建立健全新老教師的幫帶制度,把新老教師結(jié)對(duì)的成果納入年度末的考核中去。二是繼續(xù)實(shí)行青年教師過(guò)“三關(guān)”活動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)青年教師的迅速成長(zhǎng),在新分教師中除了開(kāi)展好“幫帶”活動(dòng)以外,還要進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn),開(kāi)展好過(guò)“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動(dòng)。以達(dá)到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標(biāo)。抓好教師隊(duì)伍的管理工作,樹(shù)立“質(zhì)量是生命”的意識(shí),遵循“高效、有序、到位”的要求,引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,加大分配差距,實(shí)現(xiàn)優(yōu)級(jí)優(yōu)酬。三是實(shí)施人才培養(yǎng)及使用制度。對(duì)揚(yáng)州和郵高評(píng)出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個(gè)層次的人才,賦予重任和使命,充分發(fā)揮他們的模范帶動(dòng)作用,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,分析研究解決教學(xué)、教研等問(wèn)題,充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源,加大了校本培訓(xùn)的力度,為教師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì),促進(jìn)了全體教師的整體提高。

  3、加大對(duì)新課程理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

  以市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)法》《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》等新課程理念,開(kāi)展了4期以新課程理論為主題的培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,樹(shù)立起新的教師觀、學(xué)生觀。真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色。采取走出去的方式:組織部分教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、座談,學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,組織全體專任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及全國(guó)性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。教師通過(guò)學(xué)習(xí),書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思近萬(wàn)字。在總結(jié)其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況在全校開(kāi)展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究,提高了課堂效率。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式:對(duì)教師進(jìn)行校本研究的培訓(xùn),邀請(qǐng)教育專家來(lái)我校作了《校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐》的報(bào)告,加大了我校教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與理解,20xx年9月我校又邀請(qǐng)市教科室徐主任來(lái)校作了《如何進(jìn)行課題研究的報(bào)告》,使全體教師對(duì)課題有了明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教師投入教研科研的信心。

  4、以課堂教學(xué)為突破口,加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

  (1)學(xué)校提倡全體教師爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。

  在教師中開(kāi)展“三學(xué)、三比、三壇”活動(dòng),為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)!叭龑W(xué)”:學(xué)教育教學(xué)專著、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)新課改理念;“三比”:比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量;“三壇”:學(xué)術(shù)講壇、成長(zhǎng)論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標(biāo)尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高,比要比出干勁、比出水平、比出成績(jī)。壇要談出經(jīng)驗(yàn)、講出亮點(diǎn)、論出特色。創(chuàng)建書(shū)香型校園。使人人培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識(shí),樹(shù)立起"處處是學(xué)習(xí)之所,時(shí)時(shí)為學(xué)習(xí)之時(shí),人人是學(xué)習(xí)之人"的終身學(xué)習(xí)理念。

 。2)加大對(duì)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo),開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),提高了教師執(zhí)教水平。

  學(xué)校以"三強(qiáng)四創(chuàng)"即:“教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強(qiáng)、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質(zhì)量、創(chuàng)高的效益”為目標(biāo),全面提高教師素質(zhì)。開(kāi)展了“123工程”,即講一節(jié)公開(kāi)課,進(jìn)行期中期末的兩次試卷分析,寫(xiě)好聽(tīng)課心得,教學(xué)反思,研究論文三篇文章。開(kāi)展了“人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),以講課評(píng)課帶動(dòng)教研活動(dòng)。進(jìn)行了校公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng),開(kāi)展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究交流活動(dòng),做到了資源共享,共同提高。開(kāi)展了“四個(gè)一”大比武活動(dòng),即:人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課、創(chuàng)新課)、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)(德育)論文、展示一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動(dòng),以提高整體業(yè)務(wù)水平。開(kāi)展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討觀摩”錄像課評(píng)選、市優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)。使廣大教師更新了觀念,轉(zhuǎn)變了角色,提高了教師的執(zhí)教水平。

  5、以教學(xué)研究為動(dòng)力,走研訓(xùn)一體發(fā)展道路。

  我們從培訓(xùn)入手,激發(fā)興趣,提高能力,鼓勵(lì)每個(gè)教師參加一項(xiàng)課題研究,讓教師品嘗教科研的樂(lè)趣,逐步形成教科研的教師隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強(qiáng)課題研究,將教學(xué)科研相結(jié)合,推進(jìn)教學(xué)改革,有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)。今年我校又申報(bào)了2項(xiàng)市級(jí)課題,確立了8項(xiàng)校級(jí)課題,使得專任教師參與課題面達(dá)到了75%,出現(xiàn)了人人要課題,人人有課題的可喜現(xiàn)象。

  6、加大對(duì)教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn),大力推行多媒體教學(xué)。多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè),將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動(dòng)的,虛幻的變成真實(shí)的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材活起來(lái),使課堂也活起來(lái),提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:

 。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

  首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。

 。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

  目前,我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式;集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。

  (三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。

  近年來(lái),我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。

  教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)39

  學(xué)校于今年9月份對(duì)20xx、20xx年新進(jìn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),此次培訓(xùn)分為四個(gè)模塊進(jìn)行,培訓(xùn)的目標(biāo)主要有四個(gè)分別是:

  1、幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教師角色;

  2、幫助新進(jìn)教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法;

  3、幫助新進(jìn)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;

  4、幫助新進(jìn)教師培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力。我是20xx年下半年新進(jìn)的教職工,來(lái)學(xué)校工作已經(jīng)快一年了,但是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)歷史、校園文化和學(xué)科特色等方面的了解不是很全面,值得幸運(yùn)的是參加了此次校本培訓(xùn),讓我短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校校史、文化、學(xué)科特色、教學(xué)方法和現(xiàn)有辦公設(shè)備、設(shè)施、軟件有了更為全面的了解,為今后的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利。此外,通過(guò)這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了自我責(zé)任感、使命感和集體榮譽(yù)感;下面淺談我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  一、 走進(jìn)江中培訓(xùn)模塊

  這模塊的培訓(xùn)分為8個(gè)內(nèi)容,分別是參觀校園展廳、參觀圖書(shū)館、參觀江中藥谷、校情校史、科研管理、學(xué)科介紹、智慧校園和人事管理,這些培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于新進(jìn)教師非常有幫助,通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn),就可以對(duì)學(xué)校有整體性的認(rèn)識(shí)。這些培訓(xùn)內(nèi)容中,我印象比較深刻的是在開(kāi)學(xué)典禮時(shí)朱校長(zhǎng)運(yùn)用大量的老照片生動(dòng)地講解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史,從1953年創(chuàng)辦江西中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校至1976年,學(xué)校經(jīng)過(guò)了撤銷、合并、搬遷等種種磨難,匯聚培養(yǎng)了一批中醫(yī)藥人才,搭建了江西中醫(yī)藥高等教育的平臺(tái);總的來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)新老一輩領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生的辛勤創(chuàng)業(yè),學(xué)校辦學(xué)不斷邁上新臺(tái)階,社會(huì)影響力和社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。通過(guò)對(duì)校情校史的培訓(xùn),我收獲很大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校情校史,自身的責(zé)任感和榮譽(yù)感得到很大程度的提升;了解學(xué)校今天所取得的成績(jī)來(lái)之不易,要積極認(rèn)真努力工作,肯吃苦不怕累地的去學(xué)習(xí)新知識(shí),去為人師表,為學(xué)校更好更強(qiáng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  二、教學(xué)探索模塊

  這個(gè)模塊的內(nèi)容有三個(gè),首先由教務(wù)處萬(wàn)處長(zhǎng)給我們講解學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng),主要介紹學(xué)校教務(wù)處的機(jī)構(gòu)設(shè)置,各個(gè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等相關(guān)內(nèi)容,讓新進(jìn)教職工在遇到相關(guān)教學(xué)問(wèn)題時(shí)知道如何解決的大體思路。其次,由學(xué)校教學(xué)名師聶晶老師結(jié)合自身從教經(jīng)驗(yàn)分享“如何上好一堂課”的方法和經(jīng)驗(yàn)。這部分內(nèi)容讓我受益匪淺,記得聶老師在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí),提到“因?yàn)橄挛缫o你們上課,今早四點(diǎn)多就醒了”這句話,坦然自己緊張,我猜她所謂的緊張應(yīng)該是擔(dān)心如何才能讓我們有更多的收獲,對(duì)于新老師傳授哪些信息對(duì)他們用處大,如何上好每一堂課等問(wèn)題困擾才早早醒來(lái)吧;這說(shuō)明她非常地重視這次培訓(xùn),關(guān)注我們這一個(gè)群體在開(kāi)始教學(xué)時(shí)的表現(xiàn),希望講授的內(nèi)容真正有益于我們。因?yàn)橹匾暻揖臏?zhǔn)備,我們有幸聽(tīng)到聶老師非常精彩且很有益處的授課,認(rèn)真仔細(xì)記錄授課的精華,以便今后授課時(shí)參考。最后,由孫老師介紹“如何撰寫(xiě)教學(xué)方案設(shè)計(jì)書(shū)”內(nèi)容,孫老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法,比如案例式導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、反常事件導(dǎo)入法、熱點(diǎn)事件導(dǎo)入法、中醫(yī)問(wèn)診法等上課導(dǎo)入方法去引導(dǎo)學(xué)生去思考,去自主學(xué)習(xí),提高授課的效果。綜上所述,這個(gè)模塊對(duì)我思想的沖擊最大,希望學(xué)校相關(guān)部門(mén)可以多舉辦類似的培訓(xùn)。

  三 、堅(jiān)定信念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊

  通過(guò)這兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),了解到教師的禮儀、學(xué)生的心理等因素也是非常重要,一名優(yōu)秀的教師除了需精通專業(yè)知識(shí),熟悉授課方法外,還需注意自身的言行舉止和裝著打扮,留意每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài),有愛(ài)心,有創(chuàng)意,注重人文關(guān)懷。 “給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”,這桶水是不斷更新的“活水”;我們處于信息時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣泛,以學(xué)生為友,以學(xué)生為師都是可能的,師生共同學(xué)習(xí),有助于引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思,激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。

  總之,通過(guò)此次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到做一名好老師要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無(wú)法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。今后我將從多方面努力提升自己,努力上好每一堂課,以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)而不懈奮斗,為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)40

  本學(xué)年即將結(jié)束,現(xiàn)就我校本學(xué)年校本培訓(xùn)工作向教育辦做一簡(jiǎn)短匯報(bào)。

  在本次校本培訓(xùn)的過(guò)程中,各位教師更新了自己的教學(xué)觀念,改變了自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們將校本培訓(xùn)和課程改革始終作為教育改革的核心內(nèi)容。

  一、培訓(xùn)取得的成效

  師德方面:通過(guò)培訓(xùn),教師的師德修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變,一些教師在行動(dòng)上有了較大起色。對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)學(xué)校、班級(jí)的責(zé)任感,都有了明顯的增強(qiáng)。

  基礎(chǔ)教育課程理論方面:教師的教育教學(xué)理論水平有了一定提升,能夠基本駕馭新教材,能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。

  課堂教學(xué)方面:通過(guò)本次校本培訓(xùn),提高了教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng),使教師的教育科研能力得到了提高,教師對(duì)課題研究的積極性有了提高,并取得了階段性的成果。

  現(xiàn)代教育技術(shù)方面:中青年教師已基本能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些常用的辦公應(yīng)用,能夠完成一些教學(xué)中的初級(jí)課件制作、多媒體操作等。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容及步驟

  1.師德方面:組織教師學(xué)習(xí)《參與式教學(xué)》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《教師法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)。評(píng)出師德標(biāo)兵一名。

  2.文化業(yè)務(wù)方面:開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”,教師每月讀一本好書(shū)。并寫(xiě)出5000字的讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。開(kāi)展了讀書(shū)征文評(píng)比活動(dòng)。

  3.進(jìn)行了“提高教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn):大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了一定的提升。

  4.組織教師從基本功入手,提升教師自身素質(zhì)。要求每位教師進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓(xùn)練;讀十本教育專著,提高理論修養(yǎng);努力掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系,提高專業(yè)水平;要求每一位教師熟練運(yùn)用一種好的教學(xué)方法,上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)能力;要求部分青年骨干教師抓準(zhǔn)一個(gè)課題,提高教育科研能力;但在制作課件,多媒體電教課,運(yùn)用能力等方面還有待提高;要求每一位教師能夠撰寫(xiě)一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高歸納總結(jié)能力。

  5.鼓勵(lì)教師提高應(yīng)用多媒體教學(xué)的水平。定期組織教師學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí),觀看多媒體教學(xué)的有關(guān)資料,在學(xué)校現(xiàn)有的電教設(shè)備基礎(chǔ)上,開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)。

  三、培訓(xùn)方式及時(shí)間安排

  1.集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合

  2.教學(xué)活動(dòng)展示

  3.有計(jì)劃的組織集體討論、教學(xué)反思

  4.組織推廣應(yīng)用觀摩

  四、保障措施

  1.學(xué)校將校本培訓(xùn)列為年終考評(píng)項(xiàng)目,在“教研”一項(xiàng)中,列為積分項(xiàng)。

  2.學(xué)習(xí)時(shí)間保障。利用雙休日、課余時(shí)間集體學(xué)習(xí)與自學(xué)。

  五、年終考評(píng)

  1.學(xué)校組織測(cè)評(píng)。

  2.按照學(xué)區(qū)安排,進(jìn)行測(cè)評(píng)與考評(píng)。

  3.考評(píng)成績(jī)與《制改》工資掛鉤。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)41

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校校本教研工作以龍圩區(qū)校本教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo),加強(qiáng)校本教研管理,落實(shí)保障措施,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平,為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平服務(wù)。

  二、工作目標(biāo)

  1、建立校本研訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),制定相關(guān)規(guī)章制度,為校本教研保駕護(hù)航;

  2、通過(guò)校本教研,營(yíng)造濃厚的教研氛圍,使其成為校園文化;

  3、通過(guò)校本教研,努力探索校本研訓(xùn)最佳策略,提高研訓(xùn)水平和管理水平;

  4、通過(guò)校本研訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平;學(xué)分人人達(dá)標(biāo)。

  三、重點(diǎn)工作及措施

  1、繼續(xù)完善我校校本研訓(xùn)―基于新常規(guī),在課例研磨中提升教科研能力,通過(guò)研訓(xùn)要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo):一是落實(shí)新常規(guī),建立“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性;二是通過(guò)校本研訓(xùn),落實(shí)新常規(guī),提高教師業(yè)務(wù)水平,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  2、落實(shí)研訓(xùn)模塊,開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。

  (1)理論學(xué)習(xí)。有怎樣的教育觀,就有怎樣的教育行為。因此,必須用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念來(lái)武裝教師的頭腦,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期,全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,讓“常規(guī)”爛熟于心,用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

 。2)教學(xué)實(shí)踐。采取集體備課、觀課、評(píng)課以主要方式開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng),力爭(zhēng)全學(xué)科覆蓋。特別是采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式,以個(gè)人思考為主,不照搬他人教案,努力提

  高備課質(zhì)量

  (3)自主研修。即自主備課,讀書(shū)活動(dòng),教學(xué)反思,研修總結(jié)。全體老師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自我加壓,努力提高研

  修效果。

 。4)本學(xué)期我特別重視中青年教師的培養(yǎng),師徒結(jié)對(duì)是培養(yǎng)青年教師提升科研能力最有效的一種途徑!通過(guò)師徒第一課、匯報(bào)課、總結(jié)課等形式。

 。5)期中期末的教學(xué)常規(guī)檢查已形成常態(tài)化!

  四、本學(xué)期的工作安排

  時(shí)間

  活動(dòng)內(nèi)容

  負(fù)責(zé)人

  20xx年2月

  1、教研組組長(zhǎng)會(huì)議及計(jì)劃的制定

  2、自主選課上報(bào)及補(bǔ)報(bào)

  3、讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng),自選一本有關(guān)教育的書(shū)籍

  教導(dǎo)處、各組長(zhǎng)及相關(guān)老師

  20xx年3月

  1、各教研組集體備課、聽(tīng)課及評(píng)課

  2、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)

  3、清明節(jié)放假

  教務(wù)處及相關(guān)老師

  20xx年4月

  1、教學(xué)常規(guī)檢查

  2、期中考試

  3。期中考及質(zhì)量分析評(píng)價(jià)探究活動(dòng)

  4、師徒結(jié)對(duì)第一課

  5、六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試

  教務(wù)處及相關(guān)老師

  20xx年5月

  1、畢業(yè)升學(xué)考試第二次模擬考試

  2、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課

  教務(wù)處及相關(guān)老師

  20xx年6月

  1、教學(xué)常規(guī)檢查

  2、期末考試

  3、論文、案例、讀書(shū)心得的撰寫(xiě)及裝訂成冊(cè)

  4、校本培訓(xùn)考核及年度學(xué)分認(rèn)定

  5、各教研組總結(jié)上傳教務(wù)處及相關(guān)老師備注

  我校自定特色培訓(xùn)項(xiàng)目

  1、老師一起討論集體備課,并互換上課,互相評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步

  2、以師徒結(jié)對(duì)形式互聽(tīng)常態(tài)課

  3、教務(wù)處不定時(shí)的對(duì)班級(jí)進(jìn)行巡邏隨機(jī)抽查教案。

  總之,在新學(xué)期、新形勢(shì)下,教務(wù)處全體人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),勇于奉獻(xiàn),敢于探索,腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)教學(xué)管理和服務(wù)工作,為進(jìn)一步提高我校教科研水平而努力奮斗。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)42

  在陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后,我對(duì)校本教研又有了一些新的認(rèn)識(shí)。

  我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文教師要想搞好校本教研,一定要明確語(yǔ)文校本教研之核心要素:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

  對(duì)于語(yǔ)文校本教研,我的理解如下:

  一、品讀語(yǔ)文校本教研的含義,真正理解,真正去參與校本教研。

  “國(guó)家興衰在教育,教育好壞在教師!彪S著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的教師,真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的需求。

  從上班開(kāi)始,就不斷地參加者校本教研,但是現(xiàn)在才最明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。明確了這個(gè)定義,我理解為我們作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師要真正參與到教研的課題中,通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究最后我們需要解決問(wèn)題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)!

  二、校本教研中要多關(guān)注自我反思,作為一名教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

  自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)。校本教研強(qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開(kāi)了教師個(gè)體的參與,校本教研將失去它的生命力。在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí),都要想一想如果自己遇到類似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。

  三、在校本教研中,要多關(guān)注同伴之間的互助。

  團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上,作為當(dāng)代的教師,要不斷地開(kāi)放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果教師之間就是最好的合作者。

  總之,校本教研的發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W;貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸,只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就會(huì)推向深入,學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì)真正受益的!

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)43

  透過(guò)本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng),總體感覺(jué):按照“三次備課兩次打磨”的要求,磨課教師、教研組長(zhǎng)制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專題活動(dòng),集中解決教學(xué)問(wèn)題,有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課(基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對(duì)兩次打磨狀況,老師們整理出個(gè)人反思;兩次打磨后,進(jìn)行了上課,課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);對(duì)此我深有感觸,主要有兩點(diǎn)收獲,其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略,其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

  首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略,我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面。

  1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn),比如王老師平面圖形的周長(zhǎng)和面積這節(jié)課來(lái)說(shuō),導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn),讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng),看誰(shuí)能一把把珠子全抓起來(lái),進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。

  2、復(fù)習(xí)的資料要有層次性,可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題,進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度,但切記教學(xué)資料太多,就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn),才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確,才能到達(dá)高效的課堂,拿孫老師長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來(lái)說(shuō),一開(kāi)始對(duì)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng),喚醒學(xué)生沉睡的記憶,然后透過(guò)比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開(kāi)學(xué)生的思維,放飛學(xué)生的翅膀,自主地遨游在知識(shí)的海洋里,感受知識(shí)帶來(lái)的奧妙。

  3、課堂氣氛要活躍,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂十分簡(jiǎn)單活躍,師生互動(dòng)完美,關(guān)系融洽,聽(tīng)課老師賞心悅目。∑浯卧僬?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(zhǎng)起來(lái),才能使自己做為一名好教師呢,聽(tīng)了王老師關(guān)于青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的介紹,我們無(wú)比激動(dòng),無(wú)比興奮,沒(méi)想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”,我突然感覺(jué)到做好教師真難,且有“三難”,一難要備好課,此備課非彼備課,并不是寫(xiě)篇教案草草了事,而是研讀教材和教參,分析學(xué)情,并觀看相關(guān)教學(xué)錄像,尤其名師的視頻;二難要寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等,只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄,自然而然就會(huì)厚積薄發(fā),才能孰能生巧;三難就是終身學(xué)習(xí),當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快,教師要不斷學(xué)習(xí),年年有創(chuàng)新。

  總之,我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程,是與文本對(duì)話的過(guò)程;是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程;是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程;是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過(guò)程;是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過(guò)程;是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程;是課程整合的過(guò)程;是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中,我們?nèi)M老師漸漸成長(zhǎng)了,教研水平得到了提高。

  xxxx學(xué)年,我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師教育教學(xué)的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“加強(qiáng)教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn),是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、項(xiàng)目規(guī)劃

  學(xué)年初,科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》,獲縣三等獎(jiǎng)。

  二、項(xiàng)目保障

  學(xué)年初,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),麻xx校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn),林xx老師為具體負(fù)責(zé)人。成立7個(gè)教研組:中心校語(yǔ)文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各教研組教研活動(dòng)。

  同時(shí),更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度,明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將校本研訓(xùn)項(xiàng)目列入重點(diǎn)工作。

  三、項(xiàng)目實(shí)施

  在校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》中,我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計(jì)28學(xué)時(shí)。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座;2次小組活動(dòng),按心理行為問(wèn)題對(duì)心理輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行分類研究,并小組討論設(shè)計(jì)心理健康教育主題活動(dòng);1次自主研修活動(dòng),開(kāi)展心理健康教育主題讀書(shū)活動(dòng);1次技能考核,鼓勵(lì)教師參加國(guó)家心理咨詢師和心理c證考試;1次公開(kāi)課教學(xué),根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育活動(dòng);1次經(jīng)驗(yàn)交流,由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)分享。

  在實(shí)施中,我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動(dòng),所有教師均已達(dá)到24學(xué)時(shí)。

  在計(jì)劃之外,我們另外邀請(qǐng)了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案。

  同時(shí),各教研組教研活動(dòng)依然有序進(jìn)行,集體備課、公開(kāi)課每學(xué)期按規(guī)定完成。

  所有的活動(dòng)能夠及時(shí)上傳各種資料,真實(shí)呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程。

  四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

  每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表》,每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)校績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對(duì)各教研組進(jìn)行考核,并上傳考核結(jié)果。對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查、個(gè)別訪談,收集心得體會(huì)。

  本學(xué)年,我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試,7位教師通過(guò)國(guó)家心理咨詢師三級(jí)考試。論文案例省級(jí)發(fā)表19人次,縣級(jí)獲獎(jiǎng)6人次。兩項(xiàng)課題結(jié)題,一項(xiàng)獲得市三等獎(jiǎng),一項(xiàng)獲得縣三等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)縣級(jí)獲獎(jiǎng)5人次。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。

  2.0校本個(gè)人提升總結(jié)44

  在這個(gè)暑假參加了校本培訓(xùn),傾聽(tīng)了關(guān)于優(yōu)秀班主任的發(fā)言,分享了語(yǔ)數(shù)老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),參加了恩施州小學(xué)教材培訓(xùn),為自己充電,感覺(jué)很充實(shí),讓我受益匪淺。

  各位老師的工作藝術(shù)使我耳目一新,有的是我已經(jīng)踐行的,有的是我有意識(shí)卻沒(méi)有踐行的,有的是我未知而迫切需要的。我對(duì)自己的工作進(jìn)行回顧,感覺(jué)我必須要向這些老師學(xué)習(xí)。第一點(diǎn)體會(huì):狠抓思想工作不放松。

  首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)主體思想教育,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)主體的意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,這種教學(xué)思想觀念不應(yīng)該只停留在老師的思想當(dāng)中,應(yīng)該滲透到學(xué)生的思想中去。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師做好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生明白所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是為他們自己而學(xué),不是替家長(zhǎng)、老師等其他人而學(xué)。學(xué)生明白這些道理后就知道自己應(yīng)該怎樣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。成績(jī)的好壞關(guān)鍵是學(xué)生自己,要知道學(xué)生是內(nèi)因起主要作用、關(guān)鍵作用;我們老師是外因,只起到輔助作用。所以學(xué)生的成績(jī)好時(shí),不應(yīng)該說(shuō)我們教的好,而應(yīng)該說(shuō)學(xué)生學(xué)的好,老師引導(dǎo)的好。

  其次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓學(xué)生都有自己的理想和人生目標(biāo)。有自己的理想,才不愧為二十一世紀(jì)的新青年。

  通過(guò)此次小學(xué)教材培訓(xùn)。我意識(shí)到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識(shí)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教師的工作比較有特殊性,他主要為社會(huì)輸送適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生更多的知識(shí),教師必須具備源源不斷的知識(shí)源。我通過(guò)思考,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  在教學(xué)中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式。在以往在作業(yè)中,我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯(cuò),一出現(xiàn)錯(cuò)誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習(xí),學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí),我的這種做法,不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過(guò)程中出錯(cuò),應(yīng)改變對(duì)學(xué)生苛求完美無(wú)缺的心態(tài)。教師就應(yīng)該跟隨時(shí)代步伐,不斷吸取營(yíng)養(yǎng),更好地培育學(xué)生。

  學(xué)無(wú)止境,人要活到老,學(xué)到老。教師只有具備這種精神,才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí),這樣的教師才是合格的教師。時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策,永遠(yuǎn)會(huì)變得落后,人常說(shuō):落后就要挨打。一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,那你拿什么在他們的心中立足呢?

  總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥。你才可能保住自己的菜園子。

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