學(xué)校班子成員相互批評意見
在組織，學(xué)校或者職場上，會收集成員之間的一些批評意見，讓他們能提升自己。以下是小編為大家整理的學(xué)校班子成員相互批評意見（通用38篇）一起來看看吧！
學(xué)校班子成員相互批評意見1
對xxx同志的批評意見：
1、對迎來送往、單位互相吃請等沒有嚴格要求，講排場講義氣，實際上助長了奢靡之風(fēng)。
2、對學(xué)校教師的生活關(guān)心不夠。老師們對學(xué)校沒有積極奉獻的精神。教師隊伍沒有很強的凝聚力。
3、教師隊伍中沒有弘揚正氣，實干的人沒有得實惠。偷奸�；姆炊葘嵏傻母袑嵒�。要加大懲戒力度。
學(xué)校班子成員相互批評意見2
對xxx平同志的批評意見：
1、對自己負責(zé)的處室人員管理不強，各部門工作的相互不協(xié)調(diào)，不能順利推動。
2、在認真抓好教學(xué)質(zhì)量上沒有全身心投入。不能積極克服困難，創(chuàng)造性開展工作，為學(xué)校學(xué)生成績的提高創(chuàng)設(shè)一片新天地。
學(xué)校班子成員相互批評意見3
對xxx同志的批評意見：
1、缺乏對學(xué)校工作的奉獻精神，不主動。
2、只關(guān)心自己負責(zé)的工作，對其他部門負責(zé)的學(xué)校工作不是很上心。
學(xué)校班子成員相互批評意見4
對xxx同志的批評意見：
1、心胸不夠開闊。喜歡帶情緒辦事情。影響工作的結(jié)果和效率。
2、做事情方式方法很老套古板，謹小慎微，不能雷厲風(fēng)行，太過于注重過程。
學(xué)校班子成員相互批評意見5
對xxx同志的批評意見：
1、教學(xué)工作壓力大，喜歡發(fā)牢騷。在教學(xué)上的傳幫帶不是很積極。
2．德育工作不是很積極主動，表面工作多，具體落實的少，德育沒有形成理論體系，沒有達到應(yīng)有的高度。
3、對宿舍管理不是很盡心，沒有親力親為，安全存在隱患。
學(xué)校班子成員相互批評意見6
對象：XXX
政治上成熟，政策理論水平高，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗豐富，組織協(xié)調(diào)和駕馭全局能力強，作風(fēng)民主務(wù)實，公道公正，在學(xué)校威信高，工作中創(chuàng)新能力強，工作思路開闊用于創(chuàng)新，富有改革意識和開拓精神，工作有魄力，事業(yè)心和責(zé)任感強，用于探索領(lǐng)意創(chuàng)新。
1、深入一線時間不夠，傾聽教職工、學(xué)生家長呼吁聲不多，關(guān)注群眾需求不夠，民主作風(fēng)有待加強。
2、勇于開拓不夠，存在職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀。
3、解決問題不夠深，存在以會議落實會議，以文件貫徹文件，會議重部署，輕落實，例：會議公布處理個別工作出現(xiàn)問題的教師，會后講情面不了了之。
學(xué)校班子成員相互批評意見7
對象：XXX 政治意志強，有較高政策水平，宏觀決策能力比較強，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗豐富、工作有魄力，敢抓敢管，雷厲風(fēng)行，作風(fēng)務(wù)實工作投入，帶頭講實話辦實事，堅持原則，不回避矛盾，公道公正，對自己要求比較嚴格.但;
1、深入一線時間少，與教職工學(xué)生及家長交流時間不夠。
2、工作疲沓，抓工作不催不辦，不推不動。
學(xué)校班子成員相互批評意見8
對象：XXX 該同志政治堅定，大局意識強責(zé)任意識強，有比較豐富的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗，組織能力和宏觀決策能力較強，工作思路清晰，注意抓重點帶全局，注重關(guān)心群眾生活，生活中遇到實際問題和困難待人熱情，平易近人，嚴格要求自己。
1、身入一線不夠，與學(xué)生家長教職工交流溝通不夠。
2、真抓實干不夠，工作中雷聲大雨點小，例：工作檢查中出現(xiàn)的問題口上說得重，具體操作講情面。
學(xué)校班子成員相互批評意見9
對象：XXX 政治堅定，政治意識，大局意識和責(zé)任意識強，工作思路清晰，注重抓重點帶大局，履行負責(zé)，工作務(wù)實，作風(fēng)深入，體恤職工，經(jīng)常與教職工談心交流。
1、深入一線不夠，例；進入課堂聽課時間較少
2、真抓實干不夠，對教職工一味講情面，例：對于不按時按質(zhì)完成工作任務(wù)的同志總是講情面，雷聲大雨點小。
學(xué)校班子成員相互批評意見10
對象：xxx
1、撲下身子抓管理，真正掌握學(xué)校管理中存在的問題，花大力氣把學(xué)校管理理順。
2、起好師范作用，榜樣作用
3、正確處理好人性化，感情化，制度化幾者之間的關(guān)系。
學(xué)校班子成員相互批評意見11
對象：XXX
1、堅持原則，不要怕得罪人。
2、工作熱情還需進一步提高。
3、參加各種文體活動時希望不缺席。
學(xué)校班子成員相互批評意見12
對象：XXX
1、加強自身修養(yǎng)，少開玩笑
2、嚴把工程后期質(zhì)量關(guān)
3、教導(dǎo)主任的職責(zé)還需進一步加強
學(xué)校班子成員相互批評意見13
對象：XXX 年輕領(lǐng)導(dǎo)干部要舍得吃苦，起好表率作用 教導(dǎo)主任要在引領(lǐng)教師的教和導(dǎo)上下真功夫 劉華平對云臺小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員征求意見表
學(xué)校班子成員相互批評意見14
對象：XXX
1、多與教職工座談，傾聽教職工的心聲。
2、多渠道表彰先進，鼓勵后進，激勵教師工作的積極性，評選先進陽光化民主化。
3、關(guān)心教職工的成長、組織教職工參加各種外出學(xué)習(xí)。
4、精簡會議
學(xué)校班子成員相互批評意見15
對象：XXX
1、多關(guān)心教師的成長
2、希望領(lǐng)導(dǎo)和師生一起參加各種文體活動
學(xué)校班子成員相互批評意見16
對象：XXX
1、關(guān)心教職工學(xué)習(xí)和生活，注重年輕教師的培養(yǎng)
2、抓好學(xué)校的基建同時，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量 對象：XXX 對開展法制、安全教育的專題講座、有針對性、有計劃性地進行法制教育和安全教育。
學(xué)校班子成員相互批評意見17
對象：XXX
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己對教育教學(xué)的指導(dǎo)能力
2、下深水，進一線，發(fā)揮優(yōu)勢、擔(dān)任主干科目的教學(xué)工作
3、要肯吃苦，有擔(dān)當，切實抓好中心校初中部的管理工作。
學(xué)校班子成員相互批評意見18
xxx（黨委委員、副校長）：
1．聽取意見不全面。在主持會議時，由于議題較多等各種原因，有時候在分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言后就急于拍板，存在討論不充分的現(xiàn)象，有的同志沒有很好地發(fā)表意見。比如：討論研究學(xué)校重大事項決策時，要先讓其他同志都發(fā)表意見，再拿出自己的決定。
2．擔(dān)當意識不夠強。平時習(xí)慣于坐辦公室聽匯報，現(xiàn)場指導(dǎo)和督促不夠，對下面的同志要求嚴、批評多，強調(diào)結(jié)果多、過問過程少，從自身上找原因的少，導(dǎo)致指導(dǎo)工作有時脫離實際，挫傷了一部分人的工作積極性。比如：沒有科學(xué)地考慮學(xué)校各專業(yè)的實際情況，對教學(xué)指標下得過高。職業(yè)教育對政策的依賴性高，省里對口高考本科錄取的指標每年都有變動，而本地生源的質(zhì)量一直都在下滑，這對學(xué)校教學(xué)指標的制定產(chǎn)生了很多不定因素。
3．政績觀有缺失。比如：在工作上還是存在過于唯上的情況，取得一點成績唯恐上級領(lǐng)導(dǎo)不知曉、不重視，對表面上的功夫過于看重。平時，個人重視迎檢工作，有強烈的迎檢意識，熱衷于迎來送往。只要有領(lǐng)導(dǎo)來，就要打破教學(xué)常規(guī)，一切服從和服務(wù)于迎接檢查。為了給領(lǐng)導(dǎo)一個好印象，擺很多花架子，做一些形式上的表面文章，給自己掙面子。在招待上，有點講排場，搞應(yīng)酬，唯恐招待不周，得罪人。
學(xué)校班子成員相互批評意見19
xxx（黨委委員、副校長）：
1．工作上不能沉到教室，寢室。聽取意見較多，但實際觀察深入少。如今年3—5月份學(xué)校舉行教學(xué)比武，作為校長很少聽課，工作重心沒轉(zhuǎn)移到課堂一線上來。
2．聽取他人意見時有時不善于甄別，致使下面工作人員難以辦事。如今年3月份有人反映食堂貨物價格（如生姜4元/斤）偏高。作為校長不做調(diào)查就此事進行質(zhì)問下屬實屬不妥。因為貨物價格學(xué)校有價格調(diào)查組和采購組把關(guān)。
3．班子成員會民主風(fēng)氣不濃。在開班子成員會或與個別班子成員討論問題時，有時在沒有充分聽取他人意見就自己先把問題或事情定了調(diào)，左右了別人的想法。比如：本學(xué)期的教職工績酬改革，雖然全票通過，實際上，一些二層骨干還是有想法，為了大局，他們是保留了部分意見的。
學(xué)校班子成員相互批評意見20
xxx（黨委委員、副校長）：
1.習(xí)慣用表面思維看待問題。面對工作中的一些新問題、新情況、新任務(wù)，沒有進行深入的分析和調(diào)研，與其他班子成員主動溝通、商量得不多，自認為擁有多年工作經(jīng)驗，主觀上比較武斷，對他人提出的一些好的意見和建議即使聽了也是流于表面，真正聽進去的少，習(xí)慣于用以往的老經(jīng)驗、老辦法、老套路去認識、思考和解決問題。比如，在學(xué)生管理方面，以前沒有考慮職校學(xué)生的特點，學(xué)生知識底子差，思維又相對活躍，總是一味對他們實施嚴格管理，其實，人性化疏導(dǎo)，活動化的育人也很重要。
2.工作沖勁有所減退。對于一些棘手的問題，很多時候選擇推一推、放一放、緩一緩，缺乏攻堅克難的勇氣和決心，這也是享樂主義的表現(xiàn)。比如：對于學(xué)校改革的問題，有些干部不支持、不理解、不配合，解決起來十分麻煩，所以時有拖和等的思想，不是積極想辦法、出主意，主動去化解矛盾。比如在校舍改造方面，學(xué)校本想替老師建周轉(zhuǎn)房，可是學(xué)校資金短缺，捉襟見肘，想解決問題得到處求人、化緣、想辦法，難免滋生畏難的情緒。
3.公務(wù)接待和消費方面有時有超標準現(xiàn)象。在接待一些上級部門領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的時候，總擔(dān)心接待水平不高會被領(lǐng)導(dǎo)誤認為不尊重、被兄弟單位誤認為不熱情，有時甚至認為標準太低有失學(xué)校的面子。
學(xué)校班子成員相互批評意見21
xxx（黨委委員、副校長）：
1．重面子，講感情，把迎客送往看得較重。在工作中，有時怕得罪各兄弟單位和一些上級領(lǐng)導(dǎo)和檢查單位。例如：按著學(xué)校有關(guān)規(guī)定，同城來客一律不接待，有時礙于面子，還是請兄弟單位和檢查單位吃了工作餐，有時也發(fā)了包包煙。
2．與班子成員溝通交流有待加強。作為學(xué)校一校之長，平時對班子成員的學(xué)習(xí)教育抓得不是很緊，與班子成員的溝通、交流也主要以工作為主，真正思想上的交心交流不多。例如：與個別班子成員溝通不夠，除了工作外，無私下心里溝通，導(dǎo)致相互之間有隔膜，個別工作態(tài)度有看法。
3．職教文件精神吃得不透。以前抓普教，積累了豐富的工作經(jīng)驗，如今轉(zhuǎn)崗抓職教，急需知識的更新與觀念的創(chuàng)新。例如：關(guān)于中高職銜接、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的合理規(guī)劃有待進一步的調(diào)研與完善。對于職教的相關(guān)政策、文件，作為校長還有待進一步學(xué)習(xí)與加強。
4.接“地氣”不夠。如：對一些重大決策的出臺，重要制度的制定推行，充分聽取并采納師生意見不夠。對改革發(fā)展穩(wěn)定三者關(guān)系把握的不夠好，宣傳工作有時做得不到位，以致部分職工不理解，有情緒，無形之中與班子產(chǎn)生了隔閡，拉開了距離，影響了一些工作的推進。如教師坐班問題，績效工資問題。
學(xué)校班子成員相互批評意見22
xxx（黨委書記、校長）：
1.思想懈怠、驕傲自滿、不思進取。例如：認為自己工作時間長，機關(guān)、學(xué)校各部門的工作都或多或少、或長或短經(jīng)歷過，而且也取得了比較優(yōu)異的成績，受到過各種表彰獎勵，所以往往表現(xiàn)為喜歡靠老經(jīng)驗、老辦法去辦事，少了一些過去工作中的闖勁和激情。
2.在政治學(xué)習(xí)上存在消極、惰性心理。例如：缺乏主動學(xué)習(xí)的欲望，對理論的學(xué)習(xí)沒有長期的規(guī)劃，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，想起學(xué)點什么就學(xué)點什么，存在著實用主義想法。
3.創(chuàng)新意識缺乏，節(jié)約意識不強。例如：與一線教師溝通太少，也不愛下基層了解師生的情況，有多一事不如少一事的想法，有點貪圖安逸，缺乏吃苦精神。大機關(guān)工作過，節(jié)約意識不強，有時在接待上有些超標。分管的有些事沒有站在老師的角度去思考，工作上只滿足于上傳下達，在個人待遇方面考慮偏多。
學(xué)校班子成員相互批評意見23
xxx（黨委委員、副校長）：
1．分管辦公室工作，在接待方面有了很好的制度，但有許多時候自己不能親力親為。如學(xué)校來客安排，許多時候都由其他人員代辦。由于以前在大機關(guān)工作過，在接待方面有大手大腳的行為，致使接待這一塊造成了不必要的浪費，群眾反映意見較大。
2．有時工作不能落實，服務(wù)意識還有待于進一步增強。如今年招生期間總務(wù)處需要一塊放在臺上的牌子，找到辦公室所有人都不知道牌子到哪兒去了。服務(wù)意識還有待于進一步增強。對“服務(wù)是我們的天職”的思想體會的不深不透，還沒有自覺地把學(xué)校和群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，今后還要繼續(xù)把工作做深做細，因為服務(wù)是永無止境的，群眾對我們的要求將會越來越高，不進一步提高服務(wù)意識就有可能損害學(xué)校和群眾的根本利益。
3．精神懈怠，不思進取。精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢的要求。工作熱情有所降低，精神狀態(tài)不佳，安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過，還需要進一步增強事業(yè)心和責(zé)任感。比如：有一種老人心態(tài)，經(jīng)常說一些沒有進取心的話，安于現(xiàn)狀。
學(xué)校班子成員相互批評意見24
xxx（黨委委員、副校長）：
1．工作態(tài)度有待提高，堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。工作方法有待改進，局限于用老方法、老方式干事，有做表面文章的思想。堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強，忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿擠出時間學(xué)，即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，理論素養(yǎng)還比較淺薄，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉及。
2．有脫離職工群眾的現(xiàn)象。深入學(xué)生、家長，深入班級開展調(diào)研工作不到位，工作作風(fēng)不夠扎實，抓工作力度不夠。比如：在工作中自己雖然愿意與教學(xué)一線的同志接觸，對一些具體工作敢抓敢管、敢于監(jiān)督、勇于負責(zé)。但是在深入調(diào)查研究上沒有下功夫，工作沉不下去，為教師、學(xué)生、家長服務(wù)意識不強，工作方法有時不夠恰當，不夠策略，表現(xiàn)在有時處理一些問題時缺乏冷靜思考，不注意小節(jié)，缺乏換位思考，在有的問題上有些沖動，以自我為中心，不顧及他人的感受。
3．工作爭強當先的意識不強。與時俱進，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點；還不善于創(chuàng)新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作，爭強當先。在辦公室服務(wù)過程中，對一些工作的前瞻性不足，往往是遇到問題才解決問題，工作計劃性、創(chuàng)新性不強。
學(xué)校班子成員相互批評意見25
xxx（黨委委員、副校長）：
1．業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
2．遮丑護短，求穩(wěn)怕亂，當老好人。思想解放的力度還不夠大。對辦公室的`服務(wù)宗旨的認識還不夠到位，工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。例如，對牽涉到教師切實利益的事服務(wù)不到位，近幾年有2個教師的社保手續(xù)漏報，給老師個人帶來不必要的精神與經(jīng)濟上的損失。
3．堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強，忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿擠出時間學(xué)，即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，理論素養(yǎng)還比較淺薄，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉及。
學(xué)校班子成員相互批評意見26
xxx（黨委委員、工會主席）：
1、政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。
2.在聽處室工作人員匯報時，愛憑經(jīng)驗斷事，沒聽完匯報，就定下調(diào)子壓擔(dān)子，讓他們感受到了較大壓力。例如，辦公室材料員這方面的壓力較大。再比如有遮丑護短，求穩(wěn)怕亂，當老好人行為，對有的干部有問題能捂則捂，姑息遷就。
3.工作作風(fēng)還不夠扎實。貫徹落實“熱情服務(wù)、微笑服務(wù)、主動服務(wù)、耐心服務(wù)、文明服務(wù)”的要求還不夠自覺，個別時候還做不到“來有迎聲，問有答聲，走有送聲”；有時還做不到受理、咨詢一樣熱情，生人、熟人一樣和氣，干部、群眾一樣尊重，忙時、閑時一樣耐心。如對待學(xué)校方針大政不理解的群眾存有急躁思想，不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作，有時態(tài)度生硬，不能盡最大可能為群眾提供方便。
4．對黨員隊伍建設(shè)沒有創(chuàng)新意識，機械完成上級任務(wù)了事，忽視了對黨員干部的理論水平提高的教育。例如，全校黨員豐富多彩的活動沒有搞。
學(xué)校班子成員相互批評意見27
對同志:xxx
1、參與學(xué)校管理工作的意識不強。作為一名老同志發(fā)光發(fā)熱做得不夠,日常工作不能單刀直入地參與,說話做事總怕得罪人,扮演”老好人”形象。
2、工作缺乏動力。有得過且過的思想，個人所承擔(dān)工作要求的多落實的少，缺乏標新立異的干事意識。
學(xué)校班子成員相互批評意見28
對同志:xxx
1、工作標準不高，上傳下達不夠及時。”站前排，爭第一”的爭先進位意識不強。有些具體工作不能善始善終，往往出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。
2、深入一線少，調(diào)研不夠。到基層學(xué)校調(diào)查研究的少，撰寫各類安排計劃等材料有閉門造車的現(xiàn)象,對一線工作的要求有命令式傾向，對一線工作了解不夠及時。
學(xué)校班子成員相互批評意見29
對同志:xxx
1、創(chuàng)新意識不強，本職工作做得還不到位。下校調(diào)研不夠，對財務(wù)知識普及還不到位，教師們對經(jīng)費管理的相關(guān)規(guī)定知道的不全面。
2、工作中有惰性。對個人的工作研究的還不夠，在財務(wù)信息化上缺乏研究。
學(xué)校班子成員相互批評意見30
對同志:xxx
1、干事的動力不足。表現(xiàn)在兩個方面:一是作為一名中心學(xué)校校長，下基層較少，對一線教師指導(dǎo)不夠。二是工作安排、檢查落實不能同步進行。
2、一線調(diào)研少，創(chuàng)新意識不強。干工作習(xí)慣于墨守成規(guī)、按部就班，缺乏”站前排、爭第一”的爭先進位意識。
3、學(xué)校管理不夠精細。在學(xué)校管理中，工作瞻前顧后，有差不多、過得去的思想，標準不高、措施不嚴。
學(xué)校班子成員相互批評意見31
對同志:xxx
1、工作魄力不大，有得過且過的思想。對分管工作做得不夠精細，黨建工作不能按照上級要求做安排、抓落實。
2、開拓進取精神不足。認為自己的資格很老，滿足于用老辦法、老經(jīng)驗去解決問題，習(xí)慣于”穿舊鞋、走老路、吃老本”，不能虛心地聽取年輕同志的意見和建議。
3、表率作用發(fā)揮得不好。當工作任務(wù)重、難度大的時候，思想還停留在自己的想法當中，不能結(jié)合實際、當前形勢安排、引領(lǐng)黨建工作。
學(xué)校班子成員相互批評意見32
對同志：
1、開拓進取精神不足�？傉J為自己年紀大，有老資格，工作中不思進取，不能很好的鉆研業(yè)務(wù)，有”吃老本、走來路”的現(xiàn)象。
2、創(chuàng)新意識不強，自我工作標準不高。工作習(xí)慣于墨守成規(guī)，按部就班，缺乏”站前排，爭第一”的進位意識。
3、缺乏擔(dān)當精神。在財務(wù)管理上，缺少敢抓、敢管、敢于碰硬的魄力，對不符合財務(wù)規(guī)定的條據(jù)，有差不多、過得去的思想，標準不高，措施不嚴，充當”老好人”的角色。
學(xué)校班子成員相互批評意見33
對同志：xxx
1、工作布置的多，檢查落實的少，布置檢查欠同步，下基層調(diào)研少。
2、對青年教師專業(yè)成長的指導(dǎo)停留在口頭上，行動上少，表現(xiàn)在深入一線少，跟青年教師缺少溝通。
3、對營養(yǎng)改善計劃工作落實不夠，不能深入調(diào)研。
學(xué)校班子成員相互批評意見34
對同志：xxx
1、工作標準不高，對學(xué)校財務(wù)工作調(diào)研的力度不大，缺乏深入思考，只求過得去，不求過得硬。
2、工作中缺乏擔(dān)當”老好人”思想嚴重。
學(xué)校班子成員相互批評意見35
對同志：xxx
1、工作要求不高，創(chuàng)新意識不強，干工作習(xí)慣于按部就班，以文套文。
2、缺乏創(chuàng)新，爭優(yōu)創(chuàng)先的意識不強。
學(xué)校班子成員相互批評意見36
對同志：xxx
1、對學(xué)校財務(wù)工作管理的不嚴，不能夠經(jīng)常督查財務(wù)賬目。
2、對營養(yǎng)改善計劃工作要求還不夠細致，主要表現(xiàn)在下校少，檢查少，大部分只在會議上。
學(xué)校班子成員相互批評意見37
對同志：xxx
1、工作積極性不高，對學(xué)校工作缺乏實質(zhì)性的研究，缺乏深入思考。
2、開拓進取性差，感覺到自己馬上就要退休，偶爾有”以老邁老”的現(xiàn)象。
學(xué)校班子成員相互批評意見38
對同志：xxx
1、工作比較認真但缺乏經(jīng)驗，遇到突擊性的工作首先想到的是怎樣盡快完成，而不是完成好。
2、與一線教師溝通少，創(chuàng)新意識不強，偶爾有懶惰現(xiàn)象。
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