學校德育管理經驗交流發(fā)言稿
在現(xiàn)實社會中,越來越多人會去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編精心整理的學校德育管理經驗交流發(fā)言稿(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學校德育管理經驗交流發(fā)言稿1
尊敬的領導、各位同事:
大家好!
今天坐在這里,和大家一起交流學校管理經驗,我真不知道說什么好,原因是我沒有積累多少可用來交流的經驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點:
一、公正公平、為人樸實,讓教師敬重你。
公正公平,是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程,還是在考核評價、榮譽獎勵面前,有時校長很難吃得準。這方面我是這樣做的,比如安排班主任和課程分配上,我始終做到教師個人的想法與學校整體安排相結合,在教師個人利益受到沖突時,教師必須犧牲個人利益服從集體。另外,不能厚此薄彼,照顧自己的親屬和朋友,相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上,這樣,在其他教師眼里,就會覺得這個校長還算公平。校長不要擺架子,從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個,這也是蠃得教師敬重的一個方面。
二、平易近人、以誠相待,讓教師親近你。
平易近人,是處理好各種關系的前提。不管是與教師、學生家長,還是與外界人員辦事,都需要做到這一點。一個微笑、一個點頭能拉近兩人的關系。便于化解各種矛盾,解決工作難題。有位女特崗教師因受到學生家長的奚落,心里很難過,躲在屋里嗚嗚地哭,我?guī)椭治隽嗣艿母,并且希望她能大度地放開此事。經過我的勸導,他覺得我最能理解她,工作又開始緊張起來。以誠相待,才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的,關鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務的,不能斤斤計較。教師可以想不通,領導可不能較勁。領導要善于做有思想問題教師的工作,讓他們放下包袱,專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點,他就會為你所用。正所謂“親其師,方能信其道”。
三、勤勤懇懇、踏踏實實,讓教師跟隨你。
勤勤懇懇,是管理好學校的先決條件。要求教師保質保量完成教育教學任務,領導必須率先垂范。無論是在備課、上課、教研、各種活動中,領導必須走在前面。另外,勤勤懇懇也能讓領導發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實實就是在工作中少擺花架子,少來虛的、以實為實。學校的教育教學來不得半點虛假,領導者要站在負責的角度據實分析學校狀況,毫無保留地剖析自己的不足與失誤,接受來自于各方面的合理建議,改進辦法,向管理要質量。事實表明,老師們最喜歡的領導是勤奮的、踏實的。
四、講究藝術、感情溝通,讓教師感激你。
說起領導藝術,就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重,你給了他們足夠的尊重,他們就會無怨無悔跟著你干。比如說,個別的問題就得個別去談,不能拿到會上來批評。能用表揚的方法解決的,就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問題,不能選擇冷漠和責怪,相反,要多打聽、多問候,也可以試著在教師會上表揚她,“你看李老師剛撥下吊瓶就來上課,真讓人感動”老師聽著舒服,即使是小病大養(yǎng)也不會再這樣做了。感情溝通,也是現(xiàn)在管理者必備的,F(xiàn)在村小校長無人權、無財權,有些老師根本不把村校長當個人物,不跟校長唱反調已經是十分夠意思了。那么要想開展工作怎么辦?就得感情溝通,有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚,桌上去談工作,效果非常好。事后,有問題的教師也會反思,校長圖個啥?冰冷的心也出現(xiàn)了消融跡象。校長的工作也出現(xiàn)了好的轉機。
五、盡心盡力、大公無私,讓群眾相信你。
20xx年,我校自籌資金利用暑期把學校所有空地都硬化了,既方便了學生,又有利于搞好環(huán)境衛(wèi)生。武局長帶領局領導班子來我校檢查時,看見我正帶領所有教師正在揮汗如雨,忙得不亦樂乎,很受感動,回去后就為我們解決了建設幼兒園的資金。我們的一舉一動周邊的群眾都看在眼里,這給我們的工作帶來了很多便利。如今我校要建教學樓、足球場(順便說一下,我校被省教育廳體育局批準為足球教育基地),需要征地,周圍的群眾都比較支持,他們說:“校長還不是為了學校的發(fā)展?學校辦好了,孩子有學上,對子孫后代都有利!”幾年來,在上級領導的指導與群眾的支持下,倍感欣慰的是我們教師隊伍的凝聚力、奉獻精神、勇往直前的戰(zhàn)斗力一直在我們永興鎮(zhèn)位居前列,先后被評為教育教學先進單位、教學質量先進單位、防輟保學先進單位,我個人也被評為利辛縣中小學優(yōu)秀校長。但我也清醒的認識到成績屬于過去,在今后的工作中我將一如既往,加強學習,不斷提高自身素質,廉潔自律,努力克服工作中的缺點和不足,以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起,同心同德、眾志成城,為把溝北小學辦成人民滿意的學校而不懈努力。
六、博學厚積、修煉內功,讓教師佩服你。
博學厚積,校長要善于學習,增長技能、積累經驗。
“學然后知不足”,通過學習,我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏,通過學習我更加認識到自己已經被飛速發(fā)展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個問題,那就是怎樣做才是一個合格的校長。
1、一個好校長應當是學習型的。
“問渠何得清如許,為有源頭活水來”。一切智慧來源于知識,豐富的知識底蘊,是智慧的源泉,是成功的基礎。校長不能滿足于現(xiàn)狀,要牢固樹立終身學習的態(tài)度。學習靠的是興趣,靠的是自覺,學習的動力來源于工作的需要。如果,管理方法陳舊,把一個好端端的學校交給一個思想、知識落后于上個世紀的領導者去管,后果是難以想象的。一個不懂現(xiàn)代管理、不掌握現(xiàn)代管理技術手段的校長,既便有再大的熱情也不會創(chuàng)造出驚人的奇跡,F(xiàn)在,網絡學習和同行借鑒是最好的平臺,網上的管理經驗和兄弟學校的管理經驗就在眼前,隨時可以借鑒,隨時可以物化成自己的理念。當一個校長知識積累到一定程度時,思維方式和行為方式都會改變,隨之工作的效率、管理的成果就會大增。另外,管理者也要在全校大興學習之風,打造文化內涵。
2、一個好校長應當是開拓型的
所說開拓,就是創(chuàng)新。就是不能沉浸在已有的經驗之中,要善于反思自己、提升自己。校長要用發(fā)展的眼光來掌控學校的發(fā)展。包括學校的辦學方向、育人方向、文化方向等,都要符合時代的潮流。一個學校要有一個嶄新的辦學理念,無論在領導班子、師資建設方面,還是在特色立校、文化建設方面;或者在德育工作,行為養(yǎng)成方面;或者在藝術教育、體育活動方面,都應當站在時代的高度,按著國家的發(fā)展綱要去設計。比如,一個學校的校訓、教風、學風最能體現(xiàn)辦學方向和育人方向,必須精心設計,給師生以耳儒目染。還有學校潛在的制度文化,不能還像以前一樣強制約束,而應當是重在巧妙地啟發(fā)和引導。
3、一個好校長應當是追求型的
追求,就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念,即,視師生發(fā)展為己任。有了這種崇高的追求,就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。作為校長要始終保持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善于在對事業(yè)的執(zhí)著追求過程中逐步培養(yǎng)自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關系著一個學校的發(fā)展,關系著千百個家庭子女的成長和前途命運,也關系到一個國家的興旺發(fā)達和文明進步。所以說,一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作,而應當追求用頭腦去工作,追求一種符合社會發(fā)展的辦學理念。“用明天的眼光,辦今天的教育”,這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長,才能端正辦學方向,才能帶出一支好隊伍,教出一批好學生。
4、一個好校長應當是服務型的
小學校長管理的原則大同小異,但我追求的是人人是管理者、人人是被管理者、人人是受益者境界,這就要校長轉變思想,不能把自己看成領導,校長就是師生的服務者,要求師生做到的校長必須要身先士卒、做出表率、力求突破: 堅持以研促教,努力提高課堂教學效率,確保學?沙掷m(xù)發(fā)展。新的教育理念強調“教書育人、管理育人、服務育人”。其中“服務育人”也占有重要的地位。校長的一切工作都是為育人而服務的。比如,校長應當為師生提供優(yōu)雅的教學環(huán)境,應當為師生提供必要的工作、學習、生活條件。應當為學生受到公平教育安排最好的教師,還應當為學生綜合實踐活動提供必需設備和設施等。校長的服務意識確定之后,就會投入到全身心的服務當中去。就會身體力行、走在教師之前。如果,一個校長擺不正自己的位置,把自己當作別人服務的對象。那么培養(yǎng)出來的學生,也不可能有服務的意識,這樣的教育就是失敗的教育。所以,從校領導班子到全體教師都應當成為為學生成長服務的群體。這樣,學校的工作會是另一種局面。當今的社會也強調創(chuàng)建服務型社會,這正是學校教育首先要追求的。
5、一個好校長應當是特長型的
所說的特長型,就是說校長應當有一方面的強項,或對某一方面特別精通。這有利于辦特色學校,培養(yǎng)專業(yè)人才。比如,一個有體育才能的校長,他所帶的學校肯定在體質健康教育方面有特色;一個精通計算機的校長,肯定在電教和網絡建設方面有所建樹;一個藝術造詣極高的校長,一定在校園文化建設方面有長足發(fā)展。一個善于交際的校長,會在爭取資金辦學,集資辦學方面大顯身手。所以,校長要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,專攻術業(yè),發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng)建特色學校而做出一份貢獻。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我要把這次校長管理經驗交流會上,兄弟學校的優(yōu)質管理經驗借鑒到我校的管理實踐中去,找出自己的不足,緊緊抓住德育、教學這兩個中心,帶動體、衛(wèi)、藝發(fā)展,把學生培養(yǎng)成德識并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才,讓學生成長”的文化搖籃。
謝謝大家!
學校德育管理經驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位老師:
小學作為學生第一個走進的集體,第一個受教育的地方,對他們一生所起的重要作用舉足輕重,小學教師在承擔教學任務的同時,更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天,教育家把“素質”這一名詞解釋為:走出校門學生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為:就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在學生身上所轉化的能力。下面結合我從教13年來的實際經驗,談談我對德育工作的幾點體會。
一、教師——要從我做起。
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。鑄師魂,煉師德,我時常對自己的靈魂不斷雕琢。20--年的第一場大雪,比往年來的更早一些,大地銀裝素裹,積雪有一尺多厚,且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門,向學校走去。風夾著雪花打在臉上,陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內,冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前,望望遠處的雪山,心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵我走到了學校。我的行動深深感染了學生,課堂上,他們聽得特別認真,上學遲到的學生,從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我,在清掃積雪的勞動中,我一邊搶在先,干在頭,一邊指揮學生,積雪很快就被清除了。事后,還特別表揚了在勞動中表現(xiàn)好的學生,不僅加強了學生的勞動觀念,還增強了班集體的凝聚力。沒有愛,就沒有教育,而愛應在細微之處,應在點點滴滴。在下雪的日子里,天氣特別的冷,上學時,我提前給學生打開校門,讓學生到值班室烤手;學生渴了,我給他們倒杯熱水。放學時,我提醒學生小心路滑,注意安全。愛,如滋茲雨露,澆灌著學生的心田。只有愛,才能啟開學生的心靈之門;只有愛,才能使學生親其師,信其道;只有愛,才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰:有教無類,意思即是說無論什么樣的學生,他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學生個性,智能上的差異又必然導致他們在學習上產生差異,有教無類的前提,即按“類”引導,因材施教,特別應該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只限于優(yōu)等生。特別對于畢業(yè)班的學生,學習成績不好,在學習中他們可能是弱者,但我絕不認為他們在心理上也成為弱者。因此,我經常給他們灌輸一些做生活強者的教育。通過班級的“小社會”,使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時在對待差生上,注意做到:要愛不要恨,要教不要訓,要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強,正如一位著名的教育家所說,要“讓每一個學生在學校中抬起頭來走路”。比如對待差生的考試成績,我一般采取不宣布,個別談心的原則。
三、換位思考。
有時我看到一些教師在學生犯了錯時,經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。其實,這樣的大動肝火,不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經常以一些換位的口氣去詢問他們,比如“你看怎么樣?”,“你有無想過,一旦……會怎么樣?”,“如果現(xiàn)在沒有想通,沒關系,想通了再告訴我,行不行?”,欲擒故縱,即避免了壓而不服而產生的逆反,也在情感上拉近了師生之間的距離。有時學生犯了錯,特別要注意場合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低聲和善意的批評,也會招致非常惡劣的后果,我認為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則,也是我做學生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊長,他是一位非常要強,富有進取心的孩子,因而在學生中享有相當高的威信,但孩子畢竟是孩子,總有犯錯誤的時候。在一天早上,一位家長氣急敗壞地打電話告訴我,昨天晚上學生在村看電影時,因為擁擠,他的孩子擠到了李炎,李炎回頭就給了他孩子一拳,剛好打在眼睛上,眼睛紅腫起來,要求我一定要好好處理。當時我向這位家長介紹了這孩子平時的表現(xiàn),并感謝他把事情告訴了我,以便能及時對學生進行教育。當天,我從保護孩子的自尊心出發(fā),沒有在學生面前對李炎批評,而是把他和受傷的孩子叫到辦公室,耐心向他們了解了當時情況,并關切地詢問受傷孩子傷勢如何?還疼嗎?我的關心觸及了受傷孩子委屈的心靈,他不由得抽泣起來,在一旁的李炎意識到自己昨晚的錯誤,流著淚向受傷孩子道歉,這位受傷孩子的心靈得到了安慰,破涕為笑說:“沒關系!苯又野牙钛滓粋人留下來,語重心長地對他說,你是學生的榜樣,處處要嚴格要求自己,這樣學生才會信任你,支持你的工作,如果同學們知道你昨晚打了人,你一定會給他們留下壞印象。每個人都會犯錯誤,只要改正,就是最出色的。李炎誠懇地對我說:“我以后一定要做得最好”。很顯然,學生犯錯誤時,他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助,如果老師對學生犯錯忍無可忍,大聲訓斥、嚴厲批評甚至暴跳如雷,說出有損教師形象的話,做出令人遺憾的事,這只能使學生產生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產生其他不良后果。面對學生的錯誤,如果我們能夠冷靜些、理智些,聽聽他們內心的感受,或許我們就在這不經意中觸及他們的心靈,使他們學會自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點教育。
世界上沒有人沒有缺點。優(yōu)點是激勵人最大的要素,如果一個人被剝奪了所有優(yōu)點,即使他有雄心偉略,也是奢談。有一份問卷調查顯示學生對自身的優(yōu)點回答是“無”,而對自身的缺點卻挖掘很深,什么“馬虎,成績不好,不團結”等等,試想一個人覺得自己沒什么優(yōu)點,一無是處,當他們踏入社會時,自尊,自愛,這些又從何處尋覓呢?有一本書《學習的革命》中講到,在美國學生每收到6個負面刺激就能收到一個正面獎勵,而在我們這樣的國家,學生要接受10個甚至20個消極評價后,才能收到一個正面評價?梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點。在工作中,我十分看重對差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵,以樹立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次李本富在語文課上畫畫,我就問了他一道問題,結果他順利地答了出來,我就避而不說他上課不聽講的事,而是表揚了他幾句,后面的課他聽得非常投入。
五、評語激勵。
作為一名教師,每一年的學期評語我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢的學生,比如針對學習成績忽上忽下的學生,我寫到:你活潑,字跡秀麗雋永,還有很多優(yōu)點,尊敬他人,關心集體,參與各種活動,但你有一個小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對一位家境貧寒的學生,我寫到:“你刻苦努力,在家里能主動承擔一些家務活,成績優(yōu)異,團結幫助同學,老師從心中欽佩你。”沒有愛,就沒有教育,教師的評語體現(xiàn)了教師對學生的愛,動之以情貫穿于評語之中,學生看了會有一種鞭策和啟迪。
總之,做德育工作要動之以情,曉之以理,用愛的雨露澆灌學生的心田。愛,如寒冷冬夜吹來的春風,讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風吧!
學校德育管理經驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家好!
根據中和鎮(zhèn)中心學校的安排,今天,能有幸在這與各位一起交流教育教學管理的得失,我感到無比榮幸!對我而言,說不上是“經驗”之談,很大程度上是一次學習的機會。是來求經問法,更是一次“取他山之石,補我之需”的機會。下面,我就談一下這幾年我擔任基層校長的一些經歷和幾點感受,不妥之處,還望各位批評指正。
一、扮演好自己的角色,實實在在的做事:
1992年8月,我昭通師范畢業(yè),懷著對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求,當上了一名普通而光榮的人民教師。先后在中和村完小、中和附中、趙溪村完小任過教。2003年擔任中和村完小的教導主任,2005年9月,組織信任我,調我到條件最差、最偏遠的高寒山區(qū)天寧村完小任校長。我臨危受命,義無反顧地承擔起這份重任。當時的天寧村完小環(huán)境惡劣,條件很苦,交通不便,校點分散,師資薄弱,教學質量差,針對一系列情況,我并沒有畏難情緒,喪失信心,而是相反的沉下心來搞學校管理,我經常家訪,了解情況,找出教育落后的根本原因,在各分校辦起了學前班,逐步收縮校點,整合教育資源,實行集中辦學;團結教師,完善管理制度,充分調動起教師的工作積極性。第二年,又遭受7.22、8.25、8.29三次特大破壞性地震,原本破敗不堪的石木結構的校舍已全部倒塌。我在七天之內在全村搭建了29頂帳蓬教室,真正做到了教學、抗震、普九工作三不誤。全體師生在帳篷里工作、學習、生活了半年。在此期間的艱難是可想而之的。
于2007年9月,村完小搬遷到了目前的天寧逸夫樓小學。2012年5月,市人大掛鉤天寧村,對天寧村又進行了擴建,去年,市教育局又對學校的附屬工程進行了完善,F(xiàn)在的天寧小學,不論辦學條件、校園文化、教學質量都起了翻天覆地的變化。在這九年期間,我實實在在地工作,付出了艱辛的汗水,學校也多次被評為“先進集體”、“先進單位”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“目標管理一等獎”、“縣級平安校園”等。我也被評為“優(yōu)秀共產黨員”、”全縣十佳優(yōu)秀校長”。今我欣慰的是,教師們能安心工作,學生們在良好的育人環(huán)境中茁壯成長。我感到自己付出的努力沒有白費。
二、做到率先垂范,真情凝聚人心:
校長在師生中沒有威信,就沒有向心力,沒有感召力。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毙iL的威信更多的在于其是否做到以身作則,率先垂范。我當校長以來始終“以校為家,愛校如家”,尊重每一位老師,尊重他們?yōu)閷W校付出的勞動,這始終是我對自己的基本要求。校長就是要用自己的真心誠意來對待領導、班子成員、學生家長、教師和學生,得到他們對學校工作的理解、支持。學校的管理,眼光不能僅放在一所學校,更要著眼于大局,才能使學校這個局部更快速的發(fā)展。我之所以取得成功,如果沒有上級領導的關懷,沒有全體師生的合作,就沒有學校的今天和發(fā)展。在內部管理中,做校長的要心胸豁達,真誠待人,有容人之量。真誠待人,以心換心,定能贏得教師的信任和擁戴。工作中我們重細節(jié),學校領導班子成員各司其職,分工不分家,重大事務經校務會議集體討論,分管工作都做到職權責統(tǒng)一。領導班子成員團結協(xié)作,大家相互信任,互相支持,保持合力和政令暢通。切實幫助教師解決教學中的困惑,生活上的困難。在新調入教師懇談會上傾聽他們談來校后的感受,認真聽取他們的意見和建議,以此促進學校各項工作。
三、落實執(zhí)行力,解決實際問題:
執(zhí)行力的落實程度決定著工作的成敗,沒有執(zhí)行力,再好的決策也是空談。我校在管理中,十分注重培植學校管理的執(zhí)行力,強調執(zhí)行力的落實,杜絕空談、大談,真正做到將各項措施付諸實踐,并力求達成預期目標。著力解決實際問題,學校的各項制度是一系列工作規(guī)范實施的保障。但再好的制度如果,掛在嘴上,寫在紙上,貼在墻上,最終沒有真正落實到行動上,沒有去監(jiān)督,也會淪為一紙空文。我校各項制度實行動態(tài)建設。隨著工作推進,首先引導全體教師針對學校各項工作,如從教師管理、班級管理、宿舍管理、校園文化建設、教育教學管理等方面,查找出細節(jié)問題。在此基礎上對問題進行梳理,并結合存在的細節(jié)問題的整改,有針對性地對相關制度進行增補和刪減。即對那些已經過時,不起作用的制度予以廢除;對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合;將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實踐中檢驗,并再次完善。本學期,在精細化管理課題研究中,我們認為實施細則和檢查考核細則,在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用,它可以讓全體教職員工明白做什么,怎么做,從而促使員工在工作中嚴格按制度執(zhí)行。為此,我校重點增補和完善了實施細則和檢查考核細則,不斷填補制度建設的空白。
四、善于學習,不斷提高。
校長是個領跑者,首先自己跑得快。做一個優(yōu)秀的領跑者必須比別人跑得快,跑得比別人遠。校長獲得這些素質和才能,惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學,向教師學,向學生學,向書本學。這是校長工作的精髓。
隨著社會環(huán)境的快速變化,學校使命的重新定位,教育任務的愈加繁雜,社會民眾對優(yōu)質教育的強烈需求,作為校長,要形成強大的人格力量,就要始終牢記“辦好讓人民滿意的學!边@一根本宗旨,樹立“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的辦學理念,做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前;利益面前大公無私,先人后己;廉潔方面以身作則,嚴于律己;待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人,努力使自己成為品德高、作風正、修養(yǎng)好的校長。這樣,就一定會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力,就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。
五、打造書香型校園,形成辦學特色:
走進我們學校,教室里飄來一陣陣朗朗的讀書聲,眼觀校園,綠樹成蔭,鮮花盛開,清香撲鼻,真讓人陶醉。
走在以感恩為主旋律的校園文化走廊上,學校墻體文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化,夾雜著學生的情操,書香益人。
校園每天堅持兩操一課、少先隊紅領巾廣播站,以優(yōu)良的學習、情感氛圍陶冶著我們的師生的情操。
迎著素質教育的'主導,校園還開放了音樂功能教室,美術功能教室,圖書閱覽室,科學實驗室;建立起了合唱興趣小組,美術興趣小組,體育興趣小組,組織學生進行籃球訓練、乒乓球訓練、羽毛球訓練和健體活動,定期開展誦讀比賽、歌詠競賽、聽寫比賽。書畫競賽、體育競賽、六一文藝晚會等活動,豐富學生的業(yè)余生活,真正讓學生參與第二課堂。以此使學生養(yǎng)成團結、認真、拼搏、尚美的精神。
“欲問秋果何所累,自有春風雨瀟瀟”,經過幾年的發(fā)展,學校以良好的設施,敬業(yè)的隊伍,扎實的管理,突出的質量,使學校充滿生機和活力,正以良好的態(tài)勢蓬勃發(fā)展,但我也深知這僅僅是開始,而我會一如既往地全情投入,恪盡職守,無私奉獻,為學校的發(fā)展而努力奮斗!
謝謝大家!
學校德育管理經驗交流發(fā)言稿4
老師們,同志們:
大家好!
為了進一步做好學生的教育和管理工作,為了我校的未來和發(fā)展,我們齊聚一堂,共同交流研討學生教育、班級管理方面的經驗和做法,這既是學校工作的需要,也是老師們提高業(yè)務能力的需要。在此,我向大家道一聲:辛苦了!
老師們,我們大家都知道,教育的質量決定于學校管理的質量,而班級管理是學校管理的最基層、最重要的方面,它直接作用并影響到學生的學習、成長和發(fā)展。因此,學校非常重視班級管理工作,重視班主任隊伍的建設。從班主任人選的確定到班主任的培養(yǎng)和訓練,無論哪一個環(huán)節(jié),學校都反復斟酌,慎之又慎。在進修和榮譽方面,學校也給予了相應的傾斜。這些都表明學校對班主任老師的重視,對班主任工作的充分肯定。許多年來,我們班主任老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線,既擔負著繁重的教學任務,又肩負著繁雜的班級管理工作,從早到晚,歷盡寒暑,勤勤懇懇,任勞任怨,不計得失,傾情奉獻,為學生的管理和學校的發(fā)展做出了巨大的貢獻。同時,在工作過程中,也積累了豐富而寶貴的經驗,摸索出一些實實在在而又行之有效的科學的做法。因此說,我們的班主任老師既是學校的中堅力量,也是學校的一筆財富。在此,我代表學校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。今天到會發(fā)言的班主任老師,是從各個年級中選拔推薦出來的優(yōu)秀班主任,是骨干中的骨干,精英中的精英。既有從事班主任工作二十多年的老同志,也有近年來新上任的年輕教師。你們不僅在自己的工作崗位上做出了突出的貢獻,也在我們學校在整體工作中起到了引領和帶動作用。為了表示對同志們的工作的肯定、支持、表彰和鼓勵,學校安排了這次活動。這既是為大家提供一次休息和放松的機會,也是為大家提供一次進行切磋和交流的機會。所以,希望大家通過這次活動,放松一下緊張的神經,充分地調整和休息,同時,在活動中,進行自由的交流和切磋,以達到相互促進、共同提高的目的。
由于最近學校各項工作比較多,這次活動安排得時間比較緊。盡管時間短,但也希望大家能既暢談經驗,又能得到提高。預祝這次活動圓滿、順利、輕松、愉快!謝謝大家!
學校德育管理經驗交流發(fā)言稿5
老師們,同志們:
大家好!
為了進一步做好學生的教育和管理工作,為了我校的未來和開展,我們齊聚一堂,共同交流研討學生教育、班級管理方面的經驗和做法,這既是學校工作的需要,也是老師們提高業(yè)務能力的需要。在此,我向大家道一聲:辛苦了!老師們,我們大家都知道,教育的質量決定于學校管理的質量,而班級管理是學校管理的最基層、最重要的方面,它直接作用并影響到學生的學習、成長和開展。因此,學校非常重視班級管理工作,重視班主任隊伍的建設。從班主任人選確實定到班主任的培養(yǎng)和訓練,無論哪一個環(huán)節(jié),學校都反復斟酌,慎之又慎。在進修和榮譽方面,學校也給予了相應的傾斜。這些都說明學校對班主任老師的重視,對班主任工作的充分肯定。許多年來,我們班主任老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線,既擔負著繁重的教學任務,又肩負著繁雜的班級管理工作,從早到晚,歷盡寒暑,勤勤懇懇,任勞任怨,不計得失,傾情奉獻,為學生的管理和學校的開展做出了巨大的奉獻。
同時,在工作過程中,也積累了豐富而珍貴的經驗,摸索出一些實實在在而又行之有效的科學的做法。因此說,我們的班主任老師既是學校的中堅力量,也是學校的一筆財富。在此,我代表學校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。今天到會發(fā)言的班主任老師,是從各個年級中選拔推薦出來的優(yōu)秀班主任,是骨干中的骨干,精英中的精英。既有從事班主任工作二十多年的老同志,也有近年來新上任的年輕教師。你們不僅在自己的工作崗位上做出了突出的奉獻,也在我們學校在整體工作中起到了引領和帶動作用。為了表示對同志們的工作的肯定、支持、表彰和鼓勵,學校安排了這次活動。這既是為大家提供一次休息和放松的時機,也是為大家提供一次進行切磋和交流的時機。所以,希望大家通過這次活動,放松一下緊張的神經,充分地調整和休息,同時,在活動中,進行自由的交流和切磋,以到達相互促進、共同提高的目的。
由于最近學校各項工作比擬多,這次活動安排得時間比擬緊。盡管時間短,但也希望大家能既暢談經驗,又能得到提高。預祝這次活動圓滿、順利、輕松、愉快!謝謝大家!
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