學習國家教育改革實施方案心得體會
學習國家教育改革實施方案心得體會(精選8篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的學習國家教育改革實施方案心得體會(精選8篇),希望能夠幫助到大家。
學習國家教育改革實施方案心得體會1
1、“完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指:職業(yè)院校應履行兩項功能:學歷教育、職業(yè)培訓。這兩項功能是我國1996年開始實施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了,我們沒有執(zhí)行好,所以需要完善。
2、學歷教育與培訓關系的認識。這里的“培訓”應當非常明確:主要指職業(yè)技能培訓,簡稱為職業(yè)培訓。學歷教育與職業(yè)培訓二者有同有異:
(1)二者同之處主要表現(xiàn)為:都要以就業(yè)為導向,都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才為目標;都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
。2)二者異之處:
一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部分,職業(yè)培訓是人力資源開發(fā)的重要組成部分,屬于非學歷的技術技能培養(yǎng);
二是功能不同。學歷教育兼具準職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能; 職業(yè)培訓則兼具受訓者就業(yè)功能和技術技能提升功能;
三是對象身份不同。學歷教育對象主要是校內(nèi)學生;職業(yè)培訓主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的學員;
四是雙證書要求不同。學歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書兼具,職業(yè)培訓沒有雙證書制度的強制性要求;五是學習制度不同。學歷教育的時間是全日制的;職業(yè)培訓時間是碎片化的長短期不一的。
可以說,職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓二者之間,既有亦此亦彼的模糊地帶,也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。
3、完善當然非常必要,但,從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看,現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能顯然缺乏應有的社會貢獻度。
4、“暢通技術技能人才成長渠道”的認識。從學歷教育與職業(yè)培訓的角度談“暢通技術技能人才成長渠道”,那就是:學歷教育方向,暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學歷學位的銜接;職業(yè)培訓方向,暢通的渠道主要是各專業(yè)技師(工程師)類、高級技師(高級工程師)類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
學習國家教育改革實施方案心得體會2
開學以來,我認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深受鼓舞,感受、感觸頗深!毒V要》事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,F(xiàn)結合學校工作,談談自己的認識。
綱要指出:要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔,必須進行教學改革。對于教學改革,教師、學生包括家長都反映強烈,希望課程設置更貼近學生的實際,貼近社會的實際,要求減輕學生負擔。改變教師的教,目的是促進學生的學,轉變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實,教學不光是課程的改革,應該是整個教學的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分。現(xiàn)在,在教學中我們比較注重認知,認知是教學的一部分,就是學習。在認知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實,認知應該是啟發(fā),教學生學會如何學習,掌握認知的手段,而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識,還要學會動手,學會動腦,學會做事,學會生存,學會與別人共同生活,這是整個教育和教學改革的內(nèi)容。解放學生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ,而是給他們留下了解社會的時間,留下思考的時間,留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng),教會學生如何思考問題,尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學習。學和思的結合,行和知的結合,對于學生來講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合,就是學思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔,最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間,而是引導教師關注課堂教學效率,同時改變教育評價機制,才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
總之,作為一名人民教師,我覺得不光要響應各級領導的號召,爭取考出好成績讓家長滿意,心中更要有一桿秤:我們培養(yǎng)的是國家的孩子,祖國的未來,孩子們身體健康、心理健康同樣重要,甚至更重要,這才是向社會、向國家交上的一份滿意的答卷!
學習國家教育改革實施方案心得體會3
通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的,脈絡很清晰,應該說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用,我將在以后的工作中逐步完善自己。
一、領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生,不歧視學生,讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強化課堂教學,提高資源建設質(zhì)量,確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、結合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一,將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一,突顯了黨和國家高瞻遠矚,與時俱進的戰(zhàn)略眼光,對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經(jīng)濟社會,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術,空前激烈的人才競爭,不斷學習新的知識和技術,及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,要加快發(fā)展繼續(xù)教育,搭建終身學習的“立交橋”,為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質(zhì)量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準,建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設,提高教師整體素質(zhì)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習,善于學習,具有學習意識,努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人,教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合,并不斷的完善自我,充實自我。“學高為師,身正為范”,當今社會,知識更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平,更新觀念,鉆研業(yè)務,成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,做到教學相長。
作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則,既要堅持原則,公正無私,又要耐心細致,循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者,應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍,強化支持服務意識。
總之,學習《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
學習國家教育改革實施方案心得體會4
學校組織了關于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習!毒V要》是教育領域的綱領性文件,對今后的發(fā)展具有十分重要的指導意義。
在對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學習體會后,深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達了廣大教育工作者的意愿;《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉變奠定了基礎;教育要發(fā)展,根本靠改革,核心是改革人才培養(yǎng)機制,提高人才培養(yǎng)水平;必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重內(nèi)涵發(fā)展,才能出名師、育英才,
我認為,人民教師的神圣職責就是傳授知識,傳承民族精神,弘揚愛國主義,為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè),以培育人才,發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任,積極引導和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表,教書育人。教書者必先強己,育人者必先律己,教師的道德品質(zhì)和人格對學生有重要的影響。教師要注重言教,更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的,但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應該自覺地加強道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學生,努力成為青少年學習的良師益友,成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命,教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應該具備求真務實,勇于創(chuàng)新,嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神,努力發(fā)揚優(yōu)良的學術風氣和學術道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應該與時俱進,不斷用新的知識充實自己,成為熱愛學習,學會學習和終身學習的楷模。
學習國家教育改革實施方案心得體會5
本學期,按照學校和數(shù)學組的要求,我們認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們展開交流討論。下面市我的體會:
教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國的許多大集團大企業(yè),都是在運用人才資源方面成功的典范。比如:北大方正集團公司,將產(chǎn)、學、研一體化,知識分子和科研人員自主研發(fā)中國第一代計算機“奔騰四”,中國第一臺激光照排打印機。讓中國信息產(chǎn)業(yè)技術建設,走在時間的前面。海爾集團也是在運用中國自己的人力資源,創(chuàng)造了世界品牌,走向世界。中國經(jīng)濟建設高速發(fā)展,必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設。教育的進步,將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才!靶行谐鰻钤,只要是有社會責任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻,都是社會需要的人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應該“
1,解放孩子的頭腦;
2,解放孩子的雙手;
3,解放孩子的嘴巴;
4,解放孩子的空間;
5,解放孩子的時間!保ㄌ招兄壬秳(chuàng)造的兒童教育》(1944))因為在玩中學習,是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的!
如何讓孩子愛上學習,喜歡挑戰(zhàn)困難呢?聰明的父母和教育工作者,總是在孩子自然流露的言行細節(jié)中,捕捉教育的切入點和時機,獲得針對性與效率。
堅持能力為重。就是著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,教育學生學會知識技能,學會動手動腦,學會生存生活,學會做事做人,養(yǎng)成良好的生活學習和行為習慣,養(yǎng)成善于思考、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進學生主動適應社會,開創(chuàng)美好未來。
堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴格執(zhí)行課程計劃,貫徹新課程理念,開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育,牢固樹立健康第一的思想,切實保證體育課和體育鍛煉時間,增強學生體質(zhì)。科學安排學習、生活、鍛煉,保證學生睡眠時間。開展“陽光體育”運動,保證學生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育,促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強;加強美育,培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學生綜合素質(zhì),使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
《綱要》是我國當前及以后一段時間教育發(fā)展的一個綱領性文件,它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學習時間很短,加之水平有限,所以認識也很膚淺,不對的地方請大家批評指正。當然我將進一步深入學習領會,努力開拓自己的視野。
學習國家教育改革實施方案心得體會6
近期大家圍繞著此綱要做了多次討論,深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題。綱要內(nèi)容豐富,在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。
在教學工作中,我很注意以人為本,以學生為本。在備課的過程中以學生的角度出發(fā),選擇適合他們學習的課堂例子和素材。并根據(jù)各個院系的培養(yǎng)目標,在保證基礎知識的講授之后調(diào)整不同的側重點,講授與專業(yè)相結合的知識,使其可以作為他們進一步學習和專業(yè)知識相結合的課程打下良好的基礎。另外,在教學的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點,在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學期的學習目標相結合。這樣可以使學生在一學期的學習之后腦子里形成一個完整的體系,記的也更牢。在學習下一步與專業(yè)相結合的課程的時候,也可以構成更完整的知識脈絡。這與綱要中所指出的深化教育體制改革,更新教育觀念,改革人才培養(yǎng)體制,提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展。以培養(yǎng)應用型、復合型人才為出發(fā)點,使學生基礎扎實,知識面寬,應用能力強,素質(zhì)高,有較強的創(chuàng)新精神,能夠自主學習。
在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題上。我遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,嘗試探索多種培養(yǎng)方式。比如,要注重學思結合,倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學類型,幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的興趣愛好,營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。在未來的幾年內(nèi),我想逐步建立已經(jīng)在國外被證實效果良好的先進人才培養(yǎng)方法,在計算機學科內(nèi)給予學生一個完整的學習規(guī)劃。對在計算機方面有濃厚興趣,并愿意在課余時間深入學習的學生,首先給他一張與所學專業(yè)有關聯(lián)的軟件列表,使學生對于未來要學習的工具軟件有個總體認識。然后我再向學員明確地闡述每一項計算機能力后,會和學員一起用評價標準測量他的學習基礎。根據(jù)每位學員的不同起點,及自己設計的最終目標分別為他們逐一確定教學計劃。學生按與我一起商定的教學計劃,到學習網(wǎng)站或在教師指導下,利用個人時間逐一模塊的學習。學習網(wǎng)站內(nèi)有很多學習包,每個學習包上貼有某個專項能力的標簽,包內(nèi)放有形成該專項能力直接相關的課堂講稿、工具軟件使用手冊、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學的專項能力的全部學習資料,并在這里自學。學習包不是為教師,而是專為學生在教師指導下學習專項能力用的。學員當確信自己已掌握了某項能力時,可進行自我評估。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活,不管是在何院系,都可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學習內(nèi)容和日程安排方式。也就是說學生可以在校學習,也可以在工作場所學習,在家里學習或在任何一個地方學習。
注重因材施教,關注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。在不同院系中改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式。設立健全的選拔方式。改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進教育教學評價。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念,建立科學、多樣的評價標準。開展由學校、社會等各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動。完善學生成長記錄,做好綜合素質(zhì)評價。探索促進學生發(fā)展的多種評價方式,激勵學生樂觀向上努力成才。改進社會人才評價及選用制度,為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學人才觀,建立以業(yè)績?yōu)橹攸c的學生評價指標體系。
教育是一種積極的影響,一種對人類認識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達到教是為了不教!尤其是在計算機學科,每天都有海量的咨詢與更新,每年都有數(shù)以萬計新的軟件工具出現(xiàn)。讓不同專業(yè)的學生都學會自主學習,了解軟件的使用規(guī)律,住要比學習具體軟件的使用方法更重要。
由此規(guī)劃中可以看出,國家對中長期教育中投入大量精力財力,而我應該努力配合師資隊伍的建設工作,加強自身教學業(yè)務水平,培養(yǎng)具有合格計算機操作能力的藝術人才。
學習國家教育改革實施方案心得體會7
目前,我又一次學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過這次的學習,對于一個從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰,對祖國的教育事業(yè)充滿了堅定的信心和久久的希望,從而對我國目前的教育和未來教育發(fā)展前景有了更深刻的認識與理解。
“百年大計,教育為本”,通過這次學習,我覺得作為一名教師,充滿了責任感和事業(yè)心,國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責。在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,適應全面建設小康社會、建設創(chuàng)新型國家的需要,堅持育人為本,以改革創(chuàng)新為動力,以促進公平為重點,以提高質(zhì)量為核心,全面實施素質(zhì)教育,推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展,加快從教育大國向教育強國、
從人力資源大國向人力資源強國邁進,為中華民族偉大復興和人類文明進步作出我個人更大貢獻。
作為教育戰(zhàn)線的.一員,學習貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業(yè)務能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。
我一定要忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學工作當做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學質(zhì)量!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義:即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;堅持能力為重。優(yōu)化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養(yǎng);堅持全面發(fā)展。
今后我將全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè),勤懇敬業(yè),甘為人梯,甘于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
學習國家教育改革實施方案心得體會8
本周我們?nèi)w教師重新學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,是為了促進教育事業(yè)的科學發(fā)展,國民素質(zhì)的全面提高,盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發(fā)展的需要,更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實,要信息化,要個性化,遵循教育事業(yè)科學發(fā)展的規(guī)律,將教育和生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設者。
綱要中反復提及要堅持以人為本,全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學校堅持“把智育與德育結合起來,對學生進行愛與責任的教育”的辦學理念,致力于將學生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人,這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點,是在新課改的指導下誕生的一門基于學生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導性課程。它所倡導的就是在遵循各年齡段學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上,在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中,找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程,它無固定教材、無既定教法,它為學生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地,為教師提供了相對自由的教授空間,也為學校帶來了機遇和挑戰(zhàn)!我熱愛著這門課程,也樂于將孩子們帶進這門課程,于是身后有了一串串腳踏實地的腳印,有了孩子們一路路的歡聲笑語,更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信,到認識自己的興趣、追逐自己的夢想,再到經(jīng)營自己的人際圈,找到學習路上志同道合的朋友,用適當?shù)挠洃浄椒ê头(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W流程,但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時,每次課后我都忍不住思考:怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學校的特色發(fā)展緊密結合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學校提供的幾次專業(yè)學習中得到了啟發(fā),學科教學是一門專業(yè)人員從事的工作,和任何一項技術一樣都不能閉門造車,尤其是為人師表的教育者,你有著明確的教育發(fā)展目標和強勢的專業(yè)發(fā)展知識,才能散發(fā)出獨特的教育教學魅力。
有一次,在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲,甚至是睡覺,乍聽之下覺得孩子們太懶散了,沒有自己的人生目標和方向,緩了5秒鐘后我將學生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來,告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的,可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上,這與我們這個年齡段本身思維的深度有關,但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標,所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學,老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育,言語不當還會傷害他們的自尊心,我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好,明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走,盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面,做事如此,做人更是如此。
有的時候,我們不需要言語上對孩子提出過高的期待,我們的交流要真正走入他們的心靈世界,了解他們每周的學習、生活狀態(tài),才能讓他們打開心扉,還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說:“要以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律,為每個孩子提供適合的教育!
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