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小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo);

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,即確定“學(xué)什么”;

  3.要實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用什么策略,即“如何學(xué)”;

  4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),獲得成功的教學(xué)。

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

  2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

  2、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字卡片。

  (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

 。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

 。5)說說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  3、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  4、再讀課文,理清段落。

  1.先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

  2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段:

  第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

  第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

  第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

  全文也可分為兩段。第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

  5、總結(jié)寫作方法

  1)在寫作方法上,按照“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的順序記敘,層次清楚,條理分明。對(duì)潮水到來時(shí)的景象,課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

  2)恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻:連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來相接描寫事物,使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如:“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔形成而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”

  六、寫作小練筆

  仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。

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  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

 。ㄒ唬┳x第一段。

  1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

  (二)講讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

 。ㄈ┲v讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

  (1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)師生評(píng)議,加深理解。

 。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

 。5)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┲v讀第四段。

  1、大潮來的時(shí)候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

  2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì),領(lǐng)略這“天下奇觀”。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  4、體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫得特別細(xì)致。“浪潮越來越近……顫動(dòng)起來”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

  二、講讀課文第三、四自然段。

  1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

  2、師適時(shí)發(fā)問:你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  3、師小結(jié):這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,讓我們一起再來讀一讀,讀出潮的壯觀來。

  4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫潮的壯觀,還從哪些方面寫?怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,說一說,讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

  5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

  6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。

  7、怎樣讀好這些句子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

  三、講讀課文第五自然段。

  1、自由讀,找出寫潮壯觀的詞語,要求標(biāo)上“”。

  2、交流并板書:漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來高。

  3、有感情朗讀這一自然段。

  四、寫作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、學(xué)完課文,你覺得文章寫得怎樣?

  2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎?

  3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時(shí)、到來之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。

  五、總結(jié)。

  1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。(相機(jī)板書“天下奇觀”)

  2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

  4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

  5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

  2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)”的壯觀景象。

  教具準(zhǔn)備

  電腦、課文軟件、電視、投影儀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

 。ǘz查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。

  (三) 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。

 。ㄋ模 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。

  二、 教學(xué)過程 (略)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一) 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

 。ǘ 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。

 。ㄈ 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

 。ㄋ模 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦3、4自然段。

  三、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬 抓中心句,導(dǎo)入 新課。

  1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

 。1) 師引生答。

  師:因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”,引導(dǎo)學(xué)生說出:“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮!

 。2)“觀潮”的“觀”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀”的“觀”又是指什么?

  2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?

  3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的問題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。

  (二) 講讀課文。

  1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

  提示:第二段是按什么順序?qū)懙?該怎樣分層,層意如何歸納。(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)

  2、 自讀“潮來前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

 。1) 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。

 。2) 聽、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧!睍r(shí),讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著!币龑(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

  3、 小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧!

  4、 電腦重現(xiàn)“潮來時(shí)”的景象。提問:你們聽到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?

  5、 讀“潮來時(shí)”一段,畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。

 。1) 知潮聲。

  A.讀描寫“潮聲”的句子。

  B.出示投影。

  a. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  b. 過了一會(huì)兒,響聲越來越大。

  c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  讀句子,你們感覺潮聲越來越怎樣?大到什么程度?

  C.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。

  D.此時(shí)觀潮人的心情怎樣?

  E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

 。2) 知潮形。

  A. 讀描寫大潮樣子的句子,出示投影。

  a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

  b. 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

  c. 只見白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。

  d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

  B. 分小小組,討論體會(huì)潮越來越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。

  C. 再次觀看錄像,感受潮的壯美景象。

  D. 讀出壯觀。

  (3) 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

  (4) 訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說出來。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說)

 。5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話?為什么?

 。6) 想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

  6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

  7、 學(xué)習(xí)“潮來后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

  8、 自己讀文,看“潮過后”的錄像,說明自己的感受,體會(huì)作者的感情。

  (1) 思考:潮過江面景象會(huì)是什么樣?你體會(huì)到什么?

 。2) 討論理解“潮來前”江面很平靜,與“潮過后”江面恢復(fù)平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?

  9、 師小結(jié):本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法,寫潮聲,寫得聲勢(shì)浩大;寫浪潮,寫得氣勢(shì)磅礴?傊,作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”。

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點(diǎn)詞語意思。

  2、整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文意,積累文言詞匯。

  2、課文內(nèi)容的理解,寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)生僻文言詞語的理解。

  2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué),師生互動(dòng),共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)儀器:

  多媒體

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、學(xué)生介紹作者情況。

  周密:字公謹(jǐn),南宋文學(xué)家。

  2、給下面的生字注音。(投影顯示)

  霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

  三、教師范讀,學(xué)生正音,整體感知課文內(nèi)容。

  讀后師問:

  1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

  2、聽了后你對(duì)錢塘潮有什么印象呢?

  四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,疏通文意。

  1、根據(jù)課下注釋初步理解,有疑問的地方標(biāo)注出來,質(zhì)疑。師生共同解決。

  2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

  五、理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生共同朗讀第一段。

 、龠@一段寫了什么內(nèi)容?(明確:寫海潮的雄偉壯觀)

 、谶@一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

  (明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠齋的詩句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。)

 、圩髡呤菑哪膸讉(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。)

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢(shì)如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

  二、介紹作者和背景

  1.請(qǐng)學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。

  周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號(hào)草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自娛。其詞講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

  2.介紹背景。

  杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分狂熱。

  三、初讀,整體感知,通文意

  1.請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語言美,感受錢塘江大潮的氣勢(shì)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。

  3.四人一小組,將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。

  4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題,師生共同解答。

  5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。

  明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

  四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵

  1.課件展示研讀目標(biāo)。

  (1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

 。、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

 。础⑼ㄟ^同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

  6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話介紹錢塘江大潮。

  【教學(xué)過程】

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

 。、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

 。病W(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過程〗

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說說課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說說課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮砬、潮來時(shí)、潮退后。)

  3、學(xué)習(xí)分段:

 、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

 、切〗Y(jié)方法:

  可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

  ⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

 、谱x江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

  3、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說話練習(xí):

  今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

  5、交流:

 、艑W(xué)生展示。

 、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。

 。、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

  7、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

 。、寫一寫生字和詞語。

 。、搜集有關(guān)潮的資料

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,提高閱讀理解能力。

  3、根據(jù)課文表達(dá)的情境,用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來,學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

  【教學(xué)教程】

  一、新課導(dǎo)入

  作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。

 。ò鍟郝 色)

  觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。

  二、講讀第一段(潮來之前)

 。、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫作者感受的字詞

  出示卡片:

  天下奇觀

 。、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

 。、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?

  (板書:寬闊平靜)

 。、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的?

  出示卡片:

  橫臥

 。怠⒋藭r(shí)的江面因?yàn)樵谟旰,所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?

 。ɡ首x“若隱若現(xiàn)”。)

 。、此時(shí),觀潮的人應(yīng)怎樣?

  (朗讀:“人山人!薄#

  他們的心情如何?從哪些詞可看出?

 。、齊讀第二自然段,小結(jié)。

  三、講讀第二段(潮來之時(shí))

  1、各自輕讀:

  看看潮是如何來的,“聲”、“色”如何變化的?

  分層。

 。病⒅v解第一層:

 。ò鍟猴L(fēng)平浪靜)

  聲音呢?

 。ò鍟簮灷诐L動(dòng))

  這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>

 。ò鍟喝寺暥Ψ校

  什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì)人聲鼎沸?

  3、講解第二層:

 、 過了一會(huì)兒,“聲”、“色”有什么變化?

 。ò鍟涸絹碓酱笠粭l白線)

 、 聲音為什么會(huì)越來越大?

  “一條白線”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說的什么地方?

 。ǖ仄骄。)

 、 觀潮的人們呢?

 。ò鍟悍序v)

 。ㄏ胂髣(dòng)作。)

 。础⒅v解第三層:

 。ǔ鍪拘『诎濉#

 、 說說“聲”、“色”的變化。

 。ò鍟豪L變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)

 、 拉長到什么程度:

 。ɡ斫狻皺M貫”。)

  “城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀。

 。ㄖ该x。)

  比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢(shì)猛,要不然,怎么說它壯觀呢?

  此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?

 。ń處熃o詞。)

  大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。

 。ㄖ该x。)

  5、教師小結(jié),齊讀第四自然段。

 。丁⒋丝,觀潮的人呢?為什么不寫?

  作者已是(給詞:目不暇接。),看潮都來不及,但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?

 。ò鍟耗康煽诖簦

  看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?

 。ㄆ料⒛。)

  還可以用許多詞來說,容你去想象。

 。、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。

  四、講讀第三段(潮去之后)

 。薄⒖上,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱,哪些詞寫“余波未息”?

 。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。)

 。病⒔婧螘r(shí)才平息?停息后江面是否如潮來前一樣?

 。场掗煹拇蠼诙虝旱臅r(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來高,你想象一下,這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了?只是作者沒寫而已。

  五、總結(jié)全文

 。、根據(jù)板書總結(jié)全文。

 。、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎?聽到過別的地方或國家有嗎?所以說綺麗的錢塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀”。

 。、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧!

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

 。、在文中學(xué)會(huì)生詞,理解重點(diǎn)句子的含義,并能積累和運(yùn)用。

  3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

  4、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄⒄n文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟;

 。、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課前準(zhǔn)備〗

  鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢塘江大潮形成的原因。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  今天,我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我國的浙江省,那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

  (板書:天下奇觀。)

  區(qū)別:

  “觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思,理解“天下奇觀”的含義。

  二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

 。薄z查生字情況。

 。、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想:

  作者先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知

  觀看錄象。

  四、突破重點(diǎn),朗讀感悟

 。S機(jī)板書)

 。薄㈠X塘江大潮給你的總體印象是什么?

 。、找出課文中描寫潮水景象的段落。

 。场⒆杂勺x3、4自然段:

  你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡,仔細(xì)體會(huì),讀出你的感受。

  (根據(jù)學(xué)生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí)、交流,尊重學(xué)生個(gè)別差異,讀出真情實(shí)感。)

  ⑴ “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”

  你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

  ⑵ “過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!

  表演“人群沸騰”的情景,剛才這情景可以用什么詞來形容?

 。ㄈ寺暥Ψ。)

  質(zhì)疑:你還有什么問題?

 、 “再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!

 。ㄗx出壯觀的感受,分組比賽讀。)

  ⑷ “浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來!

 。▽W(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)

  五、合作討論,發(fā)現(xiàn)問題

 。薄⒄页霰硎卷樞虻脑~語。

 。、課文從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來描寫大潮的?

  六、創(chuàng)設(shè)情境,積累、運(yùn)用

 。薄⒖翠浵蟊痴b3、4自然段

  2、積累詞語,運(yùn)用詞語。

  第二課時(shí)

  一、默讀第2自然段

  1、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受。

 。ㄍ涣饔懻摗R報(bào)。)

 。、你還知道什么?從哪里知道的?

 。、質(zhì)疑問難。

  二、自由讀最后一個(gè)自然段

 。、你知道了什么?

 。、朗讀指導(dǎo)。

 。、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢塘江大潮,此時(shí),你最想說什么?

 。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。)

  三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

  四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

  在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評(píng)議,學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、研讀課文第二段,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。

  2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

  3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受潮來時(shí)的氣勢(shì)。

  2、背誦課文第三自然段。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮

  師述: 同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子,而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。(板書觀潮,天下奇觀)比較兩個(gè)“觀”有什么不同?學(xué)生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),他們昂首東望,等著、盼著錢塘江大潮的到來。

  這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。

  (二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2、3自然段)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢(shì)呢?(生答第3自然段)

  2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,初步感受一下錢塘江潮的氣勢(shì)。

  3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍,努力把它讀得有氣勢(shì)些,再讀給大家聽,并且說說理由,怎么樣?

  4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。

  在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(指名讀后,讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì),改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

  ①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個(gè)響聲,作者用哪個(gè)詞來形容?(悶雷滾動(dòng))指導(dǎo)讀好這句話。

 、陧懧曉絹碓酱螅灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)?吹桨拙出現(xiàn)時(shí),人群有什么反應(yīng)?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。

 、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢(shì)。ㄔ倏翠浵窀惺埽

  指導(dǎo)朗讀:個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,評(píng)價(jià)后小組賽讀,最后齊讀。

  5、理清這段的順序。

  教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?現(xiàn)在我們來完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀,找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞,再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

  投影出示句子(括號(hào)內(nèi)的詞供參考,不出示):

 。◤倪h(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過了一會(huì)兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  6、再次指導(dǎo)朗讀。師:午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲,看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情,沒看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來,讀時(shí)語速逐漸加快,聲音越來越大,體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì),讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了,余波尤存,過了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語氣、語速逐漸方平緩下來,但讓人有種意猶未盡的感覺。我們?cè)僮x,細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)

  7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

 。ㄈ┰~語的積累和運(yùn)用。

  a、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來說該詞語。

  1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

  2、有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)

  3、形容聲音很響。(山崩地裂)

  4、面與天際會(huì)合,指地平線。(水天相接)

  5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)

  6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

  7、形容水勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)

  b、(用投影出示一段話)請(qǐng)大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語,把它說完整,說清楚。

  今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來時(shí)(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸地,潮過去了,消失在(水天相接)的地方。

  前后討論后交流,出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》,你們肯定會(huì)有許多感受,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作,再運(yùn)用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。

  閱讀有關(guān)課外書,進(jìn)一步了解大自然。

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  4、邊讀書邊想象畫面,體會(huì)詞句的含義,了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,感受大自然的壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備 生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)思路

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況

  師:同學(xué)們,你們見過漲潮嗎?海水每天有規(guī)律地漲落兩次,漲潮時(shí)波濤洶涌,很壯觀。海水漲潮時(shí),順著出?谟窟M(jìn)江河,那么多的海水涌進(jìn)來,如果出?诤苷菚(huì)怎么樣?就會(huì)激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世,自古代以來,吸引了很多游人前來觀潮。(板書:觀潮)

  出示錢塘江出海口圖片,結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。

  師:錢塘江是浙江省最大的河流,它的出?谒幒贾轂呈抢葼,越往里越窄,漲潮時(shí),大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入,受越來越窄的河岸約束,形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長日久淤積在江底形成沙坎,潮水又受到進(jìn)一步阻攔,后浪推前浪,波濤洶涌。加上春秋之交,海風(fēng)推波助瀾,因此,錢塘江出?诩て鹁薮蟮牟纬筛吒叩乃畨,潮位最高達(dá)9米多,這就是有名的錢塘江潮。(可參考“擴(kuò)展資料”)

  播放錢塘江視頻,讓學(xué)生感受錢塘江潮。

  漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料,哪位同學(xué)來說說?

  學(xué)生說,老師補(bǔ)充:

  由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響,潮汐很有規(guī)律。從一天來看,漲潮和落潮一般一天有兩次,間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后,地球、月球和太陽幾乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一條線上,引潮力最大,潮來得也最猛烈,被認(rèn)為是觀潮日,蘇軾在《觀浙江濤》中寫道:“八月十八潮,壯觀天下無!标P(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn),每年都有數(shù)以萬計(jì)的人觀看。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動(dòng)畫范讀課文。

  2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的'生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。

  3、掌握多音字

  悶(mèn)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

  4、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  6、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫。

  重點(diǎn)掌握:薄、貫、霧、罩(可參考《觀潮》動(dòng)畫)

  7、掌握以下詞語的讀寫和含義

  奇觀:奇異的景象;奇怪而少見的事。

  籠罩:指像籠子似的罩在上面。

  屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

  鼎沸:用來形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

  四、朗讀課文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、背誦課文第三、四自然段。

  五、給課文分段

  1、學(xué)生自讀課文

  思考1:作者是按什么順序來寫錢塘江大潮?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書:時(shí)間順序

  思考2:作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí),分為哪幾個(gè)部分來寫?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書:潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后

  2、按“潮來前、潮來時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段,概括段意,并劃出最能說明三個(gè)階段特征的字詞。

  3、教師檢查分段情況

  4、小結(jié)課文內(nèi)容

  這篇課文記敘了一次觀潮的過程,生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

  1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

  2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。

  二、潮來時(shí)的景象

  師:課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段,按照時(shí)間順序,具體描繪了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象。

  1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

  2、潮來前的景象

  同學(xué)們請(qǐng)思考:在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象?作者是如何描繪潮來前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語。

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:

  潮來前 錢塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著薄霧

  遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)

  觀潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼

  師:以上描寫是潮來前的景象。潮來前,錢塘江很平靜。

  三、潮來時(shí)的景象

  1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

  2、分析第三自然段

  師:這兩段描寫了潮來時(shí)的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示,一下子就到來了?

  同學(xué)們請(qǐng)思考:作者是按什么順序描寫潮來時(shí)的景象的?潮來時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語。

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:由遠(yuǎn)而近,遠(yuǎn)近結(jié)合,景與人的描寫相結(jié)合

  遠(yuǎn)處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)

  觀潮人——人聲鼎沸

  近處——江面風(fēng)平浪靜

  師:聽到響聲,意味著錢塘潮很快就要到來了。

  遠(yuǎn)處——響聲越來越越大 水天相接的地方出現(xiàn)白線

  觀潮人——沸騰

  師:作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。

  3、分析第四自然段

  師:錢塘江潮終于到來了!作者接下來,具體描繪了潮來時(shí)的近景。

  形態(tài)——白線移來 拉長變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔

  聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)

  師:抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。

  請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段,注意讀出潮到來時(shí)越來越大的氣勢(shì)。

  四、潮頭過后的景象

  學(xué)生朗讀第五自然段

  師:第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到,錢塘潮,潮來時(shí)氣勢(shì)洶涌,潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的?

  學(xué)生說,教師補(bǔ)充并板書:

  潮頭過后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水漲了

  師:可見錢塘潮氣勢(shì)很大,即便潮過后還是留有余威,不管是潮來時(shí)的,還是潮頭過后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程,按照時(shí)間順序,由遠(yuǎn)而近,生動(dòng)地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

  既正面描寫了錢塘潮,又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人?請(qǐng)學(xué)生復(fù)述,教師補(bǔ)充。(人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸

  沸騰)觀潮人很多,大家都很激動(dòng),說明了什么?說明了錢塘潮的奇妙,大家為它所吸引。

  六、練習(xí)

  1、請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料,為大家直播錢塘潮觀潮的景象。

  2、請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)理解"潮來之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。

  【教學(xué)方法】

  采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫,有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來的。

  二、新課:

  1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀"為什么加引號(hào)?

  2、出示投影,指名讀第二段。

  3、教師小結(jié)。

  4、自由讀第三段。思考:

 、僮髡叨紝懥耸裁?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>

 、谡(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語?

 、墼僮x課文,用"--"畫出聲音的語句;用"~~~"畫出樣子的語句。

 、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語來談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)

 、"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

 、薇容^{浪潮越來越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來。

  {浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。哪個(gè)句子好?好在哪?

 、咧该首x。

  5、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼"?過了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?

  小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【設(shè)計(jì)思路】

  《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本,以讀為本,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

 。薄(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮人的感受:

  首先課件出示錢塘江大潮到來之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮淼那榫,提出“如果你就是觀察人中的一員,想到就要見到大潮了,你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?”通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。

 。、讀中感悟,感受大潮的氣勢(shì):

  學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分,教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀,讀出精彩來,并跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。如讀“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí),教師要求學(xué)生反復(fù)讀,并分組讀,一層一層,仿佛大潮就在身邊,給人以身臨其境的感覺。學(xué)生也讀的很好,感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

 。场⑦\(yùn)用電教媒體,直觀感受,激發(fā)情感和興趣:

  學(xué)生通過感受到了大潮的氣勢(shì),老師就問潮水真的像作者描寫得那樣嗎?想不想親眼看看,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像,展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí),要求學(xué)生給錄像配解說詞,既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與能力:

  復(fù)習(xí)部分生字,學(xué)習(xí)3、4自然段,理解課文內(nèi)容,知道潮來前、潮來時(shí)、潮來后的不同景象。

 。、過程與方法:

  在讀、想、演、練的中掌握文中詞語的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來時(shí)的氣勢(shì)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  從內(nèi)心為我國有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹立熱愛祖國、保護(hù)大自然的意識(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

 。薄煂(dǎo)語:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課,了解到江潮還沒有來,江面很平靜,可是海塘大堤上早已是人山人海,人們等啊 !盼啊!直到午后一點(diǎn)左右。聽,從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲,同學(xué)們,那是什么聲音呵?

  生:潮來了!

 。病煟簩(duì),大潮就要來了,你們想看看嗎?說去就去,請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮,觀后說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象,讀到不明白的地方做上記號(hào)。

 。▽W(xué)生自由讀三、四自然段,并記下問題。)

 。场W(xué)生匯報(bào)讀書情況。

  二、解決問題,整體感知

  1、師:同學(xué)們的問題提得都很好,今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)潮來時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段,用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句,用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)讀給大家聽。

 。▽W(xué)生自由讀,勾畫。)

  2、生:我畫的描寫潮來時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng);描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

  師:你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng),看到它的樣子──一條白線。

 。ń處燑c(diǎn)擊課件出示潮來時(shí)的圖片:悶雷滾動(dòng)、白線。)

  3、師:課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子,還寫出了觀潮人的情緒,作者觀察得多么仔細(xì)。∽屛覀儙е^潮人的情緒再來讀好這個(gè)句子。

  (點(diǎn)擊課件,出示句子,學(xué)生齊讀。)

  師:同學(xué)們真會(huì)觀潮,不僅聽到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音,看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子,更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒,真是不簡(jiǎn)單。

  師:大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng),其形似一條白線,難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子,想一想這條白線是怎樣變化的 ?

 。ㄌ崾緦W(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來,卻慢慢地拉長變粗”是否矛盾。)

 。ㄉ杂勺x,并與同桌討論。)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀,并說說自己的感受。)

 。础煟簞偛磐瑢W(xué)們通過自己讀書去感受了大潮洶涌而來的氣勢(shì),現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。

  (師點(diǎn)擊課件,出示畫面,學(xué)生看著,不由自主地驚訝、贊嘆。)

 。、師:誰能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

  (師點(diǎn)擊課件出示:浩浩蕩蕩、飛奔而來。)

  師:大家看了畫面后,請(qǐng)你用一句話說一說此時(shí)的感受。

  師:你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢?大家自己先試著說一說。

  (生自述。)

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面,加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。)

  三、知識(shí)拓展,深化教育

 。、師:請(qǐng)大家當(dāng)小主持人,給畫面配解說詞!

  2、師:當(dāng)主持人可不容易,你們知道解說詞在哪兒?jiǎn)??duì)了,就在書上的三、四自然段,咱們就來個(gè)《話說錢塘大潮》的第二集《潮來時(shí)》。

 。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說詞。)

  3、小結(jié):作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化,將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來,我們讀后,如聞其聲,如見其形,我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法,平時(shí)多用眼看,用耳聽,用心去想、去體驗(yàn),這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒 。

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