幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案1
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心,以服務(wù)全園師幼為宗旨,突出"以人為本、和諧發(fā)展"的教育理念,以素質(zhì)拓展為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng),努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系,使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展,使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范。它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場(chǎng)地和空間的限制,所以我們的目標(biāo)是:有限的空間,無(wú)限的教育。
三、創(chuàng)建策略
1、環(huán)境文化建設(shè)
(1)優(yōu)化校園外部環(huán)境
不斷營(yíng)造"文化育人"的園所氛圍,讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息,讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過(guò);校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美,道路平坦整潔;園內(nèi)電線、網(wǎng)線各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;活動(dòng)室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,達(dá)到陶冶情操之目的。
。2)優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)
校園綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;禮儀欄、安全欄;座右銘、每日格言;室外大型壁畫等不斷完善,使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
(3)讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話
各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū),使幼兒在玩中求發(fā)展;顒(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用,作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處;寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上,有許多可看之處:不僅展示了幼兒豐富多彩的生活,而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念,如"今天你高興嗎?""從一點(diǎn)一滴小事做起""播種綠色,孕育希望"等,這些語(yǔ)句如同一面面鏡子,激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈,并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成:層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
2、制度文化建設(shè)
在制度文化建設(shè)方面,應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念,變過(guò)去的外控式管理為自主式管理,堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融,建立以科學(xué)管理手段為途徑,以發(fā)展人的主體性,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
。1)營(yíng)造良好氛圍
努力營(yíng)造良好的人際氛圍,引導(dǎo)教師用"愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心"創(chuàng)造一個(gè)"關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)"的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),以此形成教師"在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作"的自我管理行為。
。2)激發(fā)主體意識(shí)
以人為核心,體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想,讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺(jué)遵守的制度,注重激發(fā)教師的主體意識(shí),增強(qiáng)教師自我管理能力。
。3)實(shí)施互動(dòng)管理
加大教學(xué)調(diào)研力度,制定相應(yīng)的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為,認(rèn)真傾聽(tīng)她們的想法,然后用教育理論引導(dǎo)教師,從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思,以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
3、教師文化建設(shè)
堅(jiān)持"以人為本"的理念,根據(jù)教師的不同發(fā)展需求,采用多元化的研訓(xùn)方式,立足"園本研訓(xùn)",充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì),為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái),加速青年教師的成長(zhǎng)歷程,為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
(1)豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
以讀書豐富校園文化,用"終身學(xué)習(xí)"的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書,促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并每年組織讀書演講活動(dòng)。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使"讀書—學(xué)習(xí)—反思"成為每位教師的行為習(xí)慣。
。2)促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織,發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體,鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做"善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂(lè)于合作、敢于創(chuàng)新"的老師。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念,掌握科學(xué)的教育行為,提升綜合的教育素養(yǎng)。
。3)更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念,從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒,加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要,要求教師努力做到"心中有目標(biāo),眼中有孩子,時(shí)時(shí)有教育,"在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用"看、聽(tīng)、交流、思考"等技巧,把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平,真正做到讓教育理念與教育行為同行。
(4)促新教師發(fā)展
對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn),并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn),制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí),明確自我發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師,鼓勵(lì)她們適度超前,向前發(fā)展。
4、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的,應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合,形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度,開展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng),如專題講座、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等,還有重大節(jié)日如"六一"、"元旦"、"大班畢業(yè)典禮"等都舉行隆重的慶;顒(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加,形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí),結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問(wèn)題,可以通過(guò)門廳宣傳欄、班級(jí)家園雙通道等途徑,向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí),不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的無(wú)形的力量,是體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的文化"場(chǎng)",這是一種精神的東西,對(duì)全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過(guò)程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過(guò)程。
幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象,更重要的是打造幼兒園文化力,提升競(jìng)爭(zhēng)力,將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來(lái),營(yíng)造"文化育人"的園所氛圍,使師幼由行為的修整與規(guī)范,發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn),習(xí)慣養(yǎng)成,逐漸內(nèi)化為無(wú)意識(shí)的自覺(jué)與自然,最終凝聚成文化的力量,促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案2
幼兒園文化是幼兒園之魂,它代表了幼兒園的精神內(nèi)涵,體現(xiàn)了幼兒園的辦學(xué)理念,它是形成幼兒園辦學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)品牌的關(guān)鍵所在,為此,我園制定了《新晃縣幼兒園學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)建方案》。
一、指導(dǎo)思想
以《新晃縣教育局關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo),以全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒"做一個(gè)有教養(yǎng)的人"為目標(biāo),以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)為載體,體現(xiàn)"健康、快樂(lè)"的辦學(xué)理念,著眼于校園文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染,使幼兒園成為師生身心愉悅,情感陶冶的成長(zhǎng)家園,時(shí)時(shí)處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的'校園文化,為師生幸福成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。
二、總體目標(biāo)
按照"整體規(guī)則,分步實(shí)施,逐步完善,追求品位"的總體思路,立足幼兒園實(shí)際,創(chuàng)建凈化、綠化、美化的校園環(huán)境;創(chuàng)建求真務(wù)實(shí)、民主和諧的幼兒園管理機(jī)制;創(chuàng)建以人為本,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的育人模式;營(yíng)造向上、向善的校園文化精神氛圍。從而實(shí)現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。
三、主要工作和措施
(一)校園精神文化建設(shè)
1、建設(shè)積極向上的"一訓(xùn)一風(fēng)""一宗旨一夢(mèng)想""兩理念四目標(biāo)".
幼兒園總發(fā)展目標(biāo):鞏固、創(chuàng)新型、開放式、研究型;
園訓(xùn):健康、快樂(lè);
園風(fēng):向上、向善;
辦園宗旨:做一個(gè)有教養(yǎng)的人;
幼兒園的服務(wù)理念:育苗以愛(ài)、培苗以情、樹人以德;
幼兒培養(yǎng)目標(biāo):做一個(gè)有教養(yǎng)的人;
教師培養(yǎng)目標(biāo):心中有目標(biāo),眼中有孩子,時(shí)時(shí)有教育;
幼兒園的課程目標(biāo):健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合;
保育理念:用心去想用心去做用心去愛(ài);
校園夢(mèng)想:生態(tài)公園、文化圣園、數(shù)字校園、溫馨家園;
幼兒園園花:桂花;
幼兒園的色彩:白色、粉藍(lán)、粉黃、粉紅。
2.突出環(huán)境熏陶,打造幼兒園環(huán)境文化
(1)追求"桃李不言"的特點(diǎn)。不斷營(yíng)造"文化育人"的園所氛圍,讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息,讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
。2)營(yíng)造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染,以"環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚"為目標(biāo),開展校園環(huán)境建設(shè)。
。3)精心經(jīng)營(yíng)"書香校園".
——以經(jīng)典誦讀為抓手,深入開展大閱讀、閱讀節(jié)等系列活動(dòng),營(yíng)造讀書氛圍。
——以經(jīng)典文化為主題,精選師生行規(guī)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、勵(lì)志等內(nèi)容,制作牌匾,全面改造學(xué)校走廊文化。
——挖掘教室布置的文化內(nèi)涵,引導(dǎo)各班在統(tǒng)一的大背景下保持班級(jí)的個(gè)性。
3、凸顯園本文化。
①園本教材──編寫涵蓋新晃名俗風(fēng)情、民間藝術(shù)的園本教材《侗族藝術(shù)啟蒙教育》。②園徽盡可能高頻率出現(xiàn)──在門口校牌、教學(xué)樓、幼兒園網(wǎng)站等地方呈現(xiàn);。
。ǘ┬@制度文化建設(shè)
1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《新晃縣幼兒園各項(xiàng)制度》,對(duì)師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規(guī)范和約束。
2、建設(shè)班級(jí)文化。將班級(jí)名稱、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)特色、班級(jí)精神精心設(shè)計(jì)后統(tǒng)一安裝在醒目位置,時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規(guī)范自己的言行。
3、規(guī)范辦公制度。教師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、教師職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、班主任職責(zé)和教工之家建設(shè)制度等。
4、突出以人為本,打造幼兒園制度文化。
一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力,不在于辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn),而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探索,并不斷挖掘師生精神立,建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀的角度去思考學(xué)校制度文化建設(shè),通過(guò)制度,努力讓"優(yōu)秀"成為每一位師生的習(xí)慣。
。1)確立"教師第一"的理念,以教師的發(fā)展為本,力求到制定的制度能充分調(diào)動(dòng)人的積極性。
。2)做到"以人為本"
——借助每年一次的教代會(huì)制度,充分征求廣大師生的意見(jiàn)和建設(shè),全面調(diào)動(dòng)師生的主人翁意識(shí)。
——全面深化園務(wù)公開制度,全面接受群眾監(jiān)督。
——全面推進(jìn)師生評(píng)價(jià)制度改革,更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵(lì)性。
5.突出內(nèi)涵提升,打造學(xué)校活動(dòng)文化
——突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升,不為活動(dòng)而活動(dòng),全面關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。無(wú)論何活動(dòng),都應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、品格的定型、精神的升華上做文章,使每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求,形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。
——全面做好"體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、禮儀節(jié)"的常態(tài)化建設(shè)工作。
——開展形式多樣的教職工文體活動(dòng),增進(jìn)彼此交流和溝通,提升集體的凝聚力。
——認(rèn)真做好重大節(jié)日、特色日教育活動(dòng)。
——組織開展富有特色的園本教研及園際教學(xué)交流活動(dòng)。
四、支持與保障
1.組織保障
成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)任務(wù)。把校園文化建設(shè)列入重點(diǎn)議事日程。
領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下:
組長(zhǎng):李奕
副組長(zhǎng):姚志平潘熹
成員:姚昕吳靜田巧吳文生楊樂(lè)楊崎飛
2.宣傳輿論保障
統(tǒng)一思想,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和宣傳,不斷增強(qiáng)全體師生對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí),就校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容和目標(biāo)措施等向廣大教師進(jìn)行宣傳。
3.人員保障
要求廣大師生員工全員參與,積極參與。
4.經(jīng)費(fèi)保障
投入必要的資金給予物質(zhì)保障,并最大效益提高投資效益。
幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案3
我園有50多年的辦園史,積淀了深厚獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)。近年來(lái),在園長(zhǎng)李奕的帶領(lǐng)下,我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展,提出了"書香進(jìn)校園""打造學(xué)習(xí)型校園"等思想,從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強(qiáng)了建設(shè),逐漸提升了幼兒園的文化品位,以下內(nèi)容是在2011年新晃縣幼兒園教職工代表大會(huì)上,全體教職工討論通過(guò)的《新晃縣幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案》,具體內(nèi)容如下,希全體教職工參照?qǐng)?zhí)行:
1、辦園理念:健康、快樂(lè)
突出孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成,讓每個(gè)幼兒健康、活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性地成長(zhǎng),為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
。ㄗⅲ何覈(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。"陳鶴琴先生說(shuō):"人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,所以,幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)的好終身受其福,習(xí)慣養(yǎng)的不好則終身受其害。"這些話都道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。就如著名的教育學(xué)家葉圣陶所說(shuō):凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,為幼兒的成長(zhǎng)提供必備條件,為幼兒一生的發(fā)展大好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且養(yǎng)成行為習(xí)慣不是一朝一夕之事,所以幼兒園要利用各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的總則第二條:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。第五條:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。)
2、辦園宗旨:做一個(gè)有教養(yǎng)的人(學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生成、學(xué)會(huì)生存)
(從教育角度思考,幼兒教育就是習(xí)慣養(yǎng)成的教育,良好的習(xí)慣會(huì)使他們受益終身。教養(yǎng)是文化的個(gè)性之一;從社會(huì)角度思考,民族的.才是世界的,學(xué)校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國(guó)家意志,一個(gè)全面的開放的人首先就必須是一個(gè)懂得秉承和弘揚(yáng)民族文化的有中國(guó)底蘊(yùn)的人;從人性角度思考,孔子曾說(shuō)過(guò),"天下之大德曰生",也就是說(shuō)天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展;诖,新晃縣幼兒園將培養(yǎng)"一個(gè)有教養(yǎng)的人"確定為幼兒園的辦園宗旨!薪甜B(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’,幼兒園教育的基礎(chǔ)是讓孩子先學(xué)會(huì)做人,成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人;并通過(guò)構(gòu)建環(huán)境體系、課程體系、活動(dòng)體系和評(píng)價(jià)體系多元平臺(tái)讓師生去實(shí)踐價(jià)值理念,實(shí)現(xiàn)幼兒園的愿景。
生存教育:生存是人的權(quán)利,學(xué)會(huì)生存就是要學(xué)習(xí)生存的技能和方法,要讓孩子從小就學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單生存的技能,懂得遵守生存的法則,珍愛(ài)生命,才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類:一是自然環(huán)境,二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚,在人類發(fā)展史上,每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等等。內(nèi)容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性,人類適應(yīng)環(huán)境的能力也應(yīng)該是多變的。生活教育:有良好的生活態(tài)度,生活教育就是使生活生動(dòng)活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo)。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,讓幼兒從小樹立正確的生活價(jià)值觀,為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ),展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要,熱愛(ài)生命、尊重生命(簡(jiǎn)言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重,不罵人、不打架等)。學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的生活技能,了解相關(guān)的一些規(guī)則,有責(zé)任意識(shí)。學(xué)會(huì)尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習(xí)控制自己的情緒。學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和情感,有快樂(lè)的情緒。)
3、園訓(xùn):健康、快樂(lè)
。ā队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置,新《綱要》中還提出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂(lè)地成長(zhǎng),成人后才能為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。相反,一個(gè)身體和心理不健康的人,只會(huì)成為國(guó)家的累贅,就談不上為國(guó)家做貢獻(xiàn)了。所以,幼兒健康、快樂(lè)地生活是多么重要。)
4、園風(fēng):向上、向善
(向上,是我們?nèi)祟悶榱饲笏鞲嗟恼胬,讓我們過(guò)的更加幸福和理直氣壯,應(yīng)該積極鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)。而在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)物欲橫流的大環(huán)境中,一定要清明自醒,學(xué)習(xí)更多豐富有用的知識(shí),在向上的同時(shí)從善,為和諧社會(huì)建設(shè)施之以仁,也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對(duì)孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神,向上是一種進(jìn)取心,人,只要沒(méi)有了進(jìn)取心,也就等于行尸走肉,沒(méi)有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮,讓我們大家都告別小銳銳事件,從心向善,笑對(duì)人生,善待自己,善待他人。)
5、幼兒園的服務(wù)理念:育苗以愛(ài)、培苗以情、樹人以德
(就是讓教師"用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡看孩子的潛力,用望遠(yuǎn)鏡看孩子的未來(lái)";對(duì)幼兒的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的,愛(ài)要在心理上與幼兒相容,教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤,教師要循循善誘,不能操之過(guò)急,對(duì)幼兒說(shuō)理,要有耐心,有充足的理由。在教育、教學(xué)中,教師要滿足幼兒在情感上要求,從而導(dǎo)致幼兒對(duì)教師動(dòng)機(jī)的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素,對(duì)幼兒動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸,不在幼兒和家長(zhǎng)面前計(jì)較個(gè)人的尊嚴(yán)和得失,我們對(duì)于犯了錯(cuò)誤的幼兒,應(yīng)以寬容的精神對(duì)待。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò):"善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問(wèn)題".寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待表明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心,也滲透了一種對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子的誠(chéng)摯的熱愛(ài)。做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給幼兒,同時(shí)還要教育幼兒成人、成才。教師對(duì)幼兒的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過(guò)程,是建立在教師對(duì)幼兒的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。)
6、幼兒培養(yǎng)目標(biāo):做一個(gè)有教養(yǎng)的人
教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識(shí)
養(yǎng)------培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣;為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎(chǔ)。
7、教師培養(yǎng)目標(biāo):心中有目標(biāo),眼中有孩子,時(shí)時(shí)有教育
("眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育"是新《綱要》對(duì)學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入,以幼兒發(fā)展為本,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動(dòng)的指南;構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應(yīng)成為我們努力的方向;加強(qiáng)"預(yù)設(shè)"和"生成"的相互滲透、有機(jī)結(jié)合應(yīng)成為我們追求的課程方式;"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè)群、親近自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童"應(yīng)成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。而要實(shí)現(xiàn)這一切,作為學(xué)前教育工作者必須努力加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實(shí)踐,彰顯"心中有目標(biāo)、眼中有孩子、隨時(shí)有教育"的教學(xué)風(fēng)格,為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提,心中有目標(biāo)——教育成功的關(guān)鍵,隨時(shí)有教育——教育成功的根本。)
8、保育理念:用心去想用心去做用心去愛(ài)
。"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子".做到善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和孩子們進(jìn)行親密的思想交流,讓孩子真正感受到老師對(duì)他們的"親近"和"愛(ài)".這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。"每個(gè)人都需要愛(ài),都需要尊重"教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。工作中,用心去體驗(yàn)孩子,用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是人,是一個(gè)大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀(jì)的赤橙黃綠青藍(lán)紫。他們既有強(qiáng)烈的求知欲望,又有獨(dú)生子女的任性。他們象水晶般透明,又象魔方般的神奇,閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上,老師的責(zé)任是手執(zhí)閃光的金鑰匙,為孩子打開第一扇沉重的知識(shí)大門。在每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒,他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。熱愛(ài)孩子不是籠統(tǒng),片面的,而是具體的,全面的。既要重視保育,體現(xiàn)"用心"二字,又要重視教育,講究方法,做到"耐心",不浮躁,善于循循誘導(dǎo),欣賞孩子,贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛(ài)才會(huì)有效果。)
9、幼兒園的色彩:白色、粉藍(lán)、粉黃、粉紅
。ò咨捍戆自疲环鬯{(lán):表示天空;粉黃:表示陽(yáng)光、有朝氣;粉紅:表示童話般的世界,可愛(ài)。這幾種顏色搭配,會(huì)給人一種溫馨的家的感覺(jué)。把幼兒園打造成溫馨的大家庭,孩子們不會(huì)感到陌生,同時(shí)也能很快適應(yīng)幼兒園生活。)
10、幼兒園的課程目標(biāo):
健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合
。ǘY儀教育與生態(tài)教育相融合:幼兒期應(yīng)該為未來(lái)人才打什么基礎(chǔ)?李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育是提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基工程》一文中指出:"進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),一些好的行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從幼兒期養(yǎng)成,從娃娃抓起。"幼兒素質(zhì)教育究竟應(yīng)該從哪里著手?好的行為習(xí)慣包含什么,怎樣養(yǎng)成?與未來(lái)的關(guān)系,我們的觀念是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)兼顧未來(lái),兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的童年,使他們?cè)谟淇斓募w生活中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,既有利于當(dāng)前發(fā)展又能一輩子管用,許多日常行為習(xí)慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們當(dāng)時(shí)過(guò)上愉快的集體生活,又有利于以后的發(fā)展。若不及時(shí)培養(yǎng),形成了不良習(xí)慣,糾正起來(lái)很困難,孩子和成人都受累。至于一些書本知識(shí),養(yǎng)成了好習(xí)慣以后學(xué)起來(lái)不費(fèi)勁,F(xiàn)在硬性灌輸。可能會(huì)束縛孩子的頭腦,不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新的關(guān)系,首先要明確合理的規(guī)則并不是對(duì)人束縛而是給人自由。合理的規(guī)則為孩子創(chuàng)造一種有序的、和諧的生活,使他們?cè)谛那橛淇斓那榫持凶匀坏匦纬梢环N符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識(shí)和規(guī)范行動(dòng),使遵守規(guī)則成為孩子們的自主行為,從而開始從"他律"向"自律"發(fā)展。所以我們開設(shè)了禮儀教育課程。
"綠色、自然、環(huán)保、生態(tài)"是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源,積極建設(shè)幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程,讓幼兒開展生態(tài)體驗(yàn),感悟綠色生命;讓孩子走出去,走進(jìn)自然,與開放的環(huán)境對(duì)話;讓孩子更多地融入大環(huán)境,獲得大發(fā)展,從而開啟幼兒綠色夢(mèng)想的閘門。
健康與藝術(shù)相結(jié)合:健康體格和健全人格是美好人生的基礎(chǔ)。以培養(yǎng)幼兒"健康心理、健全人格、健壯體格"為目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合我園整體優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)開展以健康教育為主線,以體育活動(dòng)為特色,以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育,認(rèn)真遵循"健康發(fā)展,快樂(lè)成長(zhǎng)"的園訓(xùn)。我園是全省藝術(shù)教育先進(jìn)單位,也一直是我們的優(yōu)勢(shì)教學(xué),特別是這兩年引進(jìn)了美術(shù)和舞蹈特崗教師,而且還新修了美勞室,所以我園的藝術(shù)教育需繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大!
多元整合與侗藝同習(xí):我園屬少數(shù)民族地區(qū),侗藝是我們的特色,多元整合課程是幼兒園的基礎(chǔ)課程,也是我們教學(xué)的藍(lán)本課程。)
11、幼兒園總發(fā)展目標(biāo):鞏固、創(chuàng)新型、開放式、研究型
。柟桃郧八@得的成績(jī),在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,獲得更大的發(fā)展后,向同行開放,我園將持續(xù)研究探索,追尋更高的發(fā)展。)
12、校園夢(mèng)想:生態(tài)公園、文化圣園、數(shù)字校園、溫馨家園
。ㄉ鷳B(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的追求目標(biāo),文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標(biāo),數(shù)字校園是我園尋求創(chuàng)新發(fā)展的硬件必備要求,溫馨家園是一個(gè)家的感覺(jué),讓我們的員工更愛(ài)自己的集體。)
13、幼兒園園花:桂花
(桂花,作為木樨科植物,終年翠綠,樹齡悠長(zhǎng),以其淳樸淡雅,清麗飄逸的風(fēng)格,既不與百花爭(zhēng)艷,也不與名樹斗奇。春來(lái)秋去,紫氣東來(lái),它總是默默地生長(zhǎng)在萬(wàn)樹叢里,人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃,然而,每當(dāng)秋色的降臨,桂花樹結(jié)出的花蕾,將自己質(zhì)樸無(wú)華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間,無(wú)私的奉獻(xiàn)給大地,這種寧?kù)o。淡泊。低調(diào)和無(wú)私的品格留芳于世,正是我們?nèi)祟愋枰邆涞膬?yōu)秀品質(zhì)。
唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的"桂子月中落,天香云外飄"佳句應(yīng)該是對(duì)桂花的最好贊譽(yù)吧。在"國(guó)色天香"的成語(yǔ)中如果人們把"國(guó)色"送給雍容華貴的牡丹,那么"天香"一定就是指向這飄香萬(wàn)里的桂花了。
【幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案】相關(guān)文章:
創(chuàng)建文明校園征文12-27
小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案范文12-31
創(chuàng)建文明校園主題征文12-20
加強(qiáng)校園文化建設(shè)實(shí)施方案范文(通用5篇)12-31
創(chuàng)建文明校園征文(4篇)12-28
創(chuàng)建文明校園征文4篇12-27
創(chuàng)建文明校園征文600字12-20
創(chuàng)建和諧校園作文5篇12-22
迎奧運(yùn) 創(chuàng)建和諧校園作文11-24
創(chuàng)建和諧校園作文3篇09-29