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有關(guān)小學(xué)教師周記

有關(guān)小學(xué)教師周記

  一、周記的作用

  從學(xué)生角度來說,周記用來了解學(xué)生的思想動態(tài),學(xué)習(xí)情況,答疑解惑,并通過周記的形式而置一些跟教育主題有關(guān)的主題作文,提高學(xué)生的認識,從而在全班范圍內(nèi)形成正確、積極、健康的輿論環(huán)境,并為主題班會準(zhǔn)備材料,提高同學(xué)們參與的積極性。

  從老師的角度來說,周記用來回顧一周的得失,一周的收獲,提出經(jīng)驗教訓(xùn),讓老師對班上情況有一個更加詳細和全面的了解,提高工作的針對性和準(zhǔn)確性。老師除了用來了解同學(xué)一周發(fā)生的事情外,還用來鍛煉同學(xué)的文章水平,使同學(xué)文章水平得以提高。

  二、有關(guān)小學(xué)教師周記(精選19篇)

  周記是對個人和某個團體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。下面是小編為大家收集的有關(guān)小學(xué)教師周記(精選19篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  小學(xué)教師周記1

  自從參加了遠程培訓(xùn)后,作為一位語文教師,我對語文教學(xué)有了更深的想法,如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。

  我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  小學(xué)教師周記2

  實習(xí)進入了第三周,周一下午,實習(xí)單位三個校長和我們實習(xí)生開了個座談會,給我們提出了幾點建議以及提出了教學(xué)上課要求,學(xué)校梁校長給我們強調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念,要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面,面對現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢,所以學(xué)校應(yīng)該將素質(zhì)教育擺在第一位。

  經(jīng)過這次與實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會,我更加肯定作為一個人民教師應(yīng)該具備的技能與理念:

  首先,做好一個教師,人格以及德育工作是擺在第一位的;

  其次,良好的師生關(guān)系,加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;

  再次,掌握先進的教學(xué)設(shè)備,教學(xué)理念也是非常重要的;

  第四,教學(xué)過程中,更加應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主動性,從老師教到學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;

  第五,多聽課,多交流,多思考,多詢問,多學(xué)習(xí);

  最后,安例的積累,比如突法事件的處理等等方面的知識。

  這個星期教學(xué)內(nèi)容還是廣播體操為主,經(jīng)過兩三個星期的教學(xué),學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來,但是不太熟悉,動作做不到位,所以接下來的工作就是復(fù)習(xí),慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進行練習(xí),以達到應(yīng)有的水平。

  小學(xué)教師周記3

  學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么,在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是提升學(xué)生能力的主陣地,我們要充分利用這塊沃土,讓學(xué)生學(xué)到比知識更可貴的東西,學(xué)會傾聽是要培養(yǎng)的一種最重要的能力,是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。同學(xué)在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考,這樣的學(xué)習(xí)效果一定會很理想。

  3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣,F(xiàn)在的課堂追求師生互動、生生互動。小組活動特別多,我們個別同學(xué)始終不參與小組學(xué)習(xí)。

  4、多動腦,大膽發(fā)言,敢于表達自己見解的習(xí)慣。發(fā)言是思維活躍的表現(xiàn),是訓(xùn)練口才、訓(xùn)練語言表達能力的最佳時機,我希望所有的同學(xué),每節(jié)課都有發(fā)言的欲望。

  小學(xué)教師周記4

  在每一堂課結(jié)束后,要進行認真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細咀嚼,哪些突發(fā)問題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。同時,要認真進行記錄,主要有三點:

 。1)總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處,要做教學(xué)的有心人,堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  (2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善,教學(xué)實踐多么成功,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來,認真反思,仔細分析,查找根源,尋求對策,以免重犯,使教學(xué)日臻完善。

 。3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過:“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,以利有針對性改進教學(xué)。同時,學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解,?赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路,及時記錄在案,師生相互學(xué)習(xí),可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

  小學(xué)教師周記5

  回顧第一周的四天半,不得不感嘆日子過得是相當(dāng)?shù)目。那個星期每天幾乎就是聽課,改作業(yè),還有管他們的課間操,順便能好好記住他們的名字。我相信,大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名字。只要稍加留心,就會發(fā)現(xiàn)班里總有幾個孩子“表現(xiàn)突出”,比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食,許澤軒做課間操像在跳街舞,還有身為勞動委員的侯睿打掃衛(wèi)生時像猴子似的上蹦下跳……總之,四班的孩子給我感覺就很活躍吧,精神特別旺盛,而且不少女孩子也是如此,她們熱衷于追問我們是否有男朋友?梢,現(xiàn)在的中學(xué)生思想已經(jīng)遠遠超過他們的實際年齡,但這樣一來仿佛又拉近了彼此的距離,讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界。這一周,我們決定走訪他們的宿舍,想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時候,2樓的男生開始起哄,說我們對女生偏心,這個年齡段的孩子最計較這個了,或許又跟他們大多是獨生子女有關(guān)吧。來到女生宿舍,她們興奮地拉我們坐在床上,你一句我一句地問問題,這時候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識百科全書”了。我們的到來也觸發(fā)了幾個孩子的表演欲望。王添翼強烈要求我們坐下觀看她們學(xué)小沈陽的表演,什么道具和配音都準(zhǔn)備好了,就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前,孩子們就像一群小兔子,爭先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味,最后場面竟差點失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍,小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”,然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個小家伙跑下床悄悄跟我們說,那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌,那個誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底,小男生之間靠著互相揶揄而增進情誼?傊,這次宿舍走訪讓我深刻體會到孩子們的天真與可愛,相信接下來我們會有一段美好的回憶哦。

  小學(xué)教師周記6

  這一周,四班的孩子進行了一次小測試—古詩默寫。從改卷情況看,大部分人的成績都慘不忍睹。所以,我們在某一天放學(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動課,可偏偏被我們兩個實習(xí)老師抓了個正著,實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話,我招手示意了一下,學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”,那些剛從椅子上跳起來的調(diào)皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺,其實這次默寫十分簡單,我改卷子的時候就覺得很奇怪,為什么他們就不能稍微用點心呢?然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度,急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點,于是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應(yīng)如我預(yù)料般“歡騰”起來,各種嘴臉都有,只有那幾個成績好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是,他們不滿歸不滿,只要我們態(tài)度堅決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優(yōu)勢吧,總給人一種居高臨下的姿態(tài),我覺得講臺就像是老師的實戰(zhàn)堡壘,往那里一站就像是身披了盔甲,等候隨時出戰(zhàn)。這一回,孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿,也讓我了解到他們對學(xué)習(xí)其實是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價,時而表現(xiàn)出一種不屑的表情,甚至故意惹我們生氣。我想當(dāng)時我的'臉都白了吧,我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒,結(jié)果我的反應(yīng)恰好付符合他們的意愿。后來我才知道,對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似,天真帶著倔強,可卻是最真實的自己。

  小學(xué)教師周記7

  自從告別高中生活我就沒去過秋游了。上了大學(xué),大家也各忙各的,班級制度更像一層看不見的隔膜形同虛設(shè)般地存在著。參加這次實習(xí),我們有幸地可以隨同孩子們到廣州秋游。說是秋游,其實是社會實踐。帶他們參觀一下大學(xué)城,好讓年輕的他們對未來的大學(xué)生活好生憧憬之情。再來,就是領(lǐng)他們參觀廣州科學(xué)館。我準(zhǔn)備好相機,一路上對孩子們進行了偷拍,他們有的大方地擺出調(diào)皮的姿勢讓我拍個夠,有的害羞地連忙用手遮擋,時而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了,有的則迅速拿出手機也對我進行連番“襲擊”,真是一群很有趣的小孩!到了廣州大學(xué)城,我們在中山大學(xué)的校門口合影。秋日上午十點左右的太陽依然很溫柔,把只每個人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是,通過這次秋游我發(fā)現(xiàn)了班上的某些男女生之間的“不對勁”,雖然知道中學(xué)生早戀是不對的,但我在看見男生在幫女生背包的小舉動時還是露出了一絲微笑,他們的感情很純真。事實上,他們當(dāng)中也有些喜歡八卦的同學(xué)還是會跑過來告訴我情況,但我只能假裝不知道。班上的緋聞,在學(xué)生之間早就傳的沸沸揚揚了,但這時候的他們又有著相當(dāng)了不起的默契,互相力挺互相掩護。所以我是很高興他們把這事告訴我的,因為他們把我當(dāng)成團體中的一員了。

  小學(xué)教師周記8

  一周的工作很快就要結(jié)束了,回顧一周的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,改進不足,現(xiàn)在我就把自己這周的工作作如下總結(jié):

  一、思想方面:

  本人思想端正,擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心國家大事,并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項活動,認真學(xué)習(xí)了《教育法》,并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識。

  二、教學(xué)方面:

  本周我擔(dān)任三五年級英語教師一職。我覺得自己的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方法,不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo),虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,為了孩子能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運用多種教學(xué)方法,從孩子的實際出發(fā),注意調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使孩子有舉一反三的能力。課后認真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感,寫好反思。

  三、德育方面:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。愛就是責(zé)任,尊重、理解、信任孩子是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重孩子要尊重孩子的人格,教師與孩子雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱孩子;理解孩子要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任孩子要信任他們的潛在能力,放手讓孩子在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,孩子才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授孩子知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,孩子的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決孩子教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  總之,一周以來能按時完成教學(xué)任務(wù)及各項工作。在今后的工作中,一定揚長避短,做好本職工作。

  小學(xué)教師周記9

  實習(xí)期間我是帶三升四的年級,必須要重新編班,所以早上開完簡短的教師晨會后,我跟著陳細娜老師一同到我們班的學(xué)生,返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點半放學(xué),故當(dāng)天將教科書及簿本發(fā)放給學(xué)生后,做個簡單的清潔工作一下子就放學(xué)了。

  中午時,教務(wù)主任告訴我還要要代三個班的綜合實踐課,當(dāng)時心中還有點害怕,怕自己會沒時間準(zhǔn)備,但是因為這是自己的分內(nèi)職責(zé),學(xué)校的每位老師隔天幾乎都必須要兼科,是絕對避不開的,所以在與原科任老師討論后,當(dāng)天回家我就開始思索該如何上完這兩節(jié)課,最后我決定讓他們在這兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿,寫出他們的暑假生活,以配合學(xué)校的開學(xué)的新氣象,如此不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗貼近,還可以動員他們新學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情,真是一舉兩得!

  小學(xué)教師周記10

  在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

  盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

  在實習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會有意想不到的收獲。

  回顧這半年的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習(xí)生,在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

  總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

  小學(xué)教師周記11

  實習(xí),就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應(yīng)該對自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!

  實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

  小學(xué)教師周記12

  這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,受益匪淺。

  面對第一次上臺授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個版面的內(nèi)容,卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點!第一堂英語課大獲好評,第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。

  先稍稍總結(jié)我的實習(xí)表現(xiàn):精心的設(shè)計了教案,臺風(fēng)不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎評制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們交流思想,平時知道他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)。

  大家一直這么評價:第一次上臺教課,這種水平已經(jīng)是非常不錯了。指導(dǎo)老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。缺點:英語課因不能很好地掌握時間分配,前部分講解太多,導(dǎo)致內(nèi)容重點不夠突出,及一些小的細節(jié)問題等。依照班主任石老師的話就是:如果理論知識再稍講慢一些,就很好了。

  小學(xué)教師周記13

  中午吃完飯后,我便鉆進學(xué)校旁邊的財經(jīng)書店,向老板咨詢有沒有適合學(xué)生們的套題,老板推薦了課后習(xí)題和考會計從業(yè)資格證書的真題加模擬題,我覺得后者不錯,就拿了套帶回去給學(xué)生看看,問問他們的意見再說。

  卷子給學(xué)生們?yōu)g覽過后,意見不一致,有的要買,有的則不樂意,還有一部分隨大流。我也不知道該怎么辦,先放下繼續(xù)串講課本的第三章“賬戶和復(fù)式記賬”,這章內(nèi)容比較少,半個小時就點完了,還有二十分鐘不能閑著,就挑了卷子上的幾道業(yè)務(wù)題給大家練練手。學(xué)生們推薦了位寫字好的同學(xué)給我分憂,她把題抄在黑板上,她的板書比我的好,嘿嘿……

  題都很簡單,大部分都是“一借一貸”的,稍微難點的就是購進原材料或是銷售商品。在下邊轉(zhuǎn)的時候,發(fā)現(xiàn)大部分做的還好,有個別的忘了增值稅,還有的把會計科目用錯。題評講完畢后,學(xué)生們竟然基本上都同意買這套卷子,這是我始料未及的,也是我愿意看到的。讓學(xué)生們把錢都交給了班里的負責(zé)人,并由她給大家一塊買,因為開始就和書店老板講好價錢了,一塊買會便宜些。

  卷子雖然買了,但沒有配套的跟章練習(xí)題覺得還是不行,就上網(wǎng)搜,可費了不少事,找好后,還得排版好,又發(fā)到郵箱,最后又用飛信通知學(xué)生。我也趕緊打印了一份,又做了做,并和答案對了對,嘿嘿,我也有做錯的,看看解析也是恍然大悟。只找了前幾章的,因為時間來不及,還有其他的課要備,得同步才行。

  小學(xué)教師周記14

  工作漸漸做的得心應(yīng)手,和學(xué)生們也都熟絡(luò)起來,課間沒有其他的事,我會留在教室和大家聊天,說說生活,談?wù)剬,大部分同學(xué)還是比較關(guān)心大學(xué)生活和會計證書方面的事,我都知無不言。

  考前學(xué)生們的思想都比較波動,就建議他們擺正心態(tài),調(diào)理好自己的生活,使自己的狀態(tài)達到最佳,如,平日應(yīng)早睡早起,午休,多吃點蔬菜、水果、牛奶、魚、豆類……不要給自己太大的壓力,順其自然。

  經(jīng)過一段時間的提問,到講臺做題,課堂上討論……收到的`效果是明顯的,課堂氣氛還是很好的,學(xué)生積極發(fā)言,也會和我爭論,課下會問我一些沒聽懂的或是財務(wù)會計方面的問題。和學(xué)生相處的很愉快,卻未注意到分別在即。

  通過這段實習(xí),使我受益匪淺:鞏固了我的基礎(chǔ)知識;擴寬了我的知識面;懂得了在溝通方面要仔細聆聽,換位思考,運用肢體語言等;在待人接物方面也變得更加從容而自信。

  曾讓我頭疼的學(xué)生,現(xiàn)在也舍不得和他們分開,他們都相似,卻又保持其獨特的一面令我欣賞或動容。認識都是緣分,轉(zhuǎn)身可能就是一世。在最后一節(jié)課縱然有千言萬語,也只能簡單地交待大家努力學(xué)習(xí),以平常心面對考試,有什么不會或不懂的都可以給老師說,不管通過什么途徑,只要我能收到都會給予回應(yīng)。辭職后,我也有關(guān)注學(xué)生們的QQ動態(tài),不管怎樣,我認識的人都希望其過得好。

  小學(xué)教師周記15

  經(jīng)過幾天精心的備課,所有的努力就要接受實踐的檢驗了,我要上班啦。心里有說不出的喜悅,但更多的還是緊張。我的課是后兩節(jié),八點多我就到校了,是為了提前適應(yīng)環(huán)境。辦公室也沒人,就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好。一會兒魏老師過來了,打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看,說都是學(xué)生做的。大概翻了一下,他們做的還好,會計分錄基本都正確,但個別同學(xué)的書寫、畫線、人民幣符號等地方還不規(guī)范。在這里我不得不感謝宋卉老師對我的悉心教導(dǎo),以前教我的時候曾煩她認真又啰嗦,還給我們留一大堆作業(yè)。教了兩學(xué)期,僅且唯一只有一個星期沒留作業(yè),那個星期不用登賬,輕松是真的,可又覺得少了點什么。

  剛到十點,我再也坐不住了,打聽好教室就直接奔去了,盡管還有二十分鐘才上課。再次確認了一遍教室,還是這里,眼前的景象不是我腦海中曾試想過的任意一版。教室里大約有二十個學(xué)生,三五成群地站在窗邊聊天;橫七豎八地擺放了幾個該退休的桌子、凳子,“臉上”還落了一層灰,可以作畫的那種;地上散落了各種方便食品的袋子,還好風(fēng)和日麗,它們只是安靜地躺在地上。只好組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,并親自參與。教學(xué)設(shè)備只有黑板、板擦和粉筆,講桌的漆都脫落了……

  因為沒有提前通知,學(xué)生也沒帶課本,學(xué)校課間也不允許進宿舍。只好先簡單地做一下自我介紹和聯(lián)系方式,第一章蔣老師已經(jīng)講過了,我從第二章“會計要素及會計平衡公式”講起。首先講概念、特征,再舉幾個例子,然后說說組成內(nèi)容,最后以我個人經(jīng)驗指出易考點。就這樣把會計的六大要素講完,講的嗓子疼,手因板書也累的不行。課間統(tǒng)計了學(xué)生的姓名和聯(lián)系方式。班里只有一外負責(zé)人,也沒班級郵箱。學(xué)生都表示沒有電腦,不會創(chuàng)建郵箱,只好等下班后由我來做這個工作,并加上學(xué)生的飛信。

  小學(xué)教師周記16

  第二天上課,學(xué)生們對我依然是上下打量,看得我有點不自在,不知道該用什么樣的方式來回應(yīng),只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無關(guān)緊要的事。上課前會點名,一方面可以把名字和學(xué)生對上,另一方面也可以檢查一下學(xué)生的出勤情況,并用“正”字來記錄。首先帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一節(jié)講的重點,然后開始講新的章節(jié)。這里不得不提一下我的授課對象,他們是“3+2”大專班的,今年畢業(yè),基礎(chǔ)會計已經(jīng)學(xué)過一遍,并且已經(jīng)實習(xí)了一年,快考試了才回來重拾課本,所以我講的比較快。

  只單純地講課本,學(xué)生們根本就沒什么興趣。會計的基礎(chǔ)知識本來就枯燥,再加上他們又學(xué)過一遍,可想而知,上課會是個什么樣子。作為老師,我就應(yīng)該考慮的詳細而全面,也想給大家講講為什么要這樣做,但本人知識有限,只能告其這樣做是對的。若要我講“為什么”,那太困難了,相當(dāng)于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開水是什么味道一樣”。

  最好的感覺是,當(dāng)我朝某位同學(xué)看過去時,他已經(jīng)在凝視著我。面對這一雙雙求知的眼睛,我只能加倍努力,把我所知的并認為其能理解的都詮釋出來。然而后來卻發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)上課低著頭,不是軟件,微博,就是看小說,還有幾個同學(xué)全當(dāng)我不存在似的在那開心的聊天,更有甚者干脆不來上課,有那么幾個在聽,卻聽不懂,有一兩個同學(xué)會就是不吭聲……一團麻,不知從哪著手。

  雖然和學(xué)生的年齡相差不大,但我并不能完全地了解他們,甚至連其所掌握知識的程度都不是很清楚。我決定換位思考,站在學(xué)生的角度來思考自己的授課方法。課間問學(xué)生對基礎(chǔ)會計有沒有什么更好的建議,他們只是看著我笑笑,又嘰嘰喳喳地說起我早已不再關(guān)注的東西,貌似只能我來思考這個問題了。

  課堂上我把自己的想法給學(xué)生陳述了一下:一直串講課本,需要做題才能鞏固知識,但學(xué)校也沒有給我配什么資料,只給了一套練習(xí)題,可大家都做過而且以前的老師已評講過,再講沒什么價值。比較活潑的學(xué)生便說找些卷子做做,正合我意,就這么定下來了。

  小學(xué)教師周記17

  隨著時間的推移,我已漸漸進入工作狀態(tài),但學(xué)生們的心好像還沒收回來,我留的作業(yè)只有一小部分做完了,有的只做了一點,還有的一字未動——白板,不來上課的就不說了。還有一個月就要考試了,一直這么懶散怎么行呢,我已顧不上形象了,不管學(xué)生們喜不喜歡,都要把他們逼得像我一樣進入狀態(tài),要讓其明白‘除了奮斗,別無選擇’!

  考慮到我所實習(xí)的班級是畢業(yè)班級,學(xué)生們將來是進入大學(xué)生活,就嚴(yán)格要求他們,并盡可能地給其提供表現(xiàn)自己的平臺。課前先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的重點,然后會檢查一下他們掌握的情況,結(jié)果都令我失望,只好讓其打開課本念念。有個別同學(xué)還比較靦腆,聲音小的很,我就假裝聽不清,不過也確實有點,就對她說:“老師耳朵不好使,念大點”!后來也大了點分貝,我覺得也不能勉強,得慢慢來。

  上班后,才發(fā)現(xiàn)時間都不是自己的了,這份還算清閑的工作尚且如此,其他的我不敢想象。有時一天上四節(jié)課,下班后各種累,不想說話,嗓子疼,凳子變得從未有過的親。只想直接倒床睡,但也只是想想而已,沒這樣做,因為嫌棄沒洗刷就上床睡覺的自己。付出的不少,收到的效果卻不怎么樣,特別是串講新的章節(jié),有一部分同學(xué)就像沒他的事了一樣,戴著耳機看閑書或睡覺,還有看窗外發(fā)呆的,玩手機或翹課早已變成家常便飯,真的是事倍功半。對這些令我痛心疾首的行為,我想到了一個也稱不上什么好辦法的辦法——提問。這樣以來,大家的精神略微緊張點。找到開小差的學(xué)生回答問題時,很少有會的。其前后左右會幫忙,我也會給點提示,就這么勉強把其的注意力拉到課本上。這樣突如其來的提問也遭到個別同學(xué)的反感,從他們的肢體語言我都能感知到,例如,臉上不耐煩的表情,摔課本,猛拉凳子……想想他們也都大約十八歲,而我又是老師,就算我是為其好又怎樣,其不能理解。既然不能理解,我又何必和其一般見識,那樣我和其有什么區(qū)別。

  小學(xué)教師周記18

  上個星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,深受啟發(fā);貋砗,打算將學(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂,進行嘗試。

  初步嘗試,把自己的課堂錄音,回家反復(fù)聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》,王偉老師講的是一年級的內(nèi)容,與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看,教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時,一分的時間觀念,能讀出鐘面上的幾時幾分。

  在落實1時=60分時同學(xué)們掌握的較好,可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤,例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來,可是在讀5時50分,55分的時候,大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤,他們認為是5時50分,55分,主要就是因為時針接近5,也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好,孩子沒有觀察出來時針的變化,最后只好說看時針走過了5,走到6了嗎,沒有走到6,那就是不到6時,就是6時55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個學(xué)生很難理解,與我們學(xué)校的其他老師商量,怎么辦呢?采取“小老師”的方法,1對1幫扶,如果你教的學(xué)生會了,獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。

  第二天,趁熱打鐵考核學(xué)生對幾時幾分的了解,之后換了一種講法就是如果分針指向12,時針指向6,才是,6時,如果分針沒有走到12,那就沒有到6時,那就是5時55分。

  雖然只是自己平時的一堂課,但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是普通話上,有些地方平翹舌不分,以后打算每天朗讀一段,注意平翹舌問題。還有一個問題,就是學(xué)學(xué)表揚學(xué)生,當(dāng)他回答問題后,及時肯定他,表揚他。在教學(xué)過程中,學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語言,使整個教學(xué)過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

  小學(xué)教師周記19

  聽了課之后,自己也親身體會了當(dāng)老師的艱辛。這一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課,當(dāng)時是指導(dǎo)老師臨時有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故,也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故,也許……整堂課下來我自己的感覺就是一團糟,當(dāng)時真是對自己失望透了。

  接下來的第二天,指導(dǎo)老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀(jì)律,我雖是有備而上,但自我感覺也還不是很好。一堂課下來才知道:要抓住學(xué)生的心,維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外,我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié),任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機,才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓其配合老師的教學(xué)。

  當(dāng)然,在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先,在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求學(xué)生的自主探索;其次,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態(tài)也不是很好,站在講臺上,心里還是免不了會緊張,這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補!

  這一周,感嘆頗多,感受到自己的努力,感受到和學(xué)生的合作,感受到曾經(jīng)老師的含辛茹苦,感受到學(xué)生的好學(xué)。

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