男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

歡迎來(lái)到瑞文網(wǎng)!

育人也育己演講稿

時(shí)間:2023-06-28 17:53:38 育人也育己演講稿 我要投稿

育人也育己演講稿

  育即教育、培養(yǎng);對(duì)受教育者進(jìn)行德育、智育、體育、美育等多方面的教育、培養(yǎng)即為育人;育人的目的是使教育對(duì)象能全方面的發(fā)展。下面是小編為大家整理的育人也育己演講稿(精選20篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  育人也育己演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師:

  大家好!

  教師"靈魂的工程師"這是多麼高的贊譽(yù),作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,必須具備淡薄名利,超然物外的氣度,必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。

  愛(ài)崗敬業(yè),這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō),一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了?墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢?怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢?曾記得踏入工作崗位的第一天,領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?稍诮(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點(diǎn),敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng),就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子,沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者,應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

  愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,但僅有愛(ài),又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

  愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。

  愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),固步自封,庸碌無(wú)為,走進(jìn)課堂,無(wú)精打采,談起玩樂(lè),神采飛揚(yáng);工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi),不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精,不斷進(jìn)取,,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

  淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師,我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí),也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的!崩嘶ㄟx擇大海,雄鷹選擇藍(lán)天,而我選擇了三尺講臺(tái)!在我不斷努力下,為因父母不和,而喜愛(ài)調(diào)皮搗蛋、打架罵人,甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子,重新找到家的溫暖時(shí);當(dāng)我費(fèi)盡心血,讓父母離異,性格抑郁的女孩,能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè),看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅(jiān)硬的巖石縫隙中探出了臉龐;一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛。這才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪,我愿將愛(ài)心化春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

  身為教師,有時(shí)為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人;為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子;為了愛(ài),我們有時(shí)不得不選擇失去愛(ài)。幾度風(fēng)雨,幾番辛苦!在我的心中屹立于三尺講臺(tái)的教師已不再只是一種職業(yè),不是一種謀生的手段;而是一種情感,一種熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)未來(lái)的情感;是一種事業(yè),一種啟迪人類的心靈,引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè),我欣慰的是青春無(wú)悔,事業(yè)長(zhǎng)存!我愿終生從教,無(wú)怨無(wú)悔!

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人,是我們教師最平凡的人生、最真實(shí)的寫(xiě)照;但是無(wú)私奉獻(xiàn),育人成才對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺(tái)的時(shí)候,我的心中就涌起陣陣驕傲,因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師,在這三尺講臺(tái)上,我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿了希望。如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子,那么,我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來(lái)。我們的確很平凡,平凡得如殷殷碧草;我們確實(shí)很普通,普通得如同漫漫黃沙,然而我們共同支撐起共和國(guó)的脊梁卻是如此的堅(jiān)韌,我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒,我愿用無(wú)盡的愛(ài)去譜寫(xiě)無(wú)悔的追求!用無(wú)私的奉獻(xiàn),詮釋平凡而又偉大的事業(yè)!

  我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上,不斷充實(shí)自己,展示自己,勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書(shū)寫(xiě)青春永不衰。

  育人也育己演講稿2

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家早上好!

  今天我講話的題目是:尊師重教,教書(shū)育人。

  知識(shí)為人類開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路,而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì),不過(guò)是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。

  老師是我們成長(zhǎng)道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳。 按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上,教師把整顆心都掏給了學(xué)生們,他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。如同那滴著蠟淚的紅蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

  每個(gè)人都有自己的老師。“一日為師,終生為父”。老師就像我們的親人一樣,為我們傳授知識(shí),教我們學(xué)會(huì)做人、做事。我們應(yīng)該尊敬他們,并以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。

  所有同學(xué)都應(yīng)該明白并理解我這番話,但有些同學(xué)明知故犯,總是觸碰不到那些印在心里的話語(yǔ)。那些同學(xué)也向老師承諾過(guò),但事后他們的行為卻背叛了自己:譬如,同學(xué)遇見(jiàn)老師不主動(dòng)問(wèn)好;上課明明遲到,卻大搖大擺的晃入教室;課堂上搗亂紀(jì)律,隨便插話;課后不完成作業(yè)等等。這些都是不尊敬老師的行為,更有甚者,居然當(dāng)眾頂撞老師……

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下:學(xué)業(yè)上遇到困難,是誰(shuí)對(duì)我們耐心輔導(dǎo)和講解;與同學(xué)發(fā)生矛盾,是誰(shuí)對(duì)我們耐心教育和引導(dǎo)?遇到困惑,感到迷茫,是誰(shuí)幫我們指點(diǎn)迷津?是我們的老師。我相信,凡是有責(zé)任感的老師,他都絕不會(huì)允許自己的學(xué)生一而再、再而三地犯錯(cuò),或是目睹自己的學(xué)生一步步邁向深淵而無(wú)動(dòng)于衷。

  大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《程門(mén)立雪》這個(gè)故事嗎?楊時(shí)和游酢去拜會(huì)當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家程頤。程頤正在閉目養(yǎng)神,楊時(shí)、游酢二人恭敬地站在一旁,等了很長(zhǎng)時(shí)間。程頤醒來(lái),門(mén)外已雪深一尺。后來(lái)人們用來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門(mén),誠(chéng)心專志,尊師重道的學(xué)子。

  這幾年我們學(xué)校中、高考成績(jī)的顯著提升,與老師們的辛勤耕耘有著必然關(guān)系。沒(méi)有老師們的辛苦勞動(dòng),怎會(huì)有我們今天的所知所學(xué),我們?cè)鯐?huì)有輝煌的明天?

  師恩難忘,難忘師恩。我們的努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課,就是對(duì)老師最大的尊重;用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師,用最佳的表現(xiàn)獻(xiàn)給老師,就是老師們最大的欣慰。

  第xx個(gè)教師節(jié)剛剛過(guò)去,我們對(duì)老師的感恩之情一直珍藏心中。在這里我謹(jǐn)代表深圳市第三高級(jí)中學(xué)的學(xué)子,向辛勤勞動(dòng)的教育工作者們,致以最真誠(chéng)的敬意和祝福。老師,您辛苦了!

  我的演講完畢,謝謝大家。

  育人也育己演講稿3

各位評(píng)委、各位老師、各位同事:

  下午好!

  “月落烏啼總是千年的風(fēng)霜,濤聲依舊不見(jiàn)當(dāng)年的夜晚。今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事,這一張舊船票,能否登上你的客船?”相信大家對(duì)這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天,新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航,我——一名基礎(chǔ)教育工作者,也想套用此歌詞,作為我演講的題目:手持舊船票,難登新航船。

  回顧我們?nèi)〉媚菑埓保巧辖逃酱,走上教師崗位的歷程,其艱辛和甘苦,你我仍歷歷在目,刻骨銘心:十年寒窗苦讀,幾度考場(chǎng)灑淚;三尺講臺(tái)礪練意志情操,一寸粉筆抒寫(xiě)清貧淡泊;成家育子,教書(shū)育人,生活與事業(yè)的壓力與重?fù)?dān)從未松懈,以我們的青春和奉獻(xiàn)為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價(jià)和意義。

  然而,那張舊船票所容納的我們的觀念、知識(shí)、能力、習(xí)慣等等信息,已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育對(duì)教育者的熱切希望。培養(yǎng)受教育者在不久的未來(lái)?yè)?dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的歷史使命,本身對(duì)教育者就提出了更新更高的要求。

  眾所周知,始于上世紀(jì)八十年代初的我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革,伴隨著新世紀(jì)的曙光,取得了令世人矚目的成就:加入世貿(mào)組織,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的地位被越來(lái)越多的國(guó)際社會(huì)承認(rèn),中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)“軟著陸”!可是,那場(chǎng)變革帶給我們的是多么巨大的陣痛:千萬(wàn)企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉(zhuǎn)型,千萬(wàn)工人下崗再就業(yè)。與之相比,教育改革的進(jìn)程雖從未停步,但是力度遠(yuǎn)不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會(huì)事業(yè)應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的需求,中國(guó)的社會(huì)發(fā)展已全面駛?cè)肟燔嚨,教育如果不全面提速,必將制約社會(huì)的進(jìn)步。

  新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正是在這樣的形勢(shì)下提出并展開(kāi)的。這場(chǎng)自下而上的改革要取得成功,關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認(rèn)為:“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,專為將來(lái)。”教育是未來(lái)的事業(yè),教育的使命是讓人從無(wú)知走向睿智,從幼稚走向成熟,如果我們還是僅僅盯著分?jǐn)?shù)與升學(xué)率,必然將扭曲現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和靈魂。

  現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面呈現(xiàn),促使我們作為教育者,必須確定現(xiàn)代教育思想,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求,理解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個(gè)性教育、通才教育。我們深知,沒(méi)有哲學(xué)家的反思,沒(méi)有藝術(shù)家的敏感,沒(méi)有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有對(duì)古往今來(lái)的瞻顧,沒(méi)有對(duì)人類自身的關(guān)懷,一個(gè)人,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家就很難實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。為此,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷提升自己的素質(zhì),提高自己的境界。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我。有了這樣的教師,中國(guó)的教育巨輪才能破浪乘風(fēng),勇往直前。

  手持舊船票,難登新航船。扔掉那張舊船票吧!以我們對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),以我們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的高度責(zé)任,以我們一貫以來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn),以我們與時(shí)俱進(jìn)的軒昂器宇,再登航船,再創(chuàng)輝煌!

  育人也育己演講稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  回首從教的光陰,青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。

  平凡的是職業(yè)。教書(shū)育人,事事瑣碎,校園亦非神壇仙土,當(dāng)黃金潮掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里許下愿望——既然無(wú)法走出平凡,就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),去奮力耕耘吧!

  于是,在平凡的工作中,我體味著平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)—— 平但凡躬行。

  躬行者,以身作則也。要求孩子們按時(shí)到校,我總是提前一步,在教室門(mén)口迎接孩子們的到來(lái);要求孩子們字跡工整,我總是讓板書(shū)條理清楚,讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,我們總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無(wú)聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,我做的這些,我的同仁們或許比我做得更周全,這讓我平凡。

  平但凡寬容。

  寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞,童年嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁,童年嘛,徜徉的是不安分的思想。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界仍有距離,所以我平凡。

  平但凡尊重。

  尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間,讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露施舍給每一個(gè)渴望知識(shí)的孩子;尊重是處事公平,就事論事,于是,在我的班上,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評(píng)指正。然而,每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時(shí),卻又發(fā)現(xiàn),像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的。同仁比比皆是,我還是很平凡。

  平但凡耐心。

  耐心地矯正孩子們相同的錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,卻仍舊一無(wú)所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點(diǎn),盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才我的教育故事演講稿能完成的工作;耐心地與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。耐心對(duì)待一切,其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,由此看來(lái),我的職業(yè)平凡。

  平但凡愛(ài)心。

  孩子們成功的時(shí)候,愛(ài)心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛(ài)心是一句寬慰的話語(yǔ);孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,愛(ài)心是一道嚴(yán)厲的眼神;孩子們害怕的時(shí)候,愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛(ài)心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時(shí)候,愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè),愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感,是。∥覀兊氖聵I(yè)很平凡。

  教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容不一,但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡,縱使瑣碎,但它的況味也如散文般醇厚,情感更是如詩(shī)如歌!

  育人也育己演講稿5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表:

  大家上午好!

  非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓青年教師來(lái)談?wù)劷虝?shū)育人方面的想法。

  昨天,許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》(第25頁(yè))學(xué)院存在的問(wèn)題和不足時(shí)講到:教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說(shuō)明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。

  接到樓書(shū)記給我的這個(gè)題目,我在課間把題目給學(xué)生,讓他們幫我想想,大學(xué)老師怎么育人?一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”,她答不上來(lái)。

  但是,她絕沒(méi)說(shuō)錯(cuò)!言傳身教、教書(shū)育人一直是教師的天職。《禮記》有:“師也者,教之以事而喻諸德也!睈(ài)因斯坦也說(shuō):“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家,”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明,育人是教師的天職。陶行知先生曾講:“先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!彼,學(xué)生學(xué)生,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。

  目前,高校老師面臨著四重考核——教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作),我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。

  第一個(gè)驅(qū)動(dòng):教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過(guò),何能成其為“師”。

  第二個(gè)驅(qū)動(dòng):科研。科研是教師的強(qiáng)身之道。良好的科研能力,是教師職稱晉升的資本。

  第三個(gè)驅(qū)動(dòng):社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用,服務(wù)社會(huì),是高校的職責(zé)。

  第四個(gè)驅(qū)動(dòng):教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。

  而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中,育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn),責(zé)任可謂大也。

  那么,在“四輪驅(qū)動(dòng)”下,我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察,他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。

  1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

  2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

  3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。

  4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

  這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀,而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”,一般都是“虛心接受,堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人?

  我覺(jué)得,首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人,側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人,重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來(lái)講,要做到“四要四不要”:

  1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”,不要當(dāng)“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪,把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升,必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”,通過(guò)各種育人手段,啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們“百花齊放”。

  2.要當(dāng)“導(dǎo)演”,不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演,一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái),或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語(yǔ)說(shuō)的好--心有多大,舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面,探索了一些途徑:如廣告專業(yè),樹(shù)立“以項(xiàng)目促教學(xué),以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中,進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前,從學(xué)生獲獎(jiǎng),學(xué)習(xí)積極性等方面來(lái)看,都做的很好,也出了不少成果。

  3.要當(dāng)“蓄電池”,不要當(dāng)“蠟燭”!跋灎T”,只是“付出”,不講“充電”,最終是“照亮了別人,毀滅了自己”。對(duì)大學(xué)年輕教師來(lái)講,必須善于學(xué)習(xí),潛心研究,勇于創(chuàng)新,和學(xué)生共同進(jìn)步。

  4.要“細(xì)水長(zhǎng)流”,不要“一桶水”。

  高等教育是以學(xué)到知識(shí)為本,而不是以浪費(fèi)在課桌前的時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)衡量。專業(yè)知識(shí)2年后就需更新,而做人的知識(shí),一輩子都有用。教師需要以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“細(xì)水長(zhǎng)流”的方式引導(dǎo)學(xué)生,感染學(xué)生。你用真情,學(xué)生會(huì)有感恩。

  如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”,我們的學(xué)生才會(huì)有感恩之心,才會(huì)有進(jìn)取之志,育人的職責(zé)也就達(dá)到了。

  以上是我個(gè)人一些意見(jiàn),如有不妥,歡迎指正,謝謝。

  育人也育己演講稿6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  教育,是用真誠(chéng)彈撥靈動(dòng)的樂(lè)段,奏響一曲記憶樂(lè)章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,也漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛(ài)托起璀璨的白云,持守一片成長(zhǎng)的`天空。彈指一揮間,我已立于主席臺(tái)二十二載,擔(dān)任管理工作班主任工作也已十七度春秋了。多年來(lái),我始終堅(jiān)持用愛(ài)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說(shuō)真話,辦真事,做真人。

  正如在教學(xué)上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級(jí)管理上所我們也應(yīng)“因師而異,因班施策!卑嘀魅螒(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢(shì)為班級(jí)發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略,故而班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的由此可見(jiàn)治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的須要,也是班級(jí)行政管理的最高境界,它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而何在熏陶與浸潤(rùn),在于體驗(yàn)與感悟,在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

  “文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色”。具體來(lái)說(shuō)就是:以精神文化民俗浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,以制度德行文化滋養(yǎng)學(xué)生的仁義,以行為文化剔透學(xué)生的成長(zhǎng)。

  思路是良好的開(kāi)端,關(guān)鍵還在行動(dòng)。為了將班級(jí)管理工作落實(shí)政策,我們師生共同敲定了“我自信我喜樂(lè)我成長(zhǎng)”的班訓(xùn),設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理,營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、悠閑優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過(guò)民主途徑并完善了班級(jí)制度,再以學(xué)生樂(lè)于接受落實(shí)的這種方式呈現(xiàn)且落實(shí)。

  當(dāng)然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級(jí)活動(dòng)。“自編制度歌”系列主題班會(huì)社區(qū)活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級(jí)成長(zhǎng)日記》等活動(dòng)培養(yǎng)義務(wù)服務(wù)了孩子們的愛(ài)心、信心、責(zé)任心;“班級(jí)新聞聯(lián)播” 、“1+1手拉手”、“團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)章”等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的感恩意識(shí)、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語(yǔ)”、“教師寄語(yǔ)”等活動(dòng)則在班中營(yíng)造了一種積極向上的大型活動(dòng)輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們一起積極支持學(xué)生家長(zhǎng)與我們一起書(shū)寫(xiě)《班級(jí)成長(zhǎng)日記》;為了營(yíng)造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,我們創(chuàng)建了班刊《靜聽(tīng)花開(kāi)》,申請(qǐng)了班博“靜聽(tīng)花開(kāi),欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記述孩子們成長(zhǎng)足跡的天空,他們還在自主管理班博的過(guò)程中提高了意識(shí)、責(zé)任意識(shí),鍛煉了寫(xiě)作、審美、評(píng)價(jià)的能力。兩年來(lái),我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報(bào)》、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。孩子們把從寫(xiě)作中獲得的堅(jiān)韌自信遷移到其他方面,從而形成良性循環(huán),促進(jìn)了全面發(fā)展。

  豐富新穎的班級(jí)活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練,同時(shí)贊許也做出了家長(zhǎng)們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環(huán)境,逐漸形成了自信、樂(lè)學(xué)的班級(jí)氛圍,孩子們的團(tuán)體之間意識(shí)、感恩意識(shí)和集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)。我班曾先后被評(píng)為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文得獎(jiǎng)或發(fā)表,并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀老干部等殊榮,在每學(xué)期的班主任工作考評(píng)中也而工作求實(shí)創(chuàng)新因迭獲佳績(jī)。

  面對(duì)繁雜的教育教學(xué)工作,我慨嘆班主任工作的無(wú)私與偉大,當(dāng)更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng),我會(huì)繼續(xù)保持一種快樂(lè)的心態(tài),守住一片心靈的寧?kù)o,在師愛(ài)的真諦中延伸生命,在無(wú)悔的付出中聆聽(tīng)愛(ài)的回聲……幼兒教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用蔗茅這顆不愿淪落于浮塵的心來(lái)持守這一片成長(zhǎng)的天空。

  育人也育己演講稿7

各位同志:

  大家好!

  我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧,教書(shū)育人》。

  時(shí)光流逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各顯其間。但,我敢肯定的是,在這五年里,我過(guò)得很充實(shí),活得也很灑脫!因?yàn),我熱?ài)這片土地!我熱愛(ài)我的工作!我熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們!

  少年強(qiáng),則國(guó)家強(qiáng)!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書(shū)育人。在我看來(lái),每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭,孩子們能否健康成長(zhǎng)成才,直接決定了他們家庭的未來(lái),而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái),那就是我們偉大祖國(guó)的未來(lái)啊!我深感肩上責(zé)任重大!但,作為一名普普通通的黨員教師,我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行使命呢?“為民,務(wù)實(shí),清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案!

  為民,作為人民教師,我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的,全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè),更不能作為謀生的手段,倘若如此,你大可以另謀他路,因?yàn),憑借你的才華,你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書(shū)育人,為人民群眾未來(lái)的美好生活去教好書(shū)育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!務(wù)實(shí),作為人,作為人民教師,我們應(yīng)該耐住寂寞,求真務(wù)實(shí),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)會(huì)做人!如果自己都不真實(shí),又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道,又談何育人!我們?nèi),無(wú)論身處何方,我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn),并且喊著同一個(gè)名字:同志!職務(wù)無(wú)貴賤,革命有分工。空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。作為教育工作者,應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作,做到大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。

  說(shuō)到清廉,也許,在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部,錢不粘邊,手不握權(quán),談何清廉?從我做起,究竟該從何做起呢?”曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部,作為黨的教育工作者,我們更要做到廉潔奉公,堅(jiān)守清貧,抵制誘惑,潛心工作!要做到這些,憑的就是一身正氣,兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里,教師這份職業(yè),意味著清貧,更注定了凡。一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)!我們教師的工作確實(shí)很凡,生活也很淡,沒(méi)有燈紅酒綠,也沒(méi)有洋房別墅,但,正是這些凡而辛勤的耕耘,才鑄就了人類歷史上,那無(wú)數(shù)偉大的靈魂!

  前幾天,我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí),在那里,我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著,為狗爬出的洞敞開(kāi)著,一個(gè)聲音高叫著:爬出來(lái)吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神,人的本色才得以彰顯,人的精神將永垂不朽!在我看來(lái),教師和軍人一樣,都是以無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師,正如當(dāng)年選擇從軍入伍,我無(wú)怨無(wú)悔!再富有,不付出,只能成為“葛朗臺(tái)”,我,不屑做葛朗臺(tái)!今天恰逢雷鋒月,我想起雷講過(guò)的一句話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去!蓖緜儯屛覀円黄,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華!

  謝謝大家!

  育人也育己演講稿8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

  教師的榜樣的力量是無(wú)窮的,它像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。

  從教育的過(guò)程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)椋坏⿲W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過(guò)程當(dāng)中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)教師道德的正確而深刻的認(rèn)識(shí),就會(huì)增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺(jué)性。

  教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn)椋處煹拿恳惶谜n,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國(guó),健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力,而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí),主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí),抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解,接受新的知識(shí)。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高!耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  育人也育己演講稿9

各位同志:

  大家好!

  我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧,教書(shū)育人》。

  時(shí)光流逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各顯其間。但,我敢肯定的是,在這五年里,我過(guò)得很充實(shí),活得也很灑脫!因?yàn),我熱?ài)這片土地!我熱愛(ài)我的工作!我熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們!

  少年強(qiáng),則國(guó)家強(qiáng)!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書(shū)育人。在我看來(lái),每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭,孩子們能否健康成長(zhǎng)成才,直接決定了他們家庭的未來(lái),而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái),那就是我們偉大祖國(guó)的未來(lái)啊!我深感肩上責(zé)任重大!但,作為一名普普通通的黨員教師,我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行使命呢?“為民,務(wù)實(shí),清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案!

  為民,作為人民教師,我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的,全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè),更不能作為謀生的手段,倘若如此,你大可以另謀他路,因?yàn),憑借你的才華,你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書(shū)育人,為人民群眾未來(lái)的美好生活去教好書(shū)育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!

  務(wù)實(shí),作為共產(chǎn)黨人,作為人民教師,我們應(yīng)該耐住寂寞,求真務(wù)實(shí),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)會(huì)做人!如果自己都不真實(shí),又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道,又談何育人!我們共產(chǎn)黨人,無(wú)論身處何方,我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn),并且喊著同一個(gè)名字:同志!職務(wù)無(wú)貴賤,革命有分工?照?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。作為教育工作者,應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作,做到大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。

  說(shuō)到清廉,也許,在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部,錢不粘邊,手不握權(quán),談何清廉?從我做起,究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部,作為黨的教育工作者,我們更要做到廉潔奉公,堅(jiān)守清貧,抵制誘惑,潛心工作!要做到這些,憑的就是一身正氣,兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里,教師這份職業(yè),意味著清貧,更注定了平凡。一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)!我們教師的工作確實(shí)很平凡,生活也很平淡,沒(méi)有燈紅酒綠,也沒(méi)有洋房別墅,但,正是這些平凡而辛勤的耕耘,才鑄就了人類歷史上,那無(wú)數(shù)偉大的靈魂!

  前幾天,我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí),在那里,我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著,為狗爬出的洞敞開(kāi)著,一個(gè)聲音高叫著:爬出來(lái)吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!

  在我看來(lái),教師和軍人一樣,都是以無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師,正如當(dāng)年選擇從軍入伍,我無(wú)怨無(wú)悔!再富有,不付出,只能成為“葛朗臺(tái)”,我,不屑做葛朗臺(tái)!今天恰逢雷鋒月,我想起雷鋒同志講過(guò)的一句話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去!蓖緜,讓我們一起,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華!

  謝謝大家!

  育人也育己演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō),教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

  師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

  師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生來(lái)自不同的?茖W(xué)校,對(duì)同一門(mén)專業(yè)課程,有的學(xué)生在讀?茣r(shí)學(xué)過(guò),有的沒(méi)學(xué)過(guò),還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“功夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同

  時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。

  樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  育人也育己演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,敬愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  在我起先演講之前,先做一個(gè)自我介紹,我是x班的x老師,我叫xx,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都相識(shí)我。今日我在這里做這個(gè)演講呢,是以“教書(shū)育人”這四個(gè)字作為主題的,希望大家能夠仔細(xì)的聽(tīng)。不止是老師們須要仔細(xì)的聽(tīng),同學(xué)們也要仔細(xì)的聽(tīng)。

  教書(shū)育人,這四個(gè)字其實(shí)就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù),就是傳授給學(xué)生學(xué)問(wèn),培育學(xué)生各方面的實(shí)力,可能聽(tīng)起來(lái)是很簡(jiǎn)潔的,但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會(huì)懂。我對(duì)這四個(gè)字的理解就是在傳授給學(xué)生學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的學(xué)問(wèn),也有其他各方面的學(xué)問(wèn),比如人生道理,還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教化。除了傳授書(shū)本上的學(xué)問(wèn)之外,最重要的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教化了,這是一個(gè)比較難的過(guò)程,不是一天兩天就能夠做到的,要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想,變更學(xué)生的行為,在此之前,就須要老師們以身作則,規(guī)范自己的言行,給學(xué)生們做一個(gè)好的示范。我是這樣的理解的,也是這樣的去做的,不知道在你們其他人的眼中,我算不算是一個(gè)好老師,但我自己覺(jué)得我是做到了我應(yīng)當(dāng)要做的的。

  在許多外行人眼里老師是一個(gè)很輕松的職業(yè),每天只有幾節(jié)課,還有寒暑假,雙休日,可能許多人認(rèn)為老師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外老師還要批改作業(yè),備課,備課是最花時(shí)間的,一節(jié)課45分鐘的時(shí)間,在課下我們可能要花許多天的時(shí)間去備課。這并不是最難的,我也不是來(lái)賣慘的,我們老師在這個(gè)崗位上,是確定會(huì)不遺余力的去做好我們應(yīng)當(dāng)要做的工作的,但最讓我們難受或者想要放棄的是來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)們的不理解。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊,也會(huì)讓我們很難受,覺(jué)得自己做了許多的工作都像做了無(wú)用功一樣。當(dāng)然,這只是我們小部分的時(shí)間的想法,大部分的時(shí)間我們照舊是奮斗在教書(shū)育人的崗位上,培育出一代又一代的學(xué)生。

  其實(shí)當(dāng)老師是一個(gè)比較的有成就感的事情,我們老師日復(fù)一日的工作,只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的學(xué)問(wèn),所以我們老師的愿望就是上課的時(shí)候同學(xué)們能夠仔細(xì)的聽(tīng)課,用優(yōu)秀的成果來(lái)報(bào)答我們,其他的都不須要了。感謝大家!

  育人也育己演講稿12

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家早上好!

  老師的職責(zé)是教書(shū)育人,老師是學(xué)問(wèn)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),老師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響的人。特殊是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,老師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)老師只有有良好的師德,才能仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

  師德的表現(xiàn)是多方面的,老師常常與學(xué)生在一起,老師對(duì)工作的看法,對(duì)學(xué)生的看法、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整齊,精神飽滿,不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷,埋怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再變更。所以,老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

  師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作看法,飽滿的工作熱忱,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)仔細(xì)批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以精確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此仔細(xì),自然也會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獲得更好的教學(xué)效果。

  老師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其珍貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果化。當(dāng)然,這就須要在課前仔細(xì)備課,特殊是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對(duì)背景學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生來(lái)自不同的?茖W(xué)校,對(duì)同一門(mén)專業(yè)課程,有的學(xué)生在讀?茣r(shí)學(xué)過(guò),有的沒(méi)學(xué)過(guò),還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)。

  駕馭程度相差很大。對(duì)于這種狀況,就須要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和駕馭差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  老師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教化是一個(gè)逐步發(fā)覺(jué)自己無(wú)知的過(guò)程”。

  樹(shù)立良好的師風(fēng)須要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培育良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  育人也育己演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  在我開(kāi)始演講之前,先做一個(gè)自我介紹,我是x班的x老師,我叫xx,同學(xué)們應(yīng)該都認(rèn)識(shí)我。今天我在這里做這個(gè)演講呢,是以“教書(shū)育人”這四個(gè)字作為主題的,希望大家能夠認(rèn)真的聽(tīng)。不止是老師們需要認(rèn)真的聽(tīng),同學(xué)們也要認(rèn)真的聽(tīng)。

  教書(shū)育人,這四個(gè)字其實(shí)就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù),就是傳授給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,可能聽(tīng)起來(lái)是很簡(jiǎn)單的,但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會(huì)懂。我對(duì)這四個(gè)字的理解就是在傳授給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中,也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識(shí),也有其他各方面的知識(shí),比如人生道理,還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。除了傳授書(shū)本上的知識(shí)之外,最重要的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育了,這是一個(gè)比較難的過(guò)程,不是一天兩天就能夠做到的,要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想,改變學(xué)生的行為,在此之前,就需要老師們以身作則,規(guī)范自己的言行,給學(xué)生們做一個(gè)好的示范。我是這樣的理解的,也是這樣的去做的,不知道在你們其他人的眼中,我算不算是一個(gè)好老師,但我自己覺(jué)得我是做到了我應(yīng)該要做的的。

  在很多外行人眼里教師是一個(gè)很輕松的職業(yè),每天只有幾節(jié)課,還有寒暑假,雙休日,可能很多人認(rèn)為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè),備課,備課是最花時(shí)間的,一節(jié)課45分鐘的時(shí)間,在課下我們可能要花很多天的時(shí)間去備課。這并不是最難的,我也不是來(lái)賣慘的,我們老師在這個(gè)崗位上,是肯定會(huì)盡心盡力的去做好我們應(yīng)該要做的工作的,但最讓我們難過(guò)或者想要放棄的是來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)們的不理解。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊,也會(huì)讓我們很難過(guò),覺(jué)得自己做了很多的工作都像做了無(wú)用功一樣。當(dāng)然,這只是我們小部分的時(shí)間的想法,大部分的時(shí)間我們依舊是奮斗在教書(shū)育人的崗位上,培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。

  其實(shí)當(dāng)老師是一個(gè)比較的有成就感的事情,我們老師日復(fù)一日的工作,只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識(shí),所以我們老師的愿望就是上課的時(shí)候同學(xué)們能夠認(rèn)真的聽(tīng)課,用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)報(bào)答我們,其他的都不需要了。

  謝謝大家!

  育人也育己演講稿14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  教育,承載著國(guó)家發(fā)展的希望,辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書(shū)育人”楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。現(xiàn)向全校教師倡議:

  倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹(shù)人,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí),把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

  倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者,把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師形象,以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的表率和楷模。

  倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn),做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,為全社會(huì)樹(shù)立光輝的榜樣。堅(jiān)守教育凈土,自覺(jué)抵制不良社會(huì)風(fēng)氣,堅(jiān)決不做有償家教,牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng),儀表大方、行為端莊,踐行健康向上的生活方式,切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。

  倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者,不斷鉆研新課程,探索新教法,在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷提高專業(yè)素質(zhì),做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課,努力教好每一門(mén)課,不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革,不斷更新教育理念,力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師。

  老師們,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感,攜手同行,從我做起,從現(xiàn)在做起,以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績(jī),為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  育人也育己演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家上午好!

  今天我演講的題目是《用愛(ài)育人》。

  一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā),一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華,但您依舊快樂(lè)著,因?yàn)槟闶侨嗣窠處煛?/p>

  我是來(lái)自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校,位于高山之巔,茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人,他們?cè)谄椒矋徫簧夏姆瞰I(xiàn)著。就如:扎根鄉(xiāng)村的年輕校長(zhǎng)陳銳;滿頭銀絲,年過(guò)半百卻任然堅(jiān)守在班主任工作崗位的劉文豪老師;臨近退休,身體常有不適的陳三清老師;為報(bào)師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛(ài)生的精神深深的感染著我,也許是他們彎腰為低年級(jí)學(xué)生系上鞋帶的那一個(gè)舉動(dòng),

  也許是課間活動(dòng)時(shí)那句添加衣物的提醒。

  什么是敬業(yè)?愛(ài)生和敬業(yè)是密不可分的。不愛(ài)學(xué)生,就談不上敬業(yè);不愛(ài)所有的學(xué)生,更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬(wàn)別,作為教師,就要善于針對(duì)不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo),特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。

  20XX年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)了一位外省的學(xué)生,由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng),無(wú)論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,心里自卑,所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,于是上課時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)他發(fā)言,并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)

  越多,聲音也越發(fā)響亮,自信了很多。針對(duì)他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補(bǔ)課。上課前總會(huì)為他早到那么幾分鐘,下課后也會(huì)多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多,自信心也增強(qiáng)了很多,F(xiàn)在他不再低著頭,臉上露出了自信的微笑,也愿意主動(dòng)和我們大家交流了?吹剿囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師他熱愛(ài)孩子,相信每個(gè)孩子都能成為好人,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!彼晕覀円獝(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。教師節(jié),一張張親手繪制的賀卡,雖然算不上精美,但激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。

  如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)一寸土地,如果你是一縷陽(yáng)光你是否照亮了一份黑暗,如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在工作崗位上。敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人這簡(jiǎn)單的八個(gè)字卻要我們用一生去實(shí)踐。我們要用愛(ài)育人,做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

  育人也育己演講稿16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的朋友們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《用真愛(ài)換取真心,用平凡詮釋偉大》!

  記得很小的時(shí)候,小伙伴們就喜歡靠墻支起一塊木板,拿著四處找來(lái)的能寫(xiě)字的石塊玩起教師教學(xué)生的游戲,每當(dāng)輪到自己當(dāng)教師,內(nèi)心便涌動(dòng)著不能自己的興奮,那時(shí)的我們就有了對(duì)教師懵懂的愛(ài);后來(lái)啊,聽(tīng)多了“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土”、“長(zhǎng)大后我就成了你”的優(yōu)美旋律,感受到身邊教師對(duì)我們貼心的關(guān)懷,方知道教師原來(lái)如此美麗,如此神奇;而現(xiàn)在,當(dāng)自己真正成為一名夢(mèng)想中的人民教師的時(shí)候,才真正領(lǐng)悟到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“落紅不是無(wú)情物、化作春泥更護(hù)花”的艱辛與快樂(lè),平凡與偉大。

  不覺(jué)中,踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)快九年了,至今還記得第一天以教師的身份踏入校園時(shí)那輕松無(wú)比的步伐;記得初次踏上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生渴求的眼神時(shí)的激動(dòng)與熱情;記得親身感受到老教師們?cè)虒W(xué)時(shí)無(wú)怨無(wú)悔的精神,我明白了做一位優(yōu)秀教師的職責(zé)所在。就為了這樣一份信念,九年來(lái),我絲毫不敢松懈,在教書(shū)育人的道路上跋涉前進(jìn)。

  20XX年是我工作生涯中最難忘的一年。那年夏天,幼兒剛剛一歲的我接到了擔(dān)任初二班主任的消息。像我這樣半年多沒(méi)有站在講臺(tái)上,又是對(duì)班級(jí)管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是當(dāng)頭一棒。怎么辦?想退縮,但最終還是沒(méi)能逃避得了。

  時(shí)間一天天迫近,就要開(kāi)學(xué)了,原本想養(yǎng)精蓄銳,好好準(zhǔn)備一下和今后的戰(zhàn)爭(zhēng)伙伴來(lái)個(gè)見(jiàn)面儀式的,可沒(méi)想到就在開(kāi)學(xué)的前一天晚上,剛滿周歲的女兒突發(fā)高燒,半夜去醫(yī)院掛急診,看完病,掛完吊瓶,又在醫(yī)院觀察一番,看看表,已是凌晨四點(diǎn)多,匆忙回到家,把哭鬧的幼兒安頓好,已經(jīng)天亮了,來(lái)不及休息,直奔學(xué)校,站在教室門(mén)口,頭腦昏昏沉沉。終于站在了講臺(tái)上,大腦更是一片空白,原本想的熱熱鬧鬧的見(jiàn)面儀式顯然是泡湯了。我想這第一印象沒(méi)建立好,以后再多努力和學(xué)生溝通吧。

  于是,我便開(kāi)始了和學(xué)生的交流,課上課下、教室內(nèi)外都成了我們的陣地。但是,半路接班的困難卻是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想到的,縱然我做了這么多的努力,換回來(lái)的卻仍然是學(xué)生的不理解,更有一些逆反心理特別重的幼兒們的排斥與刁難。就在這樣的困境中,我艱難地做著我的每一個(gè)決定,內(nèi)心雖有萬(wàn)般委屈,卻仍然沒(méi)有阻擋我前進(jìn)的決心。

  然而,這一年的11月,我那剛一歲多的幼兒因病住進(jìn)了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室,作為母親,看著幼兒蒼白的小臉和無(wú)助的眼神,內(nèi)心的悲慟滾滾襲來(lái)。前后整整一個(gè)月,白天黑夜,我奔波在學(xué)校與醫(yī)院之間,面對(duì)幼兒的聲聲哭喊和學(xué)校里頻頻發(fā)生的事情,我有了退縮的念頭。在又一起事件發(fā)生后,我終于決定放棄這個(gè)念頭。不久,一封信放在了我的辦公桌上,打開(kāi)一看,是一位曾經(jīng)很自卑、很悲觀的學(xué)生寫(xiě)來(lái)的,他在信中寫(xiě)道:教師,我看不起你。你曾說(shuō),方法總比困難多,成功者都是在遇到挫折后能勇敢站起來(lái)的人,我站起來(lái)了,而你卻要放棄,這樣,你怎么做我們的引路人?戳诉@些,積聚了多日的淚水在這一剎那恣意橫流,不是委屈,是因?yàn)榭傆欣斫庾约旱娜耍冻龅呐是有意義的。

  為了這份理解,我又有了動(dòng)力,繼續(xù)開(kāi)始了我辛勤的耕耘。我用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化學(xué)困生們心中的冰結(jié);用“苦心人天不負(fù),有志者事竟成”的古訓(xùn)呵護(hù)自卑者的心靈;用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)揚(yáng)起“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆;更用“堅(jiān)持到底就是勝利”的口號(hào)鼓蕩所有學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力……

  就這樣,通過(guò)我們共同的努力,學(xué)生慢慢的接納了我,愿意和我說(shuō)心里話了,心里裝著班級(jí)的同學(xué)越來(lái)越多了,教室后的垃圾不知什么時(shí)候越來(lái)越少了,黃色的窗簾不知被哪位細(xì)心的同學(xué)綁上了粉色的絲帶,又不知是誰(shuí)看到班里的鎖不好用帶來(lái)了兩把嶄新的鎖。

  俗話說(shuō)得好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。但是只要拿出一顆真心來(lái),讓學(xué)生知道你心中有他,所做的一切都是為了他,學(xué)生就會(huì)和我們心心相通。

  如今,這一屆學(xué)生就要畢業(yè)了,看著他們學(xué)習(xí)時(shí)專注的樣子;玩耍時(shí)燦爛的笑容;還有圍在我身邊爭(zhēng)先恐后地表達(dá)他們不舍的心情時(shí),我的心在這一刻真得醉了。

  忘不了我身邊那些青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)的義無(wú)反顧;忘不了中年教師把全身心投入到對(duì)學(xué)生的關(guān)心和對(duì)教學(xué)的研究時(shí)的無(wú)怨無(wú)悔,為教育事業(yè)披肝瀝膽;更忘不了20xx年12月1日,我走進(jìn)北川中學(xué)所看到的,那些失去親人后在悲痛中仍然奮斗在教學(xué)第一線的錚錚鐵骨。是他們,托起中華民族嶄新的希望,這一切都將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。

  走過(guò)風(fēng)雨彌漫的寒冬,終究會(huì)迎來(lái)鮮花繽紛的盛夏,如今的我,如一棵抖落掉滿身雪花的松樹(shù),更加堅(jiān)韌地挺立在教書(shū)育人的層層密林中。時(shí)光如古木參天,搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片,那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。不知不覺(jué)中我們已無(wú)法分辯,究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。作為教師,我們似乎失去了很多,沒(méi)有顯赫一時(shí),沒(méi)有流芳百世,然而我們卻收獲了世界上最崇高的理想。

  法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉子吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。朋友們,讓我們做一片綠葉,在這大好形勢(shì)下,乘風(fēng)破浪,不斷進(jìn)取,用自己的真愛(ài)換取學(xué)生的真心,用自己平凡的一生孕育我們圣潔與偉大。

  育人也育己演講稿17

各位同志:

  大家好!

  我今天演講的題目是《教書(shū)育人,無(wú)怨無(wú)悔》。

  時(shí)光荏苒,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來(lái)我到清河鎮(zhèn)工作已經(jīng)有三個(gè)年頭了。在這千百個(gè)日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是,在這三年里,我過(guò)得很充實(shí),也活得很灑脫!因?yàn),我熱?ài)這片土地!熱愛(ài)我的工作!更熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們!

  少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書(shū)育人。作為一名普普通通的黨員教師,對(duì)我來(lái)講,學(xué)生和家長(zhǎng)即是群眾。作為小學(xué)教師,在日常工作中不僅要堅(jiān)持應(yīng)用馬克思主義的科學(xué)方法來(lái)理解群眾路線,更要結(jié)合教學(xué)工作的規(guī)律來(lái)具化實(shí)現(xiàn)群眾路線的具體形式。在本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,如何切實(shí)貫徹黨的群眾路線,讓我陷入了深深的思考?我總結(jié)要做好以下三個(gè)方面:

  首先,為人師表。做一個(gè)有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到,要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)和處境來(lái)思考問(wèn)題,把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與需要放在第一位。

  其次,要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念,明確學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)校中心工作,以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī),端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,做到教好書(shū),育好人。作為小學(xué)教師,要更好地做到堅(jiān)持群眾路線,還需深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理,要學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)律的實(shí)務(wù)知識(shí)。作為一名小學(xué)教師,要俯下身子,踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作,同時(shí)也要開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)新教學(xué)方法,如此才能確保更好地服務(wù)群眾。

  最后,要有奉獻(xiàn)精神,廉潔清正。吃苦在前,享受在后。教師有自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,但是當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),作為教師應(yīng)該以集體利益為重,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。教師對(duì)于學(xué)生具有示范作用,而作為受教育者的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),因此保持清廉,才能保持良好的師生關(guān)系,才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),才能通過(guò)小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。這幾天,我所支教的六年級(jí)學(xué)到這首詩(shī),葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動(dòng):“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著,為狗爬出的洞敞開(kāi)著,一個(gè)聲音高叫著:爬出來(lái)吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,人的身軀怎能從狗洞子里爬出?我希望有一天,地下的烈火,將我連這活棺材一起燒掉,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽!在我看來(lái),教師和軍人一樣,都是以無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔!同志們,讓我們一起,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華!

  謝謝大家!

  育人也育己演講稿18

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  我今天演講的題目是《用真情教書(shū)育人,用激情點(diǎn)燃?jí)粝搿贰?/p>

  時(shí)光如古木參天,搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片,看著那一張張日歷,在春夏秋冬中翻轉(zhuǎn)。我不禁有些淚潸潸了,究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。值得慶幸的是實(shí)小像個(gè)博愛(ài)的母親容納了苦澀的我,使我在陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)中感到了溫暖。

  有人說(shuō):教師是一棵小草,默默無(wú)聞、平凡無(wú)私;有人說(shuō):教師是一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。但我更認(rèn)為教師是一棵參天大樹(shù),和稚嫩樹(shù)苗一起櫛風(fēng)沐雨,共同成長(zhǎng)。尤其是張麗莉、秦開(kāi)美等一批批教師先進(jìn)事跡被社會(huì)認(rèn)可和宣傳時(shí),讓我更加認(rèn)識(shí)和堅(jiān)信了教師這一平凡的職業(yè)。

  這,就是新時(shí)代的老師,把激情燃燒的歲月?lián)]灑在三尺講臺(tái)上;這,就是新時(shí)代的教師,在平凡的崗位上有著卓爾不群的風(fēng)范。此時(shí)此刻,我想是詩(shī)人,用漂亮的詩(shī)句謳歌我們的職業(yè);我想是學(xué)者,用深邃的思想詮釋我們的價(jià)值;我想是歌手,用動(dòng)聽(tīng)的聲音歌詠我們的崗位。

  作為教師,我要在師生相聚的時(shí)間里,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用嚴(yán)密的思維,推演我心中最?yuàn)W妙的哲理;我要用凝重的感情,表達(dá)我心中最動(dòng)人的頌歌。我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求?v使再苦再累,沉重的負(fù)擔(dān)壓在我的雙肩,我也要挺直脊背,站穩(wěn)腳板。

  站在這里,我將用青春和熱情,去堅(jiān)持、去探索、去磨礪。清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的書(shū)聲,這是校園里最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;黃昏,踏著最美一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,感慨美好的時(shí)候光是如此的短暫而又這么輕易流逝。然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣頑劣、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但我的心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候,他們都有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。我將用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;早已知道,那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;早已知道,那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴。但青春不悔,奉獻(xiàn)自己更無(wú)悔!

  潮平岸闊當(dāng)有為,百舸爭(zhēng)流催人進(jìn)。逶迤靈動(dòng)的茅塔河蘊(yùn)育著優(yōu)雅的文化,方興日盛的開(kāi)發(fā)區(qū)養(yǎng)育著優(yōu)秀的兒女。站在全區(qū)教育均衡發(fā)展的康莊大道上,我將以真情來(lái)教書(shū)育人,我將用激情來(lái)點(diǎn)燃?jí)粝搿?/p>

  育人也育己演講稿19

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  在第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士,正是因?yàn)橛心銈兊年P(guān)心和大力支持,云溪學(xué)校才變得越來(lái)越美,越來(lái)越和諧,越來(lái)越有生機(jī),越來(lái)越充滿希望!

  教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。承擔(dān)和推進(jìn)教育事業(yè)的我們雖然平凡,但絕不平庸;雖然卑微,但決不卑賤。我們不是雕塑家,但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個(gè)人來(lái)講,我一直對(duì)自己能夠以這項(xiàng)事業(yè)為職業(yè)感到很幸運(yùn),很滿足,很幸福!

  我感激教過(guò)我的老師,尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因?yàn)橛辛怂麄兊木呐囵B(yǎng),才有了健康文明的我,才有了衣食無(wú)憂的我,才有了能夠以教書(shū)育人為最大快樂(lè)的我!

  我感激我教過(guò)的學(xué)生,尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無(wú)知,也許曾經(jīng)小錯(cuò)不斷,但是他們沒(méi)有放棄努力,終于一天天成長(zhǎng)起來(lái)了。沒(méi)有什么比看見(jiàn)自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得成功更有意義的了!更何況,正是因?yàn)橛辛松鷻C(jī)勃勃的學(xué)生時(shí)常圍繞在我身邊,我才在孤單的時(shí)候不覺(jué)得特別寂寞,在失敗的時(shí)候不覺(jué)得特別憂傷。

  我感激和我一起辛苦工作的同事,尤其是來(lái)到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒(méi)有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持,如果沒(méi)有丁曉甫、方世樂(lè)等中年教師的辛勤耕耘,若果沒(méi)有潘東紅、湯永輝等青年教師的開(kāi)拓創(chuàng)新,若果沒(méi)有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助,云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬(wàn)難,但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗,我就會(huì)信心百倍披荊斬棘迎難而上!

  我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老,特別是投入百萬(wàn)元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙,而且連續(xù)兩年聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊(duì)伍。潘總為云溪的教育出錢出力,操心勞神,卻一無(wú)所圖。這是一種多么熱烈的愛(ài)心!這是一種多么高尚的精神!這種愛(ài)心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功!

  心懷感恩,就像在心中種下了一株美麗的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書(shū)生活,使我們的每一個(gè)日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞,而是灑滿金色的陽(yáng)光!有了這陽(yáng)光,我們就會(huì)努力使自己成為善良的使者、摯愛(ài)的化身,努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

  再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓,祝大家身體健康、工作順利,萬(wàn)事如意!

  祝全體同仁教師節(jié)快樂(lè),工作順利、生活幸福!

  謝謝大家!

  育人也育己演講稿20

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  很高興在這里為大家演講,我演講的主題是珍惜時(shí)間,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  我在這里教書(shū)育人已經(jīng)四年,看到親愛(ài)的同學(xué)們,我總會(huì)想起這樣的一句話,讓我深深的沉思,感到慚愧!白钅贻p的是畫(huà)法研究會(huì)導(dǎo)師徐悲鴻,23歲。這個(gè)年齡,擱現(xiàn)在許多人還是“啃老一族”,而前輩們已經(jīng)成為大師了!”

  看看我們,23歲就是大師了,我們呢?是什么?23歲我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年,任教一年,成為了一名中職教師。同學(xué)們,你們又是什么呢?你們正值青年,處在人生最佳狀態(tài)的青春期,科學(xué)研究表明,美好的青春大是好的學(xué)習(xí)時(shí)候,可你們呢?人在教室心在外,天天想著談戀愛(ài);課堂上老師講的不亦樂(lè)乎,你們卻玩手機(jī)玩的不亦樂(lè)乎;人在學(xué)校,心系網(wǎng)吧……孩子們,醒醒吧。

  青春,最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間,就這樣被浪費(fèi)了;青春,人生的黃金年齡,就這樣伴隨著玩耍暗淡的過(guò)去了,青春的花朵還沒(méi)有綻放,就已經(jīng)凋謝了。孩子們,請(qǐng)你們珍惜時(shí)間,為了自己的美好未來(lái),好好拼搏一次吧!至少,回味過(guò)去,不曾后悔!

  親愛(ài)的青年教師同事們,面對(duì)辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、復(fù)雜多變的育人工作,你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢?你是否還在猶豫中舉棋不定呢?

  想想領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)班交給我們的時(shí)候肯定的眼神;

  想想家長(zhǎng)將孩子交給我們的時(shí)候的期望的眼神;

  想想孩子們?cè)谖覀兩ぷ由硢r(shí)候關(guān)心老師的天真無(wú)邪的眼神;

  我們還有什么理由徘徊呢?受人之托,忠人之事,我想只有鞠躬盡瘁死而后已。

  孩子們的尊敬,同事的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的認(rèn)可,不正是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)么?又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢?教師的苦是別人不可理解的,但教師的幸福也是無(wú)人可以體會(huì)的!

  當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物,一句句關(guān)心時(shí),那是一種怎樣的幸福;教師不一定是一個(gè)富裕的人但一定是一個(gè)充實(shí)的人,教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。

  我既然選擇了眉電校,就只能無(wú)怨無(wú)悔,奉獻(xiàn)青春;

  我既然做了20xx春電2班班主任,就只能同甘共苦,風(fēng)雨兼程;

  我既然選擇了中職教師,就只能是愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  唯有愛(ài)崗的人才能腳踏實(shí)地,立足本職,一絲不茍;

  唯有敬業(yè)的人才能心存愛(ài)意,扎根工作,精益求精。成功永遠(yuǎn)屬于愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

  哲學(xué)家們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò),人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。生命中最寶貴的是青春,青春一去不復(fù)返!同學(xué)們,老師們,讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的學(xué)校吧!

【育人也育己演講稿】相關(guān)文章:

山風(fēng)育樹(shù),家風(fēng)育人作文10-10

育人先育心心得體會(huì)03-07

于人方便于己也方便作文600字08-08

“典君,陳留己吾人也”閱讀答案及句子翻譯07-16

栽樹(shù)栽根,育人育心總結(jié)(通用13篇)10-28

用己長(zhǎng)避己短作文03-14

以己之肩擔(dān)己之任作文04-30

用己長(zhǎng)避己短小學(xué)作文07-16

己的的成語(yǔ)解釋07-12

以己的區(qū)別及用法07-16