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語文老師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2022-06-14 12:41:56 先進(jìn)事跡材料 我要投稿

語文老師先進(jìn)事跡材料

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)事跡材料都不陌生吧,根據(jù)范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎?以下是小編幫大家整理的語文老師先進(jìn)事跡材料,希望能夠幫助到大家。

語文老師先進(jìn)事跡材料

語文老師先進(jìn)事跡材料1

  傳說中,有一種鳥,它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹,唱出心中最美、最銷魂的歌,在歌聲中揮灑自己的生命……

  區(qū)教育局組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報(bào)告會(huì),我的心情久久不能平靜,心靈上受到一種前所未有的震撼,精神上得到一種前所未有的洗滌,思想上感到一種前所未有的啟示,這對(duì)于作為一名基層教師的我來說無疑會(huì)起到極大的教育作用,我深深地明白這既是期盼,也是命令,既是思想大解放的主旋律,也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號(hào)。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節(jié)、一句又一句樸實(shí)的語言,刻畫了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象,集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)的不懈奮斗、開拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上,自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中,讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著一顆心來,不帶半根草去的高尚師德情操。

  并不是所有的鮮花都能代表愛,只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都能象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了;并不是所有的教師都能贏得學(xué)生的心,只有那些真正心系學(xué)生,一心為人民教育辦實(shí)事的人民教師做到了!是的,古槐基老師做到了!因?yàn)樗男闹杏袗,綻放人生的風(fēng)采!這樣的人生才堪稱是有價(jià)值的人生。

  作為基層教師,我們是普通的平凡人,也許我們做不到英雄們的大愛無疆,但是我們也應(yīng)讓小愛的溫暖長(zhǎng)存心中,那么,以古槐基老師為榜樣,我們又該怎么做呢?我想,做一個(gè)師德高尚的人民教師,要注重“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,心系一處,精益求精,踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。

  眾所周知,今后無論是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng),還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),說到底,是文化的競(jìng)爭(zhēng)、是人才的競(jìng)爭(zhēng)和管理的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)靠的是教育行業(yè),靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無私的教師隊(duì)伍。因此,我們做教師的,別無選擇,要樹立“我靠學(xué)校來生存,學(xué)?课襾戆l(fā)展”這樣的樸實(shí)理念,把自己的命運(yùn)與學(xué)校的'命運(yùn)、與祖國(guó)教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起,永遠(yuǎn)忠誠(chéng)自己所站的三尺講臺(tái),平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二,應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)犧牲精神。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。贊揚(yáng)的是一種犧牲精神;“讓我一人臟,換的萬人凈”,宣言的也是一種犧牲精神,建國(guó)60多年以來,就是靠著這種舍己為國(guó)的犧牲精神和大無畏的革命氣概,經(jīng)過一代又一代新老教師的努力,才有了今天的教育發(fā)展盛況,教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。我們肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,而且掌握著社會(huì)的未來;在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我們教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇并不是太高,兩袖清風(fēng),粗茶淡飯。但是,越是在這樣的處境下,我們?cè)綉?yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),不怕犧牲自己。否則,難以在知識(shí)傳授、教書育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。第三、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)愛生如子精神!皭凵缱印笔菐煹碌囊粋(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

  黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。那是江河對(duì)大海的奉獻(xiàn)。

  人生自古誰無死,留取丹心照汗青。那是英雄對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。那是老師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)。

  “我走了,是改變一個(gè)人的命運(yùn),我不走,就能改變很多人的命運(yùn)。教育是鄉(xiāng)村的希望。孩子在,我就在。”古槐基老師的話,縈繞在我的耳邊。是的,有一種精神,看似平凡渺小,它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī);有一種精神,看似豪情萬丈,它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是:古槐基老師身上所體現(xiàn)出來的新時(shí)代的雷鋒精神和愛生如子、大愛無疆的高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒,像一盞明燈給我提供了航標(biāo)!肮γ摚镉麢M流,我依然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚!边@是“古槐基”的精神寫照,也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí),揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神,任由時(shí)間消磨永不熄滅,循著堅(jiān)實(shí)的足跡,書寫壯美的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細(xì)心打磨,串聯(lián)成璀璨的記憶,我將更加正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的職責(zé),更加敢于擔(dān)當(dāng),用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩(shī)篇!

語文老師先進(jìn)事跡材料2

  我心目中的老師姓劉,叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子,腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著一副眼鏡,顯得很有學(xué)問。

  上四年級(jí)時(shí)劉老師是我們的班主任兼語文老師,我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè),我習(xí)慣性地問大家誰沒交作業(yè),可是沒人答話。我一遍又一遍地查看,終于查出是xxx沒交作業(yè)。耽誤了這么長(zhǎng)時(shí)間,我有點(diǎn)不高興了,走到他身邊,生氣地高聲喊道:“xxx,快交作業(yè)!”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦?教室里怎么這樣安靜?同學(xué)們?cè)趺炊伎粗遥课一仡^一看,劉老師已經(jīng)到教室了。

  課間,同學(xué)們都出教室了,劉老師把我叫到了身邊,親切地對(duì)我說:“孩子,剛才那一幕我看到了!蔽一琶忉尩溃骸皒xx平時(shí)總是不主動(dòng)交作業(yè),總要?jiǎng)e人提醒。”劉老師聽了,撫了撫我的頭語重心長(zhǎng)地說:“你收作業(yè)很認(rèn)真,但是,‘有理不在聲高’,和別人說話時(shí)能不能心平氣和呢?”我的臉一下子紅了:“老師,我錯(cuò)了!薄班,知錯(cuò)就改就是好孩子,下次不能再犯了!崩蠋煹脑捝钌畹赜≡谖业男睦,從那以后,我再也沒有和同學(xué)高聲說話。

  劉老師有時(shí)是幽默的,有時(shí)是嚴(yán)格的。是她,帶給我快樂,教給我如何尊重別人,如何與同學(xué)友好相處。劉老師,你是我心中最美麗的老師。

  記得那是一次作文課上,那天,劉老師叫我們每人寫一封信給她,從那以后我便開始結(jié)交這位知識(shí)淵博的筆友。大家可能會(huì)感到驚訝,老師工作那么忙,哪里有時(shí)間給你回信。那時(shí)候我很膽小,不敢動(dòng)筆,可因?yàn)樽鳂I(yè),無奈,只好動(dòng)筆。第二天,老師給我回了信,很長(zhǎng)很長(zhǎng),而在最后一句話,老師說:“多給老師寫信!”老師的話給我增添了力量,就這樣,每隔兩三周我就給劉老師寫一封信,說說我在學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣。每當(dāng)我遇到困惑,想和老師分憂的時(shí)候,每當(dāng)我遇到有趣的事,想和老師分享的時(shí)候,我就會(huì)寫一封信給老師,而老師會(huì)以一種特殊的方式--目光、行動(dòng)迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機(jī)會(huì),老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷,老師的微笑給了我無窮的力量,老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多,不僅提高了我的寫作水平,還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

  一個(gè)個(gè)辛勤的園丁,一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。劉老師,我的好老師,感謝您明亮的燭光,感謝您辛勤的澆灌,感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際,讓我真誠(chéng)地祝福一聲:老師,教師節(jié)快樂!

  我現(xiàn)在也是一名教師,盡管我沒有成為自己兒時(shí)期盼的美女老師,但我一直以來以劉老師做我的榜樣,熱愛學(xué)生,熱愛教育教學(xué)工作,把劉老師帶給我的幸福延續(xù)下去,擴(kuò)散開來。

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