教學(xué)內(nèi)容 、植物媽媽有辦法 課時(shí) 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 有了解植物和探究植物奧秘的興趣。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn) 有了解植物和探究植物奧秘的興趣�！耙选⒔�(jīng)”的字形
教具 種子傳播的課件，生字、生詞卡片。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、播放課件，導(dǎo)入新課
1、 揭示課題，鼓勵(lì)提問。
（1） 播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部分植物，板書課題。
（2） 學(xué)生質(zhì)疑。
（3） 學(xué)生互相解答，教師參與。
2、 播放課件，感知全文。
（1） 播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動(dòng)畫。
（2） 學(xué)生說說看見了什么，整體感知種子的傳播方式。
一、 初讀課文，感知大意
1、 范讀，讓學(xué)生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好辦法。
2、 借助拼音，自讀課文。
（1） 自讀全文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
（2） 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師注意指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。
后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦
前鼻音：紛、豌
翹舌音：察、識(shí)、乘、吹、炸
平舌音：刺、蒼
děi 一定得去 wèi 為什么 因?yàn)?/p>
多音字：得 de 飛得高 為
dé 得不到 wéi 四海為家 行為
（3） 同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。
3、 小組內(nèi)輪流讀課文。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
4、 小組之間競(jìng)賽讀，看那些組讀得正確、流利、有感情。
5、 說說課文寫了哪幾種植物。
二、 鞏固生字
1、 讀生字卡片。（齊讀、抽讀、開火車）
2、 用做游戲的方法鞏固生字。
三、 課堂練習(xí)
1、 抄寫詞語(yǔ)。
許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興
花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑
2、 擴(kuò)展說疊字詞語(yǔ)。
上上下下 來來往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜…
四、 課外作業(yè)
查資料或向別人請(qǐng)教，了解其他植物傳播種子的辦法。
板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法
我會(huì)認(rèn)：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)
děi 一定得去 wèi 為什么 因?yàn)?/p>
多音字：得 de 飛得高 為
dé 得不到 wéi 四海為家 行為
第二課時(shí)
一、展示、交流課外收集的資料
1、 指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識(shí)。
2、 自己找伙伴交流。
二、表情朗讀，感悟課文
1、 分組朗讀感悟。每個(gè)小組選自己喜歡的一節(jié)讀，讀后說說讀懂了什么，還有什么問題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開。
2、 組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。教師在學(xué)生讀的過程中相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、 指名讀或全班讀。
2、 口頭練習(xí)。
（1） 課文講了（ ）、（ ）、（ ）等三種植物傳播種子的方法。
（2） （ ）靠（ ）傳播種子。
（3） 比較形近字，口頭組詞語(yǔ)。
植（ ） 好（ ） 娃（ ） 灑（ ） 已（ ）
值（ ） 如（ ） 洼（ ） 曬（ ） 己（ ）
3、 書面練習(xí)：用“已經(jīng)”、“準(zhǔn)備”各寫一句話。
一、 指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：“已”要半封口，不能寫成“己”�！岸埂弊值摹翱凇币獙懕庖恍！叭纭焙汀昂谩钡呐峙院汀芭弊值膶懛ú灰粯樱⒁夤P畫的變化。
二、 拓展活動(dòng)
做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。 備 注
作業(yè)布置 查資料了解別的植物傳播種子的方法。
板書設(shè)計(jì) 3、植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘
蒼耳 帶刺的鎧甲
豌豆 曬在太陽(yáng)底下
教學(xué)后記 本文用韻文的形式表現(xiàn)，語(yǔ)言朗朗上口，在上課時(shí)讓學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美
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