學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。
正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠 花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
1．懂得快樂要和大家分享的道理。
2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來(lái)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1．師:如果我沒猜錯(cuò)的話，大家都喜歡讀童話，是吧?童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過哪些童話?哪個(gè)童話給你的印象最深?
學(xué)生回答。
2．師：原來(lái)同學(xué)們讀過這么多的童話呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。
板書 課題：巨人的花園
教師指導(dǎo)“巨”的筆順；讓學(xué)生齊讀課題。
師；你們想不想走進(jìn)這花園中去?那就讓我們自己先來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀。感知大意
1．讓學(xué)生自由認(rèn)真讀課文。
畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
2．感知。
師：讀完這篇課文，巨人的花園給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生回答。
板書：美、變
教師隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：
(1)講“美麗”，讀描寫花園美麗的詞語(yǔ)：綠樹成陰、草翠花開、陽(yáng)光明媚。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)詞。
(2)講“荒涼”，讀描寫花園荒涼的詞語(yǔ)：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。
(3)巨人很兇惡，讀寫巨人兇惡的詞語(yǔ)：訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷。
3．學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
�。�2）板書新詞：
鮮花盛開 綠樹成陰
鮮果飄香 洋溢
允許 圍墻
告示牌 隆冬
孤獨(dú) 狂風(fēng)大作
雪花飛舞 草翠花開
訓(xùn)斥 覆蓋
凝視 火辣辣
冷酷 愉快
拆除
讓學(xué)生認(rèn)讀，交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)。
提名學(xué)生回答詞語(yǔ)含義，教師糾正。
4．指名分段朗讀課文。
5．播放媒體資源中的動(dòng)畫課文，糾正學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生加深印象。
三、美讀。感受“美麗”和“歡樂”
1．交流語(yǔ)句。
師：誰(shuí)來(lái)讀描寫花園漂亮、美麗的句子?
提示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
2．自由朗讀。
師：讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。試著讀一讀，能不能讓自己進(jìn)入到這美麗的花園中?
教師指名學(xué)生朗讀。
3．集體朗讀。
師：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。
學(xué)生齊讀課文。
4．范讀想象。
師：這一次有了新的要求：同樣讀這幾句話，請(qǐng)同學(xué)們腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請(qǐng)把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。
播放配樂范讀語(yǔ)音。
師；你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
學(xué)生交流，教師適時(shí)補(bǔ)充“鳥語(yǔ)花香”等成語(yǔ)。
5．感受歡樂。當(dāng)學(xué)生說(shuō)聽到了孩子們的歡笑聲時(shí)，板書：
花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
(1) 理解詞語(yǔ)。
師：“洋溢”是什么意思?
提示：充滿、蕩漾、流淌
讓學(xué)生把意思放到句中讀句子。
(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用。
辨析（板書）：
下課了，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
知道山里唯一的老師就要離開這個(gè)山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子是否正確，指名學(xué)生回答。
教師通過學(xué)生回答進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確“洋溢”往往用于比較歡快的場(chǎng)面，然后讓學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。
(3)想象說(shuō)話。
師；巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，想象一下，面對(duì)這美麗的花園，這些孩子會(huì)說(shuō)些什么呢?(建議學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)句)
6．熟讀成誦。帶著這樣歡樂的心情，帶著這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話，如能背誦更好。
四、指導(dǎo)書寫
1．板書：
溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)
讓學(xué)生小組認(rèn)讀，自己想辦法記住字型。全班交流。
2．師：你還能用這些生字組成和課文不一樣的詞嗎？
學(xué)生回答。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。
允：應(yīng)該讀第三聲，注意是yǔn，不要讀成 rǔn 。
添：右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
4．學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視。
五、作業(yè)
抄寫生字
第二課時(shí)
能力目標(biāo)
通過多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。
品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧
1．聽寫生字詞。
2．讓學(xué)生分段朗讀課文。
二、合作探究
1．師：同學(xué)們朗讀的真好，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王爾德的童話故事《巨人的花園》吧！
板書課題： 巨人的花園
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內(nèi)容，那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。開始！
2．學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來(lái)。
3．教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。
4．師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來(lái)，看誰(shuí)的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問題，教師此時(shí)不必回答）
5．師：同學(xué)們的問題提的很深入，很有研究?jī)r(jià)值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面：
板書：
1．為什么巨人不愿與大家共享花園的美？
2．為什么春天要離開巨人的花園？
3．為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園？
4．這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？
6．下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍，開始！
7． 師：我們又讀了一遍課文，課文中巨人看見孩子們?cè)诨▓@里玩耍，大聲叱責(zé)。誰(shuí)把巨人的話找出來(lái)讀一讀。
學(xué)生查找，朗讀。
師：一共有三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的？他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的？
學(xué)生便猜想巨人的樣子：
生1：巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發(fā)紅，雙手叉著腰。
生2：巨人可能攥著拳頭，唾沫都會(huì)飛出老遠(yuǎn)。
師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，試著讀一讀這三句話。
學(xué)生有感情地讀
師：讀了這三句話，你有什么感受呢？
生1：這個(gè)巨人太霸道了！
生2：這個(gè)巨人好自私、好無(wú)情！
生3：這個(gè)巨人真厲害！
8．板書：
當(dāng)巨人看到--
“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
他想：--
“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去!”
于是，他--
“喂!你趕快滾出去!”
師：聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣。
這三句話什么地方相同?
提示：都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號(hào)。
師：巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?
提示：獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂
10．師：我們一起來(lái)思考第一個(gè)問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？
學(xué)生回答。
例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞綠茵，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩�！�
師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎？學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀。
師：好一個(gè)自私的巨人!為了獨(dú)自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的一個(gè)，你想告訴他什么?
提示：做人不要太自私，有快樂要和大家一起分享……
師：他的自私導(dǎo)致了什么后果呢？
學(xué)生回答，教師板書：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛
11．師：我們來(lái)思考一下：為什么春天要離開巨人的花園呢？
提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。
12．揭示寓意。
師：巨人最后明白了什么?
提示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!
(1)師：巨人明白了這句話，你明白了嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生理解句子。
(2)師：任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么，要喚來(lái)春天，就應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答：寬容善良
13．師：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂園。你能想象此時(shí)的花園會(huì)是怎樣一番景色嗎?景如何，人又如何呢?
學(xué)生想象描述，訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、品讀感悟
1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍！
生齊讀。
師：巨人現(xiàn)在高興嗎？
生：高興。
師：他的幸福來(lái)源于什么？
生：寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。
板書：與人共享快樂
師：同學(xué)們回答的真好，這就是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理！
2．師：是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。他想讓更多的人分享到他的幸福。愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們一起來(lái)欣賞這首《愛的奉獻(xiàn)》吧！
教師播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
[巨人的花園(人教新課標(biāo)四年級(jí)教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
10.《巨人的花園》的閱讀答案