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3蘭蘭過(guò)橋(人教新課標(biāo)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2017-7-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;難點(diǎn):如何理解這些神奇的橋?

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們,你看到過(guò)橋嗎?向大家介紹一下自己見(jiàn)過(guò)的橋。(學(xué)生自由談)今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣,大家想知道嗎?(板書(shū)課題)

(從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入,加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,教師設(shè)問(wèn)使學(xué)生對(duì)此有了極大的興趣,學(xué)習(xí)熱情高漲。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音用喜歡的方式讀課文,注意要讀通讀順。

2、小組內(nèi)互讀課文,互相糾正字音。

3、出示生字,多種形式讀。

4、去掉拼音讀生字。

5、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字?

(識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

 三、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

1、指名分自然段讀課文。

2、小組內(nèi)讀文,說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過(guò)了什么橋?

3、選擇自己喜歡的部分練讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

(檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí),培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣,并在讀的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià),使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。)

 四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

4、同桌互相評(píng)價(jià)。

(采用同桌互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果,不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅,還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字多種形式認(rèn)讀,并給生字找朋友。

二、精讀課文、感悟內(nèi)容

1、小組內(nèi)接讀課文,互相說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)的橋分別有什么特點(diǎn)?

2、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭嗎?

(師讀敘述部分和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭的話。)

3、出示第十自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀。想一想爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎?

(學(xué)生在合作讀書(shū)的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而且形成自己的閱讀感受,更深入的理解內(nèi)容。)

三、拓展延伸

1、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

2、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?畫(huà)一畫(huà),畫(huà)好后向同學(xué)們介紹。

(在展示的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生當(dāng)工程師,發(fā)揮想象力,動(dòng)筆畫(huà),動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察,說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

 

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