《跳水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一課《跳水》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過程。
2.抓住課文中人與猴子之間的聯(lián)系，理清課文層次，能給課文分段，概括段落大意
3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過詞、句、段理解課文的主要內(nèi)容，掌握中心思想。
2.在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題
提問：你覺得那個(gè)字更重要？圍繞這個(gè)字，你能提出什么問題？
2、教師小結(jié)導(dǎo)入
二、品讀感悟，深入理解課文內(nèi)容
1、品讀第一自然段
指名讀課文。
說說講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？猴子的表現(xiàn)怎樣？
中心句是哪一句？（出示第四句：它顯然知道大家拿他取樂，因而更加放肆起來）
（“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。
教師小結(jié)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段
默讀課文
思考：他們之間發(fā)生了什么事？孩子為什么要去追猴子？
從那些詞語(yǔ)看出孩子的自尊心受到了傷害？這樣做的后果是什么？
找出描寫猴子的一系列動(dòng)作的字
教師范讀課文，學(xué)生想象事情發(fā)生的場(chǎng)景
3、講讀第4自然段
自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險(xiǎn)？
讀一讀課文中描寫孩子的句子。孩子這樣做會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？
4、講讀5、6自然段
指名讀第五自然段
出示句子：只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。
從那兩個(gè)方面來分析事情的結(jié)果的？
水手們有什么表現(xiàn)？孩子意識(shí)到自己的危險(xiǎn)了嗎？
讀第六自然段。解釋詞語(yǔ)：醒悟
讀到這時(shí)候，你心里緊張嗎？想救他嗎?你想用什么方法救孩子？
5、學(xué)習(xí)7、8、9自然段
默讀課文。又出現(xiàn)了誰(shuí)？和孩子是什么關(guān)系？
當(dāng)船長(zhǎng)瞄準(zhǔn)孩子時(shí)，孩子心里會(huì)怎么想？船長(zhǎng)開槍了沒有？
瞄準(zhǔn)孩子的目的是什么？
孩子得救了嗎？沒有水手們，孩子會(huì)不會(huì)得救？
大家為什么覺得40秒太長(zhǎng)了？
你覺得跳水這個(gè)方法好不好？船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人/
6、回顧課文內(nèi)容，小結(jié)
這篇課文寫誰(shuí)跳水？為什么跳水？怎樣跳的水？告訴了一個(gè)什么道理？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
7、用“顯然”造句
三、解決問題
1、說說你對(duì)船長(zhǎng)的看法
2、找出描寫孩子表現(xiàn)的句子
四、談?wù)勼w會(huì)，續(xù)編故事
1、你想對(duì)課文中的人物說什么？
2、孩子得救了，猴子的結(jié)局會(huì)怎樣呢？
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