一、 課前談話、導(dǎo)入課文
師：今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課，《比金錢更重要》 [板書課題]
請(qǐng)大家把課題齊讀一遍。讀完課題，你有什么疑問？
生：什么比金錢更重要？
師：這個(gè)問題問得很棒，那么你認(rèn)為什么東西會(huì)比金錢更重要呢？
生：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
師：還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？
（板書）21、（ ）比金錢更重要
二、 整體感知
過渡：說得很好。金錢在我們生活中是不可或缺的，但它并不是唯一的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起去認(rèn)識(shí)幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下來請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，可以默讀、大聲朗讀、也可以兩個(gè)人合作讀，請(qǐng)聽清楚老師的要求：
[出示]1、注意讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順、流利。
2、思考課文講了一件什么事？
師：讀得真不錯(cuò)，都能做到通暢、流利地讀通文章 。
[出示] 深夜 駕駛 反光鏡 紙條 聯(lián)系 陌生 感謝
誰能用上這些詞語來說說這篇課文寫了一件什么事？
讀完文章后，課題“比金錢更重要”這句話在文中哪里出現(xiàn)了？找到它，劃下來。
[出示] 你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。
一起讀一讀。
比金錢更重要？是指什么？ 板書
這句話是誰說的？
車主
車主是在什么情境下說的這句話？
三、品詞析句，挖掘內(nèi)涵
過渡：現(xiàn)在我們一起回到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，
1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1-2自然段，看看究竟發(fā)生了一件什么小事故？
生答：我的汽車右側(cè)反光鏡與綠色小汽車左側(cè)反光鏡相撞了
現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)小交警，分析一下事故的責(zé)任究竟在誰？請(qǐng)找出相關(guān)的句子作為你的證據(jù)。
學(xué)生陳述：先說明你認(rèn)為責(zé)任在誰，再提供證據(jù)
一個(gè)一個(gè)說
同學(xué)們都說得不錯(cuò)，既有天氣的原因，又有我的原因，也有車主的原因
[出示]句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）
2、為什么作者會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在我呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下這個(gè)句子
出示語段：
“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我�！�
師：從中可以讀出我是個(gè)怎樣的人？
[板書]：誠(chéng)實(shí)、信任
2、 過渡：好，他是這么想的，那我們來看看他是怎么做的？
生找， 出示：
“我環(huán)顧四周，不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
師：在深夜，四周沒有一個(gè)人，這是在什么情況下呢，試著用文中的一個(gè)詞來概括？（無人知曉）在這種無人知曉的情況下，如果是你，你可能會(huì)怎么做呢？
生：我會(huì)主動(dòng)道歉
師：看來你是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子
生：逃跑
師：哦，你想三十六計(jì)，走為上策。對(duì)呀，“我”這時(shí)候也完全可以溜之大吉，可是“我”有沒有這么做呀？
生：沒有
師：我偏偏留了張紙條。你覺得主人公是個(gè)怎樣的人？
生：誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任
四、寫一寫，加深理解
現(xiàn)在把自己當(dāng)成是主人公，來給車主留個(gè)條，你會(huì)說什么呢？請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，再加上自己的話，給車主留個(gè)條兒。
出示：留言條格式
來，動(dòng)筆寫寫看。就寫在老師發(fā)給你的紙條上。
師巡視指導(dǎo)，寫完了請(qǐng)舉手，馬上指導(dǎo)反饋，及時(shí)拿話筒給學(xué)生念出自己所寫內(nèi)容。
[找一張不好的，指導(dǎo)；將最好的一張表揚(yáng)，貼在黑板上]
[出示]
留言條
XXX：
您好，……
請(qǐng)及時(shí)跟我聯(lián)系。
此致
敬禮
XXX
X年X月X日
五、品讀對(duì)話
過渡：那如果你是綠色汽車的主人，看到被撞碎的反光鏡時(shí)，是什么樣的心情？（憤怒）當(dāng)他看到紙條時(shí)，又是什么樣的心情呢？（激動(dòng)）所以三天后，車主給我打了個(gè)電話，
1、現(xiàn)在我想請(qǐng)三位同學(xué)來朗讀下他們的對(duì)話。分配角色
我們進(jìn)一步來體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的情感
2、[出示]
“噢，是你！很對(duì)不起，我不小心把你的汽車反光鏡碰壞了�！保M懷歉意）
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！保ㄓ押锰拐\(chéng)）
“不，應(yīng)該是我向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你�！保ú缓靡馑迹�
“不用了，沒幾個(gè)錢�！保▓�(jiān)決真誠(chéng)）“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了紙條兒，這使我很感動(dòng)�！�
3、創(chuàng)設(shè)情境（鈴聲響起）：①現(xiàn)在老師就是綠色小汽車車主，我打電話過來了，誰來接這個(gè)電話？ 跟老師合作一下 同時(shí)指導(dǎo)朗讀 點(diǎn)評(píng)
師引：喂，您好！請(qǐng)問您是×××嗎？我是被撞的那輛綠色小汽車的主人。
②前幾天， 我把別人的汽車反光鏡碰壞了，留了張條兒給車主，真希望他快點(diǎn)跟我聯(lián)系。誰來打電話給我？ 同時(shí)指導(dǎo)朗讀 點(diǎn)評(píng)
4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)課文的對(duì)話很有特色，它是以直接對(duì)話的方式寫的，這樣使文章更簡(jiǎn)潔明了，我們寫作時(shí)也可以借鑒這種方法。
六、總結(jié)：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事以后，你想對(duì)文中的我說些什么呢？你想對(duì)綠色小汽車主說點(diǎn)什么呢？ 任選一個(gè)對(duì)象寫寫看，待會(huì)我們一起來交流。
生：提及誠(chéng)實(shí)與信任 金錢
師：真棒，那如果用天平來給誠(chéng)實(shí)、信任和金錢稱下重量，誰更重呢？
邊講邊[板書]
誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的例子，在你的生活中有嗎？
師：是的，金錢在我們生活中非常重要，可以說沒有金錢，幾乎什么事都做不了。但是，人與人交往過程中不能缺乏的還是誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。
七、播放《愛的奉獻(xiàn)》，互贈(zèng)書簽，結(jié)束教學(xué)
1、寫話練習(xí)：學(xué)了這則感人的故事，相信你對(duì)誠(chéng)實(shí)和信任已經(jīng)有了更深的理解。此時(shí)此刻你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來，把它寫在書簽上，送給你最要好的朋友或在座的老師。（又一次活躍氣氛、達(dá)到高潮）
看哪位同學(xué)最有禮貌！ 敬隊(duì)禮，向老師問好
2、交流所寫的話，互贈(zèng)書簽
1. 如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信,首先要自己誠(chéng)信。
2. 誠(chéng)信者,受人愛戴尊敬也。
3. 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
4. 誠(chéng)信是做人之根本,立業(yè)之基礎(chǔ)。
5. 誠(chéng)信是人最美麗的外套,是心靈最圣潔的鮮花。
6. 給心靈一片凈土,給誠(chéng)信一片天地,人生的道路讓我們與誠(chéng)信同行。
誠(chéng)實(shí)和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，將其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！好，同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，下課。
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