學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。能明白文中闡述的道理，并聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。與他人交流自已的感受和想法。
重難點(diǎn)：讀書(shū)方法的掌握、運(yùn)用。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，故事畫(huà)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？會(huì)讀書(shū)嗎？
用自已喜歡的語(yǔ)氣讀這句話(huà)－我愛(ài)閱讀。
送你們一個(gè)好聽(tīng)的故事－《雞媽媽的新房子》。看到題目，你想知道什么？
二、教學(xué)過(guò)程：
自讀故事，了解大意。（帶著問(wèn)題，從課題入手，邊讀邊思是佷好的閱讀方法）
說(shuō)你讀懂了什么？
提出不懂的問(wèn)題。
引導(dǎo)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句，再讀課文。
提學(xué)生提不出的問(wèn)題，引導(dǎo)思考解決。
（表層－深層過(guò)渡）
三、引導(dǎo)總結(jié)歸納課文內(nèi)容及道理。
四、總結(jié)學(xué)法。
五、用學(xué)到的方法去讀課文，進(jìn)一步感悟文中道理。
六、推薦相關(guān)閱讀：
《騎驢》《小猴戴眼鏡》
七、總結(jié)交流，談閱讀收獲：
這三則故事的共同點(diǎn)是什么？
聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)你有什么啟發(fā)？
八、教師總結(jié)：
同學(xué)們，閱讀能帶給我們無(wú)限靈感和快樂(lè)，還能讓我們從中學(xué)到知識(shí)，明白道理，讓我們學(xué)會(huì)閱讀，盡情的支享受閱讀吧！
《雞媽媽的新房子》反思 《雞媽媽的新房子》一課，是本冊(cè)的一篇選讀課文，這篇童話(huà)故事在閱讀的基礎(chǔ)上，目的在于告訴孩子們，好聽(tīng)的話(huà)固然人人愛(ài)聽(tīng)，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會(huì)付出慘重的代價(jià)的。
在教學(xué)過(guò)程中，我思考、學(xué)習(xí)本課，旨在讓孩子們喜歡閱讀，在喜歡閱讀的基礎(chǔ)上去入情、探理這是第一步。其二是若能收到舉一反三的效果就更好了。本冊(cè)本單元的訓(xùn)練都有一個(gè)共同的主題，教材都作了集中的整合處理。但作為選學(xué)課文，是否能找到契合點(diǎn)，讓孩子們既能縱向的挖掘，又有橫向的聯(lián)系，使自已的思維活躍起來(lái)，繼而達(dá)到最大程度上的收獲就更好了。于是我又在教材之間的聯(lián)系上作為思考選擇，最終選定《騎驢》(園地中的閱讀篇目)，《小猴戴眼鏡》(試卷中的閱讀)作為推薦相關(guān)閱讀篇目。打破了精讀課文中的逐字逐句推敲的閱讀方式。作為一次新的嘗試，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，利用這種方法的閱讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。閱讀量的增大，也有效提高了閱讀能力，學(xué)生興趣較濃，且又訓(xùn)練了善于聯(lián)系總結(jié)、歸納事物相同點(diǎn)的能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣處理外來(lái)信息，應(yīng)對(duì)復(fù)雜事務(wù)的能力有一定的指導(dǎo)和教育意義。
這種嘗試讓我感到興奮、快樂(lè)，相信孩子們也喜歡這種別開(kāi)生面的閱讀方式，愿我們和孩子共同嘗試、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)步、收獲。
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