一、 導(dǎo)入
1、小朋友，現(xiàn)在是冬天啦！在這寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷�。�
2、小朋友們真厲害，我們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。人們把松竹梅稱為“歲寒三友”。
3、陳毅爺爺啊，他也很喜歡這歲寒三友中的青松，寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《青松》。板書(shū)課題。
4、齊讀課題。
二、初讀兒歌。
1、小朋友，你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地，小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查字音。
出示生字，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀一讀。
說(shuō)一說(shuō)，你有哪個(gè)字的讀音要提醒大家。請(qǐng)你再帶大家讀一讀。
去掉拼音讀。指名讀。
3、小朋友們，你們字音都讀準(zhǔn)了，課文你們肯定也能讀好了嗎？
指名讀。
師：真不錯(cuò)，沒(méi)用老師教就能把古詩(shī)讀正確流利。
三、精讀課文
1、小朋友，陳毅爺爺寫(xiě)的青松到底什么樣子的呢？想看嗎？
出示圖片。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么景象？這是一場(chǎng)什么樣的雪？能不能用上我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)呢？
青松是什么樣子？指名說(shuō)。挺拔且筆直。
2、師總結(jié)圖意。是啊，小朋友們，你們剛才說(shuō)得仿佛是一幅畫(huà)，說(shuō)得真好啊！在這大雪的重壓之下，松樹(shù)還是那樣挺拔、筆直。我們說(shuō)了這么多，陳毅爺爺只用短短的一句詩(shī)就描寫(xiě)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪一句？
3、出示第一句。
指名讀。
小朋友們，讓我們來(lái)齊讀這句詩(shī)，想一想，從這句詩(shī)中你讀出了什么？
說(shuō)得真好，你從哪個(gè)詞最能讀出--青松不怕冷。（挺、直）板書(shū)
追問(wèn)：你是怎么體會(huì)到的�。磕隳茏鰝�(gè)動(dòng)作嗎？
小朋友你還從哪個(gè)詞讀出青松不怕冷？板書(shū)：壓。（雪大、雪重）
說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)到的？
4、小朋友，你們真會(huì)思考，已經(jīng)學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)文章的含義，是啊，青松的身上壓著厚厚的雪，卻仍然傲然挺立，真讓我們佩服��！師范讀。
現(xiàn)在你像老師這樣能將自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎？還可以加上動(dòng)作。
指名讀。齊讀。
5、面對(duì)這大雪，青松沒(méi)有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到這樣的情景，陳毅爺爺忍不住吟誦到：要知松高潔，待到雪化時(shí)。
6、小朋友，請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，想一想，冰雪消融后，青松是什么樣子？（高潔）板書(shū)：化
請(qǐng)小朋友想象一下，這青松是怎樣的高潔。
7、小朋友，你們剛才想象得很形象，讓我們一起來(lái)欣賞一下學(xué)后青松得樣子。出示圖片。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后青松的樣子。
說(shuō)說(shuō)他比下雪之前有什么變化？
（比下雪前更綠了。）對(duì)這就是青松的高潔之處。（比下雪前更高了）這也是青松的高潔之處（他的葉子比下雪前更晶瑩透亮）這也青松的高潔之處。他不怕寒冷是他的--高潔（生說(shuō)），他不怕重壓也是高潔。
小朋友們，在風(fēng)雪的重壓之下，青松更加蒼翠，潔凈，這就是高潔。
讓我們一起來(lái)贊美青松的高潔吧�。暻椴⒚苡袣鈩�(shì)）。齊讀。
到這兒，你能體會(huì)到什么是高潔了嗎？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔）
8、學(xué)到這兒，你想對(duì)青松說(shuō)什么？
9、小朋友們，你們想做一棵堅(jiān)強(qiáng)的小青松嗎！
用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)好嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最像一棵小青松。
配上柴可夫斯基的《鋼一協(xié)奏曲》齊讀全詩(shī)。分小組讀。指名讀。
背誦。指名上臺(tái)背誦表演。加上動(dòng)作齊背。
四、了解背景，點(diǎn)明含義。
1、小朋友們，你們知道陳毅元帥是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)嗎？
簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景后，問(wèn)：你們想想文中的青松還會(huì)指誰(shuí)呢？“（生：陳毅，中國(guó)人民。中華民族）
在陳毅爺爺?shù)墓膭?lì)下，全國(guó)人民度過(guò)了難關(guān)。陳毅爺爺用他是告訴我們困難，只是短暫的，它終將過(guò)去。小朋友，你也是這堅(jiān)韌不拔的中國(guó)人民的一員，讓我們?cè)僮x詩(shī)句，讀出中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)。再配上動(dòng)作背。
2、師總結(jié)寫(xiě)法。
陳毅爺爺這種，由青松來(lái)贊美人的寫(xiě)法，就叫做--借物喻人。
他啊，在為了鼓舞人民，用這種方法，還寫(xiě)了《紅梅》這首詩(shī)呢！
跟老師讀。齊讀。
小朋友們，你們課后將這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
課文學(xué)完了，這些生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？
你能給他們組一個(gè)詞嗎？
你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字？
你們說(shuō)的這么棒，是不是也能寫(xiě)的這么棒呢？
生提出難寫(xiě)的字：挺、壓。
指導(dǎo)觀察范字，生指導(dǎo)老師范寫(xiě)，生：試寫(xiě)。師生評(píng)議。
生描紅，臨寫(xiě)這兩字。教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。